WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |

«СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ: ответы на новые вызовы Под научной редакцией Н.Л. Титовой МОСКВА – 2008 УДК 37 ББК 74.04(2) С83 Авторский коллектив: Андреева Н.В., к.э.н. – раздел 1.4 ...»

-- [ Страница 11 ] --

Общая площадь помещений, предоставляемая предприятиями для проведения лекций, практических, лабораторных работ составляет более 8 тыс. кв. м. Филиалы созданы на ОАО «ГипроНИИгаз», ОАО «НИТИ–ТЕСАР», ООО «Тантал», ООО «СНИИМ», ОАО «ГипродорНИИ», ЗАО «Волгомост», СЭЗ им. С. Орджини кидзе, ООО «Агрегатный завод», на базе института «Сарстовгражданпроект», ДГУП «Завод ЖБИИик №509», ФГУП УССТ №5, ЗАО «Тяжелые зуборезные станки», ООО «Саратовское предприятие промышленной электроники и энергетики», ОАО «НИИХИТ–2», СНПЦ «Росдортех», СО ИРЭ РАН, ООО «Ренет–Ком», ЗАО «Трайтек–Компьютерс», АООТ конструкторское бюро промышленной автоматики, ГУНПП «Электронные системы», на базе ФГНУ «ВолжНИИГИМ» г. Энгельса ка федрами архитектурно строительного, машиностроительного, энергетического фа культетов, факультетов транспортного строительства и электронной техники и при боростроения, кафедрами технологического института г. Энгельса.

Результатом взаимодействия СГТУ и предприятий является подготовка высоко квалифицированных, конкурентоспособных специалистов. Основными потребите лями образовательных услуг вуза и услуг по подбору персонала являются предпри ятия: ОАО «Bosсh», ООО «Альвента», ОАО «СПЗ» (Саратовский подшипниковый завод), ООО «Рубеж», ООО «Сигнал», ОАО «Жировой комбинат», ОАО «ВНИПИгаздобыча», ООО «Сарэнергомаш», ОАО «Аврора», ЗАО «Механи зированная колонна № 22», ФГУП «Саратовский завод приборных устройств», ФГУП «РОСДОРТЕХ» и другие крупнейшие предприятия Саратовской области.

№ Управленческое п/п решение Подготовительные курсы Саратовского государственного технического универ 11 Подготовка ситета осуществляют работу по подготовке абитуриентов к вступительным экзаме к поступлению в вуз абитуриентов нам в СГТУ. Подготовительные курсы Саратовского государственного технического университета осуществляют работу по подготовке абитуриентов к вступительным По желанию абитуриента возможна дополнительная подготовка по информатике Программы рассчитаны на учащихся школ, техникумов и колледжей, а также абитуриентов, имеющих продолжительный перерыв в учёбе. Опытные преподавате ли, работающие на подготовительных курсах, помогают слушателям приобретать практические умения и навыки, необходимые для анализа и решения задач различ ной трудности. Продолжительность подготовительных курсов – от 1 до 9 месяцев.

Занятия на подготовительных курсах Саратовского государственного техни ческого университета проводят профессора и доценты СГТУ, учителя высшей кате гории школ города Саратова. Преподаватели подготовительных курсов СГТУ не только подготовят к классической форме вступительных экзаменов, ЕГЭ, централи зованному бланковому или компьютерному тестированию, но и помогут овладеть прочными знаниями для дальнейшего успешного обучения в СГТУ.

Учебно методический Центр довузовской подготовки Саратовского государст венного технического университета, в состав которого входят подготовительные курсы, оказывает методическую помощь учебным заведениям в организации пред профильных и профильных технических и гуманитарных классов. Работа со школа ми, входящими в систему «Школа–вуз», начинается с учащимися 8–9–10–11 клас сов и рассчитана на 2–3–4 года. Занятия проводят высококвалифицированные 12 Предварительная Формы – ранняя профессиональная ориентация школьников, подготовительные работа с абиту курсы, программы дополнительного профессионального образования школьников, риентами организация классов профильного обучения в подшефных школах.

13 Политика цено Политика ценообразования за образовательные услуги в СГТУ следующая:

образования для стоимость обучения за семестр на всех специальностях и направлениях обучения образовательных одинакова и меняется только в зависимости от формы обучения. Рассчитывается услуг стоимость коммерческого обучения из стоимости обучения одного бюджетного сту Существует система скидок за обучение с компенсацией затрат, которая выража ется в следующем: в зависимости от разницы набранных и проходных баллов абиту риенты или их родители заключают договор об обучении с возмещением затрат на то количество семестров, которое соответствует расчётной таблице. По окончании дей ствия договора студент переводится на бюджетную основу при наличии вакантных 14 Дополнительное Формы – изучение специальных дисциплин сверх программы, компенсирующее образование для обучение, различные курсы, получение дополнительной квалификации и т.д.

учащихся на Для физических лиц (студентов) предоставляются дополнительные образова платной основе тельные услуги, связанные с их подготовкой к предстоящему месту работы.

№ Управленческое п/п решение 15 Организация ин При кафедре технической кибернетики и информатики организована Высшая дивидуальной компьютерная школа, обеспечивающая индивидуальную работу с одарёнными сту работы с одарён дентами, и школа «Технократ» для учащихся старших классов средних школ.

ными студентами и абитуриентами Система зачётных единиц основана на европейской системе перезачёта кредитов.

16 Реальное вхож дение в Болон ский процесс • способность образовательных структур в конвергенции (гармонизации) на • ценность и самодостаточность обоих уровней (как степени бакалавра, так и • выражение результатов обучения не в терминах времени, а в кредитах, при Система зачётных единиц является механизмом, позволяющим количественно оценить в условных единицах измерения объём получаемого образования, исходя из средней трудоемкости его получения при традиционной педагогической технологии очного обучения (лекции–семинары–практикумы, самостоятельная работа, В течение последних трёх лет ряд российских вузов реализует проекты совместно с европейскими университетами по использованию системы ECTS в вузах России.

Подобный проект реализуется Саратовским государственным техническим уни верситетом совместно с Университетом г. Лидсе (Великобритания).

В ходе совместной работы была разработана оригинальная методика расчёта за В настоящее время в СГТУ внедрена и используется система зачётных единиц с выдачей Higher National Diploma of UK и международных дипломов по программи рованию и компьютерной графике по двум образовательным программам:

17 Помощь в трудо Участие в ярмарках вакансий, проводимых Министерством образования области устройстве вы пускников Для студентов ежегодно проводятся «Ярмарки вакансий», на которые пригла шаются представители предприятий. В 2006 г. проведена ярмарка вакансий по электронной почте. Было разослано порядка 100 писем потенциальным работодате лям с просьбой поддерживать с нами тесный контакт и присылать нам свои вакан сии. Эффект был ощутимым: появилось много новых работодателей и увеличился В СГТУ имеется студенческое кадровое агентство (СКА), осуществляющее сотрудничество со 132 предприятиями Саратова и Саратовской области, а также других городов (Новомосковск, Электросталь, Самара) в области трудоустройства и адаптации выпускников, а также с департаментом занятости населения.

Деятельность СКА осуществляется на общественных началах студентами. Она включает в себя оказание информационно консультативной помощи студентам по вопросам прохождения практики, вторичной занятости и трудоустройства на посто янную работу, а также обучение умению ориентироваться на рынке труда и искусст ву трудоустройства. Под искусством трудоустройства подразумеваются: написание конкурентоспособного резюме, освоение этических норм делового общения по теле фону и на собеседовании с работодателем, формирование имиджа соискателя.

№ Управленческое п/п решение Оказываемая специалистами СКА помощь направлена на следующие категории молодых людей: студенты, выпускники, аспиранты, молодые специалисты.

– сотрудничество представителей СКА СГТУ с представителями СКА других учреждений высшего профессионального образования г. Саратова и области, с пред ставителями служб занятости, Бюро занятости молодежи, Департамента федераль ной государственной службы занятости населения по Саратовской области, коммер – налаженные партнёрские отношения с работодателями (предприятиями и компаниями г. Саратова, Саратовской области и других городов России), ориенти рованными на специалистов, выпускаемых техническим университетом, и возмож ности установления новых связей с потенциальными работодателями;

– совершенствование системы информирования соискателей о деятельности СКА, осуществляемое путём выставления информационных материалов на стенд СКА, через сотрудников деканатов вуза, организации и учреждения, занимающиеся – улучшение технической базы путём привлечения информационных техноло гий, снабжение СКА методической литературой и прочими информационными ма Распределение выпускников проводится в марте–апреле в согласованные с ра ботодателями дни. Для этого СКА рассылает по электронной почте приглашения и графики – распределения на факультетах. После собеседования работодателя с каж дым выпускником оговариваются условия работы, оплаты труда, а затем предпри В СКА имеется банк вакансий вторичной занятости и трудоустройства, а также информация об организациях, содействующих решению этих вопросов. Сотрудни ками СКА производится поиск работы индивидуально под каждого соискателя (обзваниваются работодатели, сотрудничающие с СКА) и под работодателя (при по лучении вакансий просматриваются анкеты соискателей и сообщаются их контакт ные телефоны).

В период 2005/2006 учебного года в СКА СГТУ обратилось 297 чел. и уже за пе риод сентябрь–февраль 2006/2007 учебного года – 121 чел. Были получены благо дарственные письма от трудоустроенных соискателей, компаний работодателей и кадровых агентств города Саратова.

СКА сотрудничает с городскими центрами занятости, кадровыми агентствами, предприятиями, СКА вузов г. Саратова.

В декабре 2006 г. года были подведены итоги конкурса на лучшее студенческое кадровое агентство. Качество работы Студенческого кадрового агентства СГТУ было высоко оценено на городском и областном уровнях. СКА СГТУ заняло почётное второе место и было награждено многофункциональным устройством для сканиро вания и печати документов.

Основными потребителями образовательных услуг вуза и услуг по подбору пер сонала являются предприятия: ОАО «Bosсh», ООО «Альвента», ОАО «СПЗ» (Са ратовский подшипниковый завод), ООО «Рубеж», ООО «Сигнал», ОАО «Жировой комбинат», ОАО «ВНИПИгаздобыча», ООО «Сарэнергомаш», ОАО «Аврора», ЗАО «Механизированная колонна №22», ФГУП «Саратовский завод приборных устройств», ФГУП «РОСДОРТЕХ» и другие крупнейшие предприятия Саратов ской области.

№ Управленческое п/п решение Основная форма взаимодействия с предприятиями – адресная подготовка специа 18 Создание базы листов для конкретных нужд производства за счёт прохождения практик и открытия для проведения филиалов кафедр СГТУ практически на всех передовых предприятиях области неза технологических висимо от форм собственности. Филиалы созданы на ОАО «ГипроНИИгаз», ОАО практик студен «НИТИ–ТЕСАР», ООО «Тантал», ООО «СНИИМ», ОАО «ГипродорНИИ», ЗАО тов и дипломни «Волгомост», СЭЗ им. С. Орджиникидзе, ООО «Агрегатный завод», на базе института ков, а также «Сарстовгражданпроект», ДГУП «Завод ЖБИИик №509», ФГУП УССТ №5, ЗАО «Тяжелые зуборезные станки», ООО «Саратовское предприятие промышленной тированного электроники и энергетики», ОАО «НИИХИТ–2», СНПЦ «Росдортех», СО ИРЭ распределения РАН, ООО «Ренет–Ком», ЗАО «Трайтек–Компьютерс», АООТ конструкторское бю выпускников ро промышленной автоматики, ГУНПП «Электронные системы», на базе ФГНУ «ВолжНИИГИМ» г. Энгельса кафедрами архитектурно строительного, машино строительного, энергетического факультетов, факультетов транспортного строитель ства и электронной техники и приборостроения, кафедрами технологического инсти тута г. Энгельса. На филиалах кафедр студенты работают на современном оборудовании, пользуются передовыми технологиями.

С учётом целей и принципов стратегического планирования в университете в 19 Стратегическое 1998 г. была разработана «Концепция развития Саратовского государственного тех планирование нического университета на 1998–2002 гг.», на её основе утверждена «Программа раз вития Саратовского государственного технического университета на 2001–2005 гг.», коррективы, внесённые в стратегический план, были отражены в «Основных направлениях развития Саратовского государственного технического университета на 2003–2007 гг.», в настоящее время реализуется «Программа развития Саратов ского государственного технического университета на 2006–2010 гг.».

20 Использование Концептуальные основы стратегического плана рассматриваются применитель системы сбалан но к направлениям деятельности университета с учётом принятых в университете сированных по уровней декомпозиции направлений. При этом на каждом уровне декомпозиции оп казателей для ределяется свой набор базисных показателей. В конечном итоге каждая последую стратегического щая детализация направлений деятельности университета сводится к разработке со планирования вокупности конкретных мероприятий, реализация которых означает фактическую работу по данному направлению деятельности. Выполнение мероприятий характе ризуется набором показателей, называемых индикаторами. Если базисные показате ли предназначены для обозначения стратегических ориентиров развития на опреде лённую перспективу, то индикаторы позволяют оперативно отслеживать Базисные показатели, входящие в стратегический план развития университета, могут быть качественными и количественными и включают в себя следующие – численность профессорско преподавательского состава;

– качественный состав профессорско преподавательского состава;

– внутривузовская система менеджмента качества образования.

№ Управленческое п/п решение 21 Использование В настоящее время прослеживаются элементы матричной организационной технологий про структуры, предполагающей реализацию ряда задач с использованием технологии ектного менедж управления проектами. При этом механизм взаимодействия между линейно мента для реали функциональной и программно целевой структурами основан на распределении зации прав и функций между линейными и функциональными программно целевыми ор стратегических ганами.

22 Разработка еди В целях регламентации работы, учебы, досуга работников и обучающихся в уни ного комплекса верситете установлены следующие виды локальных нормативных актов: положение, нормативных до инструкция, правила, приказ, распоряжение.

кументов, регла В университете разработаны нормативные документы по планированию, органи ментирующих зации и контролю его деятельности:

деятельность как – Устав государственного образовательного учреждения высшего профессио самого вуза, так и нального образования «Саратовский государственный технический университет»

структурных (новая редакция), зарегистрированный в администрации г. Саратова 28.06.2002 г., подразделений – Дополнения к Уставу государственного образовательного учреждения высше го профессионального образования «Саратовский государственный технический дения высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический университет» приняты на конференции научно педагогических работ ников, представителей других категорий работников и обучающихся государствен ного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Са ратовский государственный технический университет» 18 февраля 2005 г.;

– Типовое положение о вузе Российской Федерации (Постановление Прави тельства Российской Федерации от 05.04.2001 г.);

– Положение о кафедре университета (УС от 26.06.1998 г.);

– учебные планы специальностей и направлений;

– графики учебного процесса дневной, очно заочной и заочной форм обучения на 2006/2007 учебный год;

– Положение о порядке расчёта учебной нагрузки кафедры и планирование ра боты преподавателей и кафедры (УС от 29.01.1999 г.);

– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников универси тета с изменениями (УС от 30.04.2004 г.);

– Положение о порядке проведения практики студентов по программе высшего профессионального образования (УС от 25.06.2004 г.);

– Положение о выполнении рекомендаций комиссии по аттестационной экспер тизе университета в мае 2006 г. (УС октябрь 2006 г.);

– Положение о НИР и HПP студентов (УС от 23.01.1998 г.);

– Положение об учебно методической комиссии по специальности и направле нию (УС от 29.11.2002 г.);

– Положение о переводе и восстановлении студентов (УС от 07.04.1999 г.);

– Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов СГТУ (УС 13.12.2001 г.);

– Положение о порядке контроля учебной работы студентов СГТУ (УС 05.04.2002 г.);

– Положение о редакционно издательском совете СГТУ (УС 02.12.2005 г.);

– Положение о порядке предоставления Саратовским государственным техниче ским университетом дополнительных образовательных услуг (2000 г.);

№ Управленческое п/п решение – Положение по отбору студентов для прохождения военной подготовки в СГТУ – Положение об Институте бизнеса и делового администрирования СГТУ – Положение о порядке перехода студентов СГТУ на обучение по программам – Постановление Учёного совета СГТУ по вопросу: «О корректировке методики расчёта численности профессорско преподавательского состава» (2003 г.);

– Положение о порядке замещения в СГТУ по конкурсу должностей профёссора, доцента, старшего преподавателя, ассистента (2003 г.);

– Порядок оформления, учёта и контроля дополнительных соглашений к до говорам о подготовке специалистов с компенсацией затрат на обучение (2002 г.);

– Порядок оформления, учёта и контроля договоров о подготовке специалистов – Постановление УС о внесении изменений в «Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, док – Рекомендации НМС от 09.02.2000 г. «Особенности воспитательной работы в процессе подготовки специалистов в современных условиях»;

– Положение о порядке и условиях проведения конкурсного отбора претен дентов на замещение вакантных должностей научно педагогических работников в 23 Оптимизация Создание учебно методического центра довузовской подготовки, департаментов:

организационной инженерно технического обслуживания и социальной сферы, науки и инноваций, структуры профессионального образования, экономики и финансов; управления информатиза университета ции и телекоммуникации, управления контроля качества образования, управления послевузовского образования, институтов социального и производственного ме неджмента с двумя факультетами (факультет управления производственными сис темами, факультет управления социальными системами), бизнеса и делового адми нистрирования; центров на правах факультетов: гуманитарный учебно научный, лингвистический учебно научный, учебно исследовательский фундаментальных на ук, учебно методический центр довузовской подготовки; управление контроля ка чества образования, производственный центр технопарка, центр трансферта техно Реорганизована система управления учебным процессом по вечерней и очно заочной формам обучения, ликвидированы вечерне заочный и заочный деканаты.

24 Попечительский Попечительский совет создан для оказания помощи в развитии университета, совет повышения его конкурентоспособности на отечественном и зарубежном рынках об разовательных услуг и научных исследований, внедрения новых управленческих ме ханизмов, призванных привлечь работодателей к совершенствованию образователь № Управленческое п/п решение Попечительский совет оценивает потребности страны и региона в подготовке специалистов, разрабатывает общую стратегию развития университета, рекомендует приоритетные направления в подготовке кадров. Представители Попечительского совета входят в состав приёмной и государственной аттестационной комиссий. По печительский совет действует на общественных началах.

Совет как инструмент общественно профессионального контроля призван выра ботать новую стратегию подготовки квалифицированных специалистов с учётом критериев, предъявляемых обществом, экономикой, работодателями и рынком тру да. Он помог сформулировать новые подходы к качеству образования в части улуч шения материальной базы, внедрения новых технологий, стимулирования отрасле вой и вузовской научной мысли и станет основой для создания на базе СГТУ так Важное направление деятельности – определение требований к качеству образо вания и требующимся специальностям. Квалификация рабочей силы должна приво диться в соответствие с изменяющимися требованиями профессиональных стандар тов и в рамках концепции обучения на протяжении всей жизни. В результате меняется роль работодателей, которые сегодня становятся не только заказчиками, формирующими те или иные запросы, но и активными участниками развития сферы образования. Это поможет полнее раскрыть способности молодых специалистов, выведет на новый уровень развития университет, при ведёт к профессиональному росту преподавателей, что, в конечном итоге, существенно увеличит интеллектуаль Попечительский совет:

– содействует развитию системы непрерывного образования, духовного и нрав ственного воспитания студентов, формированию их деловых и профессиональных качеств;

– поддерживает развитие научно исследовательской и инновационной деятель ности, формирование и развитие научных школ вуза;

– содействует развитию фундаментальных и прикладных научно технических разработок, интеграции учебного и научного процессов в вузе;

– привлекает российских и иностранных специалистов и фирмы для совместной подготовки специалистов;

– содействует становлению и развитию международного, научного, технического и культурного сотрудничества МГСУ;

– осуществляет помощь в финансировании и реализации перспективных программ, способствующих повышению качества подготовки специалистов;

– содействует строительству объектов учебного, научного и социально бытового назначения университета, приобретению оборудования, материалов, средств вычис лительной и организационной техники, необходимых для учебного процесса и про ведения научных исследований;

– оказывает содействие в финансировании зарубежных стажировок студентов, аспирантов и преподавателей МГСУ, а также приёма иностранных учёных, специа листов, аспирантов, студентов;

– оказывает содействие по интегрированию научно технического потенциала университета в сферы строительной отрасли, требующих решения вопросов повы шения квалификации специалистов, экспертно консультационной деятельности, нормотворчества, участия в выполнении проектно изыскательских и других работ по строительству и реконструкции зданий и сооружений;

– оказывает содействие в трудоустройстве выпускников университета;

№ Управленческое п/п решение – оказывает содействие в реализации информационной, общественной и выста – рассматривает другие вопросы, отнесенные к компетенции Попечительского – оказывает социальную защиту и поддержку студентов, аспирантов, слушателей и сотрудников, включая профессорско преподавательский состав.

Попечительский совет сформирован из числа наиболее авторитетных представи телей производственно финансовой, научной, культурной сферы, общественных деятелей, представителей властных структур, представителей университета.

25 Многоканальное Увеличение разнообразия источников финансирования является в настоящее финансирование время необходимым условием развития университета. Наряду с расширением госу дарственного финансирования в соответствии с Федеральной программой развития образования университет увеличивает долю внебюджетных источников.

В настоящее время вуз, с точки зрения деятельности, является многопрофиль ным комплексом, в котором учебно научная деятельность – одна из многих, хотя и основная. Многопрофильность проявляется не только в многообразии, но и характе ре видов деятельности. Все большее распространение получает предпринимательст во, связанное с включением вузов в систему рыночных отношений.

34 подразделения находятся только на внебюджетном финансировании, осталь ные 9 имеют как бюджетное, так и внебюджетное финансирование.

– создание и реализация инновационной технологии, продукции, услуг;

– предоставление образовательных услуг и инновационных образовательных 26 Поэтапное вве В СГТУ активно развиваются процессы децентрализации полномочий в различ дение децентра ных общественных подсистемах, включая сферу образования.

лизованной мо Децентрализация управления осуществляется при сохранении управляемости дели управления университетом и многоканальности финансирования учебной, научной и хозяйст вузом венной деятельности. Основными задачами руководства вуза при этом являются:

обеспечение контроля за соответствием тенденций развития структурных подразде лений стратегическим задачам вуза, согласование интересов отдельных подразделе ний, сохранение единой финансовой политики университета в целом. Создаётся правовая основа бюджетной системы вуза на основе разработки внутривузовских Учитывая, что функциональный подход к управлению до сих пор преобладает, децентрализацию финансовых потоков целесообразно проводить путём передачи права распоряжения частью бюджетных и внебюджетных средств проректорам, от вечающим за определённое направление работы вуза: учебную, научную, междуна родную и другие виды деятельности. Финансовые ресурсы вуза на основании анали за и расчётов распределяются по различным направлениям, закреплённым за каждым проректором, который составляет смету на выделенные средства по кодам экономической классификации с указанием в ней стоимости товаров, работ и услуг и источников финансирования. Смета составляется на основании заявок структур В целях повышения эффективности управления финансовыми ресурсами в СГТУ создана балансовая комиссия, основной целью которой является обеспечение децен трализации финансовых потоков университета. На заседании балансовой комиссии № Управленческое п/п решение в начале года каждый проректор докладывает о предполагаемом расходовании средств и обосновывает необходимость приобретения того или иного оборудования или вы полнения работ для конкретного подразделения. Ректору еженедельно представляется информация о расходовании денежных средств вуза и данные об остатках бюджетных и внебюджетных средств по кодам экономической классификации.

Децентрализация осуществляется путём повышения уровня самостоятельности институтов, факультетов, учебно исследовательских центров и кафедр, передачи прав, обязанностей и ответственности на соответствующий уровень управления, в том числе в области принятия финансово экономических и кадровых решений.

В основе процесса децентрализации финансирования лежит постепенный пере ход от централизованной модели финансирования с делегированием части полномо чий и средств «сверху» (условно, модель 1 го типа) к децентрализованной модели финансирования, где происходит консолидация активностей и средств «снизу» (ус На первых этапах следует реализовать модель1 го типа, поскольку она реализует преимущества децентрализации, позволяет сохранить единую бюджетную и финансо вую политику, финансовую дисциплину и единую стратегию развития вуза как обра зовательного учреждения и в итоге обеспечивает повышение качества образователь ных услуг. «Частичная» децентрализация позволяет более эффективно организовать процесс разработки, апробации отладки и внедрения таких сложных процессов, как организационное реформирование при создании ЦФО, бюджетирование, управлен ческий учёт, создание единого информационного пространства финансового менедж мента вуза и автоматизация управленческого учёта и бюджетного управления.

Степень финансовой самостоятельности в модели 1 го типа количественно вы глядит следующим образом: 75% центр – 25% ЦО. В будущем эти пропорции будут постепенно меняться в сторону большей финансовой самостоятельности подразде лений. Например, уже сейчас (в виде эксперимента) Институт социального и произ водственного менеджмента – подразделение, наиболее востребованное на рынке об разовательных услуг, отдаётся 75% зарабатываемых им внебюджетных средств, а В дальнейшем эти пропорции будут уточняться в процессе поэтапного реформи рования. При этом будет учитываться возможность самостоятельного финансирова ния затрат ЦФО, их затрат и разграничения полномочий между центром и подраз делениями. Для этого необходимо предварительно формализовать организационную и финансовую структуру вуза и определить регламент основных «Бизнес В СГТУ выделены центры финансовой ответственности (ЦФО). Это организа 27 Создание ционные единицы, которые получают право на самостоятельное ведение деятельно центров финан сти, планово учётную работу в рамках вуза и имеют собственные бюджеты. При совой ответст этом предусматривается ответственность структурных подразделений университета, венности выделенных в качестве ЦФО, за свое развитие, сохранение единой финансовой по литики университета в целом, осуществление эффективного контроля над деятель В качестве относительно самостоятельных подразделений – ЦФО – могут выступать профильные институты и факультеты, кафедры, а также образовательные С постановкой структуры центров финансовой ответственности актуальным ста новится внедрение системы бюджетирования на уровне структурных подразделений вуза с целью обеспечения децентрализации управления финансовыми ресурсами вуза, а также взаимной увязки стратегического управления, осуществляемого высшим ру ководством, и оперативного управления, осуществляемого на нижнем уровне.

№ Управленческое п/п решение Важнейшей задачей руководителей подразделений становится поиск дополни Основные направления и принципы автономизации деятельности подразделе o самостоятельность выпускающих кафедр в определении набора специальных o замена волевых решений ректората в области выделения средств подразделе ниям вуза обоснованными экономическими расчётами, o экономическое стимулирование факультетов и кафедр к возможно более эф фективному использованию выделяемых им бюджетных средств, а также к поиску o финансирование факультетов, кафедр и других структурных подразделений УНИК в зависимости от конечных результатов их деятельности и др.

28 Методы сохра При предоставлении подразделениям внутренней автономии нельзя забывать о нения единства сохранении внутреннего единства всех стадий инновационного процесса, конечной вуза при де целью которого является выпуск высококачественного, конкурентоспособного ин централизован новационного продукта (к которому относятся и выпускники вуза).

ном управлении Финансовая децентрализация создаёт дополнительные трудности при управле нии вузом. Необходима постоянная координация интересов вуза в целом и его от дельных подразделений. Существует определённая опасность разобщения коллек тива: сотрудники подразделений подчас перестают видеть конечные результаты труда вуза в целом и осознавать своё место в общей цепочке. Такая система застав ляет сотрудников хорошо исполнять функции, но не ориентирует на достижение корпоративного результата, возникает своего рода «конкуренция» между структур ными подразделениями.

Поэтому необходимо организовать взаимосвязи внутри УНИК с соблюдением принципов целостности логистический цепи инновационного процесса. Это можно реализовать на основе управления через департаменты. Например, в СГТУ научная и инновационная деятельность объединена в единый процесс в рамках Департамента науки и инноваций.

Другим способом сохранения внутреннего единства вуза является финансовое планирование. Оно призвано:

• представить стратегические и тактические цели в виде конкретных финансо вых показателей;

• выявить возможность реализации программ и планов развития вуза с точки зрения обеспеченности их финансовыми ресурсами;

• определить приоритеты развития вуза в условиях ограниченности финансовых ресурсов;

• определить размеры финансирования подразделений вуза из различных ис точников;

• проконтролировать целевой характер и эффективность использования финан совых ресурсов.

Корректировка индивидуальных и групповых целей в СГТУ происходит по сле дующим механизмам:

– корректировка целей по Стратегическому плану развития вуза происходит ежегодно на заседаниях Учёного совета;

– при проведении внутренних аудитов выявляются области деятельности, тре бующие улучшения, и определяются корректирующие и предупреждающие действия;

№ Управленческое п/п решение – в процессе самооценки структурных подразделений происходят пересмотр це лей университета, доведение полученных результатов до сведения руководителей подразделений и выполнение корректирующих мероприятий.

И, наконец, важным принципом, используемым для сохранения внутреннего единства вуза, является открытость всех процессов. Стратегия, цели, задачи, планы университета и подразделений доводятся и обсуждаются при проведении собраний трудового коллектива СГТУ, ежегодных встречах ректора с коллективами факульте тов и подразделений, при проведении научных семинаров и конференций, при под готовке Стратегического плана развития вуза, на заседаниях учёных советов фа культетов, совещаниях заведующих кафедр, совещаниях кураторов, заседаниях кафедр, методических и научных семинарах подразделений университета, заседани ях центральной приёмной комиссии. Они публикуются в газетах и научных журна 29 Описание и ре Важнейшим залогом успеха реформирования экономических процессов универ структуризация ситета является наличие эффективной внутривузовской системы, которая позволяет бизнес детально описать движение средств в условиях децентрализации финансовой струк процессов туры и контролировать ход процессов. При таком подходе основными объектами внутривузовских организационно экономических отношений являются разработка, осуществление, управление, институциональное обеспечение образовательного про цесса; а субъектами – вуз, трудовые коллективы подразделений, преподаватели, сту денты, предприятия заказчики. Выделение образовательных бизнес процессов, их анализ и совершенствование представляют значительный резерв для повышения эффективности деятельности вуза. Среди основных преимуществ – простота прове дения оптимизации как самих процессов, с точки зрения их организации, синхрони зации, взаимосогласованности, так и финансовых ресурсов, потребляемых процес сами. Кроме того, так как исходной точкой и конечным продуктом образовательного бизнес процесса является результат, происходит естественная переориентация орга низации и управления на потребителя, которым и оценивается результат, т.е. осуще ствляется переход от функциональной к процессной ориентации управления вузом.

30 Использование В целях совершенствования процесса обучения в университете внедряется внут системы качества ривузовская система менеджмента качества образования (СМК). СМК предполагает образовательного установление заинтересованных сторон, выявление их требований к качеству про учреждения (по дукции и услуг, создание системы непрерывного совершенствования деятельности и вышение качест базируется на основополагающих принципах менеджмента качества, в том числе ва образователь процессном подходе.

ных услуг) Внутривузовская система менеджмента качества распространяется на все направления деятельности и процессы университета, в том числе на учебный про цесс, научно исследовательскую деятельность, систему дополнительного профес В СГТУ создано Управление контроля качества образования (УККО), иденти фицированы основные процессы деятельности университета и их применение по направлениям. Осуществляется координация работ по внедрению системы менедж мента качества между руководством вуза, сотрудниками университета и другими за интересованными лицами. Определены структура, состав и правила кодирования документации системы менеджмента качества. Разработаны документированные процедуры, включающие описание отдельных функций, необходимых для реализа ции элементов системы качества, отвечающие требованиям стандарта и установлен ной политике вуза в области качества и используемые для обеспечения результатив ного планирования деятельности и управления осуществляемыми процессами, № Управленческое п/п решение – управление записями по качеству (идентификацией, сбором, регистрацией, архивным хранением данных о качестве, используемых для подтверждения выпол нения требований к качеству и эффективности системы качества);

– требования к проведению контроля остаточных знаний студентов;

– требования к кадровому обеспечению качества основных процессов деятель чества и осуществляется управление этими документами:

– утверждение документов (стандартов, документированных процедур) системы – анализ, актуализация и переутверждение документов системы качества;

– обеспечение идентификации изменений и текущего статуса пересмотра доку – обеспечение доступности для пользователей соответствующих версий приме няемых документов (размещение основных документов системы качества на сайте – обеспечение идентификации документов внешнего происхождения и управле – разработка документированной процедуры, предусматривающей идентифика цию, хранение, защиту, восстановление, сроки хранения и изъятие документов сис темы менеджмента качества.

Организована работа по проведению консультаций и осуществлению контроля за разработкой документов, проводились мониторинги, измерение и анализ основных процессов деятельности вуза путём анкетирования. Проведена работа по определению потребности в подготовке необходимых кадров и требований потребителей – работо дателей к выпускникам, общества, студентов, их родителей, внутренних потребителей – сотрудников СГТУ и других заинтересованных лиц, а также возможностей СГТУ по подготовке требуемых специалистов. Разработаны процедуры по определению квали фикационных требований к персоналу, его подготовке и повышению квалификации;

обеспечению обучения и повышения квалификации; регистрации данных о подготов ке кадров. Определены потребности в использовании статистических методов управ ления и контроля качества образования (проведении рейтинговой оценки ППС, анке тирования студентов по вопросам качества образования) и документированы процедуры их использования. Осуществлялась работа по планированию, проведению, документированию внутреннего аудита системы менеджмента качества. Проводились контроль и оценка качества образовательного процесса, в том числе путём проведения тестирования остаточных знаний студентов. Осуществлялся контроль проведения: – тестирования студентов; сдачи зачётов, экзаменов, текущего контроля, в том числе повторных пересдач; итоговой аттестации (защит дипломных проектов). Проводились внутренние аудиты качества и самооценка вуза и его структурных подразделений, анализ рекламаций и предъявления претензий со стороны потребителей образова тельных услуг с целью выявления причин возникающих несоответствий для дальней шего проведения корректирующих мероприятий. Осуществлялась оценка удовлетво ренности студентов и выпускников, работодателей, персонала вуза всеми аспектами деятельности вуза путём анкетирования и интервьюирования.

№ Управленческое п/п решение Проекты в области менеджмента качества образования в Саратовском государ ственном техническом университете реализуются в тесном сотрудничестве с зару бежными вузами, в том числе, в рамках Международного проекта Tempus–Tacis UM_JEР 23094–2002 «Непрерывное образование: вектор развития Поволжья» про водилась работа по модернизации структур непрерывного образования университе тов Поволжского региона и разработке системы менеджмента качества образования.

При внедрении и функционировании внутривузовской системы менеджмента качества образования УККО периодически проводятся проверка, анализ, рассмот рение и внесение изменений в документы системы менеджмента качества с целью обеспечения гарантии их постоянной пригодности, адекватности и эффективности достижения целей управления высшим учебным заведением.

– об удовлетворённости студентов и выпускников, работодателей, персонала ву Разработаны внутренние нормативные документы системы менеджмента качест В университете установлены и активно используются различные формы и мето ды работы всех субъектов управления качеством подготовки специалистов, вклю чающие проведение мониторинга, анализа и обработки результатов проверки знаний и компетентностей студентов; доведение до сведения сотрудников вуза и других за интересованных лиц информации о деятельности вуза в области качества образова ния, а также выполнение мероприятий по внедрению и функционированию внутри вузовской системы менеджмента качества и постоянному улучшению её результа Политика в области качества доводится до сведения всех сотрудников в виде публикации её на информационных листах, и разъясняется на заседаниях учёных советов различного уровня, заседаниях подразделений и ежегодных встречах ректо В университете сформированы информационные каналы обратной связи персо нала и студентов с руководством вуза. Регулярно проводится анкетирование персо нала вуза и студентов по широкому кругу вопросов, в том числе касающихся инфор мации об образовательных услугах; прохождения запросов, контракта или заказа;

обратной связи от потребителей, включая жалобы потребителей. Результаты анали зируются, докладываются руководству и предпринимаются оперативные корректи рующие и предупреждающие действия. Информация, получаемая по всем каналам обратной связи, анализируется и используется для коррекции и совершенствования политики, стратегии и планов развития вуза. Взаимодействие с промышленными ор ганизациями осуществляется через Попечительский совет университета и Ассоциа цию выпускников СГТУ. Руководители вуза лично участвуют в деятельности про фессиональных организаций, подготовке и проведении конференций и семинаров.

31 Использование Основой создания системы менеджмента качества (СМК) университета являют системы ме ся концепция Всеобщего менеджмента качества (Total Quality Management – TQM) неджмента ка и требования международных стандартов ISO 9001:2000.

чества на основе Повышение уровня подготовки специалистов и достижение поставленных целей международных с помощью внедрения и совершенствования системы менеджмента качества на осно стандартов серии ве стандартов ISO серии 9000.

№ Управленческое п/п решение 32 Использование Определены критерии, методы и модель системы менеджмента качества в СГТУ, при оценке ка необходимые для обеспечения результативности как при осуществлении, так и при чества принци управлении процессами.

пиально разной Показатели:

информации – конкретные индикаторы;

– социологические оценки процессных составляющих образовательной Университет организует сбор стратегической информации о внешней среде, построенный на неформальной и индивидуальной основе. Источниками такой ин формации являются специальные органы (государственные и муниципальные), об служивающие организации (казначейство, банки), сотрудники университета.

Постоянная оценка и определение степени удовлетворенности обучающихся, ко торые должны согласовываться, с одной стороны, со стандартами, а с другой сторо ны, с мнением потребителей и с соответствующими собственными представлениями о качестве подготовки специалистов, являются наиболее сложным элементом мони Мониторингу процесса образования уделяется особое внимание. Он проводится по разным направлениям: мониторинг самого процесса обучения, мониторинг каче ства профессорско преподавательского состава, мониторинг всей специальности в целом, мониторинг востребованности выпускников, мониторинг удовлетворённости потребителей образовательных услуг (студентов и их родителей, выпускников и ра ботодателей). При этом основными методами проведения мониторинга являются социологические опросы студентов и выпускников образовательных учреждений, беседы с руководителями предприятий и организаций, анализ общих тенденций раз вития образования, аудит.

Все эти методы для проведения мониторинга успешно применяются в СГТУ для формирования базы статистических данных с целью своевременного и оперативного управления качеством образования и принятия соответствующих корректирующих действий для обеспечения совершенствования процесса обучения. Мониторинг ка чества образования подразумевает документирование всех действий, которые произ водятся с помощью определённого инструментария. В СГТУ разработан и использу ется в практической деятельности инструментарий для мониторинга процесса обучения. С учётом сложности проведения социологического исследования, посвя щённого изучению мнений студентов о преподавателях и морально этического под текста подобного опроса, был разработан подробный инструментарий для ин тервьюеров. Мониторинг процесса обучения осуществляется параллельно по не скольким направлениям.

Мониторинг образовательных программ подготовки студентов Система постоянного оценивания достижений целей программы предусматривает:

– систематическое обсуждение и документирование на совете факультета хода учебного процесса, принятие и контроль реализации мероприятий по совершенство ванию обучения студентов;

– систематическое обсуждение и документирование на учебно методических и на учных семинарах методики проведения всех видов занятий, проведения открытых за нятий ведущими преподавателями, взаимное посещение занятий преподавателями;

– анализ методического обеспечения учебного процесса, учебно методической и лабораторной базы;

– анализ востребованности выпускников и характера профессиональной деятель ности выпускников для проведения корректирующих действий при необходимости.

№ Управленческое п/п решение Мониторинг удовлетворённости потребителей качеством получаемых услуг Выяснение мнений студентов о качестве проводимых занятий и о работе препо давателей осуществляется путём анкетирования и опросов. Также производится учёт мнений выпускников путём ежегодного анкетного опроса. Систематизирован ные результаты этого опроса доводятся до сведений преподавателей, заведующих кафедрами и деканов. Результаты опросов выпускников могут служить основанием для пересмотра некоторых ожидаемых результатов образовательной программы.

Анкетирование и опросы охватывают выпускников, которые уже работают на пред приятиях. Результаты этого анкетирования отражают степень фактической подго товки выпускников для самостоятельной работы на предприятиях и организациях.

Анкеты содержат вопросы, выражающие мнения выпускников о степени их подго товленности к самостоятельной работе на предприятиях и затрагивающие сферы полученных теоретических и практических знаний личностного развития и профес сиональной подготовки. Выяснение интересов работодателей осуществляется также путём анкетирования, опроса, анализа отчётов председателей ГАК, отзывов руково дителей практик. Учёт выявленных интересов реализуется путём внесения соот ветствующих изменений в образовательную траекторию и корректировку задач про грамм. Мониторинг удовлетворённости качеством получаемых образовательных ус луг среди студентов проводится раз в семестр, мониторинг выпускников и Мониторинг качества работы профессорско преподавательского состава Преподавательский состав является ядром образовательного учреждения и ос новным из участников процесса обучения. В отчёте представлены данные о том, что профессорско преподавательский состав включает достаточное количество компе тентных преподавателей, способных обеспечить реализацию всех компонентов обра зовательной программы; количество преподавателей достаточно, чтобы обеспечить необходимое взаимодействие со студентами, руководство студенческой работой, консультирование студентов, своё профессиональное развитие и сотрудничество с промышленностью и практикующими профессионалами; а также данные, под тверждающие достаточную квалификацию преподавателей, которая позволяет обес печить на высоком уровне ведение, оценивание и развитие образовательной про граммы. Мониторинг по данному направлению проводится ежегодно.

В университете проводится анализ потребителей образовательных услуг, кото рый призван дать ответ на три группы стратегических вопросов, связанных с сегмен тацией рынка, мотивацией потребителей и выявлением их неудовлетворённых нужд 33 Повышение ква Постоянное повышение профессионального уровня всего персонала университета.

лификации ППС Обучение ППС (речевые коммуникации, педагогическая психология, информа ционные технологии, менеджмент качества в образовании, углубленное изучение Повышение творческой инициативы преподавателей и достижение высокого уровня информационно образовательной среды как гарантии качества образования;

постоянное поощрение творческой инициативы преподавателей и научных сотруд ников за внедрение новых технологий обучения, совершенствование учебного про цесса и научно исследовательской деятельности.

34 Улучшение ме Обеспечение ответственности за качество во всех направлениях деятельности тодов управле университета со стороны руководства университета путём чёткой регламентации ния процессами прав, обязанностей и ответственности преподавателей, сотрудников и других кате обучения горий работников на всех уровнях управления университетом и во всех его струк № Управленческое п/п решение 35 Научно В соответствии со сложившейся структурой управления университетом научная, инновационно научно техническая и инновационная деятельность вуза организуется департамен производствен том науки и инноваций.

ный комплекс Департамент науки и инноваций включает два управления – Управление науч университета ных исследований и Управление инновационной деятельности.

Финансовая деятельность Департамента науки и инноваций организуется и контролируется производственно финансовым управлением, который организаци онно включен в Департамент экономики и финансов университета.

Управления в своем составе имеют ряд функциональных отделов по различным направлениям организации научной работы университета.

Управление научных исследований включает 11 отделений, 78 научных лабора торий, проблемную лабораторию по теплоэнергетическим установкам.

Крупным структурным подразделением Управления инновационной деятель ности является научно технологический парк «Волга–техника» СГТУ. В технопарк входят 20 инновационных фирм, 2 отделения технопарка, являющихся структурны ми подразделениями университета, и свыше 20 субъектов деятельности технопарка, которые являются самостоятельными юридическими лицами, учредителем (или со учредителем) которых был СГТУ, и осуществляющих свою деятельность в составе технопарка на основе генеральных соглашений с технопарком СГТУ. технологий и коммерциализации объектов интеллектуальной собственности.

В условиях, когда имеются определённые сложности в организации различных видов практик студентов на предприятиях, весьма положительной является дея тельность технопарка «Волга–техника» СГТУ и его фирм по организации практики студентов, оказанию помощи в сборе материалов для курсовых и дипломных проек тов по новейшим технологиям.

В составе данного управления работает Центр трансфера технологий и коммер циализации объектов интеллектуальной собственности. В рамках ЦТТ происходит системное объединение информации о финансовых, интеллектуальных, технологи ческих, кадровых и других видах ресурсов и представление её в форме инновацион ных проектов, которые впоследствии могут быть успешно реализованы.

Исходя из реальной структуры организации научно инновационного процесса, в университете и его подразделениях, можно говорить о том, что в университете соз дан научно инновационный комплекс, входящий в состав учебно научно инновационно производственного университетского комплекса и включающий в се бя отделения (институты, факультеты), научно исследовательские лаборатории, создаваемые на кафедрах вуза, инновационные структурные подразделения вуза, проблемные лаборатории, студенческое конструкторское бюро и др.

Научно инновационно производственный комплекс университета – это сово купность научно исследовательских подразделений: институтов, факультетов, ка федр, проблемных, кафедральных и межкафедральных научно исследовательских лабораторий, производственно инновационных структур и вспомогательных под разделений, осуществляющих свою научную, научно техническую и инновационную деятельность в целях развития и повышения эффективности научных исследований, ускорения использования полученных результатов в народном хозяйстве и учебном процессе, обеспечения дальнейшего развития единства научной работы с учебно вспомогательным процессом в вузе.

Комплекс осуществляет свою деятельность, исходя из основных научных направлений вуза, определяемых в соответствии с профилем подготовки специа листов, и объединяет все научные исследования, выполняемые в вузе.

Создан «Молодежный научно технологический центр».

№ Управленческое п/п решение Созданы Международный центр информационных технологий «Интех», учеб ный бизнес центр АПТЕК, международный образовательный центр, фонд поддерж 36 Стимулирование Научная, научно техническая и инновационная деятельность научно совмещения пре исследовательских и инновационных структурных подразделений университета ста подавательской и ла основой фундаментализации образовательного процесса, базой подготовки научно исследо современных специалистов и повышения квалификации научно педагогических вательской дея кадров вуза путём внедрения в учебный процесс результатов научной и инноваци тельности онной деятельности, укрепления материально технической базы вуза, применения современных технологий обучения, разработки и создания современной учебной и научной техники, широкого использования производственной базы инновационных структур для производственной и преддипломной практики студентов, для экспери ментальной работы докторантов и аспирантов, использования результатов научной работы для подготовки новых курсов, лекций (дисциплин), учебников, учебно методических пособий, выполнения дипломных и курсовых работ (проектов) по но Инновационная деятельность вузов тесно связана с учебным процессом по ряду 1) повышается квалификация преподавателей, осуществляющих инновацион ный процесс – они оказываются в курсе нововведений, выступают их создателями, авторами новых идей, новой техники и новых технологий, что позволяет им качест 2) преподаватели вузов разрабатывают новые учебные и учебно методические пособия с учётом инноваций, что позволяет обеспечить учебный процесс методи 3) инновационные подразделения вузов оснащаются новейшим оборудованием, которое используется в учебном процессе, что позволяет повысить уровень обучения;

4) в инновационной деятельности вузов активно участвуют студенты, получаю щие навыки проведения инновационной деятельности и применения теоретических 5) на материалах инновационных производств студенты выполняют лаборатор ные работы, курсовые проекты, курсовые работы, научно производственную работу, осуществляют дипломное проектирование и другие виды учебной работы, решают практические задания, что позволяет повысить уровень учебной работы, сделать многие учебные задания реальными и выполнять их на высоком уровне;

6) студенты привлекаются к инновационному бизнесу, создают свои малые ин новационные предприятия, в которых приобретают опыт инновационного предпри 7) аспиранты используют своё участие в инновационном бизнесе при подготовке 8) докторанты используют своё участие в инновационной деятельности для под 9) участие студентов в инновационном процессе помогает формировать новый отряд молодых предпринимателей в научно технической сфере.

Ежегодно проводится конкурс на присуждение премии им. А.И. Андрющенко «За фундаментальные исследования в области естественных и технических наук».

Андрющенко А.И. ректор СГТУ (СПИ) с 1962 по 1988 г.

№ Управленческое п/п решение Лауреат премии определяется конкурсной комиссией, избираемой Учёным сове том СГТУ из числа ведущих учёных СГТУ в области естественных и технических Номинанты на премию выдвигаются по рекомендации кафедры, где работает учёный, после соответствующего обсуждения. К рекомендации кафедры прилагают Избранному лауреату премии вручается диплом и денежное вознаграждение.

37 Создание типо В паспорте отражены основные учебные и научные подразделения вуза, за кото вого паспорта рыми закреплено данное направление (факультет, кафедры, лаборатории, центры), научно перечень направлений и специальностей подготовки специалистов, бакалавров и ма образовательного гистров, научные специальности ВАК, по которым ведётся подготовка аспирантов и направления докторантов, диссертационные советы по данным научным специальностям, коды государственного рубрикатора направлений научно технических исследований, ос новные направления фундаментальных исследований и критические технологии федерального уровня, к которым относится данное научно образовательное направ ление, основные НИОКР и монографии, признанные научно педагогические школы Публичное обсуждение итогов научной деятельности, морально психологиче ского давление на факультеты и НИИ, оказывающиеся по своим научным результа Санкт Петербургский государственный политехнический университет (СПбГПУ) № Управленческое п/п решение 1 Стратегия разви Стратегия на современном этапе определяется «Стратегическим планом разви тия вуза тия Санкт Петербургского государственного политехнического университета до 2010 года» и предлагаемой далее инновационной образовательной программой СПбГПУ. Стратегия предполагает инновационное развитие классической политех нической системы для многоцелевой подготовки с интегрированным фундаменталь ным содержанием образования для совокупности направлений техники и техноло гий, развитие качественно новых форм взаимосвязи науки, образования, производства и бизнеса в условиях России. Стратегия вуза ставит задачи превраще ния СПбГПУ в исследовательский инновационный университет путём интеграции многоцелевого образования, фундаментальных и прикладных исследований, взаи модействия с институтами РАН, предприятиями города и региона, создания и мо дернизации научных подразделений вуза – институтов, факультетов, центров, кон структорских бюро, технопарков, бизнес инкубаторов, студенческих структур и др.

Миссией СПбГПУ как ведущего политехнического университета на современ ном этапе является кадровое обеспечение инноваций в России на основе многоцеле вого развития, модернизации политехнической системы образования и интеграции образования, науки, промышленности, бизнеса.

Многоцелевая политехническая система предназначена:

– «формировать устойчивые междисциплинарные профессиональные компетен ции», гарантирующие способность, готовность и необходимость применять знания, умения, навыки для генерации новых научных знаний, объектов техники и техноло гий в условиях интеграции образования, науки, промышленности, бизнеса;

№ Управленческое п/п решение – «обеспечить решение научных и многоотраслевых проблем на основе систем ной интеграции фундаментальной подготовки», формирующей в рамках политехни ческой системы многоцелевой фундамент, инновационное содержание, технологии анализа и синтеза при подготовке к практической деятельности бакалавров, магист – «гарантировать качество кадрового обеспечения» для основного потребителя политехнических образовательных программ – работодателей – при создании новой техники и технологий, конкурентноспособных на мировом уровне.

Для инновационного кадрового прорыва на российском и мировом рынках мно гоцелевая политехническая система должна обеспечить подъём рыночной экономи ки на основе фундаментальных и экономических знаний, интеллектуальных и ин жиниринговых технологий создания новой научной и технической продукции, В СПбГПУ ежегодно разрабатываются программы, планы долгосрочного и крат косрочного развития, составляются годовые отчёты о деятельности подразделений университета. Установлен порядок и на его основе организовано осуществление де свое выражение в программах и планах долгосрочного и краткосрочного развития.

Участие В рейтинге технических и технологических вузов России за 2004 г., проводимом в рейтингах Минобрнауки, СПбГПУ традиционно занимает высокое: 2001 г. – 2 е, 2002 г. – 4– вузов и конкур 5 е, 2003 г. – 2–4 е, 2004 г. – 2–6 е, 2005 г. – 2–4 е место. В 1999 г. СПбГПУ стал сах, проводимых лауреатом Премии Санкт Петербурга по качеству.

различными организациями 3 Партнёрство с Стратегические связи с работодателями основаны на взаимодействии с Союзом известными промышленников и предпринимателей Петербурга на основе прямых договоров с структурами, ор институтами РАН и предприятиями. Поэтому выбор новых образовательных услуг ганизациями, диктуется требованиями рынка, а также базируется на актуальности образователь предприятиями, ных программ и востребованности выпускников не только исходя из сложившейся в том числе меж ситуации, но и с учётом перспектив развития и прогнозного анализа.

дународными СПбГПУ является постоянным исполнителем работ по подготовке кадров в рамках Президентской программы. В ходе выполнения этой работы на постоянной основе организовано взаимодействие с местным агентством Программы, с широки ми слоями предпринимательского сообщества как основным «потребителем» вы СПбГПУ, работающий под научно методическим руководством РАН, является коллективным членом Международной ассоциации университетов, Ассоциации рос сийских технических университетов, Ассоциации технических университетов, Меж дународной и Российской академий наук высшей школы, Технологического универ Стратегические партнёры по линии РАН – Физико технический институт им.

А.Ф. Иоффе РАН, Институт электрофизики и энергетики РАН, НИИ цитологии РАН, Агрофизический институт РАН и др. Университет расположен на Северо Западе Петербурга, и вокруг него исторически сформировался крупнейший научный Стратегическими партнёрами в промышленности являются предприятия, отраслевые институты, работодатели. К ним относятся Концерн «Силовые машины»

(филиалы «Ленинградский металлический завод», «Электросила», НПО по иссле дованию и проектированию энергоборудования им. И.И. Ползунова – «НПО ЦКТИ»), ЦНИИ робототехники и технической кибернетики, Завод им. В.Я. Кли мова, ВНИИ гидротехники, НИИ точной механики, Институт «Гипроникель», № Управленческое п/п решение университета на инновационный сектор экономики. К ним относятся предприятия малого и крупного бизнеса, Общественный совет по малому предпринимательству при губернаторе Петербурга, Союз промышленников и предпринимателей города.

Вуз имеет финансовые договоры на подготовку кадров более чем с 50 институтами, организациями и предприятиями региона. В 2005 г. 10980 студентов обучались по 4 Открытие совме В структуру университета входит Институт международных образовательных стных программ программ (ИМОП), обеспечивающий организацию, реализацию и координацию с зарубежными программ международного сотрудничества в области образования и подготовки ино университетами, странных студентов по всем специальностям университета. Кроме этого, ИМОП ве другими образо дёт обучение российских и иностранных граждан по специальностям «Менеджмент вательными в международном образовании», «Прикладная информатика в дизайне», «Дизайн», учреждениями и «Автоматизированные системы обработки информации и управления», «Регионове 5 Предоставление Проводятся информационно рекламные кампании и встречи с представителями более 6 тыс. предприятий города, встречи представителей предприятий с выпускни широким слоям общественности ками СПбГПУ, конкурсы по программам стажировки с трудоустройством на пред информации о приятия и фирмы: НПО «Импульс», «Лентрансгаз», «Позитрон», «Светлана», себе, в том числе «Philip Morris», «Форд Мотор Компани», «Shlumberger», Киришская ГРЭС, «Прок в Интернете тер&Гембл–Новомосковск», «Жилет», «Алкатель», «Бритиш Американ Тобакко», «SunInterbrew – Россия», «Sun Microsystems» и др. Сформирована база вакансий для выпускников (2800 наименований). Трудоустроено 1,2 тыс. выпускников на по стоянную работу по специальности (май–декабрь 2005 г.), 350 студентов – на вре 6 Подготовка к В университете помимо традиционных подготовительных курсов используются поступлению в другие разнообразные формы работы с абитуриентами.

вуз абитуриен а) Малый политехнический университет – организует и координирует работу тов, факультетов университета по профориентации учащихся старших классов школ и предварительная других средних учебных заведений, обеспечивает дополнительные возможности работа с подготовки будущих студентов к успешной учебе в вузе.

абитуриентами б) На подготовительные курсы принимаются учащиеся средних учебных заве дений и лица с полным средним и средним профессиональным образованием. Фор мирование учебных групп и занятия проводятся с учётом выбранного для поступле ния факультета. Все слушатели имеют возможность посещать лекции и получать консультации по любым интересующим их специальностям СПбГПУ.

Учащиеся физико математических гимназий, лицеев, школ и специализирован ных классов объединяются в отдельные группы и обучаются по специальному учеб 10 х и 11 х классов школ, гимназий и лицеев. Подготовка в Учебном центре обеспе чивает начальную профориентацию и повышает уровень знаний до необходимого г) В сентябре 2004 г. в СПбГПУ открыта Программа «Академия информатики для школьников». Компьютерные технологии активно внедряются в самые разные сфе ры деятельности человека. Сейчас уже невозможно представить современного эко номиста, юриста, инженера, руководителя предприятия, не использующего в своей работе компьютер. «Академию информатики для школьников» – это программа № Управленческое п/п решение для подготовки юных профессионалов в области информационных технологий. Да леко не все из выпускников этой программы решат в дальнейшем получить профес сию программиста, дизайнера или сетевого администратора, но, какой бы путь они ни выбрали, полученные знания позволят им рассматривать компьютер просто как надежного друга и хорошего помощника для решения поставленных задач.

Программа обучения разбита на семестры. Учебный план каждого семестра преду сматривает освоение логически завершенного раздела информатики. Первые четыре семестра обучения являются базовыми; после их завершения можно выбрать обуче ние по одной из трёх специализаций. Продолжительность обучения по каждой из 7 Создание новых Работа по формированию, становлению и аккредитации новых образовательных видов образова программ проводится в СПбГПУ постоянно. В среднем за год аккредитацию полу тельных услуг чают около 10 образовательных программ. Так, за последнее время в СПбГПУ ак вне профиля сво кредитованы следующие образовательные программы для рыночных зон, в которых ей деятельности спрос опережает предложение: 553800 – Инноватика; 340100 – Управление качест в рыночных зо вом; 201800 – Защищенные системы связи; 550400 – Телекоммуникации; 210300 – нах, в которых Роботы и робототехнические системы; 521300 – Регионоведение 291500 – Эксперти спрос опережает за и управление недвижимостью; 523300 – Прикладная информатика; 022600 – Тео предложение рия и методика преподавания иностранных языков; 350400 – Связи с общественно стью; 021500 – Издательское дело и редактирование; 350700 – Реклама; Мастер делового администрирования; Переводчик в сфере профессиональной коммуника В университете действуют все виды образовательных программ: подготовитель 8 Охват населения ные курсы, бакалавриат, специальность, магистратура, профессиональная перепод разных возрастов готовка кадров, Президентская программа, дополнительное образование, кратко и квалификации за счёт использо вания непрерыв ного многоуров профессиональ ного образования Сейчас Политехнический университет – многофункциональное государственное 9 Создание сетево высшее учебное заведение. Он включает в себя: 20 базовых институтов и факульте го (распределен тов, институты и факультеты дополнительного образования и повышения квалифи ного) универси кации, филиалы в городах Чебоксары, Сосновый Бор, Череповец, научный ком тетского научно плекс, научные и учебные центры, технопарк, инновационный комплекс, образовательного комплекса Кампус университета расположен на северо западе города; он включает 15 учеб ных и 15 научных корпусов, 13 общежитий, 10 жилых зданий, Дом учёных и спор Региональная кадровая политика формируется в соответствии с региональными 10 Целевая подго товка по заказам потребностями Санкт Петербурга и Ленинградской области. Правительство города содействует организации целевых образовательных программ для вновь создавае предприятий и мых предприятий на территории города и области (например, программа подготовки организаций 2005 г. по направлению комитетов Администрации города проводился отдельный конкурс на 10 мест. Совместной деятельностью Администрации, Совета ректоров, Союза предпринимателей города разработан механизм отраслевого заказа специа листов, который реализован как пилотный для предприятий судостроения.

№ Управленческое п/п решение При поддержке правительства Ленинградской области разработана схема целе вой подготовки кадров для предприятий Ленинградской области. Предприятия, с которыми подписаны договоры о трудоустройстве выпускников: ОАО «Автоваз», ОАО «Северсталь», СевЗапЭлектрокомплекс, ОАО «ЛЭМ Обухово», ОАО «Ма шиностроительный завод «Арсенал»», ЗОА «Форд Мотор Компании», ОАО «Ки ровский завод», ОАО «Ленэнерго», АО «ЕС России», ОАО «Новые технологии», ОАО «Президент Нева», ООО «Альянс Электро», сеть магазинов «Компьютерный Вуз имеет финансовые договоры на подготовку кадров более чем с 50 институ тами, организациями и предприятиями региона. В 2005 г. 10980 студентов обучались по договорам и около 3500 слушателей – по договорам на переподготовку.

Стратегические связи с работодателями основаны на взаимодействии с Союзом промышленников и предпринимателей Петербурга, на основе прямых договоров с институтами РАН и предприятиями, а связи с выпускниками – ассоциациями, фа культетами и Попечительским советом вуза. Университет имеет договор о целевой подготовке кадров для Ленинградской области с приёмом более 250 чел. в год. Вуз участвовал в разработках: закона о целевом приёме для Администрации Петербурга, закона о высшем образовании для Ленинградской области и программы подготовки кадров для судостроительной промышленности города. Развиваются связи вуза с Российским союзом промышленников и предпринимателей на основе формирова ния образовательных программ с использованием компетентностного подхода.

Региональная кадровая политика формируется в соответствии с региональными 11 Прогноз потребностями Санкт Петербурга и Ленинградской области. Правительство города потребностей содействует организации целевых образовательных программ для вновь создавае рынка труда с мых предприятий на территории города и области (например, программа подготовки перспектив раз вития региона, Деятельность курируется Межведомственным советом при губернаторе города отрасли и по трудовым ресурсам. Активную работу проводит Совет предпринимателей города, предприятия, Комитет экономического развития, департамент по труду и занятости, Комитет по молодежной политике, городские органы госкомстата. Материалы по прогнозу со стояния рынка труда готовятся региональными центрами, финансируемыми из бюджета города, и распространяются по вузам. Проводятся региональные биржи труда для студентов и выпускников, поддерживаемые Администрацией города.

В соответствии с заданием Министерства образования Российской Федерации на базе СПбГПУ совместно с МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2002 г. выполнена научно исследовательская работа по определению потребности в специалистах. В результате этой работы разработана математическая модель потребности в специалистах на уровне регионов страны, модель отработана для условий Северо Западного региона и передана в Министерство образования Российской Федерации для практического В СПбГПУ проходит 6–7 специализированных «бирж труда» в год, для чего под 12 Трудоустройство готовлено помещение, закуплено специализированное оборудование. На сайте вуза выпускников созданы «поля» предложений о трудоустройстве со стороны предприятий и со сто Трудоустройство выпускников организуют «Отдел практики и трудоустройст ва» (ОПТ), факультеты, филиалы и кафедры вуза. При этом учитываются требова ния потребителей образовательных услуг. Проводятся информационно рекламные кампании и встречи с представителями более 6000 предприятий города, встречи представителей предприятий с выпускниками СПбГПУ, конкурсы по программам стажировки с трудоустройством на предприятия и фирмы: НПО «Импульс», «Лен трансгаз», «Позитрон», «Светлана», «Philip Morris», «Форд Мотор Компани», «Shlumberger», Киришская ГРЭС, «Проктер&Гембл–Новомосковск», «Жилет», № Управленческое п/п решение «Алкатель», «Бритиш Американ Тобакко», «SunInterbrew – Россия», «Sun Microsystems» и др. Сформирована база вакансий для выпускников (2800 наимено ваний). Трудоустроено 1,2 тыс. выпускников на постоянную работу по специально сти (май–декабрь 2005 г.), 350 студентов – на временную работу (лето 2005 г.).

Разработана методика анализа уровня профессиональных знаний студентов для 13 Оценка качества оценки соответствия уровня знаний требованиям производств.

знаний выпуск ников и образо вательной среды Началом работ по управлению качеством в СПбГПУ послужила реализация 14 Использование системы качества Российско шведской программы «Создание и реализация механизма и структур образовательного трансферта и распространения технологии управления качеством в Санкт учреждения (по Петербурге» (фонд BITS, 1993–1995 гг.). В 1995–1999 гг. была проведена работа по вышение качест подготовке университета к участию в конкурсе Санкт Петербурга на присуждение ва образователь премий в области управления качеством. В 1999 г. университет стал лауреатом этого ных услуг) В настоящее время большое внимание уделяется вопросам управления качест вом. В 2004 г. создан Корпоративный центр качества, который является структур ным подразделением СПбГПУ, отвечающим за реализацию политики СПбГПУ в области качества в целях обеспечения конкурентоспособной среды для ведения об разовательной деятельности, а также создания продукции и услуг, соответствующих требованиям современного рынка. Корпоративный центр качества осуществляет постоянный мониторинг деятельности структурных подразделений университета, рассчитывает внутренний рейтинг факультетов и кафедр.

Разработана методическая база СМК СПбГПУ (Политика в области качества, Положение о СМК СПбГПУ, Руководство по качеству СПбГПУ, Положение о Центре качества, Положения об уполномоченном представителе по качеству СПбГПУ и об ответственных факультетов, структура документации СМК СПбГПУ, состав процессов СМК, основные стандарты СПбГПУ, учебно методические мате риалы по управлению качеством для повышения квалификации административного персонала и преподавателей, включая электронные учебные пособия, и пр.).

Выполнены работы по приобретению в СПбГПУ оборудования для формируемой СМК, предложены варианты структур управления качеством, включая уровни ректора, факультета, института, филиала, кафедры, проведена вариантная проработка программ ной платформы для создания информационной среды поддержки СМК СПбГПУ.

С целью подготовки учебно методических материалов, обучения преподавате лей, а также анализа международного опыта был выполнен Европейский проект TACIS/TEMPUS No. CD_JEP–21188–2000 «TRAining Curricula for Quality and Environmental Management» (TRACQUEM) «Разработка учебных программ по управлению качеством и охране окружающей среды».

Результаты проекта получили широкое распространение. В настоящее время проводятся занятия для студентов ряда факультетов СПбГПУ. Самостоятельный интерес представляют учебно методические материалы по управлению качеством для повышения квалификации административного персонала и преподавателей в области качества. По разработанным авторским программам подготовлены учебные и учебно методические пособия, созданы электронные учебные пособия.

В рамках проекта создаётся тематическая библиотека Корпоративного центра качества в виде типографских изданий, включая периодические издания, и в электронном виде. В настоящее время проводится работа по интеграции электрон ной библиотеки Центра через электронную библиотеку СПбГПУ в библиотечную систему RUSNET.

№ Управленческое п/п решение Процессы деятельности вуза, основным из которых является предоставление об разовательных услуг, подвергаются постоянному анализу и совершенствованию на основе объективной информации, накапливаемой с помощью обратных связей: ор ганизации анкетирования студентов, преподавателей, опросов потребителей, опре деления рейтингов, участия в конкурсах и т.п. Совершенствование процессов преду сматривает улучшение всех составляющих, влияющих на качество: мотивация студентов и преподавателей, методическое обеспечение, современные методики обу чения, пересмотр программ дисциплин и учебных планов в соответствии с изме няющимися запросами как потребителей, так и студентов, материально техническое обеспечение, включая оснащение современными средствами обучения, введение до полнительных дисциплин с целью гармонизации программ обучения на разных фа культетах, улучшение методов управления процессами обучения. Проводимые в комплексе, эти улучшения позволят добиться главной цели: улучшения качества об Научная работа в Политехническом университете всегда была и остается важ 15 Научная нейшей составляющей его деятельности. Только благодаря тесной связи учебного деятельность процесса с научными исследованиями университет обеспечивает высокое качество подготовки специалистов. Вклад учёных политехников в развитие фундаменталь ной и прикладной науки огромен. Всемирно известны А.Ф. Иоффе, П.Л. Капица, Н.Н. Семенов, М.А. Шателен, А.А. Байков, Ж.И. Алферов и многие другие учёные, чья творческая жизнь была связана с Политехническим институтом. На базе вуза были созданы такие крупные научно исследовательские организации, как Энергети ческий институт АН, Центральный котлотурбинный институт, Всесоюзный НИИ гидротехники, ОКБ «Импульс», ЦНИИ робототехники и технической кибернетики.

Общее руководство научной работой осуществляет первый проректор универси тета, возглавляющий научно технический совет университета.

В СПбГПУ в 2005 г. реализована новая структура управления научной частью вуза. Её формирование направлено на реализацию концепции жизненного цикла, отражающего последовательность: фундаментальные исследования, прикладные ис следования, разработка, производство. С этой целью сформированы научные комплексы, которые осуществляют свою деятельность в следующих областях:

1) научно исследовательский комплекс – фундаментальные и прикладные ис следования во взаимосвязи с академическими организациями и в сочетании с эф фективной системой образования, 2) инновационно инвестиционный комплекс – оценка инновационных процессов, 3) научно производственный комплекс – разработка новых изделий и техноло гий, организация опытного производства (с целью координации научно исследовательских работ кафедр и факультетов, обеспечения их организационно технической поддержки в 1992 г. в университете было создано специальное струк турное подразделение – Научно производственный комплекс (НПК), который объ единил научно исследовательские подразделения базовых институтов и факульте тов, межфакультетские проблемные лаборатории и ряд вспомогательных производственных подразделений), 4) научно информационно телекоммуникационный комплекс – развитие и все стороннее использование информационных и телекоммуникационных технологий.

Спектр направлений исследовательских работ, как и номенклатура специально стей, по которым ведётся обучение студентов, чрезвычайно широк.

Активная научно исследовательская работа является фундаментом плодотвор ной работы вуза по подготовке научных кадров высшей квалификации. В настоящее время в форме аспирантуры и докторантуры ведут научные исследования более 700 чел.

№ Управленческое п/п решение Высокий авторитет вуза привлекает большое внимание научной общественности к проводимым ежегодно в университете конференциям, значительная часть которых 16 Децентрализа Степень самостоятельности факультетов и подразделений достаточно высока:

ция управления около 30% финансирования отчисляется в централизованный фонд, 20% расходует ся на обеспечение межфакультетских расходов, примерно 50% остаётся в распоря жении факультета (10% – на внутрифакультетские нужды, 40% – в распоряжение Одним из эффективных направлений децентрализации является предоставление факультетам права на контакты с важнейшими стейкхолдерами. Так, существует прямое долгосрочное взаимодействие факультетов с предприятиями соответствую щих отраслей. Факультеты формируют текущее расписание студентов старших кур сов таким образом, чтобы студенты имели возможность 1–2 дня в неделю работать на предприятии без ущерба для учебного процесса. Тем самым создаются условия для выполнения НИРС, курсовых работ, преддипломных практик, дипломных про ектов и магистерских диссертаций. После окончания обучения многие выпускники Московский государственный технологический университет «Станкин» (МГТУ «Станкин») № Управленческое п/п решение 1 Участие в рей В рейтинге технических вузов за последние 10 лет МГТУ «Станкин» занимает тингах вузов и 4–5 места. В 2001 г. МГТУ «Станкин» вошел в число дипломантов, а по результатам конкурсах, про конкурса Министерства образования и науки Российской Федерации «Внутриву водимых различ зовские системы обеспечения качества подготовки специалистов» в 2002 г. универ ными ситет стал лауреатом. На протяжении многих лет МГТУ «Станкин» возглавляет организациями Учебно методическое объединение по образованию в области автоматизированного машиностроения, в которое входит более 270 вузов России.

2 Партнёрство с «Станкин» реализует долгосрочные формы сотрудничества с госсектором, про известными мышленностью и бизнес сообществом. Во многом этому способствуют личные связи структурами, руководства вуза. Многие выпускники ориентированы на авиационный комплекс. В организациями, бизнес сообществе основной спрос на услуги вуза среди ИТ компаний.

предприятиями, МГТУ «Станкин» имеет устойчивые и постоянно развивающиеся международ в том числе меж ные связи с университетами и фирмами Германии, Венгрии, Болгарии, Китая, Анг дународными лии, Франции, Польши, Южной Кореи и некоторых других стран во всех сферах своей деятельности: обмен студентами и профессорско преподавательским составом, работа над совместными проектами, издание учебно методических пособий, моно 3 Многоуровневая МГТУ «Станкин» одним из первых перешёл на многоуровневую систему подго образовательная товки кадров, включающую в себя подготовку бакалавров, магистров и дипломиро Университет готовит специалистов всех уровней по широкому спектру специ альностей и специализаций в рамках следующих направлений:

№ Управленческое п/п решение 552900 «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных про Уровень конкурентоспособности любого государства определяется прежде всего 4 Открытие специ альностей и спе уровнем развития производства, которое, в свою очередь, зависит от технологи циализаций в зо ческой среды (совокупности технологий, технологического оборудования, квалифи каций исполнителей и т.д.). В этой связи с позиции сохранения лучших традиций и в деятельности, в то же время постоянно стремясь к инновациям свое место в системе образования МГТУ «Станкин» определяет как университет, ориентированный на подготовку элитной технической интеллигенции в сфере инженерного образования, могущей конкурентные ставить и решать задачи, связанные с построением высокоэффективной технологи преимущества ческой среды. Именно поэтому вот уже много лет логотипом МГТУ «Станкин» яв ляется: «Традиции и инновации». При этом основополагающим девизом является:

«Ни один выпускник «Станкина» не должен остаться безработным».

В связи с учётом востребованности кадров для различных отраслей производст ва в современных условиях в университете открыта подготовка специалистов по ря ду новых направлений и специальностей. В целом по «Станкину» подготовка спе циалистов производится по 10 направлениям и 30 специальностям.

учным специальностям: физико математическим (01.00.00), техническим (05.00.00), экономическим (08.00.00), философским (09.00.00), педагогическим (13.00.00) и со Подготовка к В 1994 г. в Московском государственном технологическом университете «Стан поступлению в кин» был образован факультет довузовской подготовки (ФДП) — структурное под вуз абитуриентов разделение университета, обеспечивающее совершенствование работы с учащимися и системы профессиональной ориентации, поиск и поддержку талантливой молодё жи, пропаганду университета, привлечение и подготовку учащихся и молодежи к поступлению в вуз. Здесь все желающие могут получить подробную информацию об университете, приобрести методическую литературу, подготовиться к вступитель Создание систе Система менеджмента знаний начала внедряться в соответствии с жизненным мы менеджмента циклом с довузовской подготовки. «Знания» рассматриваются в данном контексте в знаний и разви первую очередь как компонента в рамках электронного обучения. Создание системы тие электронного менеджмента знаний вызвало необходимость развития системы защиты знаний, раз обучения в соот работку предложений по созданию агентства по защите внутренней интеллектуаль ветствии с меж ной собственности.

дународными Необходима не только система поддержки продаж и сопровождения продукта по стандартами всему жизненному циклу изготовления продукта, но и система обучения пользова Существенная проблема – разрыв между оснащённостью кафедр и передовых предприятий, на которых должны впоследствии работать выпускники.

Целевая подго В вузе обучаются целевые группы студентов (по 20–30 чел.), при этом обяза товка кадров (по тельным условием для них является защита дипломов на предприятиях. Однако ос заказу предпри новная проблема в том, что заказчик впоследствии не может удержать этих квали ятий, организа фицированных специалистов на своих предприятиях из за, как правило, низкого ций, местной и уровня заработной платы.

региональной администрации, других регионов страны и зару № Управленческое п/п решение 8 Создание сетево В настоящее время Московский государственный технологический университет го университет «Станкин» – это научно учебно производственный комплекс, ориентированный на ского научно проведение фундаментальных и прикладных исследований и на подготовку специа образовательного листов, способных обеспечить создание автоматизированных машиностроительных комплекса производств мирового уровня.

производственных центров. Например, это функционирование Центра информаци онных технологий совместно с кафедрой (25–30 чел.). За счёт их совместной дея тельности происходит ротация кадров – преподаватели помимо преподавательской работы выполняют работу в центре. 45% студентов также заняты в Центре. Подоб тельность определяют в первую очередь директора Центров, а не проректор по науке.

9 Использование В Станкине функционирует Центр менеджмента качества.

системы качества образовательного учреждения (по вышение качест ва образователь 10 Технопарки В вузе создаются крупный технопарк, полигоны коллективного межфакультет ского пользования, в составе каждого из которых по три крупных лаборатории. Их назначение – исследовательская деятельность и обучение. Это своего рода база для 11 Подготовка Учёными «Станкина» опубликованы тысячи монографий, учебников и учебных и издание серий пособий, которые служат источником знаний для студентов, стажеров, аспирантов и учебников преподавателей российских и зарубежных вузов. Только в 2005 г. были опубликова и научных ны 144 монографии, учебника и учебных пособий.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |
 


Похожие работы:

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР Н.П. С Ч А С Т Л И В Ц Е В А ТРИАСОВЫЕ ОРТОЦЕРАТИДЫ И НАУТИЛИДЫ СССР НАУКА АКАДЕМИЯ НАУК СССР ТРУДЫ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА Т о м 229 Основаны в 1932 г. Н.П. С Ч А С Т Л И В Ц Е В А ТРИАСОВЫЕ ОРТОЦЕРАТИДЫ И НАУТИЛИДЫ СССР Ответственный редактор доктор биологических наук Л.А. НЕВЕССКАЯ МОСКВА http://jurassic.ru/ НАУКА УДК 564.(521+523):551.761.(57) Триасовые ортоцератиды и наутилиды СССР/ Н.П. Счастливцева. — М.: Наука, 1988. — 104 с. — ISBN 5-02-004655-8. М...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Белгородский государственный университет Е.А. Липунова, М.Ю. Скоркина Система красной крови Сравнительная физиология Белгород 2004 УДК 612:591.111.1 ББК 28.912 Л61 Печатается по решению редакционно-издательского совета Белгородского государственного университета Рецензенты Доктор биологических наук, профессор Курского государственного университета Ю.В. Фурман Доктор биологических наук, профессор Белгородского Государственного университета Федорова...»

«Искаков Н. Устойчивое развитие: прорывные идеи и технологии Издание РАЕН, 2009 1 Светлой памяти моего брата Бауыржана Абдильдаевича ПОСВЯЩАЕТСЯ УДК 627.09 ББК К01 И86 Рецензенты: доктор физ.-мат. наук, профессор, академик РАЕН Ф.А. Гареев доктор тех. наук, профессор, академик РАЕН А.Е. Петров Научный редактор: Б.Е. Большаков доктор технических наук, профессор, академик РАЕН, заведующий кафедрой устойчивого инновационного развития Международного университета природы, общества и человека Дубна,...»

«А.Б. КИЛИМНИК, Е.Э. ДЕГТЯРЕВА НАУЧНЫ Е ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫХ ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ СИНТЕЗА ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ НА ПЕРЕМЕННОМ ТОКЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 541.138.3: 621.357.3 ББК Г 5/6 К392 Рецензенты: Доктор технических наук, профессор С.И. Дворецкий, Кандидат химических наук, доцент Б.И. Исаева К3 Килимник, А. Б. Научные основы экологически чистых электрохимических процессов синтеза органических соединений на переменном токе : монография / А.Б. Килимник, Е.Э. Дегтярева. – Тамбов...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт проблем безопасного развития атомной энергетики А. А. Саркисов, Л. Б. Гусев, Р. И. Калинин ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ СУДОВЫХ ЯДЕРНЫХ РЕАКТОРОВ Под редакцией академика РАН А. А. Саркисова Москва Наука 2008 УДК 621.039 ББК 31.4 С20 Рецензенты: академик РАН Н. С. Хлопкин, доктор технических наук В. И. Швеев Основы теории и эксплуатации судовых ядерных реакторов / А. А. Саркисов, Л. Б. Гусев, Р. И. Калинин ; под общ. ред. акад. РАН А. А. Саркисова ; Ин-т проблем...»

«М. В. Фомин ПОГРЕБАЛЬНАЯ ТРАДИЦИЯ И ОБРЯД В ВИЗАНТИЙСКОМ ХЕРСОНЕ (IV–X вв.) Харьков Коллегиум 2011 УДК 904:726 (477.7) 653 ББК 63.444–7 Ф 76 Рекомендовано к изданию: Ученым советом исторического факультета Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина; Ученым советом Харьковского торгово — экономического института Киевского национального торгово — экономического университета. Рецензенты: Могаричев Юрий Миронович, доктор исторических наук, профессор, проффессор Крымского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВУЗА Ульяновск УлГТУ 2013 УДК 338.49:378.4 ББК 65.011 И 93 Редакционная коллегия: Ярушкина Н. Г. д-р техн. наук, профессор; Кондратьева М. Н. д-р эконом. наук, доцент; Тронин В. Г. канд. техн. наук (отв. редактор) Инновационная деятельность вуза / отв. ред. В. Г....»

«О. С. Рогачева ЭФФЕКТИВНОСТЬ НОРМ АДМИНИСТРАТИВНО-ДЕЛИКТНОГО ПРАВА Монография Издательство Воронежского государственного университета 2011 1 УДК 342.9.01(470) ББК 67.401 Р59 Р е ц е н з е н т ы: д-р юрид. наук, проф., заслуженный деятель науки Российской Федерации Л. Л. П о п о в, д-р юрид. наук, проф., заслуженный юрист Российской Федерации А. С. Д у г е н е ц, д-р юрид. наук, проф. И. В. М а к с и м о в Научный редактор– д-р юрид. наук, проф., заслуженный деятель науки Российской Федерации Ю....»

«Е.К. РУМЯНЦЕВ, А.В. ТЕН, Б.И. ГЕРАСИМОВ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПРЕДПРИЯТИЯ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ОАО КОНДИТЕРСКАЯ ФИРМА ТАКФ) ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 664.6 ББК У305.73-823.2 Р865 Рецензенты: Доктор экономических наук, профессор, директор академии экономики и предпринимательства ГОУ ВПО Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина В.И. Абдукаримов Доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой Менеджмент организации ГОУ ВПО Тамбовский...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОДНЫХ КОММУНИКАЦИЙ А. А. Авсеев Концепция спекулятивного и современная западная философия Рекомендовано Редакционно-издательским советом Санкт-Петербургского государственного университета водных коммуникаций Санкт-Петербург 2013 УДК 14 ББК 87 Р ец ензен ты: доктор философских наук, профессор Государственного...»

«А.С.ЛЕЛЕЙ ОСЫ-НЕМКИ ФАУНЫ СССР И сопрЕ~ЕльныIx СТРАН '. АКАДЕМИЯ НАУК СССР ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫй НАУЧНЫй ЦЕНТР БИОЛОГО-ПОЧВЕННЫй ИНСТИТУТ А. С. ЛЕЛЕЙ ОСЫ-НЕМКИ (HYMENOPTERA, MUTILLIDAE) ФАУНЫ СССР И СОПРЕДЕЛЬНЫХ С'ТРАН Ответстпеппыи редактор В. и. ТОБИАС ЛЕНИНГРАД ИЗДАТЕЛЬСТВО НАУКА ЛЕНИНГРАДСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ УДК 595.794.2(47+57). фауны СССР и сопредельных MutiIlidae) Л елей А. С. Осы-немки (Hymenoptera, стран. - Л.: Наука, 1985....»

«А.В. Иванов ЛОГИКА СОЦИУМА ЦСП и М Москва • 2012 1 УДК 740(091) ББК 60.0 И20 Иванов А.В. И20 Логика социума : [монография] / А.В. Иванов. – 256 c. – М.: ЦСП и М, 2012. ISBN 978-5-906001-20-7. Книга содержит изложенную в форме социальной философии систему взглядов на историю цивилизации. Опираясь на богатый антропологический материал, автор осуществил ретроспективный анализ развития архаичных сообществ людей, логически перейдя к критическому анализу социологических концепций цивилизационного...»

«В.В. Цысь О.П. Цысь ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ НА СЕВЕРЕ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ В ХIХ — НАЧАЛЕ ХХ вв. Монография Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета 2011 ББК 74.03(2) Ц 97 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета Рецензенты: доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории России Уральского государственного университета Г.Е. Корнилов; доктор исторических наук, профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Кафедра геологии и геоэкологии ГЕОЛОГИЯ, ГЕОЭКОЛОГИЯ, ЭВОЛЮЦИОННАЯ ГЕОГРАФИЯ Коллективная монография XII Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 2014 ББК 26.0,021 Печатается по рекомендации кафедры геологии и геоэкологии и решению Г 36 редакционно-издательского совета РГПУ им. А. И....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева В.А. Мальцев Гуманистическая этика: ИСТОРИЯ И ПРОБлЕМЫ Монография Электронное издание КРАСНОЯРСК 2013 ББК 87.7 М 215 Рецензенты: А.И. Таюрский, академик РАО, председатель Сибирского отделения Российской академии образования; А.И. Шилов, доктор медицинских наук,...»

«Кафедра конституционного и международного права КГУ Татарский институт содействия бизнесу Институт социально-экономических и правовых наук Академии наук Республики Татарстан Правозащитный Центр города Казани П.В. Чиков, Г.Н. Хадиева, А.Б. Мезяев, А.М. Насырова Универсальные и региональные системы защиты прав человека и интересов государства Под редакцией доктора юридических наук, профессора, Курдюкова Г.И. 2003 1 Книга издана при финансовой поддержке Совета по международным исследованиям и...»

«Лучше умрем здесь, нежели отступим. Можем ли мы когда славнее за веру умереть? Великий магистр Пьер д'Обюссон, при штурме Родоса турками) (1480, СЕРИЯ П О Д НАНОМ НРЕСТА И Н О Р О Н ЬI 3 2005 СЕРИЯ ОСНОВАНА В Г. РУССКОЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО И.А.Настенко, Ю.В.Яшнев ИСТОРИЯ МАЛЬТИЙСКОГО ОРДЕНА Книга 1. Из глубины веков: госпитальеры в Святой Земле, на Кипре, Родосе Xl-XVIII вв. и Мальте. МОСКВА РУССКАЯ ПАНОРАМА ББК 63.3(0) 4- Н Настенко И.А., Яшнев Ю.В. Н32 ИСТОРИЯ МАЛЬТИЙСКОГО ОРДЕНА: В 2 кн....»

«Влюбленность и любовь как объекты научного исследования  Владимир Век Влюбленность и любовь как объекты научного исследования Монография Пермь, 2010 Владимир Век Влюбленность и любовь как объекты научного исследования  УДК 1 ББК 87.2 В 26 Рецензенты: Ведущий научный сотрудник ЗАО Уральский проект, кандидат физических наук С.А. Курапов. Доцент Пермского государственного университета, кандидат философских наук, Ю.В. Лоскутов Век В.В. В. 26 Влюбленность и любовь как объекты научного исследования....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Казанский государственный технический университет им.А.Н.Туполева ТЕПЛООБМЕНА ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ТЕПЛООБМЕНА Ю.Ф.ГОРТЫШОВ, И.А. ПОПОВ, В.В.ОЛИМПИЕВ, А.В.ЩЕЛЧКОВ, С.И.КАСЬКОВ ТЕПЛОГИДРАВЛИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕРСПЕКТИВНЫХ СПОСОБОВ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ИНТЕНСИФИКА ТЕПЛООТДАЧИ В КАНАЛАХ ТЕПЛО ОБОРУДОВАНИЯ ТЕПЛООБМЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ Под общей редакцией Ю.Ф.Гортышова Казань УДК 536. ББК 31. Г Гортышов Ю.Ф., Попов И.А., Олимпиев В.В., Щелчков А.В.,...»

«В.П.Адаскевич Кожный зуд ДЕРМАТОЛОГИЧЕСКИЙ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ФЕНОМЕН Москва, 2014 УДК 616.5-009.613.7-02 ББК 55.83 А28 Адаскевич,Владимир Петрович А28 Кожный зуд. Дерматологический и междисциплинарный феномен. – М.: Издательство Панфилова; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 272 с.: илл. ISBN 978-5-91839-037-5 (Издательство Панфилова) ISBN 978-5-9963-1706-6 (БИНОМ. ЛЗ) Монография посвящена проблеме зуда – ведущего дерматологического симптома, который был и продолжает оставаться сложной...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.