WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 | 2 ||

«Шубина И.В., Завражин А.В., Федоров П.Ю. Образовательная политика в России: история и современность Монография Москва, 2011 1 УДК 378 ББК 74 Ш 951 Работа выполнена на кафедрах Педагогики, ...»

-- [ Страница 3 ] --

Следующее направление воспитательного процесса – физическое воспитание. Оно способствует росту трудовых возможностей воспитуемого, совершенствует его нравственно-волевые качества, является средством гармонического развития. Основными целями физического воспитания являются правильное физическое развитие, тренировка двигательных навыков и вестибулярного аппарата, различные процедуры закаливания, воспитание силы воли и характера, повышающих работоспособность человека. Комплекс средств физического воспитания включает в себя правильный режим дня, рациональное питание, привитие культурно-гигиенических навыков, занятия физкультурой и спортом.

Эстетическое воспитание имеет целью развитие творческих способностей, умения понимать и ценить прекрасное в жизни и искусстве, обогащение духовного мира ребенка. Кроме того, необходимо научить его замечать красивое в природе, общественной жизни, искусстве, помочь воспитаннику выработать правильные эстетические суждения и оценки, а также развить способности, приобщить ребенка к художественному творчеству. Эстетически развитый человек способен не только наслаждаться красотой и творить по законам красоты, но и активно бороться с всяким проявлениям безобразного, низменного, фальшивого.

В связи с усилением природоохранительной деятельности, с необходимостью рационального использования природных богатств становится актуальной такая грань личностного развития ребенка, как экологическая воспитанность. Экологическое воспитание призвано формировать отношение к природе как к общественной ценности, а также бережное отношение к ресурсам, флоре и фауне. В целом оно основано на понимании непреходящей ценности природы и всего живого на Земле, и того, что каждый человек должен принять посильное участие в предотвращении экологических катастроф.

Кроме вышеперечисленных направлений, в современном обществе формируются новые направления воспитательной работы, такие как экономическое и правовое. Экономическое воспитание направлено на формирование экономического мышления современного человека в масштабах семьи, производства, всей страны. Оно ставит целью развитие деловых качеств человека, таких как бережливость, предприимчивость, расчетливость, и накопление знаний в сфере экономики, хозяйства, налогообложения. Правовое воспитание основано на воспитание уважительного отношения к Конституции и правам человека, а также критического отношения к тем, кто их нарушает. Оно предполагает знание человеком своих прав и обязанностей и ответственность за их нарушение.

Для приведения в действие поставленных целей и задач воспитательного процесса можно использовать различные сочетания методов, приемов и средств. Методом воспитания является система воспитательных и образовательных средств, характеризующих совместную См.: Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – М.: Питер, 2002. – С. 266.

деятельность педагогов и воспитанников. В целом, метод воспитания является одним из инструментов, как воздействия, так и взаимодействия между людьми. Методы воздействия на личность оказывают комплексное воздействие на воспитанника и крайне редко применяются изолированно друг от друга. Поэтому любая классификация методов воспитания условна. Рассмотрим некоторые основные методы воздействия и взаимодействия и их характерные особенности.

Убеждение является одним из методов воспитания. Сущность его заключается во всестороннем воздействии на разум, чувства, волю воспитанника с целью формирования у него необходимых жизненных качеств. Объект воздействия выбирается в зависимости от формируемых качеств, то есть при убеждении человека в истинности чего-либо с помощью логики1, происходит воздействие на его разум;

при воспитании любви к Родине, к близким, к прекрасному, обращение происходит к чувствам человека. Убеждение как метод реализуется посредством бесед, а также примеров из реальности или художественной литературы. Пример как один из методов воспитания заключен в убедительном образце для подражания. Он представляет собой анализ деятельности образца, стремление воспитанника быть похожим на идеал.

Следующий метод воспитания – приучение. Приучение предполагает формирование способностей к организованным действиям и разумному поведению с целью выработки хороших привычек. Приучение достигается через систему упражнений, предполагающих демонстрацию процесса воспитателем и копирование воспитанником.

См.: Советская Энциклопедия, 1987. – С. 354.

См.: Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – М.: Питер, 2002. – С. 320.

Но упражнение лишь на начальных этапах можно рассматривать как повторение. В дальнейшем это этап совершенствования на пути к идеалу. Данный метод способствует самоорганизации воспитанника и проникает во все сферы его деятельности.

Группа методов, которые следует рассмотреть далее – методы стимулирования, главное назначение которых – дополнительное стимулирование влияния и усиление действия рассмотренных ранее методов, которые принято называть основными. Из методов стимулирования рассмотрим следующие: поощрение и наказание.

Поощрение как метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых действий и нравственных поступков, стимулирование к совершению новых. Чувство удовлетворения, испытанное поощренным воспитанником, вызывает у него прилив сил, энергии, и как следствие, сопровождается высокой степенью старания и результативностью. Но главный эффект от поощрения – возникновение острого желания испытывать чувство удовлетворения как можно чаще. Целесообразность поощрения возрастает при работе с неуверенными в себе, застенчивыми детьми. В то же время, поощрение не должно быть слишком частым, чтобы не привести к обесцениванию, ожиданию награды за малейший успех. Виды поощрения могут быть различными: похвала, награда, ответственное поручение, прощение за проступок. Наказание является древнейшим из методов воспитания. Оно ориентировано на сдерживание негативных действий человека. Наказание корректирует поведение воспитанника, заставляет его задуматься над собственным поведением, проступками, а также порождает потребность и желание изменить свое поведение. Но наказание не См.: Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – М.: Питер, 2002. – С. 322.





должно приносить воспитуемому, ни морального унижения, ни физического страдания, поэтому не рекомендуются коллективные наказания. Виды наказаний, как и поощрений, могут быть самыми разнообразными: замечание, общественное порицание, упрек, отстранение от коллектива, ироническая шутка и т.д.

Единство процессов обучения и воспитания не означает, что они не имеют своих специфических особенностей. Известно, например, что А.С. Макаренко отмечал, что воспитательная область – область чистого воспитания – есть в некоторых случаях отдельная область, отличная от методики преподавания».

Если сравнить основные функции процессов обучения и воспитания, то в первую очередь надо отметить, что оба они реализуют в единстве три основные функции – образовательную, воспитательную и развивающую. Но процесс обучения вносит особый вклад в образовательную функцию, а процесс воспитания – в воспитательную. Обучение и воспитание имеют определенные доминирующие функции в формировании всесторонне развитой личности.

Соответственно имеют свои доминирующие характеристики задачи и содержание этих процессов. В содержании обучения превалирует формирование научных представлений, понятий, законов, теорий, специальных и общеучебных умений и навыков. В содержании воспитания превалирует формирование убеждений, норм, правил, идеалов, социально значимых отношений, установок и мотивов.

Процесс обучения особенно непосредственно формирует сознание личности, а через него и другие названные параметры, опираясь в свою очередь на уровень их сформированное.

Процесс же воспитания, прежде всего, обращен к отношениям, действиям и эмоциям личности. Говоря более обобщенно, можно утверждать, что оба процесса одновременно влияют на сознание, деятельность, отношения и волю личности. Именно таким образом осуществляется комплексный процесс развития обучающихся всех направлений и форм обучения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Астафьева, О.Н. Образование и проблемы воспроизводства научного потенциала общества / О. Н. Астафьева // Вопр. культурологии. – 2009. – № 5.

2. Бабин, Ю.В. Материально-техническая база биотехнологической научной школы университета : [Тихоокеанский гос. экон. ун-т] / Ю. В. Бабин, К. В. Колпакова // Высш. образование в России. – 3. Балашов, В.В. Образование как источник знаний : [тенденции и проблемы воспроизводства кадрового потенциала высш. школы :

лекция] / Владимир Балашов // Проблемы теории и практики управления. – 2008. – № 12.

4. Баранников, К.А. Понятие компетенции в системе экономической и бизнес-подготовки студентов // Среднее профессиональное образование. – 2009. – № 9.

5. Баранов, А.А. Студенческое научное общество: прошлое, настоящее, перспективы / А.А. Баранов, В.Н. Малашенко, Н.А. Мурашова // Высшее образование в России. – 2010. – № 2.

6. Барсукова, Н.К. Развитие научного мировоззрения обучающихся в образовательном процессе вуза : автореф. дис.... канд. пед. наук / Н.К. Барсукова ; Иркут. гос. пед. ун-т. Иркутск, 2006.

7. Берденникова Н.Г., Меденцев В.И., Панов Н.И. Организационное и методическое обеспечение учебного процесса в вузе: Учеб.-метод.

пособие. СПб., 2006.

8. Бестужева, С.И. Сколько стоит вход в науку? / Светлана Бестужева // Российское образование. – 2009. – № 6.

9. Бестужева, С.И. Сколько стоит вход в науку? / Светлана Бестужева // Народное образование. – 2009. – № 9.

10. Бузук Г.Л., Ивин А.А. Наука убеждать. – М.: Физмалит, 2008.

11. Василюк, Ф.Е. Словарь терминов. – М.: Феникс. 2006.

12. Востриков, С. В. Инноватика и проблемы развития науки в постсоветской России / С. В. Востриков // Социальные трансформации :

материалы международного коллоквиума «Высшая школа в развивающейся России: история, традиции и современные проблемы».

Смоленск, 2008. – Вып. 17.

13. Гавров С.Н. Никандров Н.Д. Образование в процессе социализации личности // Вестник УРАО. 2008.

14. Гарфинкель, Г. Концепция и экспериментальные исследования «доверия» как условия стабильных согласованных действий. Пер. с англ. А.М. Корбута. //Социологическое обозрение. –2009. – № 1.

15. Гладышева, М.М. Формирование исследовательских компетенций студентов в процессе самостоятельной учебной работы в техническом вузе / М.М. Гладышева, В.Д. Тутарова, А.В. Польщиков // Высшее образование в России. – 2010. – № 3.

16. Гордеева, Н.А. Процесс самоактуализации студентов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью / Н.А. Гордеева // Инновации в образовании. – 2007. – № 10.

17. Гридаева, Л.В. Литературно-мемориальный Дом-музей В.А. Чивилихина / Л.В. Гридаева, Е.В. Булавина, Л.Ф. Назарова. Кемерово, 2006.

18. Громова, Т.В. Актуальные аспекты формирования профессиональной готовности преподавателя вуза к деятельности в системе дистанционного обучения Текст : монография / Т.В. Громова. Самара : Глагол, 2007.

19. Громова, Т.В. Готовность преподавателя к использованию дистанционных технологий как условие модернизации образования Текст / А.И. Белоусов, Т.В. Громова // Вестн. Самар. гос. аэрокосм. ун-та. – 2009. – № 3. – Ч. 1.

20. Громова, Т.В. Диверсификация деятельности преподавателя в системе дистанционного обучения как условие повышения конкурентоспособности вуза Текст / Т.В. Громова, А.И. Белоусов // Проблемы развития предприятий: теория и практика : материалы 7-й Междунар. науч.-практ. конф. – Самара, 2008.

21. Громова, Т.В. Изменение деятельности преподавателя высшей школы, работающего в системе дистанционного обучения Текст / Т.В. Громова // Наука и культура России : материалы V Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, 26-27 мая 2008 г. – Самара, 2008.

22. Громова, Т.В. Использование дистанционных технологий в обучении как способ реформирования высшего профессионального образования Текст / Т.В. Громова // Языковое образование XXI века: проблемы и перспективы : материалы Междунар. науч.-метод.

конф., 15 апр. 2007 г. – Хабаровск, 2007.

23. Громова, Т.В. Использование информационных технологий для повышения качества профессионального образования Текст / Т.В. Громова // Роль высших учебных заведений в инновационном развитии экономики регионов :Междунар. науч.-практ. конф., 10окт. 2006 г. – Ч. 3. – Самара, 2006.

24. Громова, Т.В. Концепция проектирования и модель педагогической системы подготовки преподавателей вуза к тьюторской деятельности Текст / Т.В. Громова // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики : материалы VII Междунар. науч.практ. конф., 15-18 апр. 2010 г. – Тольятти, 2010.

25. Громова, Т.В. Личностно ориентированный подход как доминирующая парадигма современного профессионального образования Текст : монография / Т.В. Громова, Г.В. Глухов. Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2006.

26. Дежина, И.Г. Подготовка исследовательских кадров для российской науки / И.Г. Дежина, С. Егерев // Вопр. экономики. – 2009. – № 8.

27. Дмитриева, А.В. Мониторинг удовлетворенности качеством образования. Обеспечение качества высшего образования: европейский и белорусский опыт (Quality of Higher Education Assurance:

European and Belarusian Experience). Минск, 2007.

28. Дмитренко, А.В. Энциклопедия ума. М.: Олма. 2009.

29. Дружилов, С.А. Аспиранты и соискатели ученой степени в России :

социально-психологическая характеристика / С.А. Дружилов // Науч. обозрение.– 2009.– № 2.

30. Журавлев А.Л., Ушаков Д.В. Образование и конкурентноспособность нации: психологические аспекты.// Психологический журнал 2009. № 1.

31. Закорюкина, О. Студентом можешь и не быть, специалистом стать – придется // Вечерний Екатеринбург, 2008.

32. Зегет, В.А. Подростки – как правильно их воспитывать. – М.: Дело.

2009.

33. Зубова, Л.Г. Ориентации выпускников на научно-исследовательскую деятельность / Л.Г. Зубова, О.Н. Андреева, О.А. Антропова // Социол. исследования. – 2008. – № 11.

34. Ильина, О.Ю. К вопросу о роли высшего учебного заведения в подготовке молодых научно-педагогических кадров / О. Ильина, А. Шелехов // Юрист вуза. – 2009. – № 12.

35. Исаева, И.Ю. Летний досуг : учеб.-метод. пособие для студ. пед. вузов, педагогов организаторов, вожатых и воспитателей детских оздоровительных лагерей / И.Ю. Исаева. – Магнитогорск : МаГУ, 2008.

36. Исмаилов, Э. Э. Подготовка научных кадров в России и за рубежом : (сравнительный анализ) / Э.Э. Исмаилов // Высш. образование в России. – 2009. – № 7.

37. Кабанов, А.Т. Главная задача – научить трудиться // Вечерняя Москва. – 2009. – 4 июня. – № 100.

38. Кабанов, А.Т. О необходимости реформирования образовательной системы России // Высшее образование для ХХI века: V международная научная конференция. Москва, 13–15 ноября 2008 г.: Доклады и материалы. – М., 2008.

39. Кабанов, А.Т. О необходимости реформирования среднего полного общего образования // Гуманитарные и социальноэкономические исследования. Вып. 1. – М., 2009.

40. Кабанов, А.Т. Реформа системы высшего образования: ее критики и сторонники // Экономика и образование сегодня. – 2006. – № 10.

41. Каверина, Э.Ю. Кадровый потенциал американских университетов / Э.Ю. Каверина // США. Канада : экономика, политика, культура. – 2009. – № 8.

42. Кареева, С.А. Исторический словарь. М.: Просвещение. 2008.

43. Катасонова, Т.Б. Подготовка научно-педагогических кадров в высших учебных заведениях России : историко-педагогический анализ : [XIX-XX вв.] Т.Б. Катасонова // Мир образования – образование в мире. – 2009. – № 1.

44. Кринчик, Е.П. Некоторые проблемы профессионального становления студентов на факультете психологии МГУ // Вестн. Моск.

ун – та. Сер. 14. Психология. 2006. № 1.

45. Кринчик, Е.П. Экзамен и психика. 80 лет спустя //Психология в вузе. 2009.№2.

46. Коннов, В.И. О государственных научных фондах / В. Коннов // Рос.экон. журнал. – 2009. – № 6.

47. Коноплянский, Д.А. Формирование конкурентоспособности студентов вуза / Д.А. Коноплянский // Успехи современного естествознания. – 2007. – № 11.

48. Кузьминская, Т.П. Непрерывное образование в формировании и развитии интеллектуального капитала // Информатика и образование,2007. № 6.

49. Никитина, Н.Ш. Модель процессов производства и оказания услуг в образовании // Никитина Н.Ш., Николаева Н.В. Университетское управление: практика и анализ. – Екатеринбург, Изд-во УрГУ, 2007. № 1.

50. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: Оникс, 2010.

51. Платонова, Е.С. Молодежь как социальная группа. М.: Космос.

2010.

52. Поварин, С. И. Социальный анализ молодежи. – М.: Дело. 2009.

53. Поршнев, Б.Ф. Социология. – М.: Дрофа. 2007.

54. Прохоров В.Т., Осина Т.М., Мишин Ю.Д., Карабанов П.С. некоторые аспекты в формировании качественного образовательного процесса в ВУЗе // Современные проблемы науки и образования.

55. Смирнов, С.Д. Индивидуальности студента и преподавателя как факторы построения эффективного учебно-воспитательного процесса. //Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 20.Педагогическое образование.

2008. №3.

56. Сонин, К.И. Информационная теория исследовательского университета / К.И Сонин, И. Хованская // Вопр. экономики. – 2009. – № 7.

57. Сонин, К.И. Построение исследовательского университета : структура финансирования и условия найма профессоров / К.И. Сонин, И. Хованская, М. Юдкевич // Вопр. экономики. – 2008. – № 12.

58. Стриханов, М.Н. Высшая школа России с позиций нелинейной динамики : проблемы, оценки, модели. – М. : ФИЗМАТЛИТ, 2007.

59. Стронгин, Р.Г. Массовизация аспирантуры и проблемы качества подготовки научных кадров / Р. Стронгин, Б. Бедный, А. Миронос // Ректор вуза. – 2009. – № 5.

60. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учеб.

пособие / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. – 2-е изд. – М., 2006.

61. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка. М.: «Альта-Принт», 2009.

62. Филонов, Г.Н. К вопросу о взаимодействии фундаментальной и прикладной науки / Г.Н. Филонов, Л.В. Суходольская-Кулешова // Педагогика. – 2009. – № 10.

63. Шуткина, Ж.А. Особенности формирования конкурентоспособности специалистов в контексте повышения качества профессионального образования / Ж.А. Шуткина // Вопросы статистики:

науч.- информ. журнал.- Москва. – 2007. – № 3.

64. Эфендиев А.Г., Балабанова Е.С., Галицкий Е.Б. Результаты и проблемы подготовки современного специалиста сквозь призму карьерного роста выпускников-менеджеров // Вопросы образования.

2009. № 4.

Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет экономики, Шубина И.В., Завражин А.В., Федоров П.Ю.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В РОССИИ:

ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Подписано к печати 13.12. Формат издания 60х84/16 Бум. офсетная №1 Печать офсетная Заказ № Типография издательства МЭСИ. 119501, Москва, Нежинская ул.,

Pages:     | 1 | 2 ||
 


Похожие работы:

«И.В. Остапенко ПРИРОДА В РУССКОЙ ЛИРИКЕ 1960-1980-х годов: ОТ ПЕЙЗАЖА К КАРТИНЕ МИРА Симферополь ИТ АРИАЛ 2012 ББК УДК 82-14 (477) О 76 Рекомендовано к печати ученым советом Каменец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко (протокол № 10 от 24.10.2012) Рецензенты: И.И. Московкина, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой истории русской литературы Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина М.А. Новикова, доктор филологических наук, профессор...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет Н.Н. Газизова, Л.Н. Журбенко СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА СПЕЦИАЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРОВ И МАГИСТРОВ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Монография Казань КГТУ 2008 УДК 51+3 ББК 74.58 Содержание и структура специальной математической подготовки инженеров и магистров в технологическом университете: монография / Н.Н....»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Кафедра спортивного менеджмента и экономики М.П. БОНДАРЕНКО, С.В. ШЕВАЛДИНА СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СПОРТ: МОТИВЫ И ДОСТИЖЕНИЯ Монография ВОЛГОГРАДСКОЕ НАУЧНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО 2011 УДК 316.4 + 796 ББК 67.405 + 75.7 Б 81 Рецензенты: д. п. н., проф., зав. кафедрой спортивного...»

«В.И. Воловик Философия религиозного сознания Запорожье Просвіта 2009 УДК 37. 013.73 ББК 430 В В 68 Рецензенты: доктор философских наук, профессор Жадько В.А. доктор философских наук, доцент Лепский М.А. доктор философских наук, доцент Подмазин С.И. Воловик В.И. В 68 Философия религиозного сознания. Монография. – Запорожье: Просвіта, 2009. – с. 232. ISBN 966-653-090-2 Монография представляет собой попытку социальнофилософского осмысления религиозного сознания. Работая над ней, автор...»

«УДК 577 ББК 28.01в К 687 Рецензенты: доктор философских наук М. И. Данилова доктор биологических наук М. Т. Проскуряков кандидат биологических наук Э. В. Карасева Монография доктора биологических наук А. И. Коротяева и кандидата медицинских наук С. А. Бабичева состоит из введения, четырех частей, общего заключения и списка литературы. Часть первая Живая материя: неразрывное единство материи, энергии и сознания рассматривает общие свойства живой природы. Часть вторая Зарождение и эволюция жизни...»

«МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА Актуальные проблемы содержательного анализа общественно-политических текстов Выпуск 3 МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА Актуальные проблемы содержательного анализа общественно-политических текстов Выпуск 3 Под общей редакцией И. Ф. Ухвановой-Шмыговой Минск Технопринт 2002 УДК 808 (082) ББК 83.7 М54 А в т о р ы: И.Ф. Ухванова-Шмыгова (предисловие; ч. 1, разд. 1.1–1.4; ч. 2, ч. 4, разд. 4.1, 4.3; ч. 5, ч. 6, разд. 6.2; ч. 7, разд. 7.2;...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ ВОДНЫХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ХОВДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Оценка среднего многолетнего увлажнения и поверхностного стока бессточного бассейна реки Ховд (Западная Монголия) Монография Барнаул 2013 ББК 26.222.82 O 931 Рецензенты: докт. геогр. наук, снс Д.В.Черных; канд. геогр. наук, доцент Н.И.Быков. Утверждено к печати Ученым советом ИВЭП СО РАН О 931 Галахов В.П., Ловцкая О.В., Самойлова С.Ю.,...»

«С.Д. Якушева ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА Монография Оренбург, 2004 ББК 74,56 Я 49 УДК 377 Рецензенты: А.В. Кирьякова - доктор педагогических наук, профессор С.М. Каргапольцев – доктор педагогических наук, профессор Якушева С.Д. Формирование эстетической культуры студентов колледжа. Я 49 Монография. – Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004. - 170с. Данная работа расширяет научно-педагогические представления об эстетической культуре личности и особенностях ее формирования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ИНФОРМАТИКИ Кафедра Иностранных языков Лингводидактический аспект обучения иностранным языкам с применением современных интернет-технологий Коллективная монография Москва, 2013 1 УДК 81 ББК 81 Л 59 ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ С ПРИМЕНЕНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ: Коллективная монография. – М.: МЭСИ, 2013. – 119 с. Редколлегия: Гулая Т.М, доцент...»

«Центр проблемного анализа и государственноуправленческого проектирования В.Э. Багдасарян, С.С. Сулакшин Властная идейная трансформация Исторический опыт и типология Москва Научный эксперт 2011 УДК 94(47):342.5 ББК 63.3(2)-33 Б 14 Б 14 Властная идейная трансформация: Исторический опыт и типология: монография / В.Э. Багдасарян, С.С. Сулакшин, под общей редакцией В.И. Якунина.— М.: Научный эксперт, 2011. — 344 с. ISBN 978-5-91290-162-1 В монографии рассмотрена типология и исторические реализации...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра общей психологии и психологии развития К.С. Лисецкий ПСИХОКОСМЕТОЛОГИЯ: теория и практика Самара Издательство Универс групп 2006 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета УДК 159.9 ББК 88.3 Л 63 Ответственный редактор к.пс.н., заведующий кафедрой...»

«Плюснин Ю.М. Заусаева Я.Д. Жидкевич Н.Н. Позаненко А.А. ОТХОДНИКИ Москва Новый хронограф 2013 УДК. ББК. П40 Издание осуществлено на пожертвования Фонда поддержки социальных исследований Хамовники (договор пожертвования № 2011-001) Научный редактор С.Г. Кордонский Плюснин Ю.М., Заусаева Я.Д., Жидкевич Н.Н., Позаненко А.А. Отходники [текст]. – М.: Изд-во Новый хронограф, 2013. – ххх с. – 1000 экз. – ISBN 978-5-91522-ххх-х (в пер.). Монография посвящена проблеме современного отходничества –...»

«КАРЕЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ М. В. Сухарев КОМПАРАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И ТЕОРИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕТРОЗАВОДСК 2011 КАРЕЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ М.В. Сухарев КОМПАРАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И ТЕОРИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ Петрозаводск 2011 УДК 330.34.01 ББК 65.01 С 91 Ответственный редактор канд. эконом. наук М.В. Сухарев Рецензенты: С 91 Сухарев М.В. Компаративная экономика и теория модернизации....»

«Д. А. МАРКЕЛОВ РАДИОЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ТЕРРИТОРИЙ ОЦЕНКА, ДИАГНОСТИКА, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ монография МОСКВА 2011 RU УДК 551.521.6: 577.4; 581.2 ББК 20.18 М 27 Маркелов Д.А. М 27 Радиоэкологическое состояние территорий (оценка, диагностика, прогнозирование): монография. – М.: Интернет-издательство Prondo.ru, 2011. – 240 с. В книге рассмотрены особенности радиоэкологического состояния фоновых экосистем, выявленные на основе собственных наблюдений автора в широком спектре ландшафтно-зональных...»

«ГБОУ ДПО Иркутская государственная медицинская академия последипломного образования Министерства здравоохранения РФ Ф.И.Белялов Психические расстройства в практике терапевта Монография Издание шестое, переработанное и дополненное Иркутск, 2012 02.11.12 УДК 616.89 ББК 56.14 Б43 Рецензенты доктор медицинских наук, зав. кафедрой психиатрии, наркологии и психотерапии ГБОУ ВПО ИГМУ В.С. Собенников доктор медицинских наук, зав. кафедрой терапии и кардиологии ГБОУ ДПО ИГМАПО С.Г. Куклин Белялов Ф.И....»

«А.В. Иванов ЛОГИКА СОЦИУМА ЦСП и М Москва • 2012 1 УДК 740(091) ББК 60.0 И20 Иванов А.В. И20 Логика социума : [монография] / А.В. Иванов. – 256 c. – М.: ЦСП и М, 2012. ISBN 978-5-906001-20-7. Книга содержит изложенную в форме социальной философии систему взглядов на историю цивилизации. Опираясь на богатый антропологический материал, автор осуществил ретроспективный анализ развития архаичных сообществ людей, логически перейдя к критическому анализу социологических концепций цивилизационного...»

«ОМСКАЯ АКАДЕМИЯ МВД РФ КЕМЕРОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ С. П. Звягин ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА А. В. КОЛЧАКА Кемерово Кузбассвузиздат 2001 ББК 63.3(0)61 345 Рецензенты: кафедра истории России Кемеровского государственного университета (заведующий - доктор исторических наук, профессор С. В. Макарчук); доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории и документоведения Томского государственного университета Н. С. Ларьков Ф о т о г р а ф и и н а о б л о ж к е (слева...»

«УА0600900 А. А. Ключников, Э. М. Ю. М. Шигера, В. Ю. Шигера РАДИОАКТИВНЫЕ ОТХОДЫ АЭС И МЕТОДЫ ОБРАЩЕНИЯ С НИМИ Чернобыль 2005 А. А. Ключников, Э. М. Пазухин, Ю. М. Шигера, В. Ю. Шигера РАДИОАКТИВНЫЕ ОТХОДЫ АЭС И МЕТОДЫ ОБРАЩЕНИЯ С НИМИ Монография Под редакцией Ю. М. Шигеры Чернобыль ИПБ АЭС НАН Украины 2005 УДК 621.039.7 ББК31.4 Р15 Радиоактивные отходы АЭС и методы обращения с ними / Ключников А.А., Пазухин Э. М., Шигера Ю. М., Шигера В. Ю. - К.: Институт проблем безопасности АЭС НАН Украины,...»

«ВИДАВНИЧИЙ ДІМ ІНЖЕК V. T. Cheshko STABLE ADAPTIVE STRATEGY OF HOMO SAPIENS BIOPOLITICAL ALTERNATIVE GOD PROBLEM Kharkiv PH ENGEC 2012 В. Ф.Чешко СТАБИЛЬНАЯ АДАПТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ HOMO SAPIENS БИОПОЛИТИЧЕСКИЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ ПРОБЛЕМА БОГА Харьков ИД ИНЖЭК 2012 УДК 572:211(008) ББК 28.7:87.215/216 Ч 34 Рекомендовано к изданию ученым советом Харьковского национального экономического университета (протокол № 4 от 17.12.2012 г.) Рецензенты: Бондаренко В. А. – докт. биол. наук, проф., зав. кафедрой...»

«П.Ф. Забродский, С.В. Балашов Иммунопатология острой интоксикации тетрахлорметаном (четыреххлористым углеродом). Фармакологическая коррекция МОНОГРАФИЯ © П.Ф. Забродский, 2012 © В.А. Балашов, 2012 ISBN 978–5 –91272-254-70 УДК 612.014.46:616–045 ББК 52.84+52.54+52.8 Я 21 З–123 САРАТОВ – 2012 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Перечень сокращений.. 5 Введение.. 6 Глава 1. Токсикологические свойства тетрахлорметанаю. Нарушения физиологической регуляции иммуногенеза Глава 2. Материал и методы итсследований. 2.1. Объект...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.