WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«Экстремальная работа и температура тела Монография Донецк - 2007 УДК: 612.57.017.6:159.944 ББК: 28.903 П 12 Павлов А.С. /Соавт.: Лефтеров В.А., Монастырский В.Н./. Экстремальная работа и ...»

-- [ Страница 1 ] --

А.С. Павлов

Экстремальная работа и

температура тела

Монография

Донецк - 2007

УДК: 612.57.017.6:159.944

ББК: 28.903

П 12

Павлов А.С. /Соавт.: Лефтеров В.А., Монастырский В.Н./.

Экстремальная работа и температура тела. - Донецк: НордКомпьютер, 2007. - 308 стр.

Рецензенты:

Доктор биологических наук, профессор А.В.Колганов

Доктор биологических наук, профессор В.А.Романенко В монографии проанализированы психофизиологические и педагогические особенности труда «экстремальных» контингентов (их гибели или выживаемости), а также изложено множество интересных сведений об обычных людях, выживших в смертельно опасных условиях. Охарактеризованы психофизиологические сдвиги (главным образом, в системе терморегуляции и кардиореспираторном блоке) в условиях предельных нагрузок, всегда приводящих к значительным нарушениям гомеостаза (в том числе и гомеотермии). Обсуждены современные теоретические проблемы экстремальной психофизиологии (главным образом, термофизиологии), анализируются различные концепции сдвигов «установочной точки» - SET POINT. Представлен новый концептуальный подход к уяснению проблемы механизмов «гипермобилизации» функциональной деятельности человека в необходимых условиях.

Книга может представить интерес, во-первых, - для научных сотрудников всех направлений и специальностей, исследующих предельные человеческие возможности, в том числе и аутогенный стресс, во-вторых, - для практических работников и чиновников (последние «правят миром»), ответственных за подготовку различных контингентов к предельной и опасной работе, и, в-третьих - вообще для всех «экстремалов», в том числе студентов-психологов, курсантов вузов правоохранительной системы, сотрудников силовых структур и др.

Англ. аннотация ISBN 966-6950-15- Перепечатка отдельных глав и книги в целом без письменного разрешения автора защищена и преследуется по закону. Права на издание и переиздание книги принадлежит исключительно автору.

© А.С. Павлов,

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие автора …………………………………………............ Введение …………………………………………………………….. Глава 1. Понятие о работоспособности и методах её оценки.…… Глава 2. Экстремальные ситуации в современном обществе (В.Н. Монастырский) ………………………………………..…….. 2.1. Общая характеристика ……………………………...….. 2.2. Психолого-педагогическая оценка деятельности рискоопасных профессий ………………………………….... 2.3. Экстремально значимые профессиональные качества.. 2.4. Заключение …………………………………………...…. Литература …………………………………………………… Глава 3. Гипертермия при экстремальном труде.………………... 3.1. Экстремальный труд: распространенность, пределы напряжения …................…………………………………...… 3.2. Опасности: выживание или гибель …………...……….. 3.3. Экстремальный труд и работоспособность ……...……. 3.4. Авторские исследования экстремальной работоспособности …………………………………………... 3.5. Рекорды работоспособности и выживаемости при экстремальной деятельности ………………………………... 3.6. О резервах организма …………......……………………. 3.7. Резюме. Размышления ………………………………….. Глава 4. Эмоциональный стресс и работоспособность. ………… 4.1. Физиологические сдвиги при нервно-эмоциональном напряжении …………………………………………………... 4.2. Эмоции, здоровье и выживаемость …………………... 4.3. Теории стресса …………………………………………. 4.4. Резюме. Размышления …………………………….…... Глава 5. Гипертермия и стресс в спорте………………………… 5.1. Пределы рабочей гипертермии в спорте …………..… 5.2. Авторские исследования пределов гипертермии в спорте …………………………………………………...… 5.3. Температура тела и работоспособность ……………… 5.4. Авторские исследования изменений работоспособности при гипертермии …………………….. 5.5. Спортивный стресс ……………………………………. 5.6. Авторские исследования терморегуляция при физических нагрузках ……………………………………… 5.7. Авторские исследования сердечной деятельности при рабочей гипертермии ……………………………..…… 5.8. Резюме ………………………………………………….. Глава 6. Экстремальность и стресс в работе милиции (В.А.Лефтеров)……………………………………………………. 6.1. Стресс и предрасположенность работников милиции к несчастным случаям …………………………... 6.2. Авторские исследования психологических детерминант служебного травматизма …………………… 6.3. Посттравматический стресс у работников милиции... 6.4. Понятие о менеджменте стресса критического инцидента ………………………………………………...…. 6.5. О профессиональном тренинге неуязвимости и повышении работоспособности ………………………..….. Литература ………………………………………………….. Глава 7. Влияние гипертермии различной этиологии на человека

7.1. Непрерывная мышечная работа в термонейтральных условиях ……………………………………………………. 7.2. Прерывистая мышечная работа в термонейтральных условиях ……………………………………………………. 7.3. Отличия влияния на организм непрерывной и прерывистой работ в комфортных условиях ……………. 7.4. Отличия работоспособности и терморегуляции при физических нагрузках в разных температурных условиях … 7.5. Размышления ……………………………………...…… 7.6. Прикладные аспекты и нерешенные проблемы ……… Глава 8. О биологической значимости гипертермии для Человека …………………………………………………………... Глава 9. Теоретическая дискуссия об изменениях теплового Гомеостаза ………………………………………………………... Литература…………………………………………...……………

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

Огромные успехи медицины (это - бесспорно) позволили снизить смертность от болезней, но, паралельно, научно-технический прогресс привёл к резкому увеличению «экстремальности» жизни и, соответственно, аварийности.





Можно настаивать на том, что сейчас мы знаем гораздо больше, чем в прежнее время. Причём очень может быть (хочется верить в это), что в науке наступит «время обобщений». Должно же будет такое случиться (?), когда накопленных ранее конкретных знаний станет достаточно для формулирования глобальных выводов, теорий, законов. И ещё - я хотел бы, чтобы наша человеческая наука повернулась лицом к человеку (наконец-то). «Очеловечивание» науки должно случиться рано или поздно (лучше сейчас).

В настоящей книге изложены представления автора о причинах резкого повышения работоспособности в тех случаях, когда: а) имеется прямая угроза для жизни человека (идёт «борьба за жизнь»), б) очень важен для субъекта результат его усилий (ума, физических сил, интеллекта - обычно всего вместе). Сделана попытка проанализировать механизмы физиологического смещения термогомеостаза и даны общие рекомендации практике о том, как можно увеличить вероятность выживания в экстремальных состояниях, обусловленных либо аутогенным стрессом, либо внезапно и спонтанно возникшей опасностью.

Автор монографии выражает признательность В.И. Медведеву, В.Н. Гурину, Ф.Т. Агаркову, К.П. Иванову, А.Д. Слониму, А.В. Сорокину, В.А. Романенко, Л.А. Иоффе, П.П. Гусачу, братьям Лупандиным, А.С. Мозжухину, А.А. Романовскому, Н.Н. Яковлеву, Н.В. Зимкину, А.П. Чайке, В.А. Конопко, Е.И. Кузнецу, И.С. Кандрору, В.С. Кощееву, Киске Поляковой, и др. Эти люди (и имеющие высокие научные степени и не имеющие таковых) «умышленно» или «нечаянно» способствовали вызреванию автора и «озвучивании» его представлений по обсуждаемым в книге вопросам.

Автор данной монографии будет благодарен читателям этой книги, которые предложат свои аргументированные представления (отличные или сходные с мнением автора), с надеждой, что это в конечном итоге будет способствовать приближению науки к «ИСТИНЕ».

ВВЕДЕНИЕ

Жизнь и деятельность человека нередко протекают в череде событий, условий и обстоятельств, которые имеют проблемный, критический, стрессовый, конфликтный, опасный характер, порой заканчивающийся неприятными тяжелыми последствиями.

Ни один человек не может на протяжении своей жизни избежать попадания в ту или иную чрезвычайную ситуацию.

Экстремальные ситуации возникают, как правило, внезапно и развиваются в опасном для человека направлении стремительно, зачастую помимо его воли, застают его врасплох. Их создают стихийные бедствия, аварии, катастрофы, военные действия, операции по освобождению заложников, по задержанию вооруженных преступников, террористов и т.п.

Практически ежедневно средства массовой информации сообщают о катастрофах, которые происходят в различных точках нашей планеты (землетрясения, извержения вулканов, обвалы, сели, наводнения, цунами, смерчи, пожары, аварии на промышленных предприятиях, военные конфликты, террористические акты и другие чрезвычайные ситуации, угрожающие человеку и обществу).

Стихийные бедствия не подвластны границам. В частности, в Украине ежегодно возникают чрезвычайные ситуации в 5-6 раз чаще, чем в других промышленно развитых странах мира, в результате чего ежегодно погибает около 1% населения. Материальный урон достигает нескольких миллиардов гривень ежегодно (Лапин В.М.,1998).

Особую остроту приобретает нарастание экономических и социальных напряжений в обществе, рост криминальной опасности, экологические проблемы Украины. Существует тенденция возрастания опасности и техносферы, что связано с неуклонным увеличением числа радиационных, химических, биологических, пожаро - и взрывоопасных производств и технологий, а значит и возрастанием возможности возникновения соответствующих аварий и катастроф. Считается, что 70-75% технического оборудования в промышленности, не обновлявшегося практически последние 10-15 лет, выслужило установленный нормативный срок эксплуатации и аварийно опасно. Морально-психологическая ситуация в Украине сейчас привела к резкому ухудшению технологической и производственной дисциплины, обусловливая рост имеющейся и потенциальной аварийности. Последствия аварий, катастроф, стихийных и иных бедствий становятся все более масштабными и опасными для населения, окружающей природной среды, устойчивого функционирования экономики.

Можно предположить, что в настоящее время все больше людей погибают насильственной смертью. Те ситуации, в которых это происходит, можно условно разделить на две группы.

Первая - природные и социальные катаклизмы (пожары, наводнения, взрывы, убийства и т.п.). Здесь человеческая летальность касается всех людей, независимо от возраста, пола, вероисповедания и профессии. Как правило, такое случается внезапно, на фоне благополучия, и процесс гибели продолжается от мгновений (взрыв, выстрел в голову) до нескольких суток (удушение в замкнутом пространстве, смерть от перегревания, переохлаждения, голода).

Вторая группа ситуаций, в которых может происходить насильственная смерть, это - гибель высококвалифицированных контингентов при выполнении своей профессиональной деятельности, т.е. людей, которые на протяжении длительного времени готовились именно к своей рискоопасной работе (пожарные, горноспасатели, летчики-испытатели, космонавты, подводники, сотрудники правоохранительных органов и др.).

Какой всё-таки смертью гибнет людей больше!? (физиологической или патологической, т.е. насильственной смертью).

Наше посещение в один день двух отделений морга (судебно-медицинского и общего) одной из крупнейших больниц большого города (население нескольких слившихся городов - свыше 1,5 млн человек) установило, что в судебно-медицинском отделе, где, как правило, находятся трупы с подозрениями на насильственную смерть, покоилось 29 человек (возраст - от 5 до 70 лет, средний - около 30 лет), а в общем отделе - лишь один человек (больная преклонного возраста, умершая в этой же больнице от болезни). Отношение 29:1. Впечатляющая статистика!

Анализ популярной и научной литературы показывает, что в экстремальных состояниях, или ситуациях, кажущихся безнадёжными, не все люди погибают, а бывают и «спасения». Кстати, таких чудесных спасений становится всё больше. Почему? Трудно поверить, но доминирует мнение о том, что среди причин аварий почти всегда превалирует человеческий фактор.

Для уяснения причин и механизмов летальности (или выживаемости) в экстремальных условиях изучена специальная литература, а также проведены собственные исследования автора на нескольких экстремальных контингентах. Получены многочисленные данные, свидетельствующие о таких предельных напряжениях всех физиологических систем организма, в том числе и системы терморегуляции, (кстати, всегда приводящих к значительным гомеостатическим сдвигам), которые могут неспециалисту показаться фантастическими.

Интересно то, что одни люди в смертельно опасных условиях, хотя и «напрягаются» (кстати, не очень сильно), но все равно покорно погибают. Другие - ведут борьбу за жизнь, и оказываются способными так мобилизовать свои физиологические резервы, и показывают такие гигантские цифры увеличения всех показателей работоспособности (особенно умственной), что, в конце концов, спасают себя (нередко и других людей и животных) в ситуациях, кажущихся безнадёжными.

Именно в том и заключается смысл данной книги - показать, за счёт каких механизмов можно резко увеличить вероятность выживания в смертельно опасных условиях (т.е. произвести извлечение программы «гипермобилизации»), а также обсуждается возможность «тренировки» в извлечении из «анналов» видовой памяти такой программы.

ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ О РАБОТОСПОСОБНОСТИ И

МЕТОДАХ ЕЁ ОЦЕНКИ

1.1. Общие представления о работоспособности 1.2. Классификация видов работоспособности 1.3. Понятие о физической работоспособности 1.4. Авторские исследования общей физической работоспособности 1.5. Авторские исследования умственной работоспособности 1.6. Авторские исследования специальной работоспособности спортсменов 1.7. Авторские исследования профессиональной работоспособности разных контингентов 1.8. Резюме 1.1. Общие представления о работоспособности В прямом смысле слово «работоспособность» означает «способность к работе». «Работоспособность». В широком же смысле понимание этого слова можно основывать на представлении о том, что любое функционирование может оцениваться по конечному полезному результату. В макросистемах полезным результатом существования популяции, биоценоза, вида, биосферы является размножение и совершенствование приспособляемости. В мезосистемах это проявляется в оптимальном функционировании отдельного органа (почки, сердце) или системы органов (выделительная, сердечно-сосудистая, пищеварительная). В микросистемах полезный результат заключается в успешном выполнении каждым клеточным элементом своей прямой функции (рибосомы - биосинтез белка, митохондрии - ресинтез АТФ, адекватный настоящим потребностям близлежащей тканевой структуры и т.д.). И, разумеется, что критериев оценки работоспособности каждого элемента может быть очень много.

Регулирующие системы, без которых жизнь невозможна, проявляют свою работоспособность: во-первых, в адекватной регуляции всех без исключения жизненных процессов; во-вторых, в обеспечении экономичности функционирования при «минимальных» и «средних» режимах интенсивности работы; в третьих, в мобилизационных возможностях ответственных систем в экстремальном состоянии. В частности, система терморегуляции (основной объект нашего внимания) обеспечивает либо поддержание общего гомеостаза в нормальных условиях либо создание оптимального температурного режима для части организма (или даже целого организма) в необычных условиях (воспаление, травма, работа с напряжением, эмоциональное возбуждение).

Впрочем, вопрос о целесообразности последнего продолжает оставаться дискуссионным (описание в следующих главах).

1.2.Классификация видов работоспособности.

Если оценивать работоспособность одного целостного организма, в частности, человеческого, то с учётом преимущественного напряжения тех или иных систем ее принято делить на физическую и умственную.

Физическая работоспособность, по мнению И.В.Аулика (1990), проявляется в различных формах мышечной деятельности. Она оценивается в кг, см, сек, количестве повторений и т. п.

Например, кистевая мышечная сила составляет у обследуемого «Х» = 55кг, прыжок в длину с места = 235см, результат в беге на 100м = 14,3сек, подтягивание на перекладине = 17раз. Она обеспечивается напряжением сердечно-сосудистой, дыхательной, нервно-мышечной и др. систем, дающим способность выполнять значительную внешнюю работу.

В физиологии спорта термином «физическая работоспособность» PWC (англ. - Physical Working Capacity) принято обозначать потенциальную способность человека проявить максимум физического усилия в статической, динамической или смешанной работе. Физическая работоспособность зависит от морфологического и функционального состояния разных систем организма.

Кстати, в повседневной жизни и в обычной профессиональной деятельности человек использует только малую долю физической работоспособности.

Умственная работоспособность также может оцениваться в объективных единицах (см, сек, и т.п.). Например: обследуемый «Х» воспроизвёл 9 двухзначных цифр из 12-ти, назвал правильно 5 геометрических фигур из 24-х, красно-чёрную таблицу прочитал за 24 сек, назвал правильно 4 слова антонима из 5-ти, остановил стрелку электросекундомера в заданном месте 21 раз из 25-ти оборотов, «проследил» за «перепутанной» линией за 6 сек, и т.п.

Умственный труд требует преимущественного напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, психомоторики, мышления, эмоционального возбуждения, обусловленных, кстати, значительными гормональными выбросами, особенно симпатоадреналовой системы.

Умственной работоспособностью, как таковой, начали заниматься лишь недавно, возможно это было обусловлено прежними представлениями, в том числе религиозными, о запретности изучения мозга и души человека. Надо сказать, что здесь ещё не разработано общих критериев (стандартов); это сделать намного сложней, чем при изучении физической работоспособности. Ведь по умственным прооявлениям люди гораздо больше отличаются друг от друга, чем по двигательным способностям. В частности, нельзя не констатировать, что во многих видах профессиональной работоспособности (операторская деятельность, вождение транспорта, спорт, учебная работа студентов) различия могут быть огромны. В последнем, мы, в частности, убедились, проводя исследования. Например, при запоминании 2-значных цифр одни обследуемые не могли воспроизвести даже 2-х из 12-ти, а другие воспроизводили 9-10 цифр. И даже были «феномены» полного воспроизведения всех 12-ти цифр.

В последнее время в связи с развитием космических исследований и новых интеллектуальных видов труда всё чаще стали концентрировать внимание не только на умственной, но и других видах работоспособности (вестибулярная, устойчивость функционирования организма при психо-сенсорной депривации: отсутствие шума, света, запахов, общения, контроля времени и т.п.).

В «экстремальных» видах деятельности (пожарные, горноспасатели, воинские контингенты) люди вынуждены максимально мобилизовать все ресурсы организма в целях повышения эффективности выполнения своей работы, причем и за счёт двигательных способностей (мобилизации силы, быстроты, ловкости, гибкости и выносливости), и в результате резкого увеличения умственной работоспособности (по критериям внимания, памяти, психомоторики и мышления). Поэтому более уместно здесь говорить о профессиональной работоспособности.

Следует обратить внимание на то, что различия между физической и умственной работоспособностью весьма условны, скорее придуманы специалистами науки в современное время, и только для того, чтобы отметить акценты напряжения тех или иных физиологических систем организма в конкретных условиях.

На самом же деле нет чисто физической или умственной работы:

при физической нагрузке человек всегда «думает» (соразмеряет мышечные усилия во времени и пространстве, координирует их силу, быстроту и т.п.), а умственная деятельность, хотя сопровождается меньшим расходом калорий (и вообще известных науке материальных энергических ресурсов). Но и в процессе мышления индивид совершает какие-то движения (двигает головой, руками часто напрягаются мимические мышцы, переставляет ноги, меняет позу туловища, ходит); в конце концов умственная работа почти всегда приводит к физическим действиям, т.е. как правило, завершается конкретными действиями (перемещениями в физическом пространстве). Об этом великолепно написано в книге И.М.Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863): «Смеётся ли ребёнок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создаёт ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге - везде окончательным фактом является мышечное движение».

Можно было бы предположить, что и сама физическая работоспособность и критерии оценки достаточно хорошо изучены.

Это было связано с потребностями развивающейся промышленности и спорта. Уже в 60-е годы были созданы стандарты физической кондиции современного человека. Кстати, и ранее неоднократно человечество создавало стандарты человека своего времени. Это отмечалось и в древней Греции (в том числе в Спарте), и в Риме, и в Западной Европе в средние века. Но задача этой монографии - не описание динамики представлений о человеческой красоте (или хотя бы ее «кондиционности»), а освещение механизмов и последствий резкого повышения работоспособности при аутогенном стрессе, поэтому ниже будут излагаться в нашей интерпритации те сведения о работоспособности человека (и диапазоне её изменений), которые найдены в доступной литературе.

1.3. Понятие о физической работоспособности.

Понятие «физическая работоспособность» - комплексное, оно обуславливается рядом факторов. К ним относятся: телосложение и антропометрические показатели, мощность, ёмкость и эффективность энергопродукции аэробным и анаэробным путём, сила и выносливость мышц, нейромышечная координация, состояние опорно-мышечного аппарата (В.А.Романенко, 1999) физическое состояние. Сюда же можно отнести и эффективность работы эндокринной системы.

И.В. Аулик (1990, с.15) полагал, что характер нагрузки, её интенсивность и длительность определяют значение отдельных факторов для успешного завершения работы. Так, например, при быстрой ходьбе энергопродукция в мышцах осуществляется аэробным путём. Темп и длительность ходьбы лимитируется только аэробными механизмами превращения энергии, в то время как остальные факторы работоспособности практического значения не имеют. Однако, при быстром беге к мышцам ног не поступает достаточного количества кислорода. Освобождение энергии происходит преимущественно анаэробным (бескислородным) путём. Поэтому принято говорить об аэробной или анаэробной производительности, т.е. работоспособности.

При массовых исследованиях часто ограничиваются определением максимума аэробной мощности, что принято считать главным фактором работоспособности. Нельзя, однако, по уровню отдельных факторов судить о физической работоспособности в целом. К сожалению, иногда оценка ей даётся только на основе измерения максимума потребления кислорода или же мощности нагрузки при которой частота сердечных сокращений стабилизируется на уровне 170 уд/мин (показатель PWC170).

В спортивной литературе в понятие «физическая работоспособность» вкладывают различный смысл, начиная от результатов эргографии пальца и кончая различными физиологическими и эргометрическими показателями при мышечной работе субмаксимальной или максимальной мощности. Нередко используют термины «общая» и «специальная» работоспособность, или просто называют «физическая выносливость». Кстати, последнее не совсем корректно. Правильнее было бы говорить о «выносливости»

преимущественно к аэробной или анаэробной работе, но обязательно указав её локализацию (локальная, региональная, глобальная), характер (статическая, динамическая, циклическая или ациклическая) и интенсивность.

Поскольку началом исследований физической работоспособности являлись спортивные потребности, то наиболее чётко этот вопрос освещен в спортивных науках: теория и практика физической культуры, физиология спорта, биохимия спорта, спортивная медицина, психология спорта и др. В них в последнее время стало более корректным говорить не о работоспособности, а о двигательных способностях человека.

Одним из последних (на конец 2000 года), но наиболее серьзным исследованием в этой области является монография профессора В.А.Романенко, доктора биологических наук из Донецка.

Автор полагает, что проблема оценки двигательных способностей связана с разработкой научно обоснованных систем измерения, объективно отражающих функциональные возможности человека в конкретный период времени. Такие системы базируются на использовании различных тестов. Тест – это измерение способностей, психофизиологических качеств или состояний человека (М.А.Годик, 1988). Тесты, связанные с выполнением двигательных заданий, называют двигательными или моторными. Для измерения одного качества (свойства) применяют один-два теста. Для оценки различных сторон двигательной подготовленности и (или) физического состояния используют комплекс (батарею) тестов.

В настоящее время существует два подхода к проблеме тестирования - педагогический и биомедицинский. Первый из них, педагогический, - применяют для получения конкретного результата с целью получения характеристики двигательных качеств или навыков, например, бег на 1000 м или разгибание рук в упоре лежа на полу. Второй, - биомедицинский подход, учитывает не количественный результат тестирования, а его «физиологическую стоимость», т.е. степень напряжения функциональных систем организма, реализующих двигательную деятельность. К таким тестам относят тесты для оценки кардиореспираторной и нервномышечной систем, например, - измерение аэробной производительности, физической работоспособности или мышечной силы.

При тестировании различных форм мышечной выносливости результат на 20-40 % зависит от мотивации обследуемых (В.А.Романенко, 1975-1995). У взрослых людей мотивация нередко отсутствует. Это приводит к неполной утилизации функциональных возможностей организма и проявляется в отсутствии значительных корреляций при тестировании стандартными (степ-тест) и нерегламентированными (бег 3000м) нагрузками. Учитывая это обстоятельство, В.А.Романенко (1994) разработаны интегральные показатели, учитывающие результат и его «физиологическую стоимость». Такой подход позволяет, с одной стороны, существенно снизить влияние субъективных факторов на результаты тестирования, а с другой – сравнивать адаптивные возможности обследуемых в идентичных по механизму энергообеспечения тестах.

При формировании батареи тестов необходимо также иметь четкое представление, к какой (консервативной или лабильной) группе признаков принадлежит тест. Консервативные признаки характеризуют прежде всего нейрофизический статус человека, связанный с его психофизиологическими особенностями и обусловленный генетическими задатками. Подвижные, лабильные признаки не детерминированы напрямую этими задатками и отражают оперативное функциональное состояние человека. К числу консервативных признаков относят нейронные характеристики, скоростно-силовые и аэробные способности человека, его гибкость. Другие двигательные функции, включая моторный компонент сложной двигательной реакции, принадлежат к числу лабильных признаков (В.Д.Сонькин, 1997).

Информативность является важнейшей характеристикой теста и отражает степень точности измерения качества, свойства или способности человека (М.А.Годик, 1988). Информативность в значительной степени зависит от надёжности критерия и теста. Под надёжностью понимают степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях. Надёжность включает в себя понятия стабильности, согласованности и эквивалентности теста. Стабильность зависит от вида теста, контингента обследуемых людей и временного интервала.

Например, стабильность антропометрических характеристик выше в сравнении с функциональными показателями. Стабильность тестов также выше в идентичных по изучаемому признаку группах.

Увеличение временного интервала между тестом и ретестом (повторным тестированием) снижает показатель стабильности.

Всем, без исключения, тестам должна предшествовать разминка: интенсивная, продолжительная и специализированная при измерении скоростно-силовых качеств и менее энергоёмкая, неспециализированная при тестировании различных форм выносливости (В.А.Романенко, 1999)..

При оценке двигательных способностей человека обычно измеряют такие показатели как гибкость, различные формы быстроты (большое количество тестов), ловкость (множество методик), способности двигательного анализатора к дифференцировке, «абсолютную» силу мышц, «взрывную» силу различных мышечных групп, «статическую» выносливость мышц, динамическую силовую выносливость, мощность и емкость гликолитического механизма в упражнениях скоростной (анаэробной) выносливости, аэробную выносливость и многое другое. (Конкретные методики и подробности тестирования изложены в специальной литературе).

Оценивать различные формы выносливости целесообразно по комплексным показателям, интегрирующим в себе обе стороны специальной работоспособности – спортивный результат, а также и его «физиологическую стоимость» (В.А.Романенко, 1994).

Характеристику двигательной подготовленности дополняют очень важными для оценки физического состояния человека показателями аэробной производительности и физической работоспособности. Эти показатели определяют прямым или косвенным путем. Наиболее точны - прямые методы измерения, когда обследуемый выполняет на велоэргометре «ступенчато» возрастающую нагрузку, вплоть до предельной. Для определения толерантности к физическим нагрузкам «Комитет экспертов» Всемирной Организации Здравоохранения рекомендовал (в зависимости от возраста, пола и состояния здоровья обследуемых) следующие нагрузки.

Для женщин начальная нагрузка равна 25 Вт, с увеличением на каждой последующей «ступени» на ту же величину; для мужчин соответственно в два раза больше; для молодых и тренированных - 100 Вт; пожилых и больных - 10 Вт, с увеличением на 25 Вт на каждой «ступени». Достигнутая на последней «ступени» мощность работы и является величиной физической работоспособности, выражаемой в ваттах (Вт). На этой же последней «ступени»

производят забор выдыхаемого воздуха в специальные емкости с последующим определением в нем кислорода и углекислого газа.

По значениям минутного объема дыхания с учетом дыхательного коэффициента рассчитывают величину МПК. Максимальные величины потребления кислорода могут быть получены при мощности нагрузки, детерминирующей определенные значения частоты сердечных сокращений, с учетом возраста (Романенко В.А., 1999).

В практике массовых обследований применяют менее громоздкие и более щадящие, непрямые методы измерения МПК и физической работоспособности. Основаны эти методы на существующей линейной зависимости между частотой сердечных сокращений в пределах 170 уд/мин, мощностью работы и величиной потребления кислорода. Из всех косвенных способов определения МПК в практике массовых обследований наибольшее распространение получила методика J.Astrand, J.Ryhming (I960).

Точность методики ±6%.

С.А.Душанин (1982) обосновал экспресс-метод прогнозирования МПК по четырем простым показателям, интегрированным в уравнение, где учитывается возраст, пульс в покое, восстанавливаемость пульса за 2 мин после 20 приседаний за 40 с, объем сердца. Средняя ошибка расчетов величины МПК по С.А.Душанину составляет ±10%.

Важным показателем емкости механизмов энергообеспечения является «ПАНО» (порог анаэробного обмена). Этот показатель характеризует момент перехода энергообеспечения мышечной деятельности от аэробных к анаэробным источникам. В этот период исчезает прямая зависимость между мощностью работы и потреблением кислорода. Чем позже наступит этот момент, тем лучше. В лабораторных условиях «ПАНО» определяют методом газового анализа по точке начала увеличения вентиляционного эквивалента по кислороду при неизменности этого же показателя по углекислоте.

Для косвенного определения «ПАНО» пригоден тест Ф.Конкони (1982).

Те же физиологические закономерности лежат в основе многочисленных непрямых методов диагностики физической работоспособности. Наиболее распространенным из них является метод Sjostrand (1947) в модификации В.Л.Карпмана и соавт. (1969).

Наиболее интересным (классическим) научным трудом, по проблемам работоспособности человека является, на наш взгляд, работа В.М.Зациорского (1979). В ней автор, во-первых, обострил внимание всех исследователей работоспособности на сложности этой проблемы и ее международную значимость, вовторых, в сжатой форме обобщил сведения по «правилам» тестирования различных способностей человека, которые регламентированы в теориях тестов, измерений, оценок.

В.М. Зациорский считает, что наука не располагает исчерпывающими данными о физическом состоянии и выносливости человека, так как в этом отношении исследовались немногие человеческие популяции. Пригодность человека к какой-либо работе не является постоянной величиной, она количественно возрастает или уменьшается на протяжении всей его жизни. Эта характеристика различна у разных этнических и культурных групп. На нее влияют такие факторы, как острые и хронические заболевания, культурная и социальная среда, выполняемая работа и физическая деятельность, внешняя среда, наследственность.

Изучение вопроса о физическом состоянии человека и его пригодности к работе имеет большое значение и требует сотрудничества специалистов различных областей знания. При условии, что эксперименты проводятся с использованием стандартных приемов и совершенно одинаковыми методами, можно описать изменения этой характеристики в данной популяции. Если сравнивать общество, примитивное в культурном отношении, с обществом технически высокоразвитым, или людей, занятых сидячей работой, с тренированными атлетами, или людей, живущих в арктических широтах, с жителями умеренного и тропического поясов, то такие сравнения прольют новый свет на некоторые из перечисленных проблем.

Важно для определения уровня физического состояния использовать адекватные научные приемы, тогда получаемые результаты могут закладывать постоянную основу для будущих исследований.

По программе, разработанной Международным комитетом по стандартизации тестов физической готовности (Ларсон Л.А.,1969), определение работоспособности должно включать четыре направления: 1)медицинский осмотр; 2)определение физиологической реакции разных систем организма на физическую нагрузку; 3)измерение телосложения и состава тела в корреляции с физической работоспособностью; 4)определение способности к выполнению физических нагрузок и движений в комплексе упражнений, совершение которых зависит от разных систем организма.

1.4. Авторские исследования общей физической В наших исследованиях (Павлов А.С.,1965 - 1990) для соблюдения требований «теории оценок» мы, во-первых, оценивали динамику изменений показателей работоспособности в одном опыте в условиях выполнения физической нагрузки, и, таким образом, выявляли ее изменения; во-вторых, поскольку каждый обследуемый наблюдался несколько раз, то на основании сопоставления результатов в разных опытах судили как о динамике изменения функционального состояния обследуемого на протяжении какого-то периода времени (3- дней), так и об адекватности применяемых нами на опыте эрготермических нагрузок их функциональным возможностям организма.

Формирование групп обследуемых проводилось в соответствии со следующими категориями:

а) уровень физической подготовленности;

б) виды привычной деятельности (обычные студенты вуза, спортсмены-боксеры, спортсмены - бегуны на средние дистанции, горноспасатели, и т.п.); в) степени еженедельной физической активности.

Показатели общей физической работоспособности (по В.М.Зациорскому, 1979), включали в себя упражнения на быстроту, силу, гибкость, ловкость и выносливость.

В качестве обследуемых лиц нами использованы нижеследующие категории. К группе «неспортсменов» мы относили людей возраста 18-23 года, не занимающихся регулярно мышечной тренировкой, но не имеющих отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии. «Физкультурники» - лица того же возраста, но регулярно занимающиеся физическим воспитанием на учебных занятиях в вузах 2 раза в неделю по 1,5 часа по программе общей физподготовки. К «спортсменам» мы относили лиц, регулярно тренирующихся на протяжении 3 - 6 лет 5-6 раз в неделю, имеющих спортивную квалификацию не ниже 1-го разряда (в основном кандидаты и мастера спорта), находящихся во время исследований по заключению тренера в хорошей спортивной форме (с точки зрения спортивной периодизации – конец подготовительного- начало соревновательного периода). Во многих случаях необходимо было дифференцировать привычный род деятельности обследуемых, поэтому нами учитывалась принадлежность обследуемых к конкретному виду спорта (боксеры, гимнасты). В группу «узбеки» входили студенты пединститута 17-20 лет, прибывшие учиться на Украину из Узбекистана, адаптированные к жаре, но не привыкшие к физическим упражнениям.

Средние данные тестирования некоторых сторон общей физической работоспособности представлены в табл.1.1.

Результаты тестирования мышечной работоспособности различных групп населения Сила (максималь- Неспортсмены (41) ная) кисти, кг Спортсмены-вообще (24) 57,8±1, Коэффициент па- Неспортсмены (41) дения кистевой Спортсмены-вообще (24) 43,1±0, Становая сила, кг Неспортсмены (41) Индекс степ-теста Неспортсмены (18) до отказа, в %. Спортсмены-вообще (32) 130,6±5, Сгибатели кисти, Неспортсмены (18) 3-главая мышца Неспортсмены (18) Имеются основания полагать, что во многих случаях трудовой и спортивной деятельности работоспособность человека обусловлена не столько развитием двигательных способностей, сколько совершенством функциональных возможностей других систем, особенно, кардиореспираторной. Ниже представлена таблица 1.2, в которой изложены данные некоторых показателей дыхания и кровообращения.

Результаты тестирования работоспособности систем дыхания и Пульс в конце степ- Неспортсмены (48) 157,6±8, 2 теста «до отказа», Спортсмены (27) 183,7±4,3 0, 3 Потребление О2 в Неспортсмены (48) 230± Потребление О2 в Неспортсмены (37) 6 Выделение СО2 при Неспортсмены (37) 822± Потребление О2, мл Неспортсмены (29) 2,66±0, 8 /мин на 1 кг веса те- Спортсмены (14) 3,85±0,34 0, Выделение СО2, мл Неспортсмены (29) 2,4±0, Задержка дыхания Неспортсмены (47) 34,6±1, Резервный объем Неспортсмены (22) Резервный объем Неспортсмены (22) Скорость вдоха, Неспортсмены (18) Скорость выдоха, Неспортсмены (18) Жизненная емкость Неспортсмены (22) Макс. Вентиляция Неспортсмены (22) Таким образом, в описанных авторских исследованиях получены данные о двигательных способностях обследуемых конкретных групп людей, что может внести свой вклад в составление описательных характеристик различных групп населения, оформляемых в рамках Международной Биологической Программы.

1.5. Авторские исследования умственной работоспособности Умственная работоспособность (в условном понимании) изучалась общепринятыми в психофизиологии методами, характеризующими свойства памяти, внимания, психомоторики и мышления.

Методика исследования различных видов памяти включала в себя: а) запоминание геометрических фигур - зрительная память и б) запоминание чисел - слуховая память (Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю, 1969).

В целях исследования устойчивости внимания мы использовали бланк с изображенными на нем 10-ю перепутанными линиями (Зинченко В.П., Леонова А.Б., Стрелков Ю.К., 1977).

Исследование быстроты реакции на движущийся объект (Платонов К.К., 1980) проводилось с помощью электросекундомера.

В целях определения лабильности (Платонов К.К., 1980) использовался тот же электросекундомер.

Исследование устойчивости произвольного внимания проводилось с помощью корректурных таблиц В.Я. Анфимова с нанесенными на них буквами по стандартным бланкам.

Определение скорости восприятия и переработки информации проводилось с помощью «разорванных» колец (Платонов К.К., 1980).

Красно-черная таблица использовалась для исследования «объема, распределения и переключения внимания» (Методика и техника психофизиологических исследований. Ред. Волков В.Г., 1984).

Для изучения аналитико-синтетических способностей испытуемых мы применяли три методики: «антонимы», «свойства оперативного мышления», «анализ».

Исследования скорости сенсорно-моторных реакций («Методика и техника психофизиологических исследований». Ред.

Волков В.Г., 1984) проводились с помощью рефлексометра путем определения времени зрительно-звуко-моторной реакции на дифференцировочный раздражитель из 4 сигналов.

Следует обратить внимание на то, что во всех случаях, как показали наши предварительные фоновые исследования, при используемых нами для определения работоспособности методиках результаты в одном опыте не совершенствовались и не поддавались тренировке (вследствие запоминания способов выполнения тестов). Результаты зависели только от функционального состояния обследуемого.

Обследуемые:

1. Неспортсмены – молодые здоровые люди (17-21 года), в основном студенты 1–3 курсов, нетренированные к физической нагрузке.

2. Физкультурники – студенты разных вузов, занимающиеся регулярно физическим воспитанием.

3. «Техники» - студенты средних и старших курсов вузов, тренированные к учебной (умственной) работе.

Средние данные (M+m) различных видов умственной работоспособности, а также ее изменений под влиянием 30 мин. физической нагрузки средней мощности, приведены на табл. 1.3.

В таблице видны те показатели умственной работоспособности, которые были зафиксированы нами в обычных (нормальных) условиях. В большинстве случаев «показатели» у неспортсменов (людей неактивных и физически и умственно) были ниже, чем у физкультурников и «техников». Обнаружено также, что под влиянием «разминки» происходит, как правило, активизация умственной деятельности в 66% случаев (от общего количества измерений), оставаясь неизменной в 32%, а ухудшение результатов - в 2%. «Места» активизации умственной работоспособности под влиянием разминки распределились следующим образом: 1 – «техники», 2 – неспортсмены, 3 – физкультурники.

Показатели умственной работоспособности неспортсменов – «Н»

(17 чел.), физкультурников – «Ф» (18 чел.) и студентов технического вуза – «Т» (10 чел.) до и после физической нагрузки Показатели, а) кол-во Слежение путан. Ли- 30,1+1,9 25,8+3, а) время, таблицы, млсек ность, кол- 21,2+0,7 22,3+0, коррект. 0,96+0,03 0,98+0, млсек Таким образом, представленные здесь авторские данные об умственной работоспособности и её возможных изменениях у изученных контингентов могут послужить основой для сравнивания с исследованиями других авторов.

1.6. Авторские исследования специальной работоспособности В наших исследованиях спортсменов специально не приглашали в лабораторию, а обследовали в условиях тренировки. У легкоатлетов - «прыгунов» и «бегунов - спринтеров»

измеряли: высоту прыжка с двух ног и с одной ноги (отдельно с левой и отдельно с правой ноги), длину прыжка вперед с места, 3-ного прыжка обычного, 3-ного прыжка на левой и отдельно на правой ноге, время пробегания отрезка 30 м на правой и на левой ноге (отдельно), результаты в беге на 100, 200 и 300 м с барьерами (для «барьеристов»). У каратэистов регистрировали с помощью динамометрической установки: импульс отдельных ударов («гяку» - прямой кулаком, «тетсуи» - основанием кулака, «моваши-эмпи-учи» - локтем, «уширо-гери» - пяткой назад) и 10 сек. комбинацию из ударов кулаком, ребром ладони, локтем, подъемом стопы «по кругу», коленом, пяткой. У боксеров регистрировали с помощью динамометрической установки импульс одиночных ударов всех разновидностей (прямой, боковой, снизу) правой и левой рук, а также сумму импульсов за 30 сек. непрерывного боксирования (Павлов А.С., Романенко В.А., 1978).

Во всех случаях при определении специальной работоспособности спортсмену сначала предоставлялась возможность нескольких пробных попыток, затем при зачете он имел право на попытки (результат определялся по средней), за исключением тех упражнений, где нагрузка была продолжительной (бег 30 и более метров, 30-ти сек. боксирование).

В таблице 1.4. представлены данные изменений показателей специальной работоспособности у легкоатлетов, боксеров и каратэистов под влиянием «разминки». Прочерки в таблице означают то, что в исходном состоянии спортсмены отказывались выполнять без разминки сложные упражнения в связи с опасностью получения травм.

Показатели специальной работоспособности легкоатлетов – 1, боксеров – 2 и каратэистов – 3 в естественных условиях спортивной тренировки (Т воздуха в манеже 20-23 С) о способности минки 30мин разминки Прыжки, см:

ной;

ный;

Правая рука:

Левая рука:

а) прямой;

б) боковой;

в) снизу.

Сумма импульсов за 30 сек.

бокс-я Одиночные удары:

10 сек. комбиУлуч.

нация ударов *Примечание: прочерки («-») в таблице означают то, что спортсмен отказывался без «разминки» выполнять упражнение в связи с опасностью травмы.

Таким образом, здесь представлены данные авторских исследований специальной работоспособности (и её изменениях под влиянием «разминки») 3-х групп спортсменов «среднего»

класса (в основном мастера спорта и кандидаты в мастера), которые можно считать в определенной степени «ориентиром» при аналогичных исследованиях других авторов.

1.7 Авторские исследования профессиональной работоспособности разных контингентов В качестве обследуемых здесь выступали несколько профессиональных контингентов, и мы изучали у каждого контингента специальную (профессиональную) работоспособность, свойственную их профессиональной деятельности. Для этого использовали те контрольные упражнения, которые обычно применяются в целях проверки пригодности к работе.

Так курсанты авиационного училища штурманов выполняли «на время» упражнения на лопинге, гимнастическом колесе - «рейнском» (Наставление по физической подготовке Советской Армии и Военно-Морского флота - 1978), а также тесты, характеризующие их оперативные возможности мышления, связанные с необходимостью решения сложных задач в условиях дефицита времени.

У работников военизированной пожарной охраны мы изучали изменения профессиональной работоспособности по следующим критериям:

1. Штурмование 4-го этажа учебной башни;

2. Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями;

3. Установка выдвижной 3-коленной лестницы и подъем по ней на 3-й этаж учебной башни (Величко В.М., Тимошенко С.И., Панков Ю.И., 1983).

В целях оценки профессиональной работоспособности рабочих горноспасателей взвода мы использовали те тесты, которые предложены в «Наставлении по тактико-технической подготовке рядового и командного состава военизированных горноспасательных частей», (1969), а именно:

1. Надевание респиратора и его проверка;

2. Включение в респиратор;

3. Включение в изолирующий самоспасатель ШС-7;

4. Применение порошкового огнетушителя при тушении стандартного пожара;

5. Подготовка аппарата телефонно-кодовой связи «Шахтофон» к работе;

6. Преодоление штурмовой полосы с препятствиями.

В таблице 1.5. видны те результаты профессиональной работоспособности, которые могут показывать такие разновидности «экстремальных» профессий как будущие штурманы военной авиации, пожарные и горноспасатели.

Изменение показателей профессиональной работоспособности у курсантов авиационного штурманского училища – 1 (14 чел.), пожарных – 2 (18 чел.) и горноспасателей – 3 (18 чел.) под влиянием «разминки»

Упражнения се, сек Запоминание цифр:

3 а) кол-во из. 12-ти;

б) кол-во ошибок.

лицы.

Запоминание геометрич.

фигур:

ошибок.

Кольца Ланулуч 6 дольта:

. а) точность;

б) раб-ность.

Установка лестницы и подъем на 3й этаж.

Преодоление полосы.

уч. башни.

Надевание и проверка 2 Включение в. респ-тор.

Включение в «самоспаса- 24,1+0,3 18,7+0,3 5,4 22, тель».

4 Применение. огнетушитля.

Подготовка «Шахтфон».

Преодоление Приведенные выше данные авторских исследований профессиональной работоспособности нескольких контингентов могут представить интерес, во-первых, как пример оценки уровней профессиональной подготовленности (пригодности) этих контингентов, и, во-вторых, как материал для сравнивания результатов с аналогичными исследованиями других авторов.

К настоящему времени в научной литературе довольно подробно определено (создано учение?) понятие о работоспособности. Что же касается методов ее оценки, то здесь пока не достигнуто унифицированной системы, хотя нельзя не признать наличия нескольких серьезных исследований в этом направлении.

Определены (в частности, В.М.Зациорским) стандарты физической кондиции многих категорий людей. Однако сведения о работоспособности в основном применимы к «нормальным» условиям жизнедеятельности и работы. Что же касается экстремальных видов труда, которых становится все больше, и в которых работоспособность нередко обусловливает не только результат труда, но и часто обеспечивает выживаемость, то здесь неплохо (?) описаны лишь показатели специальной работоспособности спортсменов. (Кстати, спортивная деятельность является лишь «игрой», т.е. сравнительно безопасной моделью тех напряжений, которые могут иметь место в реальной действительности). Однако возрастающая летальность у новых «экстремальных контингентов» все же превышает рост научно-технических достижений в области защиты человека. Поэтому имеется настоятельная потребность изучения механизмов «чудесного» спасения отдельных людей или даже групп, попавших в смертельно-опасные ситуации, тех механизмов, которые обусловливают резкое повышение разновидностей работоспособности, ответственных за спасение конкретного человека в конкретной ситуации. В частности, нередко для спасения требуется ускорение зрительной и звукомоторной реакции на дифференцировочный раздражители, быстрота действий (при непрерывном напряжении оперативного мышления).

Изучение механизмов тех случаев резкого повышения работоспособности, которые иногда наблюдаются у отдельных индивидов, позволяет, во-первых, создать психофизиологические основы для разработки системы тренировок «различных экстремальных контингентов» (с целью последующего уменьшения летальности при исполнении профессиональных обязанностей), во-вторых, разработать рекомендации (или усовершенствовать имеющиеся) для поведения в сложных и опасных ситуациях.

ГЛАВА 2. ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ В

СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

2.1. Общая характеристика 2.2.Психолого-педагогическая оценка деятельности рискоопасных профессий 2.3. Экстремально значимые профессиональные качества 2.4. Заключение.

Известно, что главная ценность человеческого обществачеловек, его жизнь и здоровье. Но жизнь и деятельность человека нередко протекают в череде событий, условий и обстоятельств, которые имеют проблемный, критический, стрессовый, конфликтный, опасный характер, порой заканчивающиеся неприятными тяжелыми последствиями. Поэтому ниже представляется целесообразным изложить наши представления об экстремальных ситуациях вообще, и об особенностях деятельности некоторых рискоопасных профессий, в частности, работников правоохранительных органов.

Ни один человек не может на протяжении своей жизни избежать попадания в ту или иную чрезвычайную ситуацию. Характеризуя эти ситуации, многие авторы указывают такие признаки, как “особые“, “сложные”, ”критические”, “экстремальные”. Общим для этих понятий является последнее.

Экстремальными ” (лат. Extremum-крайность) называют те ситуации, которые ставят перед человеком большие объективные психологические либо физиологические трудности, обязывают его к полному напряжению сил и наилучшему использованию личных возможностей для достижения успеха и обеспечения безопасности.

При употреблении понятия,,экстремальность” – речь идет не о нормальных, обычных условиях деятельности, а о существенно отличающихся от них обстоятельствах. В экстремальных условиях:

1) нарушается привычный режим труда и отдыха человека;

2) возрастают психические и другие перегрузки, которые достигают определенных пределов (могут следовать переутомление, нервное истощение, полнейший срыв деятельности);

3) события возникают, как правило, внезапно и развиваются в опасном для человека направлении.

Их создают: стихийные бедствия, аварии, катастрофы, военные действия, операции по освобождению заложников, по задержанию вооруженных преступников, террористов и т.п.

В настоящее время именно с такого рода экстремальными ситуациями чаще всего сталкивается каждый из нас. Практически ежедневно средства массовой информации сообщают о катастрофах, которые происходят в различных точках нашей планеты.

Землетрясения, извержения вулканов, обвалы, сели, наводнения, цунами, смерчи, пожары, аварии на промышленных предприятиях, военные конфликты, террористические акты и другие катаклизмы все чаще угрожают человеку и обществу.

Стихийные бедствия не подвластны границам. В Украине ежегодно возникают чрезвычайные ситуации в 5-6 раз чаще, чем в других промышленно развитых странах мира, в результате чего ежегодно погибает около 1% населения. Материальный урон достигает несколько миллиардов гривен ежегодно (Лапин В.М.,1998).

Экстремальные ситуации требуют сегодня повышенного внимания ещё и потому, что увеличение их числа, сложности, опасности, наносимого ущерба стало выраженной тенденцией современной жизни.

Особую остроту приобретает сейчас нарастание экономических и социальных напряжений в обществе, рост криминальной опасности, экологические проблемы Украины. Существует тенденция возрастания опасности техносферы, что связано с неуклонным увеличением числа радиационных, химических, биологических, пожаро - и взрывоопасных производств и технологий, а значит и возрастанием возможности возникновения соответствующих аварий и катастроф. Считается, что 70-75% технического оборудования в промышленности, не обновлявшегося практически последние 10-15 лет, выслужило установленный нормативный срок эксплуатации и аварийно опасно.

Известно, что среди причин аварий почти всегда доминирует человеческий фактор. Морально-психологическая ситуация в Украине сейчас привела к резкому ухудшению технологической и производственной дисциплины, обусловливая рост имеющейся и потенциальной аварийности. Последствия аварий, катастроф, стихийных и иных бедствий становятся все более масштабными и опасными для населения, окружающей природной среды, устойчивого функционирования экономики.

Имеется следующая классификация основных признаков экстремальных ситуаций:

1) по причинам возникновения:

стихийные, техногенные, антропогенные, смешанные;

2) по качественным особенностям:

природные, социально-политические, экономические, профессиональные, бытовые, транспортные, криминальные, военные;

3) по масштабности:

глобальные (государственные, федеральные, международные), локальные (региональные, местные, групповые), индивидуальные;

4) по комплектности и тяжести последствий:

кризисные, катастрофические, чрезвычайные, общественные, бедствия;

5) по длительности:

кратковременные, средней продолжительности, долговременные;

6) по особенностям и результатам личностнообстановочного взаимодействия: объективно экстремальные, потенциально экстремальные, лично спровоцированные, воображаемые (фантазийные, мнимые, иллюзорные).

Рассмотрим отдельные группы экстремальных ситуаций, которые могут возникнуть на территории Украины.

Социально-политические экстремальные ситуации.

В новой истории Украины вряд ли можно найти периоды, когда бы жизнь ее граждан не протекала в условиях экстремальности. 10-12 лет большая часть граждан Украины столкнулись с невероятно сложными проблемами. Снижение жизненного уровня, социальная напряженность, личные неудачи, безработица и т.п. повысили общий уровень опасностей, рисков, потерь. Они создают все больше поводов для волнений, переживаний, конфликтов, кризисов. Особенно отмечается непрерывный рост цен, коррупция в государственных органах, отсутствие в обществе порядка, бессилие органов власти, безнаказанность крупных мошенников, рост криминальной опасности, нестабильность экономики, обострение социальных противоречий, террористические акты, забастовки, рост самоубийств (суицид) и т.п.

Косвенными проявлениями переживаемых гражданами трудностей в стране выступают: падение нравов в обществе, обусловленное в основном передачами средств массовой информации (реклама насилия и культа безнравственного поведения), а также снижение уровня культуры, патриотизма, распространение пьянства, наркомании, проституции, СПИДа, туберкулеза и других опасных заболеваний, отсутствие потребности к труду, бродяжничество, преступность, снижение прочности семьи и рождаемости детей, сокращение численности населения страны, средней продолжительности жизни и др.

Вся эта социально-политическая обстановка создает поводы для возникновения многочисленных экстремальных ситуаций в жизни общества.

Экономические экстремальные ситуации.

Основой возникновения экономических экстремальных ситуаций служат изменения в экономической базе общества, обусловленные переходом от преобладающей социалистической формы собственности к частной, и от плановой экономики к рыночной.

В результате ошибок наших политиков снизился уровень жизни основной массы населения, наблюдается нехватка средств прожиточного уровня, рост стоимости услуг различных видов сервиса и др.

Большинство людей в своей повседневной жизни постоянно испытывают финансовые и материальные затруднения, задержки получения заработной платы и иных выплат, вынуждено нагружать себя дополнительными работами, увеличивать свой рабочий день, повышать нагрузку, сокращать время отдыха, работать в выходные дни. При этом у людей регулярно возникают: повышенная напряженность, беспокойства, волнения, переживания, штрихи которые в свою очередь и вызывают у людей “жизненную” экстремальность.

Экстремальные ситуации природного характера.

Природные катаклизмы возникают при действии стихийных сил природы: наводнениях, землетрясениях, лесных и торфяных пожарах, ураганах, бурях, селевых потоках, обвалах, снежных заносах, обледенениях, эпидемиях и т.п.

В нашей стране (Украина) за год их происходит около 1000, из них к «чрезвычайным» относятся 130-140 случаев, 30-40% которых приходится на наводнения, 18-20% -на ураганы, смерчи, и т.д. (Василенко С.В.,2000).

За последние 20 лет стихийные силы природы унесли на планете более 3 млн. человеческих жизней, а почти 1 млрд. человек испытали их разрушительные последствия.

Человек является частью природы. В процессе эволюции организм человека приспособился к существованию в определенной среде. Функции организма могут осуществляться только тогда, когда условия внешней среды будут соответствовать потребностям организма (температура, влажность воздуха, атмосферное давление и т.д.). В последние 10-летия в связи с развитием производства, условия внешней среды изменились (и продолжают изменяться) в весьма значительных диапазонах, и это приводит к затруднению жизнедеятельности людей, а иногда и угрозе для их жизни.

Экстремальные ситуации техногенного характера.

К ним относятся транспортные аварии, пожары, непрогнозируемые взрывы или их угроза, аварии с выбросом опасных, химических, радиоактивных, биологических веществ, неожиданное разрушение сооружений и зданий, аварии на инженерных сетях и сооружениях жизнеобеспечения, гидродинамические аварии на каналах, дамбах и т.д.

В связи с высокой техногенной нагрузкой на природную среду Украины, которая превышает этот показатель в сопредельных государствах от 5 до 15 раз, общий риск техногенных экстремальных ситуаций значительно превышает риск природных экстремальных ситуаций.

В условиях экономического кризиса (при отсутствии средств на замену и обновление устаревших производственных фондов, с учетом уровня их износа, нарушения техники безопасности труда, отсутствие должного контроля за технологическим процессом, дисциплины со стороны руководителей предприятий) повышается вероятность возникновения техногенных экстремальных ситуаций. Экстремальные ситуации возникают, как правило, на потенциально техногенноопасных производствах. К ним принадлежат в первую очередь химически опасные, радиационноопасные, взрыво и - пожароопасные, а также гидродинамически опасные объекты.

В Украине функционирует около 1800 объектов, на которых хранится или используется в производственной деятельности свыше 280 тысяч тонн сильнодействующих ядовитых веществ, в том числе до 10 тыс. тонн хлора и 180 тыс. тонн аммиака.

Всего в зонах возможного химического заражения проживают около 20 млн. человек, что составляет около 38% всего населения Украины (Василенко С.В.,2000). На территории Украины находится свыше 1200 взрывопожароопасных объектов, на которых сосредоточено около 13 млн.т. твердых и жидких взрывопожароопасных веществ.

Значительное число техногенных катастроф происходит на транспорте. Транспорт, кроме пассажиров, перевозит массу разнообразных грузов. Многие из этих грузов представляют для человека значительную угрозу. Они могут гореть, взрываться, отравлять и заражать окружающую среду.

Ежегодно в Украине перевозится транспортом около млн. тонн грузов и свыше 3 млрд. пасcажиров. На железнодорожный транспорт приходится до 60% грузовых перевозок, автомобильный – 26%, речной и морской – 14%. Взрывоопасные, пожароопасные, химические и другие опасные вещества составляют 15% общего объема перевозок. 50% всех аварий и катастроф, возникающих в хозяйстве, приходится на транспорт.

В дорожных авариях на территории Украины ежегодно погибает 5,5 – 6 тыс. человек и получают травмы разной степени сложности 38 тысяч. Каждые 15 минут в государстве совершается дорожная авария. Каждые 2 часа – гибнет человек. В среднем за сутки в автокатастрофах гибнет 15 и получает тяжёлые ранений 104 человека (Звіт МВС України...2003).

Степень риска экстремальной ситуации различна для каждого вида транспорта (автомобильный, железнодорожный, авиационный, водный). Она определяется числом случаев, происшедших за единицу времени. Подсчитано, что при передвижении на автобусах происходит 0.03 несчастного случая на 1 млн. человек в час, по железной дороге - 0.05, на частном транспорте - 0.6, на самолетах - 1.0 и на мотоциклах - 9.0.

Анализ причин экстремальных ситуаций технического характера показывает, что они возникают главным образом в результате ошибки человека, слабой обученности персонала, допущенной халатности, нарушений технологического процесса, правил техники безопасности и технического состояния того или иного транспортного средства.

Бытовые экстремальные ситуации.

Это - ситуации на улицах, в общественных местах, магазинах, рынках, по месту жительства, в местах проведения досуга. В повседневной жизни каждого человека имеют место ситуации, связанные с напряженными отношениями в семье, на работе (с коллегами или руководством), встречи с неприятными людьми, грубость, бестактность, хамство, оскорбления, приставания, опасности конфликтов, запретов, штрафов, и др. Повседневной жизни присущи такие события как пожары, взрывы, нарушения подачи электроэнергии, тепла, горячей воды, нерегулярное движение общественного транспорта, бытовые травмы, болезни и смерть близких людей и друзей. Все указанные причины приводят к повышению экстремальности, срывов в повседневной жизни человека, которые приводят к депрессивным расстройствам, стрессам, самоубийствам.

В 2002 году в Украине ликвидировано свыше 59,6 тыс. пожаров. В результате пожаров погибло свыше 3,6 тыс. людей, в том числе 133 ребёнка. Ущерб государства в результате этих пожаров составил свыше 402,3 млн. гривен, сгорело 21,1 тыс. домов, свыше 2,6 тыс. единиц автотехники (звіт МВС України 2003).

Экстремальные ситуации криминального характера.

Укрепление законности и правопорядка, защита прав и свобод граждан Украины, относится к главным конституционным обязанностям государства, является приоритетом в повседневной деятельности всех государственных органов, в том числе и органов Министерства внутренних дел.

Однако, не смотря на все усилия, направленные на укрепление государственности Украины, криминогенная ситуация сегодня остается очень сложной. Растут ее количественные и качественные показатели. Значительными остаются масштабы преступности. В 2002 году прекращено расследований по 214, 5 тысячам криминальных дел. К ответственности привлечено около 265 тысяч лиц, в суд направлено 196.5 тысяч дел с обвинительными заключениями, ликвидировано 722 организованные преступные группы, которые совершили свыше 6 тысяч преступлений, установлено свыше 9.6 тысяч фактов незаконного ношения оружия, изъято почти 5.5 тысяч стволов огнестрельного оружия, и др.

(звіт МВС України2003р.).

Наряду с выполнением служебного долга по защите населения существует проблема собственной безопасности незащищенности самих сотрудников. В 2002г. во время выполнения служебных обязанностей погибло 40 чел. и получили ранения 215 сотрудников (звіт МВС України 2003 р.).

В условиях сложной криминальной обстановки в Украине обострилась проблема социальной и личной безопасности граждан. Участились содеянные в быту убийства, нередкими стали и политические. Вымогательство, грабеж, кражи и другие преступления наносят большой моральный и экономический удар нашему обществу. Опасность этих ситуаций в последнее время возросла в связи с частым использованием преступниками самого современного оружия и изощренных средств совершения преступлений, повышением криминального профеcсионализма.

Решение указанной проблемы зависит от оперативных действий работников правоохранительных органов их уровнем профессиональной подготовки.

До сих пор не снята совсем и угроза крупномасштабных войн с применением атомного оружия и других средств массового поражения, представляющих опасность для существования человечества.

Как вывод можно утверждать, что в условиях отчётливо выраженной тенденции развития экстремальности в жизни и деятельности людей, особенно обострившейся в конце XX в., и получившей ускорение в начале ХХІ в., возникла глобальная проблема выживания человечества и проблема обеспечения безопасности граждан каждого государства. Эта новая острая проблема, возникшая в ходе исторического развития человечества, приобрела особую актуальность в Украине в период радикальных общественных преобразований. От решения ее во многом будет зависеть успех проводимых реформ, и она нуждается в особом внимании. Немалую роль здесь могут сыграть психология и педагогика в подготовке граждан государственных служащих, сотрудников силовых структур Украины к действиям в различных экстремальных ситуациях.

2.2. Психолого-педагогическая оценка деятельности Профессиональная деятельность многих специалистов в настоящее время связана с элементами производственного и профессионального риска, т.е. с возможностью возникновения характерных экстремальных ситуаций в процессе их работы. Любой труд предполагает согласованные действия людей; столкновение разных интересов и намерений; наличие разных характеров, взглядов и мнений; формирование личностных и коллективных взаимоотношений, различие в уровне профессионализма.

Проблемы экстремальности труда, вопросы рациональных приемов работы, конструирования рабочих мест и инструмента, профессионализма работающих, режима труда и отдыха, предупреждение нервно-физических перегрузок, профилактики поломок, аварий, производственного травматизма исследовались (и исследуется поныне) в психологии труда, физиологии труда, гигиене труда, педагогике профессионального обучения (Балант И., Мурани М., 1968; Елисеев С.А., 1975; Косилов С.А., 1975; Суходольский Г.В., 1988).

Специальному обследованию подвергнуты и некоторые виды профессионального труда, отличающиеся повышенной экстремальностью и нуждающиеся в особом обеспечении безопасности: спасатели, пожарные, летчики, космонавты, моряки, водители транспортных средств, и др. (Самонов А.П.,1978, Столяренко А.М.,1977, Платонов К.К., 1984).

В частности, в условиях сложной криминогенной обстановки обострились проблемы правоохранительной деятельности: охрана общественного порядка, ликвидация массовых беспорядков, расследование преступлений, борьба с терроризмом и т.п. Это привело к возникновению особых исследований, научноприкладных направлений под названием экстремальноюридическая педагогика (Сапарин О.Е,1990, Папкин А.И.,1996, Буданов А.В.,1997, Столяренко А.М.,2000). Проведенный анализ состояния проблемы деятельности работников рискоопасных профессий в экстремальных условиях показал, что с позиций методологического принципа “общее – особенное - единичное“ общим для особых, экстремальных и опасных условий деятельности является действие экстремальных факторов, которые и являются значимыми объективными причинами, влияющими на характер, содержание и качество деятельности специалистов. Экстремальных факторов, формирующих условия деятельности той или иной профессии как затрудненные, они по своей природе отличаются значительным разнообразием. Наиболее распространенным среди них являются:

- характеристики условий деятельности или среды обитания;

- специфика деятельности – стресс, монотонность;

- частое возникновение непредвиденных ситуаций;

- высокая степень ответственности, боязнь ошибок, неудач;

- механические воздействия типа перегрузок, вибраций, шума и пр.

Экстремальные факторы по характеру своего действия или влияния всегда являются возмущающими воздействиями, то есть нарушающими нормальное протекание какого-либо процесса или функционирования. В результате их действий как возмущений происходят существенные изменения в состоянии систем и даже их структуре, в том числе и структуре профессиональной деятельности.

Как показал проведенный анализ, характеристики экстремальных факторов не поддаются описанию с позиций общего ввиду отсутствия единого основания, но «особенное» в них может быть выделено по следующим признакам: по методу приложения, по форме или виду, по интенсивности или регулярности воздействия, по степени опасности, по характеристикам последствий.

Анализ публикаций по проблеме исследования экстремальности в деятельности работников рискоопасных профессий, да и сама практическая деятельность, свидетельствует, что действие экстремальных факторов приводит к возникновению у субъектов труда негативных психических состояний типа динамического рассогласования, которое отрицательно сказывается на регуляции деятельности, снижает ее эффективность и надежность. При этом во многих случаях работающий человек даже не осознает, что изменяется регуляция деятельности и снижается ее качество. В этом то и заключается самая важная особенность деятельности человека в особых и экстремальных условиях. Велико число экстремальных факторов в деятельности работников рискоопасных профессий (спасатели, пожарные, шахтеры, военнослужащие, пилоты, моряки, сотрудники правоохранительных органов, сотрудники охранных служб, и др.), их можно выделить в три группы: обстановочные, деятельностные, личностные.

К обстановочным факторам относятся:

Фактор 1- необычность, нестандартность обстановки, сопряженные с новизной, незнакомостью и непонятностью для человека.

Фактор 2 – внезапность, неожиданность, быстрота и радикальность происходящих в обстановке перемен. Внезапными могут быть не только время возникновения новой ситуации или фактора, но и место, способ, сила и характер воздействия, требующие от человека быстрой оценки происходящего, принятия новых решений, реализации иных форм поведения, действий и пр.

Фактор 3 - наличие малознакомых, устрашающих явлений в данной обстановке: взрывы, колебания почвы, вид бушующего огня, ощущение температуры, сильный шум, звук, свист, большое количество воды, крови, трупов и т.п.

Фактор 4 – наблюдаемые человеческие потери, разрухи, общая дезорганизация жизни на территории, в городе, на дороге и пр., необычное поведение людей (паника, истерия, агрессивность). Он типичен для стихийных бедствий, крупных катастроф, вооруженных конфликтов.

Фактор 5 – активности, противодействия, сопротивления со стороны некоторых лиц, и особенно криминального элемента.

Фактор 6 – опасность для жизни, здоровья человека, сотрудника:

пожар, радиоактивность, зараженность территории, применение оружия и физической силы, угроза обвала, падения с высоты и т.п.

К деятельностным факторам относятся:

Фактор 1 – понимание большой значимости происходящих событий, цели и задачи деятельности.

Фактор 2 – сознание ответственности за свои решения, поступки, действия и достижение необходимого профессионального результата.

Фактор 3 – степень организованности, коллективизма, солидарности, слаженности, взаимопонимания, взаимного доверия, готовности придти на помощь друг другу, психологическая совместимость в группе, коллективе.

Фактор 4 – повышенная степень риска решений и действий, вероятность неудач, вера в успех действий своих коллег, собственных действий.

Фактор 5 – дефицита времени для подготовки, принятия решений и достижения необходимого результата.

Фактор 6 – недостаточная обеспеченность предстоящих или осуществляемых действий, необеспеченность средствами личной защиты и их надежность.

Фактор 7 – условия по поддержанию работоспособности и боеспособности, обеспечение жизнедеятельности людей в экстремальных условиях: организация питания, подачи пищи, оказание своевременной медицинской помощи, эвакуация раненых и пострадавших и др.

К личностным факторам относятся:

Фактор 1 – отсутствие интереса к выполняемой работе, решаемой задаче, поручению.

Фактор 2 – отсутствие личного опыта нахождения в условиях, характерных наличием всех описанных выше экстремальных факторов, выполнения действий в них.

Фактор 3 – неуверенность в свое профессиональное мастерство, в наличии знаний и отработанности действий, необходимых для успешного решения предстоящей и решаемой задачи.

Фактор 4 – неуверенность в своих личных качествах, способности справиться с предстоящими трудностями, неуверенность в принятом решении, внутренней неготовности, допущение промахов и ошибок.

Фактор 5 – непонимания происходящих событий, и причин и того, что и как надо делать самому в данной ситуации, неуверенности в коллегах, руководителе.

Все рассмотренные факторы обладают большой вероятностью оказания сильного и негативного психологического влияния на людей в экстремальных ситуациях. Факты и исследования показывают, что на плохо и недостаточно подготовленного к решению задач в экстремальных условиях работника они действительно сказываются отрицательно: вызывают растерянность, нерешительность, страх, ухудшение психических функций (оценки обстановки, сообразительности, находчивости, наблюдательности, работы памяти, скорости реакций), ослабление самоконтроля и самоуправления, снижение точности действий и др.

Проблемы подготовки людей к экстремальным ситуациям и действиям в них начались задолго до возникновения научнопсихологических и педагогических исследований. С древнейших времен человеку приходилось бороться за выживание, отражать нападение, участвовать в охотах, испытывать на себе силы стихии.

В результате чего человеку, чтобы выжить, необходимо принять решение, провести какие - либо действия, совершить поступок и т.п. - а это и есть звено его психологической, педагогической, физической, профессиональной подготовленности.

Таким образом, налицо взаимосвязь человека и обстановки, тех обстоятельств, в которых он пребывает.

Одна и та же обстановка, например, может представлять одному человеку как нормальная, другому – как сложная, но приемлемая для действий, третьему - как безвыходная.

Человек в любой ситуации выступает в качестве активного, целенаправленного действующего субъекта. Активность человека выступает силой, способствующей достижению целей, изменению характеристик обстановки, ее видением, пониманием, оценкой, принятием решения, способа действий и др. Содержание профессиональной деятельности человека является функцией непрерывного процесса его взаимодействия с окружением (обстановкой, окружающей средой, внешними условиями, происходящими событиями). Здесь решающая роль принадлежит его индивидуальным особенностям, подготовленности к поведению в характерных экстремальных ситуациях, связанных с его профессией.

Таким образом, экстремальная подготовленность человека к экстремальным, особым условиям определяется не абсолютными значениями тех или иных стабильных характеристик личности, а изменением структуры положительных взаимосвязей между этими характеристиками, что сказывается на общем поведении индивида и его устойчивости к комплексу экстремальных (обстановочных, деятельностных, личностных) факторов. Данный вывод служит основанием для построения системы психологических, педагогических воздействий, позволяющих формировать оптимальные, с учетом требований профессий функциональноструктурные качества различных характеристик личности и условий её деятельности.

2.3. Экстремально значимые профессиональные качества (на примере служебно-боевой деятельности сотрудников Человек всегда привносит свои индивидуальные личностные качества в процесс профессионального обучения и производственной деятельности, поэтому знание и учет его качеств - необходимое условие успешного обучения и адаптации к труду.

Большой практический и научный интерес представляет проблема формирования перечня профессионально важных качеств специалиста и их классификация. Одним из оснований для решения этой проблемы может служить психологическая структура личности (методики Кэттелла, Айзенка, Векслера и др.).

Другим основанием для разработки перечня качеств может быть эмпирическое представление о личности специалиста самих специалистов (или тех, кто готовится ими стать) (Иванова Е.М.,1987). Третьим, наиболее объективным основанием для формирования профессионально важных качеств специалиста, является функциональная структура профессиональной деятельности или же ее имитация, но максимально приближенная к действительности (Талызина Н.Ф.,1986).

Профессиональная деятельность представителей разных служб и должностных лиц правоохранительных органов имеет специфику, существенным образом отличающуюся от других видов общественной деятельности. Это обстоятельство ставит перед необходимостью конкретизации личностных характеристик, являющихся в конечном итоге результатом глубины интериоризации субъектом деятельности (сотрудником ОВД), объективно существующих признаков его труда.

Сотрудники милиции исполняют свои служебные обязанности довольно часто в стрессогенных и даже в экстремальных условиях. Их работе присущи дефицит времени для принятия решений и их реализации, воздействие на сотрудников сильных раздражителей, высокая ответственность за принятие необходимых мер. Эти факторы существуют объективно, однако для каждого человека приобретают личностное значение.

По данным исследований Национальной академии внутренних дел Украины, сотрудники следствия считают экстремальными 50% служебных ситуаций, милиции общественной безопасности -52%, криминальной милиции -60%, специальных подразделений -64%. Выполняя в особых условиях поставленные задачи, половина действий сотрудников милиции могут быть ошибочными (Казмиренко Л., 1998). К примеру, во время выполнения работ, связанных с большой ответственностью, которые требуют поиска нестандартных путей выхода из экстремальных ситуаций, возможна растерянность (24%), понижение критического мышления (11%), понижение координации движений (29.8%), снижение реакции (27%), понижение качества внимания (8.9%), нарушение логики мышления (18%) (Казмиренко Л.,1998).

Изложенное свидетельствует, что поведение сотрудников правоохранительных органов в экстремальных ситуациях может быть успешным при обязательном наличии у них определенных личных и профессиональных качеств, обеспечивающих:

1) устойчивость перед лицом экстремальных испытаний;

2) успешное поведение, адекватное целям деятельности и специфике экстремальных ситуаций;

3) личную безопасность.

Прежде чем перечислить необходимые, профессионально важные для сотрудника качества при действиях в экстремальных ситуациях, необходимо определить, что под этим следует понимать и насколько важно это качество. Под профессионально важными качествами учеными понимаются индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения (Столяренко А.М., 2000,с.34). К профессионально важным качествам ученые относят и способности, которые понимаются как свойство функциональных систем, реализующих отдельные психические функции (Столяренко А.М.,2000, с.66). По их мнению, любая деятельность осваивается на фундаменте общих способностей, которые развиваются в этой деятельности. Специальные (профессиональные) способности - это общие способности, которые приобрели черты оперативности (приспособленности для правильного и быстрого выполнения чего-либо) под влиянием требований деятельности (Столяренко А.М.,2000, с.232).

В настоящее время в ученых нет единого подхода к пониманию содержания профессиональных способностей, и наряду с описанием характеристик протекания психических процессов в качестве профессионально важных качеств нередко называются особенности темперамента, черты характера, свойства нервной системы и т.д. Это не является противоречием в изучении профессиональных качеств личности. В основе научных исследований лежат разработанные специалистами-психологами и психофизиологами профессиограммы определенных видов деятельности человека.

Профессиография – технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психологофизическим возможностям человека, ее осуществляющего (Психология. Словарь, 1990, с.296).

Каждая из сторон профессиограммы и психограммы отражает, вопервых, определенный цикл профессиональной деятельности, во-вторых, в ней реализуются личностные качества, навыки, умения, а также знания, которые обеспечивают профессиональный успех на этом уровне деятельности (Васильев В.Л.,1991).

В настоящие время разработаны классификации профессиональных требований применительно к различным категориям сотрудников правоохранительных органов: оперативного работника (Гребельский Д. В., Возный А.Ф., Синилов Г.К. и др.), следователя (Васильев В.Л., Котов Д.П. Ратинов А.Р. и др. (Афанасьева О.В., Кузнецов В.Ю., Левченко И.П., 1999). Кроме того, имеются ведомственные нормативные документы, содержащие требования к личности сотрудника ОВД в зависимости от рода служебной деятельности. Наиболее полно структура личности сотрудника ОВД представлена в модели личности, разработанной профессором А.М.Столяренко (Андросюк В.Г., Ромашко А.В.,1998). Согласно этой модели в структуре личностных качеств и свойств выделяются четыре относительно самостоятельных уровня, которые образуют:

1-й уровень – целе-мотивационные качества;

2-й уровень – нравственно - деловые качества;

3-й уровень – профессионально- деловые качества;

4-й уровень – психофизиологические качества и свойства.

Все уровни структуры являются уровнями, формирующими личность сотрудника милиции. Однако, названный перечень самостоятельных уровней следует дополнить профессионально важными качествами, которые необходимы сотрудникам ОВД при действиях в экстремальных ситуациях.

Профессиональная готовность сотрудника правоохранительных органов к действиям в чрезвычайных обстоятельствах проявляется, прежде всего, при выполнении служебно-боевых задач, связанных с действиями в экстремальных ситуациях. Умение мобильно приспосабливаться к любым изменениям в структурной перестройке экстремальной ситуации, оперативно выбирать оптимальный вариант действий требует наличие профессиональных качеств.

Мобильность действий находится в четкой зависимости от точности и свободы движения. Уверенность сотрудника в экстремальной ситуации повышается, если он умело регулирует свои усилия в сочетании с ловкостью. Поединок между работником милиции и правонарушителем на начальном этапе имеет свою закономерность. В 50% случаев сотрудник первым успевает фиксировать момент появления противника. Опережение преступником отмечается в 30% ситуаций. В остальных - распознавание друг друга происходит одновременно. Время принятия решения с начала действий в большинстве ситуаций превышает 5 сек. Чтобы сократить время для принятия решения, необходимо сотруднику уметь быстро эмпирически складывать общую картину ситуации, соизмерять свои возможности с конечным её исходом (Плиско В.И.,2002).

Структура эмоционально-двигательного реагирования состоит из двух фаз проявления активности. В первой фазе происходит реакция в ответ на экстремальное воздействие. Вначале включается «программное реагирование». При этом появляются испуг, переходящий в решимость, или страх, переходящий в апатию. Вторая фаза сопровождается непосредственно действием, которое с самого начала происходит на фоне экстатических переживаний. Это, в свою очередь, способствует усилению двигательной активности.

Такие качества, как сосредоточенность, внимание, скорость, реакция быстрее достигают критического уровня проявления при небольшой стрессовой напряженности (Велюнас В.К., 1976).

Важными профессиональными качествами, необходимыми для сотрудника правоохранительных органов, являются умение быстро ориентироваться в обстановке (воспринять образ ситуации), незамедлительно принимать решения, способность выполнять взрывные движения, оперативно и творчески мыслить, уметь сосредотачиваться, выбирать «экономные» действия, постоянно контролировать противника, задавать целевую установку, регулировать эмоции и напряжение. Названный перечень профессиональных качеств следует дополнить такими умениями:

воздействовать на противника; определить возникновение экстремальной ситуации по внешним признакам; чувствовать опасность по поведению противника; войти в состояние решительности раньше, чем противник; способствовать развитию у него состояния взволнованности, неуверенности; контролировать проявление агрессивности; в совершенстве владеть приемами самозащиты и пр. Волевые качества являются приоритетными в решении сложных оперативных задач в экстремальных ситуациях, так как они влияют на устойчивость восприятия экстремальной ситуации и способствуют проявлению таких признаков, как: инициативность, решительность, рассудительность, выдержка, самообладание, настойчивость. Ловкость – важное качество, которое проявляется с осознания образа ситуации и образа решаемой задачи, в которой начинается путь движений. Ловкие движения способствуют выполнению сложной двигательной задачи рационально и экономно выполнять все действия. Ловкий сотрудник находчиво подстраивается своими действиями под изменяющуюся ситуацию или действия (Коренев Г.В.,1974). В любой критической ситуации успех поединка зависит от точности воспроизводимых движений. Точность расчета в определении дистанции, во время продвижения, в выборе кратчайшего пути движения, а также при выполнении захватов, ударов и т.п. позволяет сотруднику не только управлять движениями, но и регулировать ход развития ситуации. «Чувственное ощущение», заложенное в человеке от природы, зачастую отражает способности и развитие его интуиции (Губанов Н.И.,1986).

В регуляции положения тела в пространстве решающую роль играет чувствительность. Данное природное качество, наряду с развитыми в результате воздействия специальными средствами, увеличивает во много раз активность мышечного действия (Гуменюк Н.П., Клименко В.В., 1985).

В основе интеллектуальных качеств и способностей сотрудника правоохранительных органов в экстремальных ситуациях лежат индивидуальные качества личности. Они характеризуются особенностями протекания у сотрудника мыслительных процессов, которые обеспечивают продуктивность умственной деятельности: гибкость (подвижность), темп развития, быстроту (скорость) протекания, самостоятельность, последовательность, широту и глубину мышления, критичность, ведущий стиль мышления (наглядно-действенный, наглядно-образный, словеснологический или эмоциональный).

Коммуникативные качества и умения:

- способность к быстрому установлению контактов с незнакомыми людьми;

- умение быстро найти нужный тон, целесообразную форму общения в зависимости от психологического состояния собеседника и с учетом его индивидуальных особенностей;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет А.Ю. СИЗИКИН ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ САМООЦЕ МООЦЕН САМООЦЕНКИ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПРЕД ОРГАНИЗАЦИЙ И ПРЕДПРИЯТИЙ Рекомендовано экспертной комиссией по экономическим наукам при научно-техническом совете университета в качестве монографии Тамбов Издательство ФГБОУ ВПО ТГТУ УДК 658. ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ И ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Т.Г. КАСЬЯНЕНКО СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ОЦЕНКИ БИЗНЕСА ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 65. К Касьяненко Т.Г. К 28 Современные проблемы теории оценки бизнеса / Т.Г....»

«Чегодаева Н.Д., Каргин И.Ф., Астрадамов В.И. Влияние полезащитных лесных полос на водно-физические свойства почвы и состав населения жужелиц прилегающих полей Монография Саранск Мордовское книжное издательство 2005 УДК –631.4:595:762.12 ББК – 40.3 Ч - 349 Рецензенты: кафедра агрохимии и почвоведения Аграрного института Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева; доктор географических наук, профессор, зав. кафедрой экологии и природопользования Мордовского государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, ВОЗМОЖНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТОМСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2002 УДК 930.2 ББК 63 М 54 Методологический синтез: прошлое, настоящее, возможМ 54 ные перспективы / Под ред. Б.Г. Могильницкого, И.Ю. Николаевой. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. – 204 с. ISBN 5-7511-1556-2 Предлагаемая монография является опытом обобщения материалов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УКРАИНЫ КИЕВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ И. М. Гераимчук Теория творческого процесса Киев Издательское предприятие Эдельвейс 2012 Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Национальный технический университет Украины Киевский политехнический институт И. М. Гераимчук Теория творческого процесса Структура разума (интеллекта) Киев Издательское предприятие Эдельвейс УДК 130.123.3:11....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ НЕФТЕХИМИЧЕСКОГО СИНТЕЗА им. А.В.ТОПЧИЕВА Н.А. Платэ, Е.В. Сливинский ОСНОВЫ ХИМИИ И ТЕХНОЛОГИИ МОНОМЕРОВ Настоящая монография одобрена Советом федеральной целевой программы Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки и рекомендована в качестве учебного пособия для студентов старших курсов и аспирантов химических факультетов университетов и технических вузов, специализирующихся в области химии и технологии высокомолекулярных...»

«О. Ю. Климов ПЕРГАМСКОЕ ЦАРСТВО Проблемы политической истории и государственного устройства Факультет филологии и искусств Санкт-Петербургского государственного университета Нестор-История Санкт-Петербург 2010 ББК 63.3(0)32 К49 О тветственны й редактор: зав. кафедрой истории Древней Греции и Рима СПбГУ, д-р истор. наук проф. Э. Д. Фролов Рецензенты: д-р истор. наук проф. кафедры истории Древней Греции и Рима Саратовского гос. ун-та В. И. Кащеев, ст. преп. кафедры истории Древней Греции и Рима...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ТРУДЫ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА · Поздне­ мезозойские· HaceKOMble Восточного Забайкалья ТОМ 239 OCHOIIOHЬl 11 году 1932 Ответственный редактор доктор биологических наук А.П. РАСНИЦЫН МОСКВА НАУКА 1990 УДК 565.7:551.762/3 (57J.55) 1990.Позднемезозойские насекомые Восточного Забайкалья. М.: Наука, 223 с. -(Тр. ПИНАНСССР; Т. 239). - ISBN 5-02-004697-3 Монография содержит описания. ' ископаемых насекомых (поденки, полужесткокрылые, жуки, вислокрылки, верблюдки,'...»

«С.П. Спиридонов МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМНЫХ ИНДИКАТОРОВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЦЕССОВ С.П. СПИРИДОНОВ МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СИСТЕМНЫХ ИНДИКАТОРОВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЦЕССОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ИЗДАТЕЛЬСТВО ФГБОУ ВПО ТГТУ Научное издание СПИРИДОНОВ Сергей Павлович МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМНЫХ ИНДИКАТОРОВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЦЕССОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ Монография Редактор Е.С. Мо...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ Сибирский филиал Российского института культурологии Н.Ф. ХИЛЬКО ПЕДАГОГИКА АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ Омск – 2008 УДК ББК РЕЦЕНЗЕНТЫ: кандидат исторических наук, профессор Б.А. Коников, кандидат педагогических наук, профессор, зав. кафедрой Таганрогского государственного педагогического института В.А. Гура, доктор...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет А.Г. КУДРИН ФЕРМЕНТЫ КРОВИ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПРОДУКТИВНОСТИ МОЛОЧНОГО СКОТА Мичуринск - наукоград РФ 2006 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com УДК 636.2. 082.24 : 591.111.05 Печатается по решению редакционно-издательского ББК 46.0–3:28.672 совета Мичуринского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.АКМУЛЛЫ И.В. ГОЛУБЧЕНКО ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕГИОНАЛЬНОЙ СЕТИ РАССЕЛЕНИЯ УФА 2009 УДК 913 ББК 65.046.2 Г 62 Печатается по решению функционально-научного совета Башкирского государственного педагогического университета им.М.Акмуллы Голубченко И.В. Географический анализ региональной сети расселения:...»

«ГБОУ ДПО Иркутская государственная медицинская академия последипломного образования Министерства здравоохранения РФ Ф.И.Белялов Психические расстройства в практике терапевта Монография Издание шестое, переработанное и дополненное Иркутск, 2014 15.05.2014 УДК 616.89 ББК 56.14 Б43 Рецензенты доктор медицинских наук, зав. кафедрой психиатрии, наркологии и психотерапии ГБОУ ВПО ИГМУ В.С. Собенников доктор медицинских наук, зав. кафедрой терапии и кардиологии ГБОУ ДПО ИГМАПО С.Г. Куклин Белялов Ф.И....»

«А. Н. Татарко Социальный капитал, как объект психологического исследования Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Tatarko_monogr .pdf Перепечатка с сайта НИУ-ВШЭ http://www.hse.ru НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ Татарко Александр Николаевич СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Москва, 2011 3 УДК ББК Т Данное издание подготовлено при поддержке РГНФ (проект № 11 06 00056а) Татарко А.Н. Т Социальный капитал как объект...»

«ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗОНЫ СОЛЕОТВАЛОВ И АДАПТАЦИЯ К НИМ РАСТЕНИЙ Пермь, 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ О.З. Ерёмченко, О.А. Четина, М.Г. Кусакина, И.Е. Шестаков ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗОНЫ СОЛЕОТВАЛОВ И АДАПТАЦИЯ К НИМ РАСТЕНИЙ Монография УДК 631.4+502.211: ББК...»

«Р.И. Мельцер, С.М. Ошукова, И.У. Иванова НЕЙРОКОМПРЕССИОННЫЕ СИНДРОМЫ Петрозаводск 2002 ББК {_} {_} Рецензенты: доцент, к.м.н., заведующий курсом нервных Коробков М.Н. болезней Петрозаводского государственного университета главный нейрохирург МЗ РК, зав. Колмовский Б.Л. нейрохирургическим отделением Республиканской больницы МЗ РК, заслуженный врач РК Д 81 Нейрокомпрессионные синдромы: Монография / Р.И. Мельцер, С.М. Ошукова, И.У. Иванова; ПетрГУ. Петрозаводск, 2002. 134 с. ISBN 5-8021-0145-8...»

«УДК 80 ББК 83 Г12 Научный редактор: ДОМАНСКИЙ Ю.В., доктор филологических наук, профессор кафедры теории литературы Тверского государственного университета. БЫКОВ Л.П., доктор филологических наук, профессор, Рецензенты: заведующий кафедрой русской литературы ХХ-ХХI веков Уральского Государственного университета. КУЛАГИН А.В., доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Московского государственного областного социально-гуманитарного института. ШОСТАК Г.В., кандидат педагогических...»

«88 ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2011. Вып. 1 БИОЛОГИЯ. НАУКИ О ЗЕМЛЕ УДК 633.81 : 665.52 : 547.913 К.Г. Ткаченко ЭФИРНОМАСЛИЧНЫЕ РАСТЕНИЯ И ЭФИРНЫЕ МАСЛА: ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ, СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ИЗУЧЕНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ Проведён анализ литературы, опубликованной с конца XIX до начала ХХ в. Показано, как изменялся уровень изучения эфирномасличных растений от органолептического к приборному, от получения первичных физикохимических констант, к препаративному выделению компонентов. А в...»

«М.В. СОКОЛОВ, А.С. КЛИНКОВ, П.С. БЕЛЯЕВ, В.Г. ОДНОЛЬКО ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭКСТРУЗИОННЫХ МАШИН С УЧЕТОМ КАЧЕСТВА РЕЗИНОТЕХНИЧЕСКИХ ИЗДЕЛИЙ МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСТВО МАШИНОСТРОЕНИЕ-1 2007 УДК 621.929.3 ББК Л710.514 П791 Р е ц е н з е н т ы: Заведующий кафедрой Основы конструирования оборудования Московского государственного университета инженерной экологии доктор технических наук, профессор В.С. Ким Заместитель директора ОАО НИИРТМаш кандидат технических наук В.Н. Шашков П791 Проектирование экструзионных...»

«МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. В. Афанасьев, И. Ю. Лукьянова Особенности применения цитофлавина в современной клинической практике Санкт-Петербург 2010 Содержание ББК *** УДК *** Список сокращений.......................................... 4 Афанасьев В. В., Лукьянова И. Ю. Особенности применения ци тофлавина в современной клинической практике. — СПб., 2010. — 80 с. Введение.................................»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.