WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 |

«Подготовка научно-педагогических кадров в Московском университете МВД России П р ав о в о е р егул и р о в ан и е и о р га н и за ц и я работы Методическое пособие юни ти UNITY Закон и ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство внутренних дел Российской Федерации

Московский университет МВД России

Подготовка

научно-педагогических кадров

в Московском университете

МВД России

П р ав о в о е р егул и р о в ан и е

и о р га н и за ц и я работы

Методическое пособие

юни ти

UNITY

Закон и право • Москва • 2009

УДК [378.2:378.4] (470-25)(07)

ББК б7р4(2-2Москва)я7+б7.401.133.1(2Рос)я7 П44 Авторы:

С. С. Маилян, Е.Н. Хазов, С.И. Гончаров, Д.В. Афанасьев, Е.В. Михайлова, Т.В. Протасова, Н.Д. Эриашвили Главный редактор издательства Н.Д. Эриашвили, кандидат юридических наук

, доктор экономических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники Подготовка научно-педагогических кадров в Московском П44 университете МВД России. Правовое регулирование и организация работы: метод, пособие / [С.С. Маилян и др.] — М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2009. — 119 с.

I. Маилян, Самвел Суренович.

В методическом пособии рассмотрены актуальные проблемы под­ готовки научно-педагогических кадров в системе высшего послеву­ зовского профессионального образования МВД России, а также тех­ нология и методические рекомендации по подготовке к поступлению в адъюнктуру (аспирантуру) Московского университета МВД России.

Представлены вопросы организации проведения диссертационных исследований в Московском университете МВД России с учетом требований действующих федеральных и ведомственных норматив­ ных правовых актов.

Для адъюнктов (аспирантов), докторантов и соискателей, посту­ пающих в Московский университет МВД России.

ББК 67р4(2-2Москва)я7+67.401.133.1(2Рос)я © ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, Принадлежит исключительное право на использование и распространение издания (ФЗ № 94-ФЗ от 21 июля 2005 г.) Воспроизведение всей книги или любой ее части любыми средствами или в какой-либо форме, в том числе в интернет-сети, запрещается без письменного разрешения издательства.

© Оформление «ЮНИТИ-ДАНА»,

ВВЕДЕНИЕ

Московский университет МВД России, образованный Поста­ новлением Правительства Российской Федерации от 14 июня 2002 г. № 418, является крупнейшим государственным образова­ тельным учреждением высшего профессионального образования Министерства внутренних дел Российской Федерации. Лицензия от 12 октября 2004 г. № 161509 на право ведения образовательной дея­ тельности в сфере среднего, высшего, послевузовского и дополни­ тельного образования. Университет объединил научный и педагоги­ ческий потенциал ряда высших учебных заведений министерства, осуществляющих подготовку профессиональных кадров для органов внутренних дел г. Москвы, Московской области, других регионов Центрального федерального округа России, стран Содружества Не­ зависимых Государств и некоторых других стран.





В состав Университета входят семь филиалов (в Брянске, Рузе Московской области, Рязани, Смоленске, Тамбове, Твери и Туле).

Подготовка специалистов осуществляется в соответствии с госу­ дарственными образовательными стандартами высшего профес­ сионального образования (ступень «специалист») на 12 факульте­ тах, в том числе: криминальной милиции, по подготовке следова­ телей, милиции общественной безопасности, экспертовкриминалистов, международно-правовом, экономическом, по под­ готовке специалистов в области информационной безопасности, заочного и вечернего обучения, внебюджетном и факультете под­ готовки научных и научно-педагогических кадров и др.

Университет и его филиалы осуществляют за счет средств фе­ дерального бюджета на основе целевого приема подготовку кадров начальствующего состава для замещения в органах внутренних дел должностей, подлежащих комплектованию специалистами высшей и средней квалификации. Количество лиц, принимаемых на первый курс вуза за счет средств федерального бюджета, и структура их приема определяются ежегодно приказами МВД России. Порядок отбора кандидатов на обучение в адъюнктуре и докторантуре Уни­ верситета начинается с оформления личных и учебных дел.

Учебный процесс обеспечивают 37 кафедр, органически сочетая преподавание более 240 юридических и социально-гуманитарных дисциплин. Общее количество обучающихся в Университете превы­ шает 27 тыс. человек. В адъюнктуре проходят обучение на очном и заочном отделениях, в докторантуре в форме соискательства для на­ писания кандидатской диссертации обучаются свыше 400 человек.

Подготовка научно-педагогических кадров осуществляется по 15 научным специальностям, защита диссертаций проводится в се­ ми диссертационных советах. В Университете регулярно проводятся научные и научно-практические конференции, встречи с ведущими российскими учеными — юристами, практическими работниками органов внутренних дел и других правоохранительных органов, вид­ ными общественными и политическими деятелями России.

Университет является не только образовательным учреждением, но и крупным центром по разработке и исследованию проблем тео­ рии и практики деятельности органов внутренних дел. В его стенах работают более 150 докторов и 500 кандидатов наук, научные труды которых получили широкое признание. Ученые Университета при­ нимают участие в работе Совета при Президенте России по вопро­ сам совершенствования правосудия, комитетов Государственной Думы и Совета Федерации Федерального Собрания РФ, Главного государственно-правового управления Администрации Президента РФ, Верховного Суда РФ и других организациях.





Научно-исследовательская деятельность вузов системы МВД России ориентирована на решение проблемы подготовки высоко­ квалифицированных специалистов, однако это практически невоз­ можно без подготовки собственных научно-педагогических кадров.

Такую функцию выполняет факультет подготовки научных и науч­ но-педагогических кадров.

Главная задача факультета — подготовка совместно с другими структурными подразделениями Университета в соответствии с плана­ ми научно-исследовательской работы, учебными планами и индивиду­ альными планами адъюнктов высококвалифицированных специали­ стов для работы на должностях профессорско-преподавательского со­ става образовательных учреждений МВД России.

Тематика диссертационных исследований характеризуется акту­ альностью, новизной и направлена на обеспечение научных потреб­ ностей правоохранительных органов, прежде всего органов внутрен­ них дел. Выбор тем диссертационных исследований, их обсуждение на кафедрах, регистрация в координационных организациях и утвер­ ждение на ученом совете Университета осуществляются в установ­ ленном порядке и в предусмотренные нормативными актами сроки.

Сегодня на факультете готовятся кадры для вузов и практиче­ ских органов из различных регионов России и зарубежья, а также для вузов, учреждений и организаций иной ведомственной при­ надлежности.

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОСКОВСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА МВД

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

§ 1. Нормативно-правовая база, регулирующая научно-исследовательскую деятельность Подготовка научных и научно-педагогических и кадров в Московском университете МВД России осуществляется на ос­ нове Конституции Российской Ф едерации1, Закона Россий­ ской Федерации «Об образовании» (с изм. и доп. от 27 декабря 2000 г. № 150-ФЗ, от 30 декабря 2001 г. № 194-ФЗ, от 24 декабря 2002 г. № 176-Ф З, 10 января 2003 г. № 11-Ф З, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г.)2; Федерального закона «О высшем и послевузовском про­ фессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ с изм. и доп. от 10 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 д е­ кабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря 2002 г., 10 января, 5 апреля, 7 июля, 23 декабря 2003 г., 22 августа 2004 г.)3; Федерального за­ кона «О науке и государственной научно-технической политике»

1 См.: Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. М., 2005.

2 См.: Федеральный закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (с изм. и доп. от 27 декабря. 2000 № 150-ФЗ, от 30 декабря 2001 № 194-ФЗ, от 24 декабря 2002 № 176-ФЗ, 10 января 2003 № 11-ФЗ, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г.) / / ВСНД РФ И ВС РФ. 1992. № 30.

Ст. 1797; СЗ РФ. 1996. № 3. Ст. 150; 1997. № 47. Ст. 5341; 2002. № 12. Ст. 1093;

2003. № 2. Ст. 163. № 50. Ст. 4855; 2004. № 35. Ст. 3607; 2005. № 1. Ст. 25.

3 См.: Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном обра­ зовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с изм. и доп. от 10 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря 2002 г., 10 января, 5 апреля, 7 июля, 23 декабря 2003 г., 22 августа 2004 г.) / / СЗ РФ 1996. № 35.

Ст. 4135; 2000. № 49. Ст. 3001; № 33. Ст. 3348; 2002. № 26. Ст. 2517; 2003. № 2.

Ст. 163; № 14. Ст. 1234; № 28. Ст. 2888; 2004. № 35. Ст. 3607.

от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ (с изм. и доп. от 19 июля, 17 де­ кабря 1998 г., 3 января, 27, 29 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 24 декабря 2002 г., 23 декабря 2003 г., 22 августа 2004 г.)1, приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Поло­ жения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации» от 27 марта 1998 г. № 814 (с изм.

и доп. 16 марта № 780, 27 ноября 2000 г. № 3410, 17 февраля 2004 г.2), Положения о службе в органах внутренних дел Рос­ сийской Федерации3, Положения о подготовке научно­ педагогических и научных кадров в образовательных учрежде­ ниях высшего профессионального образования и научноисследовательских учреждениях Министерства внутренних дел Российской Федерации4, других нормативных актов Министер­ ства общего и профессионального образования и МВД России, Устава Университета.

Основным источником формирования законодательства о науке в России является Конституция (Основной закон) Рос­ сийской Федерации, которая закрепила ряд положений, касаю­ щихся данной сферы человеческой деятельности. Так, в частно­ сти, ст. 44 гарантирует свободу научного творчества, а ст. обязывает властные структуры проводить единую государствен­ ную политику в области науки.

Начало реформированию системы образования в Россий­ ской Федерации положила разработка Государственного обра­ 1 См.: Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической полити­ ке» от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ (с изм. и доп. от 19 июля, 17 декабря 1998 г., 3 января, 27, 29 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 24 декабря 2002 г., 23 декабря 2003 г., 22 августа 2004 г.) / / СЗ РФ 1996. № 35. Ст. 4137; 1998. № 30. Ст. 3607;

№ 51. Ст. 6271; 2000. № 2. Ст. 162; 2001. № 1. Ст. 20; 2004. № 35. Ст. 3607.

2 См.: Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузов­ ского профессионального образования в Российской Федерации» от 27 марта 1998 г. № 814 (с изм. и доп. 16 марта № 780, 27 ноября 2000 г. № 3410, 17 фев­ раля 2004 г.).

3 Постановление Верховного Совета РФ «Об утверждении Положения о службе в органах внутренних дел Российской Федерации» от 23 декабря 1992 г. № 4202- (с изм. и доп. от 24 декабря 1993 г., 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 30 июня 2002 г., 22 августа 2004 г.) / / ВСНД и ВС. 1993. № 2. Ст. 70; в приложении к («Российской газете» 2000. № 45).

4 См.: Приказ МВД России «Об утверждении Положения о подготовке научно­ педагогических и научных кадров в образовательных учреждениях высшего про­ фессионального образования и научно-исследовательских учреждениях Мини­ стерства внутренних дел Российской Федерации» от 7 августа 2003 г. № 610 с изм. и доп. от 20 января 2005 г. № 30.

зовательного стандарта высшего профессионального образова­ ния, после чего были приняты основополагающие норматив­ ные документы — федеральные законы, создающие правовые гарантии для свободного функционирования и развития науч­ ной деятельности в России. Это прежде всего законы: «Об об­ разовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О науке и государственной научно-технической политике» и др.

В целях координирования действий, направленных на со­ хранение и развитие научного потенциала страны, Указом Пре­ зидента Российской Федерации от 13 июля 1996 г. № 903 одоб­ рена Доктрина развития российской науки как основы проведе­ ния государственной научной политики1. В Законе «Об образо­ вании» закреплена концепция целенаправленного процесса вос­ питания и обучения в интересах человека, общества, государст­ ва; констатируется достижение гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образо­ вательных цензов). Закон однозначно признает право на обра­ зование одним из основных и неотъемлемых прав граждан Рос­ сии; в Законе раскрыты общие положения государственной по­ литики в сфере образования, сформулированы ее основные принципы.

Касаясь послевузовского профессионального образования, Федеральный закон гарантирует общедоступность бесплатного образования в государственных и муниципальных образова­ тельных учреждениях в пределах государственных образова­ тельных стандартов на конкурсной основе. Послевузовское профессиональное образование может быть получено в адъ­ юнктуре и аспирантуре, создаваемых в образовательных учре­ ждениях высшего профессионального образования и научных учреждениях2.

1 См.: Указ Президента Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № «О государственной поддержке интеграции высшего образования и фундамен­ тальной науке / / СЗ РФ. 1996. № 25. Ст. 3008.

2 См.: Федеральный закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (с изм. и доп. от 27 декабря 2000 № 150-ФЗ, от 30 декабря 2001 № 194-ФЗ, от 24 декабря 2002 № 176-ФЗ, 10 января 2003 N° 11-ФЗ, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г.) / / ВСНД РФ И ВС РФ. 1992.

№ 30. Ст. 1797; СЗ РФ. 1996. № 3. Ст. 150; 1997. № 47. Ст. 5341; 2002. № 12. Ст. 1093;

2003. № 2. Ст. 163; № 50. Ст. 4855; 2004. № 35. Ст. 3607; 2005. № 1. Ст. 25.

Правовое регулирование отношений в области послеву­ зовского профессионального образования осуществляется Ф е­ деральным законом «О высшем и послевузовском профессио­ нальном образовании». Данный Закон декларирует получение на конкурсной основе бесплатного послевузовского профес­ сионального образования в государственных и муниципаль­ ных высших учебных заведениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование данного уров­ ня гражданин получает впервые; при этом закрепляет право граждан России на свободу выбора формы получения после­ вузовского профессионального образования, образовательных учреждений и направления подготовки (специальности).

Закон определяет структуру системы послевузовского профессионального образования, государственные образова­ тельные стандарты и образовательные программы послеву­ зовского профессионального образования с перечнем доку­ ментов, удостоверяющих полученное образование. Больш ое внимание в Федеральном законе уделено субъектам научной деятельности в системе послевузовского профессионального образования (это — докторанты, адъюнкты, аспиранты, со­ искатели); трактуются их права и обязанности. Здесь гово­ рится и об ученых званиях, установленных в Российской Ф едерации1.

Становление процесса правового регулирования в России шло от эпизодических изданий (как правило, ведомственных нормативных актов по конкретным научно-техническим во­ просам) до формирования организационно-правовых основ государственного управления научно-технической политикой.

Лишь с принятием Федерального закона «О науке и государ­ ственной научно-технической политике» государственное управление в сфере науки получило определенную законода­ тельную регламентацию. Ранее это регулировалось текущими документами: либо правительством, либо иными властными 1 См.: Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном об­ разовании» от 22 августа 1996 г. № 1 2 5 -Ф З (с изм. и доп. от 10 июля, 7 авгу­ ста, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря 2002 г., 10 янва­ ря, 5 апреля, 7 июля, 23 декабря 2003 г., 22 августа 2004 г.) / / СЗ Р Ф. 1996. N° 35.

Ст. 4135; 2000. № 49. Ст. 3001; № 33. Ст. 3348; 2002. № 26. Ст. 2517; 2003. № 2.

Ст. 163; № 14. Ст. 1234; № 28. Ст. 2888; 2004. № 35. Ст. 3607.

структурами, а теперь появилась цельная правовая законода­ тельная база. А именно: был определен статус научных учреж­ дений, отношения между субъектами научной и научнотехнической деятельности, органами государственной власти и потребителями научной и научно-технической продукции, ученые и специалисты науки выделены как объект регулиро­ вания и управления в общем правовом комплексе, закреплен перечень гарантий субъектов научной и научно-технической деятельности1.

Принятие ряда законов об интеллектуальной собственно­ сти, авторских и смежных правах (Закон Российской Федера­ ции «Об авторском праве и смежных правах» от 9 июня 1993 г.

№ 5351-1 (с изм. и доп. от 19 июля 1995 г., 20 июля 2004 г.) положило начало практике законодательного регулирования го­ сударственного управления наукой в Российской Федерации.

Данные законы осуществляют правовое регулирование вопросов защиты авторских прав научного и научно-педагогического ра­ ботника в соответствии с утвержденным Организацией Объеди­ ненных Наций Положением о статусе научного работника, где закреплена свобода ученого в области научного творчества, га­ рантия вознаграждения и использования результатов интеллек­ туального труда в интересах общества.

В целях совершенствования организации научной и научнотехнической деятельности в системе МВД России, координации проводимых научных исследований, повышения их эффектив­ ности, рационального использования научного потенциала Кол­ легия МВД России от 6 марта 2001 г. № 2 км/2 приняла реше­ ние об образовании Научного совета МВД России, возложив на него задачи по формированию единой научной политики мини­ стерства, определению перспектив и приоритетных направлений научного обеспечения деятельности системы МВД России, 1 См.: Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической по­ литике» от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ (с изм. и доп. от 19 июля, 17 декабря 1998 г., 3 января, 27, 29 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 24 декабря 2002 г., 23 декабря 2003 г., 22 августа 2004 г.) / / СЗ РФ. 1996. № 35. Ст. 4137; 1998.

№ 30. Ст. 3607; № 51. Ст. 6271; 2000. № 2. Ст. 162; 2001. № 1. Ст. 20; 2004.

№ 35. Ст. 3607.

2 См.: Федеральный закон «Об авторском праве и смежных правах» от 9 июня 1993 г. № 5351-1 (с изм. и доп. от 19 июля 1995 г. 20 июля 2004 г.) / / ВСНД РФ и ВС РФ. 1993. № 32. Ст. 1242; СЗ РФ. 1995. № 30. Ст. 2866; 2004. № 30. Ст. 3090.

оценке влияния результатов научно-исследовательской и науч­ но-технической деятельности в системе МВД России на эфф ек­ тивность борьбы с преступностью и обеспечения общественной безопасности1.

Кроме того, основные направления деятельности Москов­ ского университета МВД в системе подготовки научных и науч­ но-педагогических кадров урегулированы Положением о подго­ товке научно-педагогических и научных кацров в системе по­ слевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования России от 27 марта 1998 г. № 814, с изм. и доп. от 18 марта № 780, 27 ноября 2000 г. № 3410, 17 февраля 2004 г. № 6962, Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в образовательных учреждениях высшего профессио­ нального образования и научно-исследовательских учреждений Министерства внутренних дел, утвержденным Приказом МВД России от 7 августа 2003 г. № 610, с изм. и доп. 7 февраля 2005 г. № ЗО3, Уставом Московского университета МВД России, Положением о платной деятельности Московского университе­ та, Положением о факультете подготовки научных и научно­ педагогических кадров Московского университета МВД России, Положением об адъюнктуре, Положением об аспирантуре, П о­ ложением об докторантуре Московского университета МВД России, учебным планом и программой. Данное учебно-методи­ ческое пособие подготовлено с учетом всех требований, предъ­ являемых для подготовки научных и педагогических кадров в системе МВД Российской Федерации.

1 См.: Решение Коллегий МВД России от 6 марта 2001 г. № 2 км/2.

2 См.: Приказ Министерства образования России «Об утверждении Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации» от 27 марта 1998 г.

№ 814 (с изм. и доп. от 18 марта № 780, 27 ноября 2000 г. № 3410, 17 февраля 2004 г. № 696) / / Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполни­ тельных актов. 1998. № 20; 2000. № 6. № 52; 2004. № 13.

3 См.: Приказ МВД России «Об утверждении Положения о подготовке научно­ педагогических и научных кадров в образовательных учреждениях высшего про­ фессионального образования и научно-исследовательских учреждений Мини­ стерства внутренних дел» от 7 августа 2003 г. № 610 (с изм. и доп. 7 февраля 2005 г. № 30) / / Российская газета. 2003. № 192, в приложении к «Российской газете» (2003. № 44. 26 сент.).

§ 2. Положение о факультете подготовки научных и научно-педагогических кадров государственного образовательного профессионального образования «Московский университет МВД Настоящее Положение определяет порядок организации и деятельности факультета подготовки научных и научно-педагогических кадров Московского университета МВД России, его задачи, функции, права и обязанности начальника факуль­ тета (далее — факультет).

Факультет подготовки научных и научно-педагогических кадров — самостоятельное структурное подразделение Универ­ ситета, создается, реорганизуется и ликвидируется приказом начальника Университета и находится в его непосредственном подчинении.

Текущий контроль за деятельностью факультета осущ е­ ствляет заместитель начальника Университета по научной работе.

Координацию и контроль за подготовкой научно-педагоги­ ческих и научных кадров в Московском университете осуществ­ ляет Департамент кадрового обеспечения МВД России.

Правовую основу подготовки научных и научно-педагоги­ ческих кадров в Московском университете МВД России состав­ ляют Закон Российской Федерации «Об образовании», Положе­ ние о подготовке научно-педагогических и научных кадров в Российской Федерации, Положение о службе в органах внут­ ренних дел Российской Федерации, Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в образовательных уч­ реждениях высшего профессионального образования и научноисследовательских учреждениях Министерства внутренних дел Российской Федерации, другие нормативные акты Министерст­ ва общего и профессионального образования и МВД России, устав Университета, настоящее Положение.

Деятельность факультета организуется и осуществляется в соответствии с планами работы Университета на основе сочета­ ния единоначалия в решении вопросов служебной деятельности и коллегиальности при их обсуждении, персональной ответст­ венности каждого сотрудника за состояние дел на порученном участке.

Личный состав факультета подразделяется на постоянный и переменный. Постоянный состав состоит из лиц начальствую­ щего состава — начальника, заместителя начальника, старшего преподавателя-методиста, преподавателя-методиста и двух воль­ нонаемных должностей — методиста и старшего инспектора.

Переменный состав — адъюнкты и докторанты, назначенные на должности приказом начальника Университета на основании положительного решения приемной комиссии о зачислении на обучение.

Факультет возглавляет начальник, назначаемый и освобож­ даемый от должности начальником Университета.

Структура факультета, формируемая в соответствии с ос­ новными задачами и спецификой послевузовского образования в системе МВД России, состоит из адъюнктуры, докторантуры.

Кроме того, факультет осуществляет подготовку научных и на­ учно-педагогических кадров в форме соискательства ученой сте­ пени кандидата и доктора наук, а также в порядке перевода преподавателей образовательных учреждений МВД России на должности старших научных сотрудников для подготовки кан­ дидатских и докторских диссертаций.

В докторантуре осуществляется подготовка научных и науч­ но-педагогических кадров высшей квалификации по направле­ нию «Теоретические и прикладные проблемы научного обеспе­ чения и правового регулирования деятельности правоохрани­ тельных органов».

Адъюнктура (аспирантура) осуществляет подготовку по сле­ дующим научным специальностям:

05.13.01 — системный анализ управления и обработки ин­ формации по отраслям;

05.25.05 — информационные системы и процессы, право­ вые системы информатики;

12.00.01 — теория и история права и государства; история правовых учений;

12.00.02 — конституционное право; муниципальное право;

12.00.03 — гражданское право; предпринимательское право;

семейное право; международное частное право;

12.00.08 — уголовное право и криминология; уголовно­ исполнительное право;

12.00.09 — уголовный процесс; криминалистика и судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность;

12.00.10 — международное право; европейское право;

12.00.11 — судебная власть; прокурорский надзор; органи­ зация правоохранительной деятельности; адвокатура;

12.00.14 — административное право; финансовое право;

13.00.04 — теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки оздоровительной и адаптивной физиче­ ской культуры;

13.00.08 — теория и методика профессионального образо­ вания;

08.00.01 — экономическая теория;

08.00.05 — экономика и управление народным хозяйством.

В адъюнктуре подготовка научно-педагогических и научных кадров ведется по очной форме не более трех лет, заочной фор­ ме — не более четырех лет.

В адъюнктуре осуществляется также подготовка адъюнктов Университета в соответствии с Государственными требования­ ми к минимуму содержания и уровню профессиональной под­ готовки для получения дополнительной квалификации «Пре­ подаватель высшей школы» (в соответствии с действующими нормативными правовыми актами, в том числе приказами Минобрнауки России).

В форме соискательства факультетом организуется подго­ товка научных и научно-педагогических кадров по двум на­ правлениям: для сдачи кандидатских экзаменов и для подго­ товки диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук (в рамках вышеназванных специальностей). Срок соиска­ тельства для сдачи кандидатских экзаменов не превышает двух лет, для подготовки диссертаций — трех.

В школе педагогического мастерства осуществляется подго­ товка адъюнктов Университета, как правило, первого года обу­ чения в соответствии с Государственными требованиями к ми­ нимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускников магистратуры для получения дополнительной ква­ лификации «преподаватель высшей школы» (во исполнение приказа Министерства общего и профессионального образова­ ния Российской Федерации от 29 апреля 1997 г. № 826).

В форме перевода преподавателей образовательных учреж­ дений на должности старших научных сотрудников на факуль­ тете осуществляется подготовка научно-педагогических и науч­ ных кадров на соискание ученой степени кандидатов и докторов наук (в рамках вышеуказанных специальностей).

По согласованию с Департаментом кадрового обеспечения МВД России на факультете может осуществляться подготовка научных и научно-педагогических кадров из числа лиц, не яв­ ляющихся сотрудниками учреждений и органов МВД России, в том числе на платной основе в соответствии с Положением о платных услугах в Московском университете МВД России.

Делопроизводство и мероприятия по режиму секретности на факультете осуществляются в установленном МВД России по­ рядке.

Выполняя стоящие задачи, факультет взаимодействует с ка­ федрами, факультетами и управлениями Университета, Депар­ таментом кадрового обеспечения МВД России, его деятельность осуществляется на основе планов работы Университета и фа­ культета.

2. Цель и задачи деятельности факультета Главная цель деятельности факультета — подготовка совме­ стно с другими структурными подразделениями Университета в соответствии с планами научно-исследовательской деятельно­ сти, учебными планами и индивидуальными планами адъюнк­ тов и др. высококвалифицированных специалистов для работы на должностях профессорско-преподавательского состава обра­ зовательных учреждений МВД России.

Задачи факультета:

• организационное и методическое обеспечение подготовки кафедрами Университета докторантов, адъюнктов (аспи­ рантов) очного и заочного обучения, соискателей ученой степени кандидата наук и доктора наук;

• планирование и организация учебного процесса в адъюнк­ туре по программе послевузовского образования;

• изучение и обобщение опыта подготовки научных и науч­ но-педагогических кадров в учебных заведениях и НИУ МВД России, стран СНГ, опыта работы с научно-педа­ гогическими кадрами в полициях западных стран и разра­ ботка на этой основе перспективных предложений по со­ вершенствованию основных направлений деятельности факультета, а также по его развитию;

• планирование основных направлений подготовки научных и научно-педагогических кадров в Университете;

• изучение потребностей Университета в научно-педаго­ гических и научных кадрах, внесение (совместно с кафед­ рами) руководству Университета предложений о количест­ венном и качественном составе набора адъюнктов и соис­ кателей на очередной год и перспективу;

• организационное обеспечение работы по отбору кандида­ тов и приему в адъюнктуру (аспирантуру) и докторантуру, а также кандидатов в соискатели;

• организация проведения с адъюнктами и соискателями за­ нятий по программам кандидатских экзаменов, педагогике и психологии высшего образования, методологии и мето­ дике научных исследований, основам информатики и вы­ числительной техники, основам математического модели­ рования, частной методике преподавания и прохождения ими педагогической практики и др.;

• организация совместно с председателями экзаменацион­ ных комиссий и кафедрами сдачи адъюнктами кандидат­ ских экзаменов;

• осуществление контроля за выполнением адъюнктами и докторантами индивидуальных планов работы, проведение их ежегодных аттестаций, оказание практической консуль­ тативной помощи в проведении диссертационных исследо­ ваний;

• оказание содействия адъюнктам в пользовании специаль­ ными фондами и сборе эмпирического материала, прове­ дении социологических исследований, опубликовании на­ учных статей по теме диссертации;

• организация и проведение совместно с кафедрами и У ОН И иРИД научно-теоретических конференций адъюнк­ тов и соискателей;

• обеспечение сотрудничества с докторантурами и адъюнкту­ рами вузов, научно-исследовательских учреждений, госу­ дарственными органами, предприятиями и общественными объединениями;

• организация консультаций и дополнительных образова­ тельных услуг по подготовке, организации и сдаче канди­ датских экзаменов, по подготовке соискателей и по приему к защите докторских и кандидатских диссертаций на возмездной основе в соответствии с положением о платных услугах в Московском университете МВД России;

• организация проведения (совместно с соответствующими кафедрами) стажировки адъюнктов в практических органах внутренних дел, а также их профессионально-педагогиче­ ской практики, согласно планам, утверждаемым руково­ дством Университета;

• участие в установленном порядке в осуществлении сотруд­ ничества Университета с международными организациями, ведомствами, учебными и научными заведениями, право­ охранительными органами по вопросам подготовки кадров для государственных структур, обеспечивающих решение задач охраны правопорядка и борьбы с преступностью.

§ 3. Положение о платной деятельности государственного образовательного профессионального образования 1. В целях всестороннего удовлетворения потребностей гра­ ждан в образовании, подготовки специалистов для системы МВД России, других правоохранительных и судебных органов, а также обеспечения, развития и совершенствования образова­ тельного процесса государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский универ­ ситет Министерства внутренних дел Российской Федерации»

(далее — Университет) вправе оказывать платные образователь­ ные услуги и иные работы и услуги, предусмотренные Уставом (далее — платная деятельность).

2. Правовое регулирование платной деятельности Универси­ тета осуществляется на основании и в соответствии с Граждан­ ским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О выс­ шем и послевузовском профессиональном образовании», други­ ми законодательными и иными нормативными правовыми ак­ тами Российской Федерации, нормативными правовыми актами МВД России, других федеральных органов исполнительной вла­ сти, Уставом Университета.

3. В случаях когда законодательством Российской Федера­ ции предусмотрено получение лицензии на отдельные виды деятельности, Университет получает право осуществлять такую деятельность с момента получения соответствующей лицензии.

4. Университет, осуществляя платную деятельность (далее — Исполнитель), строит свои правоотношения на основе двух- и многосторонних договоров с органами государственной власти, физическими и юридическими лицами (далее — Заказчик).

5. Деятельность образовательного учреждения по оказанию платных работ и услуг осуществляется за счет средств, получен­ ных из внебюджетных источников.

Экономическую, правовую оценку платных работ и услуг, закупок материальных ценностей за счет средств, получаемых от платной деятельности, осуществляет Исполнитель.

6. Платная образовательная деятельность не может осущест­ вляться в ущерб и (или) взамен основной образовательной дея­ тельности, предусмотренной Уставом Университета и финанси­ руемой за счет средств федерального бюджета.

7. Университет при осуществлении платной деятельности пользуется налоговыми и иными льготами, предусмотренными налоговым законодательством Российской Федерации.

Деятельность Университета по реализации производимой продукции, работ и услуг относится к предпринимательской лишь в той части, в которой получаемый от этой деятельности доход не реинвестируется непосредственно в Университет и (или) на непосредственные нужды обеспечения, развития и со­ вершенствования образовательного процесса (в том числе на заработную плату) в Университете.

8. Разногласия, возникающие в связи с неисполнением (не­ надлежащим исполнением) договорных обязательств Исполни­ телем или Заказчиком, разрешаются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

9. Образовательная деятельность:

• подготовка специалистов в области среднего профессио­ нального, высшего профессионального образования по всем формам обучения, включая экстернат, в соответствии с имеющимися лицензиями;

• обучение по программам послевузовского и дополнитель­ ного образования;

• обучение на подготовительных курсах в целях последую­ щего поступления в образовательные учреждения;

• проведение занятий по дисциплинам, предусмотренным учебным планом, сверх часов, определенных рабочей учеб­ ной программой и тематическим планом;

• проведение занятий, направленных на всестороннее разви­ тие личности, по дисциплинам, не предусмотренным госу­ дарственными образовательными стандартами и рабочими учебными планами;

• курсы по направлению деятельности Университета;

• подготовка соискателей к сдаче кандидатских экзаменов по философии, иностранному языку и специальным дисцип­ линам;

• подготовка аспирантов к сдаче кандидатских экзаменов по философии, иностранному языку и специальным дисцип­ линам;

• прием кандидатских экзаменов по философии, иностран­ ному языку и специальным дисциплинам;

• подготовка аспирантов;

• подготовка докторантов;

• прикрепление лиц в качестве соискателей ученых степеней кандидата наук, доктора наук для сдачи кандидатских эк­ заменов и подготовки диссертационных исследований;

• профессиональная подготовка и переподготовка водителей транспортных средств всех категорий;

• подготовка и переподготовка специалистов для частных де­ тективных и охранных структур;

• проведение дополнительных занятий по огневой подготов­ ке с постоянным составом Университета;

• проведение занятий по огневой подготовке:

— со студентами внебюджетного факультета;

— со слушателями заочной формы обучения;

— с обучающимися в форме экстерната;

— с работниками частных охранных предприятий;

— с сотрудниками правоохранительных органов, юридиче­ ских лиц с особыми уставными задачами, заключивших гражданско-правовые договоры с Университетом;

• подготовка и переподготовка специалистов для учреждений нотариата;

• переподготовка и повышение квалификации специалистов в области судебных экспертиз;

• специальное первоначальное обучение, переподготовка и повышение квалификации кадров, в том числе подразде­ лений МВД России, сверх численности, устанавливаемой планами и разнарядками по договорам с соответствующи­ ми подразделениями;

• подготовка и проведение целевых тематических курсов, консультирований;

• учебно-воспитательные мероприятия (оздоровительные, спортивные секции);

10. К иной платной деятельности Университета относится:

10.1. Научная и (или) научно-техническая деятельность:

• проведение научных исследований на договорной основе с юридическими и физическими лицами;

• проведение научных и правовых консультаций, экспертиз и исследований (включая судебные) и оказание других ус­ луг в различных областях науки, рецензирование диссерта­ ционных исследований и других научных произведений;

• научное и научно-методическое обеспечение образователь­ ных учреждений;

• подготовка и проведение научных и научно-практических конференций, симпозиумов, семинаров и других меро­ 10.2. Производство копировальных работ.

10.3. Редакционная издательская деятельность, в том числе подготовка и выпуск печатных изданий, подготовка текстов, работа с авторами, издательствами и типографиями и др.

10.4. Осуществление полиграфической и типографской дея­ тельности.

10.4.1. Тиражирование экземпляров, изготовление учебни­ ков, учебных пособий, брошюр, авторефератов, диссертаций и другой печатной продукции.

10.5. Реализация учебников, учебных пособий, брошюр и другой печатной продукции.

10.6. Изготовление и распространение аудиовизуальных про­ изведений (экземпляров) по направлениям деятельности Универ­ ситета, в том числе киносъемка, видеосъемка, аудиозапись.

10.7. Публичный показ аудиовизуальных произведений по направлениям деятельности Университета, в том числе в ки ­ нозале.

10.8. Производство фоторабот, проявка и печать цветных и черно-белых фотографий, а также иная деятельность, связан­ ная с фотографированием, ретушированием и изготовлением фотографий и иной фотопродукции по направлениям деятель­ ности Университета. Реализация данной продукции.

10.9. Реализация канцелярских товаров для постоянного и переменного состава Университета.

10.10. Производство продуктов питания и их реализация для постоянного и переменного состава Университета.

10.11. Оказание медицинских услуг для постоянного и пе­ ременного состава Университета.

10.12. Бытовые услуги для постоянного и переменного со­ става Университета.

10.14. Оказание иных платных услуг и производство плат­ ных работ, соответствующих законодательным и иным норма­ тивным правовым актам Российской Федерации, настоящему Уставу, Положению о платной деятельности Университета.

III. Особенности организации платной деятельности 11. Исполнитель проводит рекламную кампанию по привле­ чению обучаемых, изучает потребность в оказании платных об­ разовательных и иных работ и услуг.

12. Исполнитель проводит переговоры с Заказчиком, по достижении договоренности оформляются договоры (контрак­ ты, соглашения и др.).

13. Исполнителем создаются условия для предоставления платных образовательных и иных работ и услуг с учетом требо­ ваний по охране и безопасности здоровья обучаемых и лиц, за­ действованных в оказании платных работ и услуг, и соблюдения режимных ограничений.

14. Преимущественным правом обучения на платной (дого­ ворной) основе пользуются сотрудники, работники органов внутренних дел, военнослужащие, лица гражданского персонала внутренних войск МВД России, работники, сотрудники иных органов государственной власти.

15. Приказ о зачислении на учебу по программам высшего профессионального образования на договорной основе издает­ ся начальником Университета на основании решений прием­ ной комиссии, по результатам вступительных испытаний, по­ сле заключения с Заказчиками (учащимися, их родителями или лицами, их заменяющими), а также с юридическими ли­ цами, производящими оплату обучения, договоров (контрак­ тов, соглашений).

16. Перевод обучающихся на следующий курс осуществля­ ется при условии выполнения учебного плана и после оплаты ими стоимости очередного семестра обучения.

17. Начальником Университета определяются сотрудники и работники Университета, которые будут заняты в осуществле­ нии платных образовательных и иных работ и услуг, а также определяется необходимость привлечения научно-исследовательских учреждений (в том числе не входящих в систему МВД России.

18. Для организации оказания платных образовательных и иных работ и услуг юридическим бюро Университета подготав­ ливаются и передаются на согласование заинтересованным под­ разделениям для последующей подписи начальником Универси­ тета проекты договоров (контрактов) с физическими и юриди­ ческими лицами.

IV. Учет, порядок расходования финансовых средств, полученных от платной деятельности 19. Форма и сроки оплаты за предоставляемые услуги опре­ деляются настоящим положением и конкретными договорами;

оплата заказчиком стоимости платных работ, услуг производит­ ся, как правило, в предварительном порядке; в качестве платы за выполнение работы, услуги Университетом принимаются де­ нежные средства, а также товарно-материальные ценности.

20. Стоимость платных работ и услуг определяется догово­ рами с Заказчиками, калькуляцией затрат материальных и фи­ нансовых ресурсов и не может быть меньше себестоимости и минимальных затрат на осуществление соответствующего вида платной деятельности. Прейскурант цен на каждый вид дея­ тельности устанавливается начальником Университета с согла­ сия ученого совета.

21. Заказчик производит оплату предоставляемых платных услуг через банковские учреждения на лицевые счета Универ­ ситета в органах федерального казначейства, устанавливаемые соглашением сторон.

22. Учет средств, полученных от платной деятельности, ве­ дется в соответствии с Федеральным законом «О бухгалтерском учете», а также приказом Минфина России от 30 декабря 1999 г.

№ 107н «Об утверждении Инструкции по бухгалтерскому учету в бюджетных учреждениях», иными нормативными правовыми актами.

23. Средства, полученные от платной деятельности, учиты­ ваются отдельно от бюджетных средств и направляются, соглас­ но утвержденным в установленном порядке сметам доходов и расходов, на непосредственные нужды обеспечения, развития и совершенствования образовательного процесса (в том числе на заработную плату) Университета.

24. Оплата труда, а также премирование лиц из числа про­ фессорско-преподавательского состава, административно-хозяй­ ственного и учебно-вспомогательного персонала определяются начальником Университета в зависимости от доходов, получен­ ных от платной деятельности и вклада каждого сотрудника.

V. Контроль за платной деятельностью 25. Общий контроль за платной деятельностью осуществ­ ляет начальник Университета.

26. Контроль за поступлением финансовых средств осуще­ ствляет начальник финансово-экономического управления Университета.

VI. Заключительные положения 27. Все нормативные правовые акты, регламентирующие порядок осуществления отдельных видов платной деятельности по настоящему Положению, утверждаются начальником Уни­ верситета по согласованию с ученым советом.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ФАКУЛЬТЕТА

ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

КАДРОВ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

МВД РОССИИ

§ 1. Правила приема в адъюнктуру Правила приема в адъюнктуру факультета подготовки науч­ ных и научно-педагогических кадров Московского университета МВД России разработаны в соответствии с Положением о под­ готовке научно-педагогических и научных кадров в системе по­ слевузовского профессионального образования в Российской Федерации, приказом МВД России от 07.08.2003 г. № 610, Ус­ тавом Московского университета МВД России, Положением об адъюнктуре Московского университета МВД России.

Отбор кандидатов на учебу в адъюнктуру проводится орга­ нами (учреждениями) МВД России в соответствии с планом МВД России об очередном наборе в адъюнктуру высших учеб­ ных заведений и НИУ МВД России в соответствии с Положе­ нием об адъюнктуре Московского университета МВД России.

В адъюнктуру на конкурсной основе принимаются лица среднего, старшего и высшего начальственного состава органов внутренних дел и офицерского состава внутренних войск МВД России, имеющие высшее профессиональное образование и творческие достижения в научной работе.

Комплектование адъюнктуры осуществляется на основе конкурсного отбора.

В адъюнктуру не могут быть приняты лица, чей возраст к моменту завершения обучения достигает предельного возраста состояния на службе в органах внутренних дел, военной службе, предусмотренного законодательством Российской Федерации.

Лица, ранее прошедшие полный курс обучения в адъюнкту­ ре или в аспирантуре, вне зависимости от ведомственной при­ надлежности, а также формы обучения, не имеют права вторич­ ного обучения в адъюнктуре.

Выпускники высших учебных заведений МВД России теку­ щего года допускаются к конкурсным вступительным испыта­ ниям в адъюнктуру при наличии рекомендации ученого совета вуза, в котором они обучались.

Поступлению в адъюнктуру предшествует собеседование с предполагаемым научным руководителем и начальником соот­ ветствующей кафедры, которые представляют письменное за­ ключение по результатам собеседования в приемную комиссию (Приложение 1).

Приемная комиссия принимает решение о допуске посту­ пающего к вступительным экзаменам с учетом итогов собеседо­ вания его с руководством кафедры и с предполагаемым науч­ ным руководителем.

Лица, желающие поступить в адъюнктуру (очную или заоч­ ную) Московского университета МВД России, в срок до 1 июля т.г. направляют в адъюнктуру следующие документы:

• рапорт на имя начальника Московского университета МВД России, согласованный с руководителями подразделений (Приложение 2);

• ходатайство руководства УВД, ГУВД, учебных заведений системы МВД России (Приложения 3,4);

• личный листок по учету кадров с фотографией (заверяет­ ся гербовой печатью УВД или отдела кадров) (Приложе­ • служебная характеристика (выполняется от имени началь­ ника ОВД или его заместителя по работе с личным соста­ вом, заверяется гербовой печатью ОВД) (Приложение 6);

• удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов (при нали­ чии у поступающего сданных кандидатских экзаменов в дру­ гих учебных заведениях); для лиц, сдавших кандидатские эк­ замены за пределами Российской Федерации, — справку о наличии законной силы предъявленного документа о сдаче кандидатских экзаменов, выданную Министерством образо­ вания Российской Федерации) (Приложение 7);

• копия диплома государственного образца о высшем про­ фессиональном образовании и приложения к нему (для лиц, получивших образование за пределами Российской Федерации, включая граждан государств — участников СНГ, — копия соответствующего диплома, а также копия свидетельства об эквивалентности документов иностран­ ных государств об образовании диплому о высшем профес­ сиональном образовании Российской Федерации);

• справка о состоянии здоровья с указанием возможности обучения в адъюнктуре (форма 086 — У);

• три фотографии 4x6 см.

Выпускники учебных заведений системы МВД России те­ кущего года для обсуждения их кандидатуры на заседании уче­ ного совета представляют в адъюнктуру в срок, определенный руководством Университета, следующие документы:

• рапорт на имя начальника Московского университета МВД России, согласованный с руководством курса, факультета, кафедры (Приложение 8);

• личный листок по учету кадров с фотографией (заверя­ ется гербовой печатью ОВД или отдела кадров) (П ри­ ложение 5);

• служебную характеристику (выполняется от имени началь­ ника факультета) (Приложение 9);

• сведения о научной деятельности за период обучения в вузе, подтвержденные соответствующими дипломами и отчетами по научно-исследовательской работе (Приложение 10);

• выписку из зачетной ведомости с указанием данных об успеваемости за весь период обучения в вузе (П рило­ • выписку из протокола заседания кафедры Московского университета МВД России, по которой желает продолжить обучение выпускник, с рекомендацией для поступления в адъюнктуру (Приложение 12).

Кандидатуры выпускников рассматриваются и обсуждают­ ся на заседании ученого совета Московского университета МВД России, и после одобрения выпускники получают вы­ писку из протокола заседания ученого совета, которую обяза­ ны представить в адъюнктуру Московского университета МВД России (Приложение 13).

Кандидатов на обучение в адъюнктуре отбирают образова­ тельные и научно-исследовательские учреждения МВД России в соответствии с планом комплектования, утверждаемым прика­ зом МВД России. С согласия Департамента кадрового обеспе­ чения МВД России допускается направление кандидатов на обучение в адъюнктуре для подразделений центрального аппа­ рата МВД России и подразделений, непосредственно подчинен­ ных МВД России, МВД, ГУВД, УВД субъектов Российской Фе­ дерации, УВДТ, УВД (ОВД) в закрытых административнотерриториальных образованиях, на особо важных и режимных объектах, если их дальнейшая служебная деятельность связана с проведением научных исследований.

Прием в адъюнктуру производится ежегодно, как правило, в сентябре.

Для проведения вступительных испытаний в адъюнктуру создается приемная комиссия под председательством н а­ чальника вуза (его заместителя по научной работе). Состав комиссии и ее численность определяются начальником У ни­ верситета. Комиссия назначается его приказом из числа ру­ ководителей кафедр, высококвалифицированных научно-пе­ дагогических и научных кадров вуза, родственных учебных заведений или гражданских вузов, а также представителей практических органов.

Решение о допуске к вступительным испытаниям в адъ­ юнктуру приемная комиссия выносит в соответствии с дей­ ствующими нормативными актами на основе всестороннего и тщательного изучения личных дел кандидатов, представ­ ленных документов, с учетом мнения ученого совета (для выпускников), кафедры, итогов собеседования поступаю щ е­ го с руководством кафедры и предполагаемым научным ру­ ководителем.

О решении, принятом приемной комиссией, поступающий в адъюнктуру должен быть извещен не позднее чем за 15 дней до начала вступительных экзаменов.

Прием вступительных экзаменов в адъюнктуру проводится комиссиями, назначаемыми приказом начальника Московского университета МВД России. В состав комиссии входит профес­ сор или доктор наук по той специальности, по которой прово­ дится экзамен.

П ри отсутствии докторов наук в состав комиссии могут включаться кандидаты наук, доценты, а по иностранному язы ­ ку — квалифицированные преподаватели, не имеющие ученой степени и ученого звания, в достаточной степени владеющие соответствующим иностранным языком.

Вуз или НИУ МВД России, иное подразделение органов внутренних дел (внутренних войск) МВД России, направляю­ щее кандидата на учебу в адъюнктуру по очной форме, при по­ лучении положительного решения о допуске кандидата к всту­ пительным экзаменам представляет до начала вступительных экзаменов его личное дело в адъюнктуру Московского универ­ ситета МВД России.

Кандидаты на учебу в адъюнктуре участвуют в сдаче вступи­ тельных испытаний по:

• специальной дисциплине;

• истории и философии науки;

• иностранному языку (английский, немецкий, француз­ ский — по выбору испытуемого).

Пересдача экзаменов не допускается. Вступительные экза­ мены действительны в течение календарного года.

Лица, сдавшие полностью или частично кандидатские экза­ мены, при поступлении в адъюнктуру, по их желанию, освобо­ ждаются от соответствующих вступительных экзаменов.

Лицам, допущенным к сдаче вступительных экзаменов в адъюнктуру, предоставляется дополнительный отпуск, порядок предоставления и срок продолжительности которого регламен­ тируются Положением о службе в органах внутренних дел Рос­ сийской Федерации, другими нормативными правовыми акта­ ми Российской Федерации, нормативными правовыми актами МВД России.

По специальной дисциплине Экзамен по специальной дисциплине проводится в объеме действующей программы для специалиста или магистра. Для лиц, не прошедших собеседования на кафедре с руководством кафед­ ры или предполагаемым научным руководителем, основанием допуска к сдаче вступительного экзамена является реферат, вы­ полненный кандидатом на поступление в адъюнктуру по теме предполагаемого диссертационного исследования. Тема реферата избирается кандидатом самостоятельно; объем не должен превы­ шать 25—30 машинописных страниц. Реферат (с письменной ре­ цензией) представляется в адъюнктуру не позднее чем за месяц до начала вступительных экзаменов.

Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине:

«История и философия науки» (2009 г.) 1. Актуальные вопросы подготовки научных кадров в Рос­ сийской Федерации.

2. Взаимодействие научных традиций и их роль в возник­ новении нового знания.

3. Вклад Г. Галилея в теорию механики и физики в целом, развитие астрономии, опытной науки.

4. Влияние философского рационализма Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница на развитие современной науки.

5. Генезис науки и проблема периодизации ее истории.

6. Герменевтические методы и процедуры исследования.

7. Глобальный эволюционизм и современная научная кар­ тина мира.

8. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.

9. Динамика науки как процесс формирования нового знания.

10. Дифференциация и интеграция наук как закономерность их развития.

11. Достижения в области биологии, основанные на учении Ч. Дарвина.

12. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики.

13. Западные модели основания науки (конвенциализм А. Пуанкаре; психофизика Э. Маха; анализ протокольных пред­ ложений Венского кружка М. Шлика; личностное знание М. Полани; эволюционная эпистемология Ст. Тулмина; парадиг­ ма Т. Куна; научно-исследовательская программа И. Лакатоса;

тематический анализ науки Дж. Холтона; анархический плюра­ лизм П. Фейерабенда).

14. Значение методологической культуры мышления для профессиональной деятельности специалиста.

15. Истина и заблуждение в социальном познании.

16. Исторические трактовки культуры и цивилизации.

17. Исторические трактовки философии и науки.

18. Источники формирования методологической культуры юридического мышления.

19. Квантово-релятивистская физическая теория А. Эйнштейна и М. Планка.

20. Классификация наук.

21. Классический этап науки Нового и Новейшего времени, связанный с именем И. Ньютона, его последователями и пре­ емниками.

22. Компьютеризация и перспективы образования.

23. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

24. Концептуально-теоретические подходы в истории учений о праве и государстве.

25. Концепция детерминизма и статистические законы.

26. Концепция самоорганизации материи.

27. Критерии и нормы научности.

28. Культура права как обобщенный критерий, характери­ зующий достигнутый уровень культурного основания права и уровень достижения самой правовой науки и правосознания.

29. Культурологические и цивилизационные основания науки.

30. Метод и методология как предмет философского анализа.

31. Методология как фактор развития и формирования на­ учного знания.

32. Методы конкретных наук.

33. Методы теоретического познания.

34. Методы эмпирического познания.

35. Мировоззренческие функции научных картин мира.

36. Многообразие научных методов и их классификация.

37. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.

38. Модель развития научного знания в фальсификационизме К. Поппера.

39. Н. Коперник и гелиоцентрическая система мира.

40. Наблюдение как вид эмпирического познания.

41. Натуралистическая исследовательская программа в эко­ номической науке.

42. Наука и власть.

43. Наука и культура.

44. Наука и паранаука.

45. Наука и философия.

46. Наука и ценности общества.

47. Наука и экономика.

48. Наука как социальный институт.

49. Наука как форма общественного сознания.

50. Науки о сложных системах: синергетика, неравновесная термодинамика И. Пригожина.

51. Науковедение.

52. Научная гипотеза как форма разрешения проблемной си­ туации в науки.

53. Научная картина мира.

54. Научная рациональность и проблема диалога культур.

55. Научная теория и ее структура.

56. Научная теория как концептуальная и функциональная система.

57. Научное знание как сложная развивающаяся система.

58. Научные картины мира и их характеристики.

59. Научные принципы: соответствия, дополнительности, неопределенности.

60. Научные революции как перестройка оснований науки.

61. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

62. Научный аппарат философского знания.

63. Нравственные основания современной науки, моральная ответственность ученых перед обществом.

64. Общая характеристика логического позитивизма.

65. Общая характеристика основных форм научного знания.

66. Общекультурное значение истории науки и ее роль в по­ нимании сущности науки.

67. Общенаучные методы научного исследования.

6 8. Общенаучные подходы и их характеристики.

69. Операциональные основания научной картины мира.

70. Основания науки. Структура оснований.

71. Основные виды и функции научных теорий.

72. Основные разделы философского знания.

73. Основные тенденции развития науки.

74. Основные тенденции развития современной науки.

75. Основные формы развития научного знания.

76. Основные функции философии.

77. Основные характеристики научного знания.

78. Особенности когнитивной психологии как научной дис­ циплины.

79. Особенности процесса научного познания.

80. Особенности социального познания.

81. Особенности структурных элементов научных сообществ.

82. Особенности философского и научного мышления.

83. Отличительные особенности научного знания.

84. Перспективы научно-технического прогресса.

85. Понимание науки в эпистемологическом анархизме П. Фейерабенда.

86. Понятие научно-исследовательской программы И. Лакатоса.

87. Постпозитивистская концепция развития научного зна­ ния Т. Куна.

8 8. Право и государство как объекты исследований с пози­ ции юриспруденции, философии и других смежных дисциплин.

89. Практическая значимость философии и науки.

90. Предмет и методология истории учений о праве и госу­ дарстве.

91. Предмет и функции методологии как науки.

92. Предметная область философии науки.

93. Предметная область философии образования.

94. Предметная область философского знания.

95. Преднаука и наука. Наука в собственном смысле: основ­ ные этапы становления.

96. Прикладные аспекты философского знания.

97. Природа философского знания.

98. Проблема государственного регулирования науки.

99. Проблема достоверности и альтернативные формы разви­ тия научного знания.

100. Проблема истины в научном познании.

101. Прогностическая роль философского знания.

102. Развитие классической гелиоцентрической системы мира.

103. Различные подходы к определению социального инсти­ тута науки.

104. Рационализм и схоластическое теоретизирование.

105. Рационализм, эмпиризм, сенсуализм.

106. Революция в естествознании конца XIX — начала XX в.

и становление идей и методов неклассической науки.

107. Роль методологии в повышении эффективности научных исследований. Взаимосвязь методологии с другими научными дисциплинами.

108. Роль методологии в развитии науки.

109. Роль науки в преодолении современных глобальных кри­ зисов.

110. Роль науки в современном образовании и формировании личности.

111. Роль современной науки в создании материальных цен­ ностей.

112. Роль фактов в научном познании.

113. Роль философии Ф. Бэкона в формировании экспери­ ментальной науки.

114. Роль философских идей и принципов в обосновании на­ учного знания.

115. Российские государственные и негосударственные (об­ щественные) сообщества в сфере науки.

116. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований.

117. Симметрия, асимметрия, законы.

118. Системный подход и его специфика.

119. Системный характер культуры и влияние ее ведущих элементов на развитие науки.

120. Содержание и формы воздействия материальной культу­ ры на научно-техническое творчество.

121. Соотношение категорий «эмпирическое» и «теоретиче­ ское» с категориями «чувственное» и «рациональное».

122. Социокультурные предпосылки глобальных научных ре­ волюций.

123. Специфика и научный статус философского знания.

124. Специфика и статус методологии и методологических проблем науки.

125. Специфика философского знания.

126. Становление науки как социального института.

127. Становление первых форм теоретической науки в древ­ негреческом (античном) полисе.

128. Структура научного знания.

129. Структура теоретического знания.

130. Структура теории.

131. Структура эмпирического знания.

132. Структура эмпирического и теоретического уровней знания.

133. Структурный подход и его ориентация на изучение внут­ реннего строения системы.

134. Сциентизм и антисциентизм.

135. Традиции и новации в развитии науки.

136. Универсальные методы познавательной деятельности.

137. Уровни и структура методологического знания.

138. Философия в системе наук.

139. Философия и наука как системообразующие начала ду­ ховной сферы жизни общества.

140. Философия и наука эпохи Возрождения (Ренессанса) XV—XVI вв.

141. Философия как наука.

142. Философия культуры и философия науки, их взаимо­ связь.

143. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.

144. Философские основания науки.

145. Философские, политико-правовые и научные основания основных, базовых социальных ценностей: свободы, равенства, справедливости, прав человека и гражданина.

146. Философское мировоззрение как форма теоретического миропонимания.

147. Формирование и развитие научного метода.

148. Формирование науки как профессиональной деятельности.

149. Формирование опытной, экспериментальной науки в новой европейской культуре.

150. Формы научного сотрудничества и соперничества ученых в интересах повышения эффективности научных исследований.

151. Формы организации науки.

152. Фундаментальные операции и процедуры познаватель­ ной деятельности.

153. Функции науки в жизни общества (наука как мировоз­ зрение, как производительная и социальная сила).

154. Функции научного знания.

155. Функции философии в научном познании.

156. Функциональный подход и выявление особенностей функционирования систем.

157. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.

158. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование.

159. Эмпирический и теоретический уровни познания.

160. Этика науки и ответственность ученого.

Примерный перечень тем рефератов по общим проблемам философии науки и социально-гуманитарного знания 1. Абстрагирование как метод научного познания.

2. Виды научного объяснения.

3. Герменевтика как искусство понимания.

4. Гипотетико-дедуктивная модель научной теории.

5. Единство науки и ее многообразие.

6. И. Лакатос о научно-исследовательской программе и ее элементах.

7. Индикация и дедукция.

8. Историческая относительность представлений о рацио­ нальности.

9. История науки в истолковании интернализма.

10. Источники формирования методологии культуры.

11. Карл Поппер и логический позитивизм.

12. Компьютеризация науки.

13. Критерии научности.

14. Логико-философские предпосылки фальсификационизма.

15. Методология как предмет познания и орудие теоретиче­ ской и предметно-практической деятельности.

16. Методы конкретных наук.

17. Методы научного познания и уровни методологии.

18. Методы эмпирического исследования.

19. Модель развития научного знания в фальсификации.

20. Наука и религиозное восприятие мира.

21. Наука и философия.

22. Наука как социальный институт.

23. Научная рациональность.

24. Научные революции в истории науки.

25. Научные революции и традиции.

26. Новации и взаимодействие традиций в развитии науки.

27. Нормы научной деятельности.

28. Нормы научной деятельности.

29. Объективная логика развития науки и ответственность ученого.

30. Особенности современной науки.

31. Отличительные особенности научного знания.

32. Перспективы развития науки.

33. Подтверждение и опровержение научных теорий.

34. Понимание науки эпистемологическим анархизмом П. Фейерабенда.

35. Понятие парадигмы как основной формы организации научного знания в концепции Т. Куна.

36. Природа фундаментальных научных открытий.

37. Причины возрастания роли методологии в развитии науки.

38. Проблема «европоцентризма» и развитие науки.

39. Проблема демаркации и ее критерии.

40. Проблема истины в научном познании.

41. Прогресс и регресс в развитии научных программ у И. Лакатоса.

42. Развитие и смена научных теорий.

43. Роль методологии в повышении эффективности научных исследований.

44. Роль научной деятельности в формировании жизненной позиции ученого.

45. Соотношение научного исследования и умозрительного рассуждения.

46. Специфика и статус методологии и методологических проблем науки.

47. Структура и виды теорий.

48. Структура научного знания в неопозитивистской кон­ цепции.

49. Структура процесса предвидения.

50. Сущность метода аналогии.

51. Сущность моделирования как метода познания.

52. Типы взаимодействия философии и науки.

53. Традиции и новации.

54. Традиционность науки и виды научных традиций.

55. Ученый и научное сообщество.

56. Формы научного познания.

57. Функции фактов в научном познании.

58. Характеристика исторического и логического методов.

59. Характеристика общенаучных подходов.

60. Характеристика современной научной картины мира.

61. Характеристика эмпирических методов познания 62. Цели и задачи науки.

63. Что такое идеал научности?

64. Эмпирический и теоретический уровни познания как этапы в развитии науки.

Примерные темы рефератов по истории правовых учений 1. Предмет и методы изучения истории политико-правовых учений.

2. Политико-правовая мысль Древнего Китая (Конфуций, Мо-цзы, легисты).

3. Политико-правовая мысль Древней Индии («Законы Ману», «Артхашастра»).

4. Правовые и политические взгляды древнегреческих со­ фистов.

5. Учение Платона о праве и государстве.

6. Учение Аристотеля о праве и государстве.

7. Учение римских юристов о праве и государстве. Форми­ рование юриспруденции как самостоятельной науки.

8. Учение Цицерона о праве и государстве.

9. Основные направления развития средневековой политико-правовой мысли (Фома Аквинский, Марсилий Падуанский, средневековые юристы).

10. Политико-правовые учения Возрождения (Н. Макиавелли, Ж. Воден, Ф. Бэкон).

11. Правовые и политические учения XVII в. в Голландии (Г. Гроций, Б. Спиноза).

12. Правовые и политические учения XVII в. в Англии (Т. Гоббс, Дж. Локк).

13. Правовые и политические учения эпохи европейского Просвещения (С. Пуфендорф, Г.В. Лейбниц, Ш.Л. Монтескьё, Ж.-Ж. Руссо, Ч. Беккариа).

14. Политические и правовые учения в США во второй по­ ловине XVIII — начале XIX в. (Т. Пейн, Т. Джефферсон, А. Гамильтон, Дж. Адаме, Дж. Мэдисон).

15. Учение И. Канта о праве и государстве. Соотношение метафизики права и юриспруденции в трактовке Канта.

16. Учение Г.В.Ф. Гегеля о праве и государстве. Соотноше­ ние философии права и юридической науки в трактовке Гегеля.

17. Учение о праве представителей исторической школы права (Г. Гуго, Ф.К. Савиньи, Г. Пухта).

18. Основные направления юридического позитивизма в За­ падной Европе в XIX в. (И. Вентам, Дж. Остин, Р. Иеринг).

19. Политико-правовые концепции неокантианцев (Р. Штаммлер, Г. Радбрух, В. Науке).

20. Политико-правовые концепции неогегельянцев (Ю. Биндер, К. Ларенц, Д. Джентиле, Б. Теллере).

21. Основные концепции возрожденного естественного пра­ ва в XX в.

22. Концепции юридического неопозитивизма (Г. Кельзен, Г. Харт, О. Вайнбергер).

23. Экзистенциалистские учения о праве и государстве (В. Майхофер, Э. Фехнер, К. Коссио).

24. Онтологическое учение о праве (Р. Марчич).

25. Учение С.Е. Десницкого о праве и государстве.

26. Учение К.А. Неволина о праве и государстве.

27. Учение Б.Н. Чичерина о праве и государстве.

28. Учение B.C. Соловьева о праве и государстве.

29. Учение П.И. Новгородцева о праве и государстве.

30. Психологическая теория права и государства Л.И. Петражицкого.

31. Юридический позитивизм и неопозитивизм в России (Г.Ф. Шершеневич, В.Д. Катков).

32. Советская юриспруденция: эволюция основных концеп­ ций права и государства.

33. Юриспруденция в постсоветской России: основные на­ правления развития учений о праве и государстве.

Примерные темы рефератов по истории экономических учений 1. Особенности зарождения экономической мысли Древне­ го Востока.

2. Основная проблематика экономической мысли античности.

3. Основные итоги и направления экономической мысли Средневековья.

4. Меркантилизм как форма генезиса экономической теории.

5. Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли класси­ ческой школы политической экономии.

6. Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории.

7. Д. Риккардо как лидер английской классической школы.

8. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI - XVIII вв.).

9. Основные итоги и направления эволюции отечественной экономической мысли в XIX в.

10. Современные дискуссии о содержании и значении эко­ номического учения К Маркса.

11. Предшественники маржинализма в мировой экономиче­ ской литературе XVIII — первой половины XIX в.

12. Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории.

13. Институционализм вебленовской традиции и неоинсти­ туционализм: сопоставление методологии, общей теории и практических выводов.

14. Австрийская и неоавстрийская школа (конец XIX — XX в.): развитие традиции.

15. «Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги.

16. Основные школы кейнсианства во второй половине XX в.

17. Монетаризм как главная форма неоклассической макро­ экономики.

18. Развитие неоклассической теории благосостояния в XX в.

19. Кризис экономической теории в XX в.

20. Новейшие дискуссии об экономическом наследии В.И. Ленина.

21. Концепция социализма в экономическом наследии В.И. Ленина и И.В. Сталина.

22. Основные школы «политической экономии социализма»

в СССР (1950—1980-е гг.).

23. Борьба школ и направлений в отечественной экономиче­ ской мысли (после 1991 г.).



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.М. Чуйкин РАЗРАБОТКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Калининград 2000 КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.М. Чуйкин РАЗРАБОТКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Учебное пособие Калининград 2000 УДК 332.90-21я73 ББК 65.29 Ч87 Рецензенты профессор, доктор Афинского университета экономики и бизнеса А. Хараламбиду (Греция); профессор, доктор, вице-президент университета Савой Э. Брюна (Франция) Печатается по решению редакционного издательского Совета...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ Методические указания к выполнению расчетно-графической работы Архангельск ИПЦСАФУ 2012 Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова Составитель И.Г. Вотинова, старший...»

«Министерство образования и науки Украины Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина Голиков А.П., Грицак Ю.П., Казакова Н.А., Сидоров В.И. География мирового хозяйства Учебное пособие Рекомендовано Министерством образования и науки Украины в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Киев Центр учебной литературы 2008 2 ББК 65.04 я73 Г35 УДК 30.21.15(075.8) Рецензенты: Ковалевский Г.В., д.э.н., проф. кафедры туризма и гостиничного хозяйства Харьковской...»

«МАРКЕТИНГ В ОТРАСЛЯХ И СФЕРАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие Под редакцией доктора экономических наук, профессора Н.А. Нагапетьянца Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080111 Маркетинг Москва ВУЗОВСКИЙ УЧЕБНИК 2007 УДК 339.138(075.8) ББК 65.290-2я73 М 25 Авторский коллектив: д-р экон. наук, проф. Н.А. Нагапетьянц — введение, главы 1-3, глава 5 (пп. 5.1, 5.2, 5.4-5.6); д-р...»

«Игорь Березин МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ 3-е издание, переработанное и дополненное МОСКВА • ЮРАЙТ 2012 УДК 33 ББК 65.290-2 Б48 `2.0: Березин Игорь Станиславович — консультант по проведению аудита маркетинга, исследований рынка, брендингу, бизнес-планированию, маркетинговому анализу и прогнозированию. С 2005 года входит в ТОП-5 Самые известные консультанты по маркетингу в России. Автор 14 монографий, более 400 статей и аналитических материалов по вопросам маркетинга,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ Н.А. Филимонова Информационные технологии управления персоналом Учебно-методический комплекс Новосибирск 2009 1 ББК 32.81+65.050.2 Ф 53 Издается в соответствии с планом учебно-методической работы НГУЭУ Филимонова Н.А. Ф 53 Информационные технологии управления персоналом: Учебно-методический комплекс. – Новосибирск: НГУЭУ, 2009. – 147 с. Предлагаемый...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 к постановлению Правительства Республики Дагестан от 27 декабря 2012 г. № 471 СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ЗОНЫ СЕВЕРНЫЙ ДАГЕСТАН ДО 2025 ГОДА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Стратегия социально-экономического развития территориальной зоны Северный Дагестан до 2025 года (далее – Стратегия), разработана в соответствии с постановлением Правительства Республики Дагестан от 30 сентября 2011 года № 340 Об утверждении Плана мероприятий по реализации Стратегии...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.М. Чуйкин ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА Калининград 1996 КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.М. Чуйкин ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА Учебное пособие Калининград 1996 Чуйкин А.М. Основы менеджмента: Учебное пособие / Калинингр. ун-т. - Калининград, 1996. - 106 с. - ISBN 5-230-08823-0. Пособие написано в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и с учетом базовой учебной программы по курсу “Менеджмент”, а также учебного плана...»

«ЦЕНТРОСОЮЗ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Соловых Н.Н. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЭКОНОМИКА ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ Москва 2003 Соловых Н.Н. Экономическая теория. Экономика. История экономики. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению. – М.: Московский университет потребительской кооперации, 2003. - 21 с. Тематика рефератов и...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Н.А. ПОПОВ, Л.Л. ЧИРКОВА КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В ОБЛАСТИ ОПТИМИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМ АГРАРНЫМ ПРОИЗВОДСТВОМ Учебное пособие Москва 2008 1 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Г.Ф. ТКАЧ, В.М. ФИЛИППОВ, В.Н. ЧИСТОХВАЛОВ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ И РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В МИРЕ Учебное пособие Москва 2008 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта образовательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВНАИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт социальных коммуникаций Кафедра теории и практики социальных коммуникаций Е.Л. Пименова ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ Учебно-методическое пособие Ижевск 2013 1 ББК 65.433.5 УДК 338.48 У 912 Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом УдГУ Рецензент: В.П. Сидоров, к.г.н., доцент кафедры социальной и экономической географии УдГУ Экологический туризм: учебно-методическое пособие для студентов бакалавриата...»

«Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) // Международная экономическая интеграция: учебное пособие / Под ред. Н.Н.Ливенцева. – М.: Экономистъ, 2006. – С. 226-261. Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) 1. Цели и направления создания АСЕАН. Результаты интеграционных тенденций в 1960-80-е гг. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии - АСЕАН (Association of South East Asian Nations - ASEAN) создана в 1967 г. в составе пяти государств Сингапура, Таиланда, Филиппин,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ имени К.Г. Разумовского ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА Учебно-методический комплекс дисциплины ТАМОЖЕННЫЕ ПОШЛИНЫ И РАСЧЕТЫ Для специальности 260501.65 – Товароведение и экспертиза товаров Форма обучения: заочная Сроки обучения: полная, сокращенная Москва 2012 УДК 664.6 К-72 Переработана, дополнена, обсуждена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических наук Филиала ФГБОУ ВПО МГУТУ...»

«ЯПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ ! Методическое пособие по вопросам ведения предпринимательской деятельности для субъектов малого предпринимательства Красноярск 2007 УДК 658.2 ББК 65.29 Я11 ПОРТАЛ ПОДДЕРЖКИ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ www.smb24.ru Получите информацию о государственной поддержке малого бизнеса БЕСПЛАТНО! Внесите информацию о своей компании, ее услугах и продуктах в каталог портала. Получите информацию и оформите подписку на конкурсы, аукционы и котировки единого Красноярского...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет Кафедра связей с общественностью и массовых коммуникаций А.А. Марков ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ Учебное пособие Специальность 030602 – Связи с общественностью Санкт-Петербург 2011 УДК 659.4 ББК 76.006. 5я73 М 25 Рецензенты: Кафедра социологии и управления персоналом СПбАУЭ (зав. кафедрой д-р...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА Кафедра бухгалтерского учета и аудита БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, АНАЛИЗ И АУДИТ Методические рекомендации по производственной преддипломной практике по специальности Оренбург 2011 1 УДК 657 ББК 65.052.2 Б 94 О б с у ж д е н ы на заседании кафедры бухгалтерского учета и аудита от 20 октября 2009 г.,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса В.С. ПУШКАРЬ Л.В. ЯКИМЕНКО ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕК И БИОСФЕРА Учебное пособие Рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром (ДВ РУМЦ) в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров: 022000.62 Экология и природопользование, 100400.62 Туризм, 080100.62 Экономика, 210400.62 Радиотехника, 190500.62 Эксплуатация...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ – ВЫСШАЯ ШКОЛА ПРИВАТИЗАЦИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ КАНДИДАТСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ Утверждены редакционно-издательским советом института _ 20_ г. Самара 2011 1 Составители: Н.В.Овчинникова, Н.Р.Руденко УДК 378.245.2/3 ББК 72.6(2)243 К 19 Кандидатская диссертация: методические указания по подготовке, оформлению и...»

«АНО Центр информационных стратегий Лучшие практики социаЛьно ориентированных нко – участников конкурса соДействие методическое пособие Москва 2013 ББК 66.4(0) :67.408/67.412 УДК 334.72:316.334.3 (470) Рецензенты: Николаева Е.Л., первый заместитель Председателя Комитета Государственной Думы Российской Федерации по жилищной политике и жилищно-коммунальному хозяйству, заместитель председателя Общероссийской общественной организации Деловая Россия, кандидат социологических наук Составители:...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.