WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 | 2 ||

«Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела “Растения” Методические материалы для подготовки к лекциям, лабораторно-практическим и внеаудиторным занятиям ...»

-- [ Страница 3 ] --

1. РАЗМИНКА КОМАНД Когда на Руси начали проводить целенаправленные наблюдения за природой? По чьему Указу? / В 1721 году Петр 1 издал Указ о проведении наблюдений над сроками прихода весны./ Кто является отцом отечественной фенологии? /Родоначальником отечественной фенологии признан энциклопедически образованный агроном XVIII века А.Т.Болотов./ Какое практическое значение имеют фенологические наблюдения?

Какое научное значение имеют фенологические наблюдения?

2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ВРЕМЕН ГОДА

Участники команд, используя литературные произведения, дают описание осени, зимы, весны, лета. Читают стихи, демонстрируют картины известных художников. После художественной части участники команд коротко рассказывают о наблюдениях, используя при этом свои рисунки, календари фенонаблюдений, Летопись Года.

3. ФЕНОЭСТАФЕТА Участники по очереди говорят о народных приметах различных времен года.

4. ФЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

Почему листья с верхушек деревьев опадают последними? /Они моложе./ Почему липа цветет летом? /Цветки у липы закладываются на побеге весной текущего года./ Весной или летом цветет сирень? /Весной. Отцветание сирени - признак наступления лета./ Назовите первые приметы осени. /Появление осенней раскраски листьев у березы, липы, вяза./ Чем характеризуется глубокая осень? /Массовый листопад, полное опадение листьев у сирени обыкновенной./ Почему говорят "дым столбом", какая это примета для туристов? /Дым от костра поднимается вверх - к ясной погоде./ Какие редкие цветущие растения можно встретить в лесах Адыгеи в феврале? /Цикламен, морозник/ Какое растение в наших лесах является одновременно раннецветущим, ядовитым, лекарственным и занесено в Красную книгу? /Скопия карниолийская./ В конце подводятся итоги, определяются победители.

РОЛЕВАЯ ИГРА “СОБРАНИЕ НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЕ”

Обобщить экологические знания, приобретенные при изучении раздела “Растения”; показать ЦЕЛЬ.

пути активизации взаимосвязи хозяйственной деятельности человека и природной среды.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: ученики, представляющие различные растения в лесу; директор завода, депутат.

ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА: таблицы с изображением дубравы; иллюстрации и фотографии растений, растущих в дубраве.



Вступительное слово старого дуба: Прекрасна земля Адыгеи! Ее природа не оставляет равнодушным. Величественные горы в белоснежных папахах вечных снегов, покрытые лесами, альпийские луга, широкие степи, реки и озера, прохладные рощи и прозрачные родники – так щедро одарила природа нашу землю. Однако состояние окружающей среды в нашей республике находится в критическом состоянии. Одной из проблем является состояние растительности и флоры. Нам надо выяснить причину возникновения этой проблемы и предложить пути ее решения.

Какие экологические факторы действуют на живые организмы?

Ясень. Антропогенный фактор, как никакой другой, наносит нам огромный ущерб. Свет – экологический фактор, обратите внимание как он бережно относится к растительному царству. Да и многие растения любят свет. Их так и называют светолюбивые – приспособленные жить только при ярком свете, например: луговые травы, деревья первого яруса, раннецветущие. Есть растения, которые могут расти на свету и в тени: лесные травы, ель, липа, земляника. Речь идет о теневыносливых наших собратьях.

Не все, конечно, относятся с любовью к свету, есть исключения, но все равно и здесь нашелся выход из положения. Они приспособились жить в условиях слабого освещения – ландыш, кислица, купена. Отсюда их название – тенелюбивые.

Дуб. Но кроме света есть и другие экологические факторы, с которыми мы находимся во взаимосвязи.

Мох. Другой экологический фактор – влага. И я хотел бы рассказать о нем. В любых условиях приспособились жить наши собратья. По отношению к влаге тоже можно выделить отдельные группы:

а) живущие в воде (кувшинка, роголистник);

б) живущие в условиях избыточного увлажнения (лютик, вероника, калужница болотная);

в) живущие в условиях достаточного увлажнения (луговые и лесные травы);

г) живущие в условиях недостаточного увлажнения (очиток, полынь сизая).

Ландыш. Температура – одно из важнейших условий роста и развития. Различают две группы растений по отношению к теплу: теплолюбивые и холодостойкие.

Теплолюбивые – тропические растения (шоколадное дерево, цитрусовые, кофе и другие, а также томат, арбуз и т.д.).

Холодостойкие – способны выносить низкие отрицательные температуры (карликовая береза, рябина, брусника, горох, морковь).

Дуб. Картина ясна, необходимо решить проблемы антропогенного фактора и жизнь в дубраве станет как и прежде, до того как построился рядом с нами завод. Я думаю, что придется его закрыть, если мы не найдем условия, на которые можно согласиться. У меня есть предложение заслушать директора завода и депутата.

Директор. Охрана окружающей среды самая актуальная проблема современности, хотя вмешательства человека в природу начались еще в глубокой древности. Вначале это были довольно мирные способы ведения хозяйства:

Затем начался новый этап более серьезного наступления на природу. Строились города, заводы, фабрики. Все эти виды деятельности во многих случаях губительно сказывались на жизни организмов. И сейчас человек пришел к выводу, что спасти их - это его долг и обязанность.

Я от имени нашего завода приношу дубраве извинения за принесенный вред. Завод обязуется в будущем:





1. сократить % вырубки леса;

2. установить очистные сооружения;

3 возмещать нанесенный лесу ущерб путем посадки лесных насаждений, лесополос;

4. соблюдать правила поведения в лесу;

5. наладить безотходное производство.

Заключительное слово старого дуба. На территории республики следует вести большую работу по исследованию, охране, рациональному использованию растительных ресурсов. Проведение лесовосстановительных работ на вырубках, сохранение всех насаждений, обладающих средообразующими свойствами и расположенных в охранных зонах, комплексное использование и охрана природных ресурсов, создание коллекционных участков и питомников редких и полезных для человека растений позволят сохранить неповторимую флору и растительность. Каждый может и должен внести свой вклад в изучение и сохранение уникальной природы Адыгеи.

РОЛЕВАЯ ИГРА “ОХРАНА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ”

Цель. Обобщить и конкретизировать знания о многообразии цветковых растений, о редких и исчезающих растениях Адыгеи, необходимости их охраны.

Оборудование: открытки, иллюстрации, рисунки редких и охраняемых растений.

Действующие лица: 1. Учитель Учитель. Сегодня мы с вами заканчиваем изучение темы “Жизнь растений”. На этом уроке познакомимся с редкими и исчезающими видами растений Адыгеи, раскроем и научно обоснуем необходимость их охраны, недопустимость массового сбора дикорастущих растений. В этом на с вами помогут наши старые друзья Незнайка и Знайка.

Знайка. Ребята, мы отправимся с вами на прогулку в необычный лес!

Незнайка. А почему он необычный?

Знайка. Потому что в нем живут редкие и исчезающие растения.

Учитель. Знаете, ребята, не каждый может попасть в этот лес, а только тот, кто любит и бережно относится к природе.

Незнайка. Что мы увидим сейчас в лесу? Ведь снег совсем недавно растаял, листьев еще нет, цветы не цветут.

Учитель. Незнайка, ты не прав. Лес оживает после зимнего снега. Оглянись вокруг и посмотри!

Незнайка. Я вижу! Вон у реки желтеют какие-то крошечные цветы.

Знайка. Это цветет мать-и-мачеха. А посмотрите в другую сторону. На опушке леса, видите, растут цикламены.

Учитель. Ребята! Вы наверное все сейчас мне назовете цветы, которые самыми первыми появляются из под снега? Конечно, это подснежники – первые весенние растения, которые развиваются прямо под снегом. Когда солнце начинает пригревать, у них появляются цветки и листья, потому что в их почках еще с осени закладываются побеги с соцветиями. Как только сходит снег, они первыми приветствуют солнышко.

Незнайка. Подснежники, цикламены и мать-и-мачеха – это первые цветы?

Учитель. Да. Давайте запишем в тетради весенние растения, цветущие первыми в наших лесах:

1. Подснежник кавказский.

4. Морозник (зимовник).

Подснежник Кавказский - красивое декоративное травянистое растение, имеет луковицу. Высота до 20 см. Зацветает в феврале, семена созревают в апреле, после чего растение отмирает. Встречается в лесах, во влажных местах.

Знайка: Цикламен косский имеет красно - фиолетовые или розовые цветки. Цветет в декабре – апреле. Растет в лесах. Лекарственное растение.

Незнайка: Мать-и-мачеха обыкновенная имеет желтые цветки. Листья появляются после цветения.

Цветет в феврале-марте. Встречается по обочинам дорог и полей, по берегам водоемов, на пустырях.

Лекарственное растение.

Знайка. Давайте пойдем дальше по полянке.

Незнайка. Посмотрите туда. К нам на встречу кто-то идет.

Учитель. Это хозяин большой лесной поляны – добрый и мудрый лесовичок, он и проводит нас к ней.

Лесовичок. Здравствуйте ребята. Я слышал, вы хотите попасть на волшебную поляну?

Незнайка. Еще бы, очень хотим!

Лесовичок. Но это не просто. Вы должны вспомнить основные правила поведения в природе.

Учащиеся вспоминают правила.

Лесовичок. Теперь я вижу, вы знаете,как вести себя влесу. Идемте, поляна ждет вас.

Незнайка. Как здесь красиво! Сколько много красивых цветов.

Знайка. Какой чистый воздух, и как тихо.

Лесовичок. Ребята, идите по тропинке. Осторожно, не наступайте на растения. посмотрите, как здесь красиво.

Учитель. Ребята, здесь сказочно красиво! Много удивительных и редких растений: морозников, фиалок, пролесков, цикламенов.

Незнайка. А вон растут уже знакомые нам цветы - подснежники.

Знайка. А что это за цветок с зелеными лепестками?

Учитель. Это чашелистики, а лепестки превращаются в нектарники. Это зимовник кавказский – редкое, занесенное в Красную книгу растение. Лесовичок. Зимовник или морозник – это ядовитое растение. Корни и корневища его обладают жгучим, слегка горьковатым вкусом, неприятным запахом.

Незнайка. Его я лучше не буду трогать. Соберу большой букет других. И первым сорву это прекрасный цветочек, ах, как он пахнет!

Лесовичок. Незнайка, разве ты забыл, что здесь нельзя ничего рвать.

Незнайка. Но почему?

Лесовичок. Давай, обратимся к ребятам, может они помогут тебе ответить на этот вопрос.

Знайка. Ребята, объясните Незнайке, почему нельзя проводить массовый сбор цветущих растений?

Учитель. И еще скажите, какой вред наносит растениям массовое посещение людьми лесов и лугов?

Ученики. Срывая цветы, мы уничтожаем в зачатке семена. А раз нет семян, то уже в лесу не смогут появиться новые молодые растения.

.Массовое посещение леса приводит к тому, что уплотняется почва, при этом корни растений испытывают недостаток воздуха, и погибают.

Незнайка. Да, мне будет очень жаль, если эти цветы не появятся здесь на следующий год, поэтому нужно не рвать цветы, а изучать их.

Знайка. Незнайка, разве ты не хочешь знать, как называют растение, которое ты хотел сорвать?

Незнайка. Очень хочу!

Лесовичок. Это любка двулистная. Ее белые с желтовато-зеленым оттенком цветки имеют приятный запах, языковидную губу и длинный нитевидный нектарник.

Знайка. В народе это растение называют ночной фиалкой. В старые времена из нее приготавливали “любовный” напиток.

Незнайка. Я обещаю вам, что больше никогда не буду рвать растения.

Знайка. Как же сохранить растения, чтобы ими могли любоваться не только мы, но и другие поколения людей.

Учитель. Для этого во всем мире сейчас принимаются меры по охране земли, ее недр, лесов, животных и растений. В Красной книге Республики Адыгея опубликован список растений, за существование которых нам приходится волноваться: колокольчик Отрана, белоцветник летний, красавка беладонна, тис ягодный, рожь Куприянова, подснежники кавказский и Воронова, цикламен косский,птицемлечник обыкновенный, хмелеграб обыкновенный, лилия кавказская, пыльцеголовник длиннолистный и красный, лимодорум недоразвитый, мышиный гиацинт синий и другие. Эти растения нельзя срывать, их необходимо изучать и сохранять.

ЛИТЕРАТУРА

1. Балацкий О.Ф. Экономика чистого воздуха. - Киев: Наукава думка, 1979.

2. Биологические экскурсии. Книга для читателя // И.В.Измайлов, В.Е.Михлин, Э.В.Шашков, Л.С.Шубкина. - М.: Просвещение, 1983.

3. Беречь природу Адыгеи. - Майкоп: Отд. Краснодарского книжного издательства, 1983.

4. Верзилин Н.М. Основы методики преподавания ботаники. - М.: АПН РСФСР, 1955.

5. Дмитриев Г.М. О природе для больших и маленьких. - М.: Педагогика 1982.

6. Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. - М. : Агропромиздат, 1988.

7. Захлебный А.Н. На экологической тропе. - М.: Знание, 1986.

8. Захлебный А.Н., Зверев У.Д., Суравегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии. - М.:

Просвещение, 1977.

9. Зверев У.Д. Экология в школьном обучении. Новый аспект образования. - М.: Знание, 1980.

10. Здравствуй, племя молодое..." Антология поэзии пушкинской поры. -М.: Сов. РОССИЯ, 1988.

11. Кабаян Н.В., Крутенко Е.Г. Формирование экологических понятий при изучении темы "Сельскохозяйственные растения". // Методические рекомендации: В помощь учителю биологии. - Майкоп: Адыгейский областной ИУУ, 1989.

12. Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Методика обучения биологии: 6-7 кл.: Растения. Бактерии. Грибы.

Лишайники. - М.: Просвещение, 1989.

13. Майснер А.Д. Жизнь растений в неблагоприятных условиях. - Мн. : Высш. школа, 1981.

14. Миркин Б.М. Что такое растительное сообщество. - М.: Наука, 1986.

15. Мелехов И.С. Лесоведение.-М.; Лесн. промышленность, 1980.

16. Молчанов А.А. Влияние леса на окружающую среду. - М.: Наука,1973.

17. Морозов Г.Ф. Учение о лесе // Избр. труды. -М.: 1970.

18. Одум Ю.Основы экологии. - М.: Мир, 1975.

19. Охрана природы Адыгеи. - Майкоп: Адыг. отд. Краснодарского книжного издательства, 1978.

20. Охрана природы Адыгеи. - Майкоп: Адыг. отде. Краснодарского книжного издательства, 1987.

21. Пономарева И.Н. Экскурсия по ознакомлению учащихся с растительным сообществом. // Биология в школе. - 1974. - №2.

22. Пономарева И.Н. Экология. - М.: Вентана-Графф, 2001.

23. Пономарева И.Н. Экология растений с основами биогеоценологии. Пособие для учителей. - М.:

Просвещение, 1978.

24. Работнов Т.А. Фитоценология. М.: Изд-во МГУ, 1978.

25. Рахманов В.В. Водоохранная роль лесов. - М.: Гослесбумиздат, 1962.

26.Сукачев В.Н, Основы лесной биогеоценологии. - М., 1984.

27. Суравегина М.Т. Изучение и охрана природной среды школьниками.// Изучение природы школьниками и их общественно-полезная деятельность по ее охране. - М.: АПН НИИ СиМО, 1978.

28. Шварц С.С. Экология и эволюция. - М.: Знание, 1974.



Pages:     | 1 | 2 ||
 


Похожие работы:

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии Т.А. Платонова, О.Г. Карноухова МОРФОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов фармацевтического факультета ИГМУ Рекомендовано ЦКМС ГБОУ ВПО ИМГУ в качестве...»

«Методические рекомендации по оформлению курсовых, выпускных и дипломных работ на кафедре ботаники и микробиологии 25 Министерство образования Российской Федерации Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова Кафедра ботаники и микробиологии Методические рекомендации по оформлению курсовых, выпускных и дипломных работ на кафедре ботаники и микробиологии Ярославль 2002 1 ББК Ч 481.254я73 П 88 Составители: Н.Ю. Пухова, Н.В. Шеховцова Методические рекомендации по оформлению курсовых,...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра генетики ======================================================= ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ Методические указания к лабораторным занятиям по курсу для студентов биологического факультета ======================================================= МИНСК 2004 УДК 576.3(072) + 591.8(072) ББК 28.05р.я73 + 28.06р.я73 Ц 74 Автор-составитель: С. В. Глушен, В. В. Гринев, М. П. Куницкая, М. А. Титок Рецензент: кандидат биологических наук А....»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА ЦЕНТР ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ КАТАЛОГ (со ссылками на электронные сетевые публикации) изданных методических, информационных и научных материалов, разработанных специалистами Центра экологического образования МГДД(Ю)Т (или с их участием) за период с 1990 по 2011 год Составитель каталога – Буянов В.Э., заведующий ИМК ЦЭО МГДД(Ю)Т, телефон: 8 (910) 435-12-39, E-mail: buvl@ya.ru; imk-ceo-mgddjut@ya.ru...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства (Биологический институт) Кафедра Экономики и агробизнеса УТВЕРЖДАЮ Директор БИ, профессор _ С.П. Кулижский _ 20_г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ Направление подготовки...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ Областной центр дополнительного образования детей Импульс Встречая 60–летие Победы в Великой Отечественной войне Методическая шкатулка сборник № 12 Методические рекомендации в помощь учителю экологии Томск 2005 Департамент общего образования администрации Томской области Областной центр дополнительного образования детей Импульс. Томск, 2005 г. Методическая шкатулка (сборник № 12: методические рекомендации в помощь учителю экологии)....»

«ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ И КОМПЕНСАЦИОННОЙ СТОИМОСТИ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ И ИСЧИСЛЕНИЕ РАЗМЕРА УЩЕРБА, ВЫЗЫВАЕМОГО ИХ ПОВРЕЖДЕНИЕМ И (ИЛИ) УНИЧТОЖЕНИЕМ НА ТЕРРИТОРИИ ГОРОДА ХАБАРОВСКА Хабаровск 2011 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ВОДНЫХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Г.Ю. МОРОЗОВА, А.А. БАБУРИН ОЦЕНКА...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени С.М. Кирова И.А. Маркова, доктор сельскохозяйственных наук, профессор СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛЕСОВЫРАЩИВАНИЯ (Лесокультурное производство) Учебное пособие для студентов, магистрантов и аспирантов специальности 250201 – Лесное хозяйство Допущено УМО по образованию в области лесного дела в качестве учебного пособия...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный технический университет ГЕОЛОГИЯ Учебное пособие по курсу Науки о Земле для студентов, обучающихся по специальности 28020265 Инженерная защита окружающей среды Составитель В. А. Михеев Ульяновск 2009 УДК 55 (075) ББК 26.3 я7 Г 36 Рецензенты: заведующий кафедрой Общая экология экологического факультета Института медицины, экологии и физической культуры...»

«Амосова И.Б., Бурова Н.В., Ежов О.Н., Кочерина Е.В., Мамонтов В.Н., Паринова Т.А., Пучнина Л.В., Рай Е.А., Рыков А.М., Рыкова С.Ю., Сидорова О.В., Чуракова Е.Ю. Редкие виды растений, грибов и животных Архангельской области: методические рекомендации Архангельск 2012 УДК 502.172 ББК 28.588 Рецензенты: доктор сельскохозяйственных наук, заведующий кафедрой экологии и защиты леса Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова Феклистов Павел Александрович кандидат...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ П. А. Торопов, Б. А. Терентьев Гидрометеорологический мониторинг в экосистемах ООПТ Алтае-Саянского экорегиона Методическое пособие Проект ПРООН / ГЭФ / МКИ СОхРаНеНИе бИОРазНООбРазИя в РОССИйСКОй чаСтИ алтае-СаяНСКОГО ЭКОРеГИОНа П. А. Торопов, Б. А. Терентьев Гидрометеорологический мониторинг в экосистемах ООПТ Алтае-Саянского экорегиона Методическое пособие WWF России Москва • 2011 Авторы: П. А. Торопов, Б. А. Терентьев Рецензенты: к. г. н. Н. Л. Фролова, к. г. н. Г. В....»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Н.А. ЗИНОВЬЕВА, П.М. КЛЕНОВИЦКИЙ, Е.А. ГЛАДЫРЬ, А.А. НИКИШОВ СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ СЕЛЕКЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ И СЕРТИФИКАЦИЯ ПЛЕМЕННОГО МАТЕРИАЛА В ЖИВОТНОВОДСТВЕ Учебное пособие Москва 2008 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих...»

«РАСЧЕТ УЩЕРБА, ПРИЧИНЕННОГО НЕЗАКОННЫМ ДОБЫВАНИЕМ ИЛИ УНИЧТОЖЕНИЕМ ОБЪЕКТОВ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА Хабаровск 2007 1 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет РАСЧЕТ УЩЕРБА, ПРИЧИНЕННОГО НЕЗАКОННЫМ ДОБЫВАНИЕМ ИЛИ УНИЧТОЖЕНИЕМ ОБЪЕКТОВ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА Методические указания к лабораторной работе по курсу Экология для студентов всех специальностей Хабаровск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ОСНОВЫ КСЕНОБИОЛОГИИ для студентов 4 курса очной формы обучения специальности БИОЭКОЛОГИЯ Обсуждено на заседании Составитель: кафедры биомедицины К.б.н, доцент _ 2012 г. _ Н.В. Костюк Протокол № _ Зав. кафедрой _...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра ботаники МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к занятиям спецпрактикума по разделу Микология. Методы экспериментального изучения микроскопических грибов для студентов 4 курса дневного отделения специальности G 31 01 01 — Биология МИНСК 2004 УДК [632.4+581.24+582.28].08(075.8) ББК С41 А в т о р ы – с о с т а в и т е л и: В.Д. Поликсенова, А.К. Храмцов, С.Г. Пискун Рецензент: доцент кафедры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Кафедра общей биологии Г.П. АЛЁХИНА МИКРОБИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ВИРУСОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ Рекомендовано к изданию Редакционно - издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Оренбург 2003 ББК 28.4:28.3я7...»

«7 класс Руководитель проекта: И. Дашевская Консультанты: д-р З. Дашевский, д-р З. Копельман Консультант-методист: Т. Фельдблюм Составители: Д. Волкова, д-р З. Дашевский, Н. Каминская, М. Карпова, Ш. Коль-Яков,. E. Левин, Г. Левин, Г. Немировская, Э. Островская, А. Позина, М. Раанан, Э. Резник, Р. Фельдман Редакторы: д-р З. Копельман, В. Лихт, И. Усвицкая Корректор: д-р З. Копельман, В. Лихт Верстка: Р. Росина, H. Бaр Набор: Х. Брусиловская, Л. Гинзбург, Я. Роэ © Некоммерческая организация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ ИНСТИТУТ ХОЛОДА И БИОТЕХНОЛОГИЙ Е.С. Сергачёва ПИЩЕВЫЕ И БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ДОБАВКИ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2013 УДК 664 Сергачёва Е.С. Пищевые и биологически активные добавки: Учеб.-метод пособие. СПб.: НИУ ИТМО; ИХиБТ, 2013. 23 с. Приведены темы для самостоятельного изучения и вопросы для самопроверки при...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ В.Н. ГРИШИН СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕСНОВОДНОЙ АКВАКУЛЬТУРЫ Учебное пособие Москва 2008 1 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта образовательных услуг Экспертное заключение –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ УКРАИНЫ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ К 200-летию НФаУ КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА: МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Учебное пособие для студентов специальностей Фармация, Клиническая фармация, Лабораторная диагностика высших учебных заведений Под редакцией проф. И.А. ЗУПАНЦА 3-е издание, переработанное и дополненное Харьков Издательство НФаУ Золотые страницы 2005 УДК 616.074/078 (035) ББК 53.4 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины К 49...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.