WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |

«Допущено Учебно-методическим советом по биологии УМО по классическому университетскому образованию 2005 г. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ общепрофессиональных, специальных дисциплин и практик по ...»

-- [ Страница 6 ] --

обучение сбору, гербаризации и фиксации материалов, оформлению морфологических, систематических коллекций, онтогенетического и систематического гербариев, музейных стендов;

Ознакомление с правилами ведения полевой документации (полевые дневники, флористические тетради, картосхемы, бланки геоботанических описаний, почвенных профилей).

Обеспеченность прохождения практики Для ведения выездных учебных практик кафедра располагает необходимым научным оборудованием, обеспечивающим жизнедеятельность студентов и преподавателей в полевых условиях. Студентам, проходящим практику, предоставляются методическая документация, необходимые определители и учебники из кафедральной и университетской библиотек.

8.2.1. Учебная практика по ботанике (анатомия и морфология растений, альгология, микология) – I курс Цель учебных практик – подготовить будущих специалистовбиоэкологов, преподавателей биологии и экологии к изучению, описанию и анализу биосистем организменного, популяционного, ценотического уровней в царстве растений и грибов; выявлению закономерностей распространения популяций и сообществ в зависимости от ведущих экологических факторов, в том числе антропогенных; знакомству с концепциями устойчивого развития растительного покрова и рационального природопользования.

Задачи: 1. Изучение анатомо-морфологических и экологических особенностей организмов различных местообитаний и разнообразия жизненных форм растений. Составление морфологических описаний высших растений.

2. Изучение онтогенеза и поливариантности развития высших растений, определение возрастных состояний, сбор материала для онтогенетического гербария и популяционно-онтогенетического музея.

3. Исследования флоры района практики. Сбор образцов наиболее распространенных низших и высших растений в различных фитоценозах с этикетированием и гербаризацией.

4. Освоение методики определения растений, работы с определителем, ведение флористической тетради.

5. Знакомство с основными группами водорослей и грибов. Их определение, создание определительных таблиц и рисунков.

6. Изучение сезонных явлений в жизни растений. Весенние экскурсии: определение деревьев и кустарников в безлиственном состоянии.

7. Оформление тематического морфологического и онтогенетического гербария и музейных стендов.



8. Знакомство с редкими и исчезающими растениями РМЭ.

9. Выполнение индивидуальных самостоятельных работ.

10. Ведение дневника практики.

1. Вводное занятие. Цели и задачи практики. Методы полевого изучения растений:

1) сбор, определение и гербаризация растений;

2) оформление полевых дневников и флористической тетради, самостоятельных работ;

3) морфологическое описание растений;

4) популяционно-онтогенетические методы исследования растений.

Представления о флоре и растительности района практики. Карта растительности СССР. Природная зональность и положение Республики Марий Эл. Понятие о биоразнообразии:

- и -разнообразие. Факторы, определяющие биоразнообразие растений. Охрана растений. Редкие и исчезающие растения. Красные книги. Красная книга Республики Марий Эл.

Знакомство с литературой и определителями для работы на полевой практике.

2. Онтогенез. Периодизация онтогенеза. Описание онтогенетических состояний. Признаки-маркеры онтогенетических состояний растений разных жизненных форм. Понятие о популяциях растений. Демографические показатели. Онтогенетические и виталитетные спектры ценопопуляций. Классификация популяций. Понятие о критическом состоянии популяций. Онтогенетический гербарий.

3. Жизненные формы растений. Классификация растений К.Раункиера (1934) и Т.И. и И.Г.Серебряковых (1962, 1964, 1974). Древесные растения: деревья и кустарники. Полудревесные: полукустарники и полукустарнички. Травянистые растения.

4. Многолетние травы: стержнекорневые, кистекорневые, короткокорневищные, длиннокорневищные, корнеотпрысковые, наземно- и подземно-столонообразующие, клубневые, корнеклубневые, луковичные. Малолетние и однолетние растения. Цветок и соцветия. Морфологическая и функциональная организация цветка. Способы опыления и приспособления к ним (анемофилия, энтомофилия, гидрофилия и др.). Биоритмы цветения.

5. Плод. Образование и распространение семян и плодов. Автохория, анемохория, гидрохория, экзо- и эндохория). Классификация плодов.

Сбор и составление коллекций.

6. Сезонные явления в жизни растений. Фенология. Методы. Фенологические наблюдения в природе. Сезонные и суточные биоритмы. Основные фенофазы в жизни растений и их условные обозначения.

7. Экологические условия и их влияние на структурные и функциональные особенности растений. Значение света, воды, температуры, богатства и кислотности почв и др. на жизнь растений. Экологические группы растений. Экологические шкалы Л.Р.Раменского и др. (1956) и Д.Н.Цыганова (1983). Понятие о стено-, мезо-, эвривалентности видов.

8. Жизнь растений водоемов. Анатомо-морфологические особенности высших растений гидрофитов и гигрофитов. Их роль в жизни водных экосистем. Экологические группы водорослей (планктон и бентос). Их систематическое положение и особенности строения и размножения.





9. Воздействие биотических факторов на жизнь растений. Симбиотрофия: симбиоз высших растений с грибами (микориза) и бактериями.

Лишайники – особая форма существования водорослей и грибов.

Растения – паразиты (повилика, заразиха, Петров крест и др.) и полупаразиты (погремки, очанки, марьянники и др.) Влияние животных на жизнь растений. Антропогенные воздействия и преобразование растительного мира. Культурные растения. Интродукция как способ сохранения биоразнообразия планеты.

II. Распределение часов по темам и видам работ Введение. Представление о флоре, растительности природных зон и биоразнообразии. Цели и задачи практики. Содержание практики. Методы работы. Определение растений, план морфологического описания растений. Полевой дневник, флористическая тетрадь. Темы самостоятельных работ. Охрана растений. Редкие и исчезающие растения. Красные книги СССР РФ и РМЭ. Техника безопасности на практике. Знакомство с ботанической литературой и определителями Особенности индивидуального развития растений. Периодизация онтогенеза. Выделение и описание онтогенетических состояний и признаки-маркеры у растений разных биоморф. Сбор онтогенетического гербария. Знакомство с методами изучения структуры популяций древесных и травянистых растений Растения материковых и пойменных лугов. Экологоморфологические особенности вегетативных и генеративных органов. Таксономическое разнообразие. Жизненные формы растений. Определение, гербаризация луговых растений. Влияние антропогенных факторов на растения Растения хвойных лесов. Эколого-морфологические особенности, онтогенетическая и виталитетная структура ценопопуляций отдельных видов. Разнообразие жизненных форм. Определение, гербаризация. Растения паразиты и симбиотрофы. Заполнение флористической тетради Растения хвойно-широколиственных и мелколиственных лесов.

Эколого-морфологические особенности. Фенологические наблюдения. Сезонные явления в жизни растений. Разнообразие жизненных форм. Определение, гербаризация некоторых видов. Заполнение флористической тетради.

Растения болот и их эколого-морфологические особенности. Экологические группы растений. Определение, гербаризация собранных растений Растения водоемов. Анатомо-морфологические особенности высших растений. Основные группы водорослей. Их таксономическое разнообразие и их роль в жизни водных экосистем. Определение водорослей и высших растений Культурные растения, их таксономическое и структурное разнообразие. Фенологические наблюдения за ростом, развитием, опылением и формированием плодов у культурных растений. Требования к условиям интродукции Эколого-биологические особенности и флористическое разнообразие сорных растений. Семенное и вегетативное размножение.

Наблюдения за распространением плодов и семян Выполнение самостоятельных работ, оформление коллекций. Заполнение флористической тетради. Морфологические описания растений Итоговая конференция. Отчет по практике 8.2.2. Учебная практика по ботанике (систематика высших растений Задачи: 1.Знакомство с основными типами растительности Республики Марий Эл и их географической приуроченностью, спецификой экоотопов.

2. Составление геоботанических описаний разных биоценозов.

3. Описание почвенных разрезов.

4. Выявление экологических и сукцессионных рядов. Составление карто-схем растительности изучаемых территорий.

5. Дальнейшее знакомство с флорой района практики, продолжение флористической тетради I курса.

6. Составление экологических характеристик фитоценозов по геоботаническим описаниям с помощью компьютерного комплекса «Ecoscale», используя «Экологические шкалы» Л.Г.Раменского с соавт.

(1956), Н.Д.Цыганова (1983).

7. Описание состояния популяций доминирующих и редких видов растений различных фитоценозов. Их состав, возрастная, виталитетная и пространственная структура. Динамика ценопопуляций, их продуктивность.

8. Сбор и монтировка систематического гербария по наиболее распространенным семействам, онтогенетического и эколого-ценотического гербария и стендов для популяционно-онтогенетического музея.

9. Совершенствование навыков определения растений различных систематических групп. Составление определительных таблиц, ключей и диагнозов для отдельных видов, родов, семейств.

10. Знакомство с основными группами водорослей, грибов и лишайников. Их фиксация, определение, создание определительных таблиц и рисунков.

11. Выполнение самостоятельной работы.

1. Вводное занятие. Цели и задачи практики. Природные условия района практики. Флора и растительность. Влияние антропогенных факторов на изменение флоры и растительности. Редкие и исчезающие виды растений района практики, необходимость их охраны. Методы флористических исследований. Сбор и хранение растений. Значение гербария для флористических и геоботанических исследований. Растительные сообщества как форма сосуществования ценопопуляций растений в природе. Фитоценоз как важнейший компонент биогеоценоза. Взаимосвязь компонентов биогеоценоза (продуцентов, консументов, редуцентов). Методы геоботанических исследований и классификация растений.

2. Лесной тип растительности. Понятие о типах леса. Коренные и производные леса. Ценотипы. Ключевые виды. Жизненные формы растений леса. Эколого-ценотические группы (Ниценко, 1965; Смирнова, Заугольнова, 2001). Основные лесообразующие виды деревьев и кустарников, их экологические особенности: светолюбивость и теневыносливость, отношение к влаге, температуре, минеральному питанию. Особенности семенного и вегетативного размножения. Вертикальная и горизонтальная структуры лесных сообществ. Древесные и травяно-кустарничковые ярусы. Фитоценотические горизонты. Ветровально-почвенный комплекс.

Влияние антропогенных факторов (пожары, рубки леса, сенокошение, выпас и вытаптывание). Знакомство с видами лесной бриофлоры.

3. Еловые леса. Основные типы еловых лесов, их распределение в зависимости от экологических условий по В.Н.Сукачеву (1964). Ель европейская и другие виды ели как эдификаторы. Возобновление ценопопуляций этих видов. Биолого-экологические особенности травянокустарничкового яруса под пологом елового леса. Эколого-ценотические группы. Синузии еловых лесов. Микрогруппировки, причины их появления. Ценопопуляции редких видов растений. Консортивные связи. Флористическое и структурное разнообразие еловых лесов. Ординация еловых лесов (схема В.Н.Сукачева).

4. Сосновые леса. Типы сосновых лесов и их распределение в зависимости от экологических условий по В.Н.Сукачеву (1964). Биология, возобновление и распространение сосны обыкновенной как эдификатора.

Характеристика травяно-кустарничкового, мохового и лишайникового ярусов сосновых лесов. Ботанико-географические особенности боровой флоры. Структура ценопопуляций доминантных и редких видов растений. Флористическое и структурное разнообразие сосновых лесов. Синузии сосновых лесов. Микрогруппировки. Причины их появления. Смена сосновых лесов еловыми. Ординация сосновых лесов (схема В.Н. Сукачева).

5. Хвойно-широколиственные леса. Особенности флористического состава и структуры хвойно-широколиственных лесов. Экологоценотические группы. Синузии. Микрогруппировки. Причины их появления. Структура ценопопуляций ключевых и редких видов растений. Консортивные связи.

6. Пойменные дубравы. Флористическое и структурное разнообразие. Экологические особенности пойменных дубрав. Биология и распространение дуба черешчатого. Характеристика ярусов и синузий пойменных дубрав. Консортивные связи.

7. Рекреационные леса. Рекреация как экологический фактор. Рекреационная дигрессия лесов. Ее этапы. Демутационные процессы в лесных экосистемах.

8. Луговой тип растительности. Луг как азональная растительность. Строение и генезис поймы. Биологический режим поймы. Флористическое и структурное разнообразие. Роль злаков в сложении пойменных лугов. Представители осоковых, бобовых, разнотравья, мхов, их морфолого-биологические особенности, возобновление и размножение луговых растений. Консортивные связи, растения-паразиты и полупаразиты. Ярусность, синузии, микрогруппировки. Эндо-экогенез на лугах.

Значение лугов. Хозяйственно-ценные, вредные и ядовитые растения.

9. Болотный тип растительности. Процессы заболачивания леса, луга, водоемов. Основные типы болот, их происхождение и развитие.

Растительный покров верховых и низовых болот. Флористическое и структурное разнообразие. Наиболее распространенные кустарнички и травянистые растения болот. Морфолого-биологические особенности сфагнума, его роль в сложении растительности верхового болота и образовании торфа. Охрана болотных экосистем.

10. Растительность водоемов. Типы пресноводных водоемов: проточные, стоячие. Характеристика водоема как среды обитания. Экотонные сообщества прибрежных и водных растений (гигрофитов и гидрофитов). Их морфолого-анатомические и экологические особенности (гетерофиллия, вегетативное размножение). Флористическое и структурное разнообразие фитоценозов. Эндо-экогенетические смены прибрежноводной растительности.

11. Сорная растительность. Придорожные, рудеральные и полевые (сегетальные) сорные растения, их приспособления к условиям обитания.

Флористическое и структурное разнообразие рудеральных сообществ и агроценозов. Ярусность. Меры борьбы с сорняками.

12. Охраняемые природные территории Марийской Республики:

заповедник Большая Кокшага, Национальный парк «Марий Чодра», заказники, памятники природы.

II. Распределение работ по темам и видам работ Вводное занятие. Цели и задачи практики. Методика геоботанических описаний Обработка геоботанических описаний, составление диагнозов и ключей для отдельных родов, оформление флористической тетради. Распределение тем самостоятельных работ. Экскурсия в сосновый и еловый леса. Изучение состава фитоценозов ярусной структуры. Гербаризация растений и их определение. Инструктаж по технике безопасности Экскурсия в широколиственный лес. Геоботаническое описание лесного ценоза. Выделение синузий, ярусов, биоценотических горизонтов. Изучение структуры ценопопуляций видовэдификаторов и ключевых видов. Гербаризация и определение растений. Анализ геоботанических описаний. Оформление флористической тетради, монтировка систематического и онтогенетического гербария. Составление диагнозов и ключей для определения видовой принадлежности и онтогенетических состояний Экскурсия на водоем и пойменный луг. Знакомство с водной и прибрежной растительностью. Геоботаническое описание пойменного луга. Анализ геоботанических описаний. Гербаризация и определение собранного материала. Составление диагнозов и ключей, оформление флористической тетради, систематического и онтогенетического гербария Экскурсия по придорожным (рудеральным) сообществам и агроценозам. Сбор и определение материала, по сорным растениям.

Анализ флористического и структурного разнообразия. Оформление флористической тетради, систематического и онтогенетического гербария Экскурсии в рекреационные мелколиственные леса и экотонные (опушечные) сообщества. Геоботанические описания, их анализ.

Сбор и определение растений. Монтировка гербария. Оформление флористической тетради Описание сукцессионно-демутационных рядов растительного покрова исследуемой территории Работа с экологическими шкалами. Компьютерная обработка геоботанических описаний в программном комплексе «Ecoscale». Составление экологических характеристик местообитаний различных фитоценозов по шкалам Л.Г.Раменского и Д.Н.Цыганова Самостоятельная работа студентов. Оформление самостоятельных 8 работ, флористических тетрадей, монтировка систематического и онтогенетического гербария 1. Сравнительная морфолого-биологическая характеристика нескольких видов в пределах одного рода (Ranunculus, Geranium).

2. Онтогенез однолетних и малолетних растений ( на примере одного из видов).

3. Онтогенез многолетних травянистых растений на примере одного из видов разных жизненных форм: (стержнекорневые, кистекорневые, дерновинные, корневищные, луковичные и т.д.).

4. Начальные этапы онтогенеза деревьев, кустарников (на примере одного из видов).

5. Морфологическая поливариантность одного из видов местной флоры в разных экологических условиях.

6. Онтогенез кустарничка (на примере одного из видов).

7. Ритмологическая поливариантность видов одного рода.

8. Ритмологическая поливариантность одного из видов местной флоры в разных экологических условиях.

9. Характеристика вегетативного размножения одного из видов растений местной флоры.

10. Вегетативное размножение в популяциях некоторых деревьев и кустарников местной флоры.

11 Специализированные формы вегетативного размножения у высших растений.

12. Вегетативное размножение в популяциях многолетних сорняков.

13. Водные растения местной флоры и их биологические особенности.

14. Луговые мезо-ксерофиты местной флоры и структура их популяций.

15. Биолого-морфологические особенности травянистых растений одного из лесных фитоценозов.

16. Биология и экология раноцветущих деревьев и кустарников района практики.

17. Биология и экология раноцветущих травянистых растений местной флоры.

18. Биология и экология вечнозеленых и летне-зимне-зеленых растений местной флоры.

19. Анатомо-морфологическое строение побегов и корневых систем коротко и длиннокорневищных растений в связи с условиями обитания.

20. Анатомическое строение листьев у родственных видов растений, произрастающих в разных фитоценозах.

21. Анатомическое строение стебля травянистых растений, произрастающих в разных экологических условиях.

22. Сравнительная характеристика морфолого-анатомической структуры листьев растений разных ярусов одного фитоценоза.

23. Сравнительная анатомическая характеристика корней (побегов) разных видов лютика, обитающих в условиях разного водообеспечения.

24. Сравнительное изучение гинецея и плода у конкретного вида местной флоры.

25. Анатомо-морфологическая характеристика ценокарпных плодов представителей разных семейств местной флоры.

26. Морфологические особенности семян и плодов некоторых автохорных растений.

27. Морфология плодов у анемофильных растений.

28. Анатомо-морфологическая характеристика плодов гидрохорных растений.

29. Особенности самоподдержания популяций экзозоохорные растения в районе практики.

30. Распространение семян и плодов муравьями.

31. Особенности самоподдержания популяций эндозоохорных растений.

32. Особенности организации популяций растений разных биоморф.

33. Сравнение растительности склонов разной экспозиций.

34. Онтогенез и возрастная структура ценопопуляций редких или лекарственных растений.

35. Определительные таблицы по родам и семействам высших споровых и семенных растений.

36. Декоративные растения района практики.

37. Экологическая характеристика местообитаний изученных сообществ с помощью компьютерной обработки геоботанических описаний по экологическим шкалам Л.Г.Раменского (1956) и Н.Д.Цыганова (1983).

38. Сравнительная характеристика еловых лесов в экологическом ряду увлажнения.

39. Флористическое и структурное разнообразие мелколиственных лесов (березняков и осинников).

40. Сравнение хвойно-широколиственных лесов в экологическом ряду почвенного богатства.

41. Сходства и отличия фитоценозов пойменных и суходольных лугов района практики.

42. Описание профилей водно-прибрежной растительности в районе практики.

43. Сравнительная характеристика экотонных сообществ лесных полян, вырубок, опушек в районе практики.

Учебная практика оценивается в виде зачета, для успешной сдачи которого студент обязан представить:

По итогам практики 1 курса:

1) пять морфологических описаний цветковых растений;

2) рисунки водорослей и грибов (не менее 10) 3) флористическую тетрадь;

4) коллекцию растений, собранных под руководством преподавателя, смонтированную для пополнения учебного гербария (систематического, онтогенетического, морфологического);

5) дневник практики;

6) самостоятельную работу.

На зачете студент должен показать умение работать с определителями, знание научных (латинских) названий 100 видов растений, а также доложить результаты самостоятельной работы на итоговой конференции.

По итогам практики 2 курса:

1) бланки геоботанических описаний;

2) флористическую тетрадь;

3) гербарную коллекцию растений, собранных под руководством преподавателя для пополнения систематического, экологического, ценотического, онтогенетического гербария и музейных стендов;

4) дневник практики; самостоятельную работу.

На зачете студент должен показать умение работать с определителями, знание научных (латинских) названий 150 видов растений, признаки семейств растений сосудистых растений, флористический состав и структуру основных типов растительных сообществ, а также представить и доложить результаты самостоятельной работы на итоговой конференции.

Большое внимание при прохождении практик уделяется технике безопасности. На кафедре каждый студент получает обязательный инструктаж по технике безопасности при проведении учебной практики, по поведению в лесу и профилактике инфекционных заболеваний. Преподаватель должен гарантировать знание правил техники безопасности своей росписью. Для этого в распоряжении руководителей практики имеется пакет нормативных документов, утвержденных ректором университета.

Абрамов, Н.В. Конспект флоры Республики Марий Эл / Н.В. Абрамов. – Йошкар-Ола: МарГУ, 1995. – 192 с. Абрамов, Н.В. Красная книга Республики Марий Эл: Редкие и нуждающиеся в охране растения марийской флоры / Н.В. Абрамов. – Йошкар-Ола: Марийское книжное Изд-во, 1997. – 128 с. Биологическое разнообразие растительного покрова национального парка «Марий Чодра» / Л.Б. Заугольнова, Л.А. Жукова, М.В. Бекмансуров и др. – ЙошкарОла, МарГУ, 2003. – Ч. 1. – 136 с. Васильков, Б.П. Съедобные и ядовитые грибы средней полосы Европейской части России / Б.П. Васильков. – СПб.: Наука, 1995. – 189 с.. Восточноевропейские леса / Отв. ред. О.В. Смирнова. – М.: Наука, 2004. – Кн. 1. – 479 с. Восточноевропейские леса / Отв. ред. О.В. Смирнова. – М.: Наука, 2004. – Кн. 2. – 575 с. Восточноевропейские широколиственные леса / Р.В. Попадюк, А.А. Чистякова, С.И. Чумаченко. и др. – М.: Наука, 1994. – 364 с. Гуленкова, М.А. Летняя полевая практика по ботанике / М.А. Гуленкова, А.А. Красникова. – М.: Просвещение, 1986. – 175 с. Гуревич, А. А. Пресноводные водоросли / А.А. Гуревич. – М.: Просвещение, 1966. – 110 с. Диагнозы и ключи возрастных состояний злаков / Отв. ред. Л.Г. Еленевский. – М.: Прометей, 1997. – 141 с. Диагнозы и ключи возрастных состояний лесных растений. Эфемероиды / М.М. Старостенкова, В.А. Черемушкина, О.В. Смирнова и др. – М.: МГПИ, 1987.– 80 с. Диагнозы и ключи возрастных состояний лесных растений. Деревья и кустарники / А.А. Чистякова, Л.Б. Заугольнова, И.В. Полтинкина и др. – М.: Прометей, 1989.– 102 с. Диагнозы и ключи возрастных состояний луговых растений. Однодольные, злаки / Отв. ред. Т.И. Серебрякова – М.: МГПИ, 1980.– Ч.1.– 110 с. Диагнозы и ключи возрастных состояний луговых растений / Отв. ред.

Т.И. Серебрякова – М.: МГПИ, 1983. – Ч.2. – 96 с. Диагнозы и ключи возрастных состояний луговых растений / Отв. ред. Т.И. Серебрякова – М.: МГПИ, 1983. – Ч.3. – 80 с. Почвы / Г.В.

Добровольский, Б.В. Шеремет, Т.В. Афанасьев, Л.А. Палечек. – М.: ABF, 1998. – 368 с. Еленевский, А.Г. Определение растений Павловской слободы по вегетативным органам / А.Г. Еленевский. – М.: МГПИ, 1969. Жукова, Л.А. Популяционная жизнь луговых растений / Л.А. Жукова. – Йошкар-Ола: РИИК "Ланар", 1995. – 225 с. Информационно-аналитическая система для оценки сукцессионного состояния лесных сообществ / Л.Б. Заугольнова, Л.Г. Ханина, А.С. Комаров и др. – Пущино: ОНТИ ПНЦ РАН, 1995. – 51 с. Изучение структуры и взаимоотношения ценопопуляций / Отв. ред. Т.И. Серебрякова. – М.: МГПИ им. В.И.

Ленина, 1986, – 74 с. Ипатов, В.С. Методика описания фитоценоза / В.С. Ипатов. – СПб., 2000. – 55 с. Летняя полевая практика по ботанике / Т.Н. Гордеева, С.Ф. Завалишина, Ю.К.

Круберг и др. – Л.: Просвещение, 1954. – 285 с. Летняя практика по геоботанике: Практическое руководство / Под. ред. В.С.Ипатова. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1983.– 176 с. Маевский, П.Ф.

Флора Средней полосы Европейской части СССР / П.Ф. Маевский. – Л.: Колос, 1964. – 880 с.

Методы полевых и лабораторных исследований растений и растительного покрова: Сб. ст. / Отв. ред. Е.Ф. Марковская. – Петразаводск: ПетрГУ, 2001. – 320 с. Онтогенетический атлас лекарственных растений. Уч. пособие / Под ред. Л.А. Жуковой. – Йошкар-Ола: МарГУ, 1997. – Т. 1. –200 с. Онтогенетический атлас лекарственных растений. Уч. пособие / Под ред. Л.А. Жуковой, Йошкар-Ола: МарГУ, 2000. – Т. 2. – 200 с. Онтогенетический атлас лекарственных растений. Уч. пособие / Под ред. Жуковой Л.А. – Йошкар-Ола: МарГУ, 2003. – Т. 3. – 222 с. Определитель растений Среднего Поволжья / В.В. Благовещенский, Ю.А. Пчелкин, Н.С. Раков и др. – Л.: Наука, 1984. – 392 с. Определитель сосудистых растений центра Европейской России / И.А. Губанов, К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. – М.: Аргус, 1995. – 560 с. Полянский, И.И. Ботанические экскурсии / И.И. Полянский.– М.-Л.: Просвещение, 1968. – 243 с. Программа и методика биогеоценологических исследований / Под ред. В.Н. Сукачева, Н.В. Дылиса. – М.: Наука, 1966. – 332 с.

Рычин, Ю.В. Древесно–кустарниковая флора / Ю.В. Рычин. – М.: Просвещение, 1972. – 262 с.

Селиванов, И.А. Микосимбиотрофизм как форма консортивных связей в растительном покрове Советского Союза / И.А. Селиванов. – М.: Наука, 1981. – 232 с. Серебряков, И.Г. Экологическая морфология растений / И.Г. Серебряков. – М.: Высшая школа, 1962. – 378 с.

Скворцов, В.Э. Атлас–определитель сосудистых растений таежной зоны Европейской России: определитель по генеративным и вегетативным признакам, региональные списки редких и охраняемых видов / В.Э. Скворцов. – М.: Гринпис России, 2000. – 587 с. Смирнов, В.Н.

Почвы Марийской АСССР: их генезис, эволюция и пути улучшения / В.Н. Смирнов. – Йошкар-Ола, 1968. – 532 с. Смирнова, О.В. Структура травяного покрова широколиственных лесов / О.В. Смирнова. – М.: Наука, 1987. – 207 с. Солдатенкова, Ю.П. Малый практикум по ботанике: лишайники / Ю.П. Солдатенкова. – М.: МГУ, 1977. – 123 с. Сохранение и восстановление биоразнообразия / В.Е. Флинт, О.В. Смирнова, Л.Б. Заугольнова и др.. – М.: Издательство Научного и учебно–методического центра, 2002. – 286 с. Старостенкова, М.М.

Учебно–полевая практика по ботанике / М.М. Старостенкова, Л.М. Шафранова, Н.И. Шорина. – М.: Высшая школа, 1990. – 191 с. Суворов, В.В. Пособие к учебной практике по ботанике / В.В. Суворов, И.Н. Воронцова, С.Д. Киселева. – М.: Колос, 1982. – 176 с. Уланова, Н.Г. Математические методы в геоботанике / Н.Г. Уланова. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 109 с. Ценопопуляции растений. Основные понятия и структура / О.В. Смирнова, Л.Б. Заугольнова, И.М. Ермакова и др. – М.: Наука, 1976.– 216 с. Ценопопуляции растений.

Развитие и взаимоотношения / А.А. Уранов, Л.Б. Заугольнова, О.В. Смирнова и др. – М.:

Наука, 1977. – 183 с. Ценопопуляции растений. Очерки популяционной биологии / Л.Б. Заугольнова, Л.А. Жукова, А.С. Комаров и др. – М.: Наука, 1988. – 236 с. Цыганов, Д.Н.

Фитоиндикация экологических режимов в подзоне хвойно–широколиственных лесов / Д.Н. Цыганов. – М.: Наука, 1983. – 196 с. Экологическая оценка кормовых угодий по растительному покрову / Л.Г. Раменский, И.А. Цаценкин, О.Н Чижиков, Н.А. Антипин – М.: Сельхозгиз, 1956. – 472 с.

Жизнь растений. Введение. Бактерии и актиномицеты / А.Л. Тахтаджян, П.М. Жуковский, Н.А. Красильников и др. – М.: Просвещение, 1974. – Т. 1. – 487с. Жизнь растений. Грибы / М.В. Горленко, Д.В. Соколов, А.А. Евлахова и др.– М.: Просвещение, 1976. – Т. 2. – 479 с.

Жизнь растений. Водоросли. Лишайники / М.М. Голлербах, А.М. Матвиенко, И.И. Николаев и др.– М.: Просвещение, 1977. – Т. 3. – 487 с. Жизнь растений. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения / А.Л. Тахтаджян, А.С. Лазаренко, И.В. Грушвицкий и др. – М.: Просвещение, 1972.– Т. 4. – 447 с. Жизнь растений. Цветковые / А.Л. Тахтаджян, В.И. Грубов, И.В. Грушвицкий и др. – М.: Просвещение, 1980.– Т. 5, Ч. 1. – 430 с. Жизнь растений. Цветковые / А.Л. Тахтаджян, А.А. Федоров, Л.Ю. Буданцев и др. – М.: Просвещение, 1981.– Т. 5, Ч. 2. – 511 с. Жизнь растений. Цветковые растения/ А.Л. Тахтаджян, З.Т. Артюшенко, И.А. Грудзинская и др. – М.: Просвещение, 1982. – Т. 6. – 543 с. Миркин, Б.М. Что такое растительные сообщества / Б.М. Миркин. – М.: Наука, 1986. – 161 с.

Михайловская, И.С. Строение растений в связи с условиями жизни / И.С. Михайловская. – М.: Просвещение, 1977. – 103 с. Нухимовский, Е.Л. Основы биоморфологии семенных растений: Теория организации биоморф / Е.Л. Нухимовский. – М.: Недра, 1997. – Т. 1.– 630 с.

Нухимовский, Е.Л. Основы биоморфологии семенных растений: Габитус и формы роста в организации биоморф / Е.Л. Нухимовский. – М.: Недра, 2002. – Т. 2.– 859 с. Подходы к изучению ценопопуляций и консорций / Отв. ред. И.М. Ермакова. – М.: МГПИ им. В.И.Ленина – 1987. – 78 с. Родин, Л.Е. Методические указания к изучению динамики и биологического круговорота в фитоценозах / Л.Е. Родин, Н.П. Ремезов, Н.И. Базилевич. – Л.: Наука, 1968. – С. 15–18. Серебряков, И.Г. Морфология вегетативных органов высших растений / И.Г. Серебряков. – М.: Сов. наука, 1952.– 391 с. Уранов, А.А. Наблюдения на летней пратике по ботанике / А.А. Уранов. – М.: Просвещение, 1964. – 215 с.

См. литературу, приведенную в программах дисциплины «Ботаника»

8.2.3. Учебная полевая практика по зоологии беспозвоночных Цель. Закрепление теоретических знаний, полученных студентами биоэкологами на лекционных и практических занятиях в стенах университета, овладение навыками научного исследования, приобретение опыта полевых исследований, сбор материала для учебных и музейных коллекций.

Задачи: 1) Научить студента биоэколога на основе полученных в теоретическом курсе знаний ориентироваться во всем многообразии встречающихся водных и наземных беспозвоночных животных, распознавая их до классов и отрядов.

2) Собирать и фиксировать водных и наземных животных в разных место обитаниях.

3) Определять беспозвоночных, пользуясь определителями, до семейства, рода и, в некоторых случаях, до вида.

4) Наблюдать взаимоотношения беспозвоночных с их абиотической и биотической средой обитания и выявлять характерные адаптации;

5) Прослеживать изменения в строении и поведении животных на разных этапах их индивидуального развития.

6) Представлять значение беспозвоночных в природе, в сельском хозяйстве, для здоровья человека, в рыбном хозяйстве, в водоснабжении и других практических аспектах.

Летняя практика студентов-биоэкологов первого курса – это составная и завершающая часть курса зоологии беспозвоночных, изучаемого в первом и втором семестре. Ее значение определяется тем, что отчетливое представление об окружающей нас природе можно получить, лишь сопоставляя полученные из книг знания с непосредственными наблюдениями в естественной обстановке. Только таким путем можно понять и правильно оценить все сложные явления природы в их взаимосвязи и взаимозависимости, правильно оценить народнохозяйственное значение каждого животного. Наблюдения в природе дают возможность оценить приспособительное значение особенностей строения животного, позволяют понять взаимосвязи организма с условиями его жизни. Без приобретения разнообразных навыков и опыта полевой работы, без умения определять в природе хотя бы наиболее обычные виды животных нельзя стать настоящим биоэкологом.

Вводная беседа. Подробно излагаются методики ознакомления студентов с животным миром на экскурсиях и во время выполнения самостоятельных наблюдений в природе. Приводятся правила поведения в полевых условиях, которые позволят студентам по возможности избежать заражения инфекционными заболеваниями, источниками которых служат дикие животные, регламентировать свое поведение в местах базирования и во время работы в природе.

Во время беседы конкретизируются задачи весенней и летней практики по зоологии беспозвоночных, форма работы и отчетности. Значение правильных приемов сбора, хранения, этикетирования, наблюдения и ведения записей.

Проведение беседы по технике безопасности.

Изучение водных беспозвоночных. Теоретическая часть. Распространение жизни в водоемах и особенности существования беспозвоночных в водной среде. Основные типы пресноводных водоемов, их главные биотопы и соответствующие им жизненные формы. Планктон, бентос, нейстон, плейстон. Смена сред обитания в жизненном цикле. Этапы изучения пресноводного населения. Практическое значение пресноводной фауны.

Фауна малого стоячего водоема (маленький заросший пруд). Типы и классы беспозвоночных животных, населяющие пресные воды. Приспособление к дыханию, движению, захвату пищи, защитные приспособления к переживанию неблагоприятных условий, расселение. Жизненный цикл и фазы развития.

Население крупного стоячего водоема (озеро, большой пруд, водохранилище). Зональное распределение организмов и разнообразие биотопов. Планктон: адаптивные особенности организмов планктона. Способы питания. Парение, давление, миграция.

Макро- и мезобентос стоячего водоема. Население илов центральных частей водоема. Методы сбора. Зона прибрежной растительности и их население. Фауна песчаных и каменистых участков прибойной зоны. Амфибионты.

Население текучих вод (участки реки с быстрым и замедленным течением). Адаптации реофилов. Использование транзита пищи. Приспособление к удержанию на стремнине.

Дополнительные экскурсии (по усмотрению преподавателя). Рекомендуется провести паразитологическое вскрытие рыбы или лягушки, а также провести наблюдение за выходом церкарий из моллюсков рода Lymnaea.

Изучение наземных беспозвоночных. Теоретическая часть. Общее представление о наземных беспозвоночных. Насекомые как наиболее разнообразная, обильная и практически важная группа наземных беспозвоночных. Краткие сведения о систематике, фауне, онтогенезе, циклах развития, экологии и физиологии насекомых. Предмет и задачи сельскохозяйственной и медиковетеринарной энтомологии. Основы борьбы с вредителями и переносчиками инфекций. Использование полезных насекомых.

Другие группы наземной фауны: клещи, пауки, сенокосцы, многоножки, мокрицы, моллюски, олигохеты.

Обследование населения различных местообитаний: луга, опушки леса, лесных полян, прибрежных участков. Знакомство с широтой распространения, многообразием и обилием насекомых и других наземных беспозвоночных в природе. Различные скопления насекомых (колонии, гнезда). Яйцекладки. Типы повреждений растений. Копробионты и некрофилы.

Освоение методики общего сбора насекомых и ведения полевых записей.

Обследование сада, поля и огорода. Вредители плодовых культур:

яблоневый цветоед, кольчатый шелкопряд и непарный шелкопряд. Вредители полевых культур (злаковые мухи, клеверный семяед, клубеньковые долгоносики, проволочники) и овощных культур (капустная белянка, капустная совка, свекловичная муха и т.д.). Насекомые паразиты и сверхпаразиты. Биологический метод борьбы с вредными насекомыми. Почвенные раскопки. Сбор повреждений.

Посещение пасеки. Знакомство с биологией пчелы как общественного насекомого со сложным поведением.

Беспозвоночные леса. Сбор насекомых, обитающих в лесу. Вредители леса (короеды, усачи, листоеды, слоники, галлообразователи). Сбор повреждений. Население лесной подстилки.

Экскурсия на скотный двор. Насекомые-паразиты сельскохозяйственных животных (кожные оводы, кровососущие двукрылые; желателен показ пухоедов, вшей, блох и клещей). Методы защиты и борьбы.

Насекомые с сумеречной и ночной активностью. Лов на свет. Желательно использование установок для привлечения насекомых на различные источники света.

Выполнение самостоятельных работ по наземным беспозвоночным.

III. Распределение работ по темам и видам работ Ознакомление с программой и методиками проведения практики, природой и ландшафтом, топографическими особенностями района работы. Приемы сбора, хранения, этикетирования, наблюде- ния и ведения записей. Распределение самостоятельных работ.

Ознакомление с техникой безопасности Экскурсии на водоемы. Распространение жизни в водоемах и особенности существования беспозвоночных в водной среде. Основные типы водоемов, их главные биотопы и соответствующие им жизненные формы. Изучение пресноводного населения. Практическое значение пресноводной фауны Экскурсии на луга, на прибрежные участки. Общее представление о наземных беспозвоночных. Насекомые, как наиболее разнообразная, обильная и практически важная группа наземных беспо- звоночных. Краткие сведения о систематике, фауне, онтогенезе, циклах развития, экологии и физиологии насекомых Общественные насекомые. Знакомство с биологией пчелы как 4 общественного насекомого со сложным поведением. Экскурсия на Обследование сада, поля и огорода. Вредители плодовых культур.

Вредители полевых и овощных культур. Насекомые паразиты и сверхпаразиты. Биологический метод борьбы с вредными насекомыми. Сбор повреждений Беспозвоночные в лесах. Сбор насекомых, обитающих в лесу.

Вредители леса. Сбор повреждений. Население лесной подстилки Экскурсия на скотный двор. Насекомые-паразиты сельскохозяйственных животных. Методы защиты и борьбы Определение собранного материала. Составление коллекций. Изучение биологии водных и наземных беспозвоночных района прак- Выполнение самостоятельных работ по предложенным преподавателем темам 1. Насекомые – опылители растений 2. Изучение некоторых аспектов биологии личинок стрекоз.

3. Водные жуки и их личинки 4. Личинки ручейников.

5. Рыжий лесной муравей.

6. Биология тлей.

7. Защитные приспособления насекомых.

8. Гидра пресноводная.

9. Пиявки водоемов Среднего Поволжья.

10. Фауна водных клопов района практики и наблюдения за ними.

11. Дождевые черви.

12. Капустная белянка.

13. Кольчатый шелкопряд.

14. Майский жук.

15. Двустворчатые моллюски.

16. Брюхоногие моллюски.

17. Особенности строения и биологии пауков.

18. Ядовитые беспозвоночные.

19. Диморфизм и полиморфизм у беспозвоночных.

20 Изучение полиморфизма рисунка колорадского жука.

21. Кузнечики и кобылки.

22. Насекомые, ведущие общественный образ жизни.

23. Медоносная пчела, ее строение, образ жизни и значение.

24. Беспозвоночные, обитающие в почве, их биология и значение.

25. Беспозвоночные, обитающие в воде, особенности их строения и биологии.

26. Сезонность в жизни насекомых.

27. Важнейшие вредители леса.

28. Насекомые открытых мест.

29. Мирмекофильная фауна.

30. Листоеды, повреждающте прибрежноводные растения.

31. Адаптации морфологических структур у насекомых.

32. Эктопаразиты района практики.

33. Мертвоеды – санитары леса.

Для успешной сдачи зачета студент обязан:

1) Посетить или отработать (при пропуске по уважительной причине) все занятия по учебно-полевой практике.

2) Во время экскурсий вести полевой дневник.

3) Усвоить материал всех тематических экскурсий и бесед.

4) Овладеть всеми методами сбора и камеральной обработки (монтировка, оформление коллекций и т.д.) беспозвоночных животных.

5) Познакомиться с классификацией насекомых, их разнообразием и практическим значением.

6) Должен уметь отличать по основным морфологическим признакам насекомых важнейших семейств и отрядов. Уметь различать по морфологическим признакам личинок насекомых важнейших отрядов.

7) Уметь определять следующие типы повреждений: галлы тлевые, галлы орехотворок, галлы галлиц, галлы клещевые, погрызы, скелетирование, минирование, повреждения, вызванные сосущими формами.

8) Знать часто встречающиеся виды многоножек: литобиид, геофилид, кивсяков.

9) Уметь различать по форме раковины следующих моллюсков: беззубок, перловиц, шаровок, прудовиков, катушек, лужанок.

10) Приобрести навыки работы с определителями.

11) Иметь списки определенных беспозвоночных животных.

12) Знать не менее 100 видов насекомых – представителей 15 отрядов.

13) Знать не менее 25 видов водных беспозвоночных животных.

Большое внимание при прохождении практик уделяется технике безопасности. На кафедре каждый студент получает обязательный инструктаж по технике безопасности на производстве, поведения в лесу и профилактики инфекционных заболеваний.

Бей-биенко, Г.Я. Общая энтомология / Г.Я. Бей-биенко. – 2-е изд.– М.:Высшая школа, 1971. – 376 с. Бей-Биенко, Г.Я. Общая энтомология / Г.Я. Бей-биенко. – 3-е изд., доп. – М.:Высшая школа, 1980. – 416 с. Клюге, Н.Ю. Современная систематика насекомых. Принципы систематики живых организмов и общая система насекомых с классификацией первичнобескрылых и древнекрылых. / Н.Ю. Клюге. – СПб.: Изд-во «Лань», 2000. – 336 с. Константинов, А.С.

Общая гидробиология / А.С. Константинов. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 1971. – 480 с.

Кременецкий, Н.Г. Учебно-полевая практика по зоологии беспозвоночных / Н.Г. Кременецкий. – М.: Учпедгиз, 1959. – 147 с. Липин, А.Н. Пресные воды и их жизнь / А.Н. Липин. – М.: Учпедгиз, 1950. – 347 с. Матвеев, В.А. Учебно-полевая практика по зоологии беспозвоночных / В.А. Матвеев, В.И. Дробот, П.В. Бедова. – Йошкар-Ола: Изд-во МарГУ, 1995. – 16 с. Шалапенок, Е.С. Руководство к летней учебно-полевой практике по зоологии беспозвоночных / Е.С. Шалопенок, Т.И. Запольская. – Минск: Вышэйшая Школа, 1988. – 302 с. Яхонтов, А.А. Зоология для учителя: Введение в изучение науки о животных. Беспозвоночные / А.А. Яхонтов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1982. – 352 с.

Акимушкин, И.И. Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные / И.И. Акимушкин. – М.: Мысль, 1999. – 384 с. Акимушкин, И.И. Мир животных: Насекомые.

Пауки. Домашние животные / И.И. Акимушкин. – 4-е изд. – М.: Мысль, 1999. – 464 с. Акимушкин, И.И. Первопоселенцы суши. Рассказы о природе / И.И. Акимушкин. – М.: Мысль, 1972-206 с. Балдаев, Х.Ф. Красная книга Республики Марий Эл. Редкие и исчезающие виды животных / Х.Ф. Балдаев. – Йошкар-Ола: Изд–во Марийского полигрвфкомбината, 2002. – 164 с. Биологическая регуляция численности вредных членистоногих / Отв. ред.

А.Е. Климнина. – Рига: Зинатне, 1988. – 152 с. Брянцев, В.А. Сельскохозяйственная энтомология / В.А. Брянцев. – Л.: Колос, 1966. – 342 с. Гиляров, М.С. Жизнь в почве / М.С. Гиляров, Д.А. Криволуцкий – М.: Молодая гвардия, 1985. – 191 с. Гребенников, В.С. В стране насекомых: Записки и зарисовки энтомолога и художника / В.С. Гребенников. – М.: Колос, 1979. – 168 с. Длусский, Г.М. Знакомьтесь: муравьи! / Г.М. Длусский, А.П. Букин – М.: Агропромиздат, 1986. – 216 с. Еськов, Е.К. Акустическая сигнализация общественных насекомых / Е.К. Еськов. – М.: Наука, 1979. – 208 с. Еськов, Е.К. Жизнь насекомых. М.: Изд–во Знание, 1983. – 64 с. Жадин, В.И. Моллюски пресных и солоноватых вод СССР / В.И. Жадин. – М.Л.: Изд–во АНСССР, 1952 – 376 с. Жантиев, Р.Д. Биоакустика насекомых / Р.Д. Жантиев. – М.: Издательство МГУ, 1981. – 256 с. Захаров, А.А. Муравей, семья, колония / А.А. Захаров. – М.: Наука, 1978. – 143 с. Захаров, А.А. Организация сообществ у муравьев / А.А. Захаров. – М.: Наука, 1991. – 276 с. Кипятков, В.Е. Поведение общественных насекомых / В.Е. Кипятков. – М.: Знание, 1991. – 62 с. Кипятков, В.Е. Происхождение общественных насекомых / В.Е. Кипятков. – М.; Знание, 1985 – 64 с. Копанева, Л.М. Жизнь саранчовых / Л.М. Копанева, И.В Стебаева. – М.: Агропромиздат, 1985. – 191 с. Кочетова, Н.И. Насекомые и урожай / Н.И. Кочетова, Ю.В. Кочетов. – М.: Агропромиздат, 1985 – 126 с. Макарова, Н.Е. Животные / Н.Е. Макарова. – Минск: Современный литератор, 2001. – 400 с. Мариковский, П.И. Загадки остались / П.И. Мариковский. – М.: Армада-пресс, 2001. – 320 с. Никитский, Н.Б. Насекомые Красной книги СССР / Н.Б. Никитский, А.В. Свиридов. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с. Орлов, Б.Н. Ядовитые животные и растения СССР / Б.Н. Орлов, Д.Б. Гелашвили, А.К. Ибрагимов. – М.: Высшая школа, 1990. – 272 с. Редкие насекомые / С.А. Мирзоян, И.Д. Батиашвили, В.Н. Грамма и др. – М.; Лесная промышленность, 1982. – 167 с. Рубинштейн, Н.Р. Рекорды животных / Н.Р. Рубинштейн, Т.В. Воронина, Е.Я. Мигунова. – М.: АСТ, Астрель, 2001. – 160 с. Суворова, П.И. Насекомые – друзья и враги деревьев и насекомых / П.И. Суворова, З.Л. Арбузова, В.Н. Эсмонт. – М.: Просвещение, 1979. – 110 с. Фабр, Ж.А. Жизнь насекомых. Рассказы энтомолога / Ж.А. Фабр. – М.: Учпедгиз, 1963. – 458 с. Фабр, П. Насекомые / П. Фабр. – М.: Мир, 1976. – 104 с. Халифман, И.А.

Муравьи / И.А. Халифман. – М.: Молодая гвардия, 1963. – 304 с. Халифман, И.А. Четырехкрылые корсары / И.А. Халифман. – М.: Детская литература, 1978. – 317 с. Чекановская, О.В.

Дождевые черви почвообразование / О.В. Чекановская. М.-Л.: Изд-во АНСССР, 1960. – 205 с.

8.2.4. Учебная полевая практика по зоологии позвоночных Цель. Подготовить будущих специалистов-биоэкологов к работе в полевых условиях. Приобрести навыки изучения, описания и анализа биосистем различного уровня с участием позвоночных животных. Ознакомить студентов с разнообразием животного мира родного края, местами обитания, особенностями экологии и поведения животных местной фауны, методиками зоологических исследований с основными экологофаунистическими комплексами в их единстве с условиями существования.

Задачи: 1) Закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекционных и практических занятиях в стенах университета.

2) Овладение навыками научного исследования, приобретение опыта полевых и экспериментальных исследований.

3) Изучение анатомо-морфологических и экологических особенностей позвоночных животных различных биотопов.

4) Ознакомление с биологией и поведением региональных видов позвоночных, их ролью в биоценозах и хозяйственной деятельности человека (рыболовство, охотничий промысел, сельское и лесное хозяйство, медицина и т.д.).

5) Знакомство с методами наблюдения и отлова животных в полевых условиях.

6) Освоение методики определения позвоночных животных в поле, навыков работы с определителем.

7) Освоение навыков научного сбора материала и его фиксации для учебных и музейных коллекций.

8) Изучение сезонных явлений в жизни животных.

9) Знакомство с редкими и исчезающими животными РМЭ.

10) Выполнение индивидуальных самостоятельных работ.

11) Ведение дневника практики.

Практика проводится по завершению теоретического курса.

Учебные практики проводятся, обычно, в весенний и летний период. В случае необходимости время проведения практики может быть передвинуто на другие сроки или индивидуально, в зависимости от погодных условий, состояния изучаемых популяций животных. Все виды практик организуются на базе биологического стационара университета или в других местах при участии природоохранных организаций, лесничеств и т.д.

Во время прохождения учебной полевой практики выделяются три основных вида деятельности: экскурсии в природу, обработка материалов в лабораторных условиях и выполнение самостоятельной работы исследовательского плана по заданию преподавателя.

Вводная беседа. Характеристика задач учебной практики по зоологии позвоночных, форма работы и отчетности. Значение правильных приемов сбора, хранения, этикетирования живых объектов, методы наблюдения в природе и ведения записей. Требования к зарисовке как к протоколу исследования объекта. Линейный морфологический рисунок этого животного или его следов. Техника безопасности и правила поведения студентов во время прохождения выездной полевой практики по зоологии.

Заканчивается беседа оформлением журнала по технике безопасности.

Экскурсии в природу. Экскурсии в природу являются наиболее доступной и эффективной формой ознакомления студентов с окружающим нас животным миром. Проведение экскурсий в различные биотопы позволяет на практике увидеть животных, относящихся к различным систематическим и экологическим группам. Во время экскурсий встреченных животных визуально определяют по их размеру, форме тела, окраске, поведению, пользуясь биноклем и определителями, а также по издаваемым звукам и голосам. Во время экскурсий рекомендуется определители.

Дополнительно делают глазомерную оценку численности, подсчитывая количество особей разных видов, встреченных в течение экскурсии. Отмеченное видовое разнообразие и количество встреченных животных, особенности поведения фиксируют в дневнике. Там же проставляются:

дата, часы начала и окончания экскурсии, погода, место и биотопы, по которым проходил маршрут. Подробно записывают сведения о встреченных животных и следах их жизнедеятельности (вид, частота его встречаемости, приуроченность к биотопу, и т.д.).

По возможности собирают коллекционный материал для получения навыка определения, измерения, этикетирования и фиксирования животных. Для этих целей используют взятый эфир, формалин и канну. Результаты промеров тела также должны записываться в личном дневнике полевой практики.

Самостоятельная работа студентов. Время студента на полевой практике крайне ограничено. В силу специфики биологического обучения очень мало времени отводится и на учебную практику. Поэтому первые навыки полевой работы и хотя бы ограниченное знакомство с позвоночными животными в естественных условиях студент должен получить путем самостоятельного выполнения наблюдений в природе. Прилагаемые темы самостоятельной работы просты и несложны. Однако их исполнение поможет студенту сделать первые шаги в полевой работе. Для выполнения темы самостоятельной работы студентам необходимо проводить целенаправленные наблюдение выбранной группы животных и сбор соответствующих материалов. Формой отчетности по результатам индивидуальной работы является письменный отчет. Перечень возможных тем для самостоятельной работы и методика их выполнения представлены по классам позвоночных животных. Выполняется работа группой студентов из 2- человек, преподаватель знакомит студентов с выбранным объектом исследования, биотопом и контролирует выполнение работы, принимает отчет.

Отчет по всем темам проводится совместно, на общем собрании практикующихся студентов в форме научной конференции. Подготовка самостоятельной работы по полевой практике требует, прежде всего, внимания и систематических наблюдений. Некоторые темы требуют ежедневных, но кратковременных (30-60 минут) наблюдений, которые могут производиться по дороге с работы, на работу и т. п. Минимальная общая продолжительность периода, в который собирается материал для самостоятельных работ по полевой практике, – не менее 1-2 недель.

III. Распределение работ по темам и видам работ Вводная беседа. Отражаются вводные замечания. Характеристика задач учебной практики по зоологии позвоночных, форма работы и отчетности. Требования к зарисовке как к протоколу исследования объекта. Линейный морфологический рисунок этого животного или его следов. Техника безопасности и правила поведения студентов во время прохождения выездной полевой практики по зоологии. Заканчивается беседа оформлением журнала по технике безопасности. Знакомство с зоологической литературой и определителями Значение правильных приемов сбора, хранения, этикетирования живых объектов, методы наблюдения в природе и ведения записей. Ознакомление с методами учета и отлова животных на маршрутах и пробных площадях. Методы консервации пойманных объектов Экскурсии в лес на водоразделе. Различные типы леса представляют собой своеобразные биотопы со своими микроклиматом и другими экологическими факторами. В связи с этим для позвоночных животных леса характерны и своеобразные черты адаптации. Защищенность от ветров позволяет знакомится с населением позвоночных животных разных типов леса: сосняков, ельников, мелколиственных и смешанных лесов, зарастающих вырубок.

Наблюдение за поведением и следами жизнедеятельности животных. Изучение и запоминание голосов птиц Экскурсия в леса речной поймы. Ознакомление с населением позвоночных животных пойменных лесов: дубрав и ольшаников, березняков и ельников травяно-болотных, с жизнедеятельностью животных, с голосами птиц Экскурсия в луговые и полевые угодья. Ознакомление с населением позвоночных животных данных биотопов, их поведением, следами жизнедеятельности, голосами. Задачей экскурсии, проводимой на полях и лугах района полевой практики является изучение видового состава позвоночных животных, особенностей их территориального распределения и роли в этом хозяйственной деятельности человека Ночная экскурсия. Знакомство с жизнью животных ночью. Животные с ночным и сумеречным образом жизни, их голоса, поведение. Ночная экскурсия может быть проведена в любом из выше перичисленных биотопов. Однако более предпочтительными, с точки зрения видового разнообразия, являются смешанный лес и пойма реки. Экскурсию удобно начинать не ранее 21 часа. С этого времени можно наблюдать сумеречное, а потом ночное и предрассветное поведение животных. Следует отметить, что наиболее активны в ночное время животные, жизнедеятельность которых определяется фактором влажности Экскурсия на водоем. Выявление видового состава околоводных и водных позвоночных животных. Наблюдение за их поведением и следами деятельности. Ознакомление с голосами животных данных биоценозов Весенняя жизнь рыб, амфибий, рептилий. Видовой состав. Методы отлова и определения. Фенология. Строение. Размножение и Видовой состав птиц и млекопитающих района практики. Методы отлова и определения. Фенология. Строение. Размножение и поведение Выполнение самостоятельных работ, оформление коллекций. Заполнение дневников. Систематические описания животных Итоговая конференция. Отчет по практике 1. Видовой состав рыб водоемов района практики.

Программа работы: 1) составление описания водоема. Если это река, то описывается выбранный участок, его протяженность, характер течения, дна, глубина. Для озера или старицы дополнительно описывают площадь, характер (проточный или стоячий), прозрачность; 2) составляется план исследуемого водоема; 3) кратко описывается подводная и надводная растительность, а также животные, служащие пищей рыбам; 4) отмечается время и способ проведения отлова рыб. Для описания ихтиофауны водоема добываются отдельные экземпляры рыб.

Все добытые рыбы осматриваются внешне, затем взвешиваются и измеряются. При визуальном осмотре следует обращать внимание на тип чешуи рыб, а также число плавников и количество лучей в спинных плавниках. Число плавниковых лучей является одним из важных систематических признаков. Окончательная систематика пойманных рыб проводится по определителю, составленному Терентьевым П.В. (1954). В отчете производится описание систематической принадлежности, характерных особенностей пойманных видов рыб, их поведение и экология. Подсчитывается процентное соотношение пойманных видов рыб. Результаты наблюдений сводятся в таблицу, где указываются вид, дата поимки, количество пойманных особей, шт., пол, половое соотношение в процентах.

Анализ проделанной работы описывается в разделе «Обсуждение результатов исследования», после чего делаются выводы.

2. Характерные морфологические признаки и биологические особенности рыб разных экологических групп.

Работа включает в себя изучение морфологических и анатомических особенностей пяти – шести видов рыб разных адаптивных групп.

Например, окуня, сорожки, линя, щуки, уклейки, пескаря. Для выполнения данной работы следует: 1) измерить и взвесить пойманную рыбу; 2) рассмотреть и зарисовать общую форму тела, форму и положение плавников, боковую линию, цвет глаз; 3) определить тип чешуи и возраст рыбы, который определяется визуально, под бинокуляром путем подсчитывания годовых колец на чешуе; 4) определить пол и стадию полового созревания. Для установления половой принадлежности и стадии полового созревания, пойманных рыб вскрывают. Завернутые в марлю половые продукты фиксируются в 4 % растворе формалина и могут быть использованы для взвешивания яичника с последующим определением количества яиц.

5) рассмотреть строение жабр и органов пищеварения, измерить длину кишечника, вычислить отношение длины тела животного к длине кишечника; 6) сделать описание работы. Полученные денные сводятся в таблицы произвольной формы, анализируются и вместе с описанием видов рыб, их экологией помещаются в отчет.

3. Видовой состав, численность амфибий и рептилий в районе практики.

Индивидуальную работу с амфибиями и рептилиями следует начинать с краткого описания места и условий ее проведения (число, место, погодные условия, подробное описание биотопа). Специально отмечается методика проведения исследования. Это может быть маршрутный метод или метод стационарного наблюдения определенного биотопа.

Наблюдения в природе позволяют определить видовую принадлежность обнаруженных животных и, следовательно, выявить их видовой состав в изучаемом биотопе. Вид может быть определен как по морфологическим признакам, приведенным в определителях, так и по звуковых сигналам, издаваемым амфибиями.

Современное экологическое исследование невозможно без количественного анализа популяционных процессов и их закономерностей.

Для такого рода исследований обязательно проведение относительного или абсолютного учета числа особей, обитающих на той или иной территории. Выяснение рекреационного распределение их внутри занимаемой популяцией территории, установления динамики численности, возрастного и полового состава, биотопической приуроченности, предпочитаемости убежищ, выявление станций переживания во время депрессии численности, суточных и сезонных миграций и т.д. Для количественного учета численности земноводных наиболее часто используются: учет на маршрутных линиях, полосках, пробных площадках и с помощью отлова животных.

4. Суточная динамика активности пения певчих воробьиных птиц.

Целью работы является выявление изменений в интенсивности пения в течение суток в гнездовой период. Лучше выбрать виды с дневной активностью. В этом случае наблюдение ведется с рассвета до наступления темноты. В работе могут участвовать все члены учебной подгруппы или меньшее количество человек, но с таким расчетом, чтобы можно было сменять друг друга в течение дня через 1–2 часа. Наблюдение ведется за видами с хорошо знакомой песней (зяблик, пеночки весничка, теньковка, трещетка, лесной конек и др.). Желательно пронаблюдать одновременно за двумя видами, чтобы сравнить интенсивность их пения.

Для наблюдения лучше выбрать две особи разных видов птиц (зяблик и пеночка-весничка, другие виды, в разных комбинациях), пения которых слышно с одного места. Наблюдение ведется в течение светлого времени суток, с рассвета до заката (для птиц с дневной активностью). В работе участвует вся группа студентов, сменяя друг друга через каждые часа. Одновременно дежурят 2 студента, каждый фиксирует пение одного вида птиц. Проводится регистрация количества песен за 1 час. При обработке результатов заполняется таблица, в которой отражено количество песен за каждый час светового времени суток, начало и окончание пения.

По данным таблицы составляется график, кривая которого демонстрирует изменение интенсивности пения в течение дня, которая может быть различной у разных видов птиц. В день наблюдения указывается дата и состояние погоды. Желательно провести наблюдения в разные дни (в ясную теплую и пасмурную погоду) – 1-2 дня.

5. Учет видового состава и численности певчих птиц по голосам на маршруте.

Размечается маршрут длиной от 2-х до 4 км по лесной дороге, тропе, просеке в одном типе леса (сосняк, ельник и т.д.). Продвигаясь по маршруту, фиксируют каждую поющую птицу по видам в пределах отчетливой слышимости (по обеим сторонам дороги). Во избежание ошибок в подсчете, фиксируют и певца (регистрируют), поравнявшись с ним. Отмечают дату, часы работы, погоду. Учет проводят в часы наибольшей активности пения, лучше утром при хорошей погоде. Для более полного выявления численности и видового состава птиц, учет следует повторять через несколько дней на том же маршруте. Показателем численности служит количество птиц на 1 км маршрута или на 1 га леса. Площадь вычисляют, перемножая длину маршрута на ширину учетной ленты, определяемой по расстоянию слышимости пения по обе стороны от дороги. Данная методика, как и предыдущая, применяется в гнездовый период, к которому приурочены пение птиц и привязанность их к гнездовым участкам. Оседлый образ жизни и интенсивное пение птиц в этот сезон позволяет выявить их количество в определенных биотопах и на определенных площадях, соотношение численности разных видов в этих угодьях, разницу в заселении птицами различных биотопов. Для проведения учетов заранее подбираются маршруты, которые прокладывают по малопроезжим дорогам, тропинкам, в лесу (в том числе по просекам), а в полевых и луговых биотопах можно напрямую, ориентируясь по хорошо заметным предметам на местности. Протяженность маршрута должна составлять не менее 3 км, но для учебных целей можно ограничиться одним километром. Желательно, чтобы маршрут проходил по одному биотопу. Если же ландшафт мозаичный, т.е. биотопы занимают небольшие площади и часто перемежаются друг с другом, то подсчет птиц проводят отдельно в каждом биотопе, отмечая длину отрезка маршрута в нем.

6. Орнитофауна водно-болотных биотопов.

Целью данной работы является выявление видового состава, примерной численности особей каждого вида, особенностей распределения видов по станциям, характера поведения птиц.

Для выполнения темы выбирают участок русла реки или берега крупного озера протяженностью 2 – 3 километра. Небольшие озера берут под наблюдение полностью. Делают описание водоема: ширина русла реки, скорость течения, размеры озера, глубина водоемов, характер прибрежной и водной растительности.

7. Видовой состав, численность и поведение синантропных птиц района проведения практики.

Для разработки данной темы удобнее взять птиц, населяющих поселок, в котором базируются практиканты. Если в районе прохождения практики есть более интересные объекты, лучше обследовать их. Путем ежедневных наблюдений выявляют видовой состав птиц, населяющих поселок. Фиксируют как прямые встречи, так и голоса птиц. Численность птиц определяют глазомерно. При обходах поселка подсчитывают их примерное количество, а многократные наблюдения позволяют уточнить полученные данные. Отмечают характер распределения (гнездования в т.ч.) разных видов птиц по разным частям поселка (по окраинам, в центре, по всему поселку и т.д.). Выявляют места расположения гнезд, их устройство у каждого вида, места их кормежки на территории поселка или за его пределами. Можно пронаблюдать фенологию (время прилета, строительства гнезда, насиживания, вылупления птенцов, сроки их выкармливания и проч.), различные аспекты биологии (интенсивность кормления по частоте прилета родителей с кормом к птенцам и т.п.), степень боязливости или привыкания к человеку и домашним животным и другие явления в жизни птиц поселка. Наблюдения фиксируют в дневниках, протоколах наблюдений. Конечные результаты сводят в таблицу, где отражают видовой состав, численность, другие данные, полученные в процессе работы.

Результаты прочих наблюдений приводят в описательной части отчета.

Видовой состав определяется по внешнему виду и голосам птиц. Глазомерно оценивается примерное их количество в поселке. Выявляются места гнездования, кормления. Время высиживания и появления птенцов.

8. Изучение видового состава и численности мелких млекопитающих в различных биотопах.

Численность зверьков определяется методом ловушко-линий, давилок Геро, которые выставляются в одну линию на расстоянии 5 м друг от друга на 1-2 суток. Показателем численности служит кол-во особей, отловленных на 100 ловушко-суток. Показатель вычисляется для каждого вида животных, включая сумеречных (для всех видов). Сравнивается численность зверьков разных биотопов. Работа выполняется путем отлова зверьков ловушками-давилками. При этом набирается материал для исследования и выявляется численность млекопитающих, определяемая по количеству экземпляров. Этот метод применим для изучения мышевидных грызунов, землероек, иногда в давилки попадают и другие мелкие зверьки: мышовки, сони и др.

9. Ценоз позвоночных животных лесного биотопа.

Выбирают участок однородного леса (сосняк, ельник, березняк, дубрава и т.д.) – площадью 4-5 га. Видовой состав птиц определяют по голосам и внешнему виду. Глазомерно оценивают численность. Фауну и численность мелких млекопитающих изучают по методу, изложенному в теме 5. Присутствие крупных зверей определяют по следам их жизнедеятельности. Рептилий и земноводных регистрируют при встречах во время обследования участка. Оценку численности производят глазомерно.

По итогам проведения учебной практики студентами сдается и оценивается: 1) дневник полевой практики; 2) индивидуальная работа по наблюдению в природе животных разных систематических групп; 3) коллекция из найденных следов жизнедеятельности всех позвоночных животных; 4) теоретическая часть – знание систематической принадлежности животных местной фауны.

Все проводимые в течение практики наблюдения документируются в форме дневников, протоколов и журнальных записей по ежедневным экскурсиям, выполняемым по индивидуальным темам, отчетов по этим темам. Оценивается практика в виде зачета, при котором необходимо иметь оформленные надлежащим образом вышеперечисленные документы.


Обсуждение итогов практик всех форм проводится на заседании кафедры, по результатам которого оформляется отчет декану факультета для анализа его на Совете факультета Большое внимание при прохождении практик уделяется технике безопасности. На кафедре каждый студент получает обязательный инструктаж по технике безопасности на производстве, поведения в лесу и профилактики инфекционных заболеваний. Имеется полный пакет нормативных документов утвержденных ректором.

Гаврилов, Р.И. Определитель животных Республики Марий Эл. Позвоночные животные.

Земноводные:/ Р.И. Гаврилов. – Йошкар-Ола: МарГУ, 1998. – Ч. 1. – 26 с. Гаврилов, Р.И.

Определитель животных Республики Марий Эл. Позвоночные животные. Пресмыкающиеся / Р.И. Гаврилов. – Йошкар-Ола: МарГУ, 1998. – Ч. 2. – 31 с. Гаранин, В.И. Земноводные и пресмыкающиеся Волжско-Камского края / В.И. Гаранин.– М.: Наука, 1983.– 175 с. ДеримОглы, Е.Н. Учебно-полевая практика по зоологии позвоночных / Е.Н. Дерим-Оглы. – М.:

Просвещение, 1979. – 192 с. Ефремов, П.Г. Животный мир Марийской АССР. Наземные позвоночные. Земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие / П.Г. Ефремов, В.А. Корнеев, Ю.Н. Русов. – Йошкар-Ола: Марийское книжное изд–во, 1984. – 127 с. Иванов, Н.В. Позвоночные животные Марийской АССР / Н.В. Иванов //Очерки о животных Марийской АССР. – Йошкар–Ола: Марийское книжное издательство, 1983. – С.62-90. Корнеев, В.А. Учебная полевая практика по зоологии позвоночных животных / В.А. Корнеев, В.А. Забиякин. – Йошкар-Ола: МарГУ, 1997. – 43 с. Михеев, А.В. Определитель птичьих гнезд / А.В. Михеев.– М.: Просвещение, 1975. – 175 с. Определитель птиц СССР / Н.А. Гладков, Г.П. Дементьев, Е.С. Птушенко, А.М. Судиловская. – М.: Просвещение, 1964. – 536 с. Определитель эемноводных и пресмыкающихся фауны СССР / А.Г. Банников, И.С. Даревский, В.Г. Ищенко и др. – М.: Просвещение, 1977. – 415 с.

Альба, Л.Д. Редкие и исчезающие позвоночные животные Мордовии / Л.Д. Альба, В.С. Вечканов. – Саранск: Изд–во Мордовского ун-та,1992. – 84 с. Балдаев, Х.Ф. Красная книга Республики Марий Эл. Редкие и исчезающие виды животных / Х.Ф. Балдаев. – Йошкар-Ола: Изд-во Марполиграфкомбинат.– 2002. – 164 с. Бобринский, Н.А. Определитель млекопитающих СССР / Н.А. Бобринский, Б.А. Кузнецов, А.П. Кузякин. – М., 1965. – 379 с.

Гаранин, В.И. Материалы по распространению и численности амфибий Волжско-Камского края / В.И. Гаранин // Природные ресурсы Волжско-Камского края. – 1964. – С.127-132. Кузнецов, Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. Круглоротые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся / Б.А. Кузнецов. – М: Просвещение,1974. – Ч. 1. – 190 с. Кузнецов, Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. Млекопитающие / Б.А. Кузнецов. – М: Просвещение, 1975. – Ч. 3.– 208 с. Мягков, Н.А. Атлас-определитель рыб / Н.А. Мягков. – М.: Просвещение, 1994. – 282 с. Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе / Под ред. В.М. Константинова, А.В. Михеева. – М.: ACADEMIA, 1999. – 200 с. Птицы России и сопредельных регионов: Рябкообразные. Голубеобразные. Кукушкообразные. Совообразные / Э.И. Гаврилов, В.П. Иванчев, А.А. Котов и др. – М.: Наука, 1993. – 398 с. Семаго, Л.Л. Птицы / Л.Л. Семаго. – М.: Мысль,1994.–271 с. Терентьев, П.В. Практикум по зоологии позвоночных / П.В. Терентьев. – М.:Советская Наука, 1956. – 518 с. Формозов, А.Н. Спутник следопыта / А.Н. Формозов. – М.:МГУ, 1989.– 314 с.

Цель. Изучение основных типов почв Республики Марий Эл и влияние природных и антропогенных факторов на их образование.

Задачи: 1. Научить выбирать и описывать место для закладки почвенного разреза.

2. Изучить морфологические свойства почвы и уметь описывать их в полевых условиях.

3. Сформировать навыки определения типа, подтипа, вида и разновидности почвы, умения отбирать почвенные образцы.

Во время учебной практики по почвоведению студенты учатся применять полученные теоретические знания при изучении основных типов почв Республики Марий Эл.

Важная и ответственная часть полевой почвенной практики – заложение почвенного разреза. На каждом элементе рельефа закладывается один разрез.

Разрез в плане имеет прямоугольные очертания размером 0,8 м х 2, м, глубину около 2,0 м, но может быть больше или меньше, в зависимости от глубины появления почвообразующей породы. Разрез располагают таким образом, чтобы его короткая передняя стенка к моменту описания была наиболее освещенной. Перед началом работы лопатой намечают очертания разреза, затем аккуратно снимают дерн и складывают на расстоянии 2-3 м от разреза. Почвенную массу выбрасывают только вдоль длинных сторон разреза. В разрезе делают 2-3 ступеньки-уступа. По окончании работы переднюю стенку разреза препарируют почвенным ножом, к верхнему краю разреза булавкой крепят сантиметровую ленту и растягивают ее вниз для определения мощности отдельных горизонтов.

Свежий разрез тщательно рассматривают, выделяют генетические горизонты и ножом намечают их границы. Далее каждый горизонт описывают отдельно. Обычно дают характеристику следующих морфологических свойств почвы: строение почвенного профиля, мощность почвы и отдельных ее горизонтов, окраска, гранулометрический состав, структура, сложение, влажность, новообразование, включение, вскипание от 10% раствора соляной кислоты, характер перехода одного горизонта в другой.

Одновременно с формированием разреза подробно описываются все виды растительности, рельеф и его элементы, экспозиция и уклон склонов, делается привязка разреза.

При описании разреза отмечается связь морфологических свойств с условиями и процессами почвообразования. По совокупности морфологических признаков определяют тип почвы и дают ей полное название.

После описания почвенного профиля из середины каждого горизонта отбирают почвенные образцы, которые вместе с этикетками помещают и перевозят в лабораторию, где они в картонных коробках высушиваются до воздушно-сухого состояния. Образцы используются как рабочий материал для лабораторных работ, а также для анализов, необходимых при подготовке отчета о практике.

Когда работа с разрезом закончена, он обязательно должен быть зарыт. Вначале вниз сбрасывается почвенная масса нижних горизонтов, потом – верхних. С поверхности разрез закладывают дерном, который ранее был сложен вблизи. Аккуратно засыпанный разрез – это обязательное условие полевой практики.

В заключение практики оформляется отчет каждым студентом. В нем дается полная характеристика всех факторов почвообразования в Республике Марий Эл, отмечается влияние каждого фактора на образование изучаемой почвы. Приводится описание местности, где были заложены разрезы, характеризуются рельеф местности и его формы, дается подробное описание растительности. Отмечается глубина залегания и качества грунтовых вод. Обязательно дается привязка разрезов, а также подробное описание профиля почв с почвенными мазками, которые характеризуют окраску горизонта. Мазки для лучшей сохранности покрывают скотчем.

По результатам полевого изучения почвы определяется ее тип, подтип, вид, разновидность, присваивается почвенный индекс.

Рюкзаки – 2 шт., полиэтиленовые пакеты – 30 шт., почвенные ножи – 4 шт., капельница с 10% раствором соляной кислоты – 2 шт., лопаты – шт., – сантиметровые ленты – 2 шт., бумага для этикеток – 5 листов формата А4, прибор Алямовского – 1 шт., дистиллированная вода – 2 л.

Методика полевого исследования почв, морфологические свойства почвы. Изучение условий почвообразования дерново-подзолистой 1 почвы: описание рельефа растительности. Изучение морфологических признаков почвы разреза. Отбор почвенных образцов Изучение условий почвообразования дерново-глееватой почвы. Опи- сание рельефа, растительности, определение уровня грунтовых вод и 2 их влияние на почвообразование. Морфологическое описание разреза, отбор почвенных образцов Изучение условий почвообразования торфяно-глеевой почвы. Опи- сание рельефа растительности. Определение глубины залегания и 3 качества грунтовых вод. Их влияние на почвообразования. Морфологическое описание разреза, отбор почвенных образцов. Камеральная работа с почвенными образцами Оформление и сдача отчета. Зачет IV. Учебно-методическое обеспечение практики Афанасьева, Т.В. Почвы СССР /Т.В. Афанасьева, В.И. Василенко, Т.В. Терешина, Б.В. Шеремет. – М.: Мысль, 1979. – 217 с. Ганжара, Н.Ф. Почвоведение /Н.Ф. Ганжара. – М.: Агроконсалт, 2001. – 311 с. Ганжара, Н.Ф. Практикум по почвоведению /Н.Ф. Ганжара, Б.А.

Борисов, Р.Ф. Байбеков. – М.: Агроконсалт, 2002. – 280 с. Почвоведение /Под ред. И.С. Кауричева. – М.: Колос, 1989. – 719 с. Розанов, Б.Г. Генетическая морфология почв /Б.Г. Розанов. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – 293 с. Смирнов, В.Н. Почвы Марийской АССР /В.Н. Смирнов.

– Йошкар-Ола: Мар. кн. изд., 1968. – 351 с.

Глазовская, М.А. Общее почвоведение и география почв /М.А. Глазовская. – М.:

Высш. шк., 1981. – 397 с. Добровольский, В.В. География почв с основами почвоведения /В.В.

Добровольский. – М.: Просвещение, 1976. – 288 с. Природа Марийской АССР. – ЙошкарОла: Мар. кн. изд., 1957. – 214 с.

Цель учебной практики - ознакомление студентов с экологической обстановкой г. Йошкар-Олы; обеспечение распространения знаний, умений и навыков, необходимых для решения региональных экологических проблем.

Задачи: 1. Оценка состояния атмосферного воздуха г. Йошкар-Ола.

Роль автомобильного транспорта в загрязнении города.

2. Комплексное изучение состояния поверхностных водоемов, расположенных на территории города.

3. Изучение состояния особо охраняемых природных территорий, расположенных на территории города.

4. Изучение роли городских зеленых насаждений в улучшении качества городской среды.

5. Оценка влияния городской среды на здоровье населения.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |
 


Похожие работы:

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра ботаники АЛЬГОЛОГИЯ И МИКОЛОГИЯ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ Для студентов I курса заочного отделения специальностей 1-31 01 01 Биология, 1-33 01 01 Биоэкология МИНСК 2008 УДК 582.26(076)+582.287.237(076) ББК А в т о р ы – с о с т а в и т е л и: А.К. Храмцов, А.И. Стефанович Рекомендовано Ученым Советом биологического факультета 18 июня 2008 г., протокол № Рецензент кандидат биологических наук,...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации ГОУ ВПО Уральский государственный технический университет – УПИ И.В. Еркомайшвили О.Л. Жукова Педагогическая практика по физической культуре в школе Учебно-методическое пособие Под редакцией доцента, кандидата биологических наук А.В.Чудиновских, Екатеринбург 2004 УДК 37.037.1:371.133.2(075.8) ББК 74.267.5я73 Е 71 Рецензенты: Кафедра ОТ и ППФП Гуманитарного университета, зав. Кафедрой – канд. пед. наук, доц. Г.А. Ямалетдинова; Институт...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Е.А. ЛУКЬЯНОВА Т.В. ЛЯПУНОВА Е.В. ОЛЬШАНСКАЯ МЕТОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ УПРАВЛЕНИЯ ДАННЫМИ В КЛИНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Учебное пособие Москва 2008 ПРЕДИСЛОВИЕ Предлагаемый учебный курс предназначен для студентов старших курсов, аспирантов, научных работников в области медицины, биологии, экологии, компьютерных технологий и прикладной математики. По своему содержанию и целевому назначению это курс...»

«1 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет О. А. Мищенко БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Утверждено издательско-библиотечным советом университета в качестве учебного пособия Хабаровск Издательство ТОГУ 2007 2 УДК 331.4 ББК Ц 99я 7 М 717 Р е ц е н з е н т ы: кафедра Безопасности жизнедеятельности Дальневосточного государственного университета путей (ДВГУПС) (зав.кафедрой, доктор...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 имени героя Российской Федерации Е. Д. Шендрика муниципального образования Тимашевский район УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 30.09 2013 года протокол № 1 Председатель Перистый В.П. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По биологии Уровень образования (класс) основное общее образование, 5 А, 5 Б, 5 В Количество часов 34 Учитель Слюсарь Нина Алексеевна Программа разработана на основе программы по биологии 5-9...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С. М. КИРОВА Кафедра воспроизводства лесных ресурсов Е. И. Паршина ДЕНДРОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Утверждено учебно-методическим советом Сыктывкарского лесного института в качестве учебно-методического пособия для...»

«Н. Г. Федорец, М. В. Медведева МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ Н. Г. Федорец, М. В. Медведева МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ (учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов эколого-биологических специальностей) Петрозаводск 2009 УДК 630*114.521(075) Федорец Н. Г., Медведева М. В. Методика исследования почв урбанизированных территорий. Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2009. 84 с. ISBN 978-5-9274-0383-7 В работе даны методики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _ С.М. Дементьева 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ для студентов 2 курса очной формы обучения специальность 020201.65 БИОЛОГИЯ Обсуждено на заседании кафедры ботаники Составитель: к.б.н., профессор _ 2012 г. Протокол № _...»

«Как создать школьное лесничество Методическое пособие В книге рассмотрены основные вопросы создания и организации работы школьных лесничеств. Приведен расширенный раздел по лесоведению и лесоводству, имеется большое количество полезного справочного материала. Большое внимание уделено современным подходам к изучению и сохранению биологического разнообразия, а также анализу некоторых ошибок, встречающихся в практической работе лесного сектора. Книга предназначена для школьников, студентов,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный университет Дальневосточный государственный университет О. М. Морина, А.М. Дербенцева, В.А. Морин НАУКИ О ГЕОСФЕРАХ Учебное пособие Владивосток Издательство Дальневосточного университета 2008 2 УДК 551 (075) ББК 26 М 79 Научный редактор Л.Т. Крупская, д.б.н., профессор Рецензенты А.С. Федоровский, д.г.н., профессор В.И. Голов, д.б.н., гл. науч. сотрудник М 79 Морина О.М.,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации _Федеральное агентство по образованию_ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Н.П. Смирнов ГЕОЭКОЛОГИЯ Рекомендовано Научно-методическим советом Российского государственного гидрометеорологического университета в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экологическим и гидрометеорологическим...»

«А.Ф.Сайфитдинова Двумерная флуоресцентная микроскопия для анализа биологических образцов Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2011 г УДК 57.086.2 ББК Е041.12 Рекомендована к печати Редакционно-издательским советом Биолого-почвенного факультета СанктПетербургского государственного университета Рецензенты: Зав.лабораторией Структуры и функции хромосом Биолого-почвенного факультета СПбГУ д.б.н., проф. Е.Р.Гагинская. Зав.лабораторией Морфологии и функции клеточных структур Института...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУВПО СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Л.А. Черновский УЧЕНИЕ О ГИДРОСФЕРЕ Утверждено редакционно-издательским советом академии в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по специальности 020804 Геоэкология Новосибирск СГГА 2010 УДК 556 ББК 26.22 Ч493 Рецензенты: кандидат технических наук, профессор СГГА Б.В. Селезнв кандидат биологических наук, зав. лабораторией ИПА СО РАН Н.П. Миронычева-Токарева...»

«Федеральное агентство по образованию РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА им. И.М. ГУБКИНА Кафедра промышленной экологии Н.Ю. Гречищева, В.А. Широков, Н.К. Грачева, Т.С. Смирнова РАСЧЁТ КЛАССА ОПАСНОСТИ И ОБЪЁМОВ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ОТХОДОВ Москва 2008 УДК 502 ББК 30.69 Учебно-методическое пособие Расчёт класса опасности и объёмов образования промышленных отходов. Н.Ю. Гречищева, В.А. Широков, Н.К. Грачева, Т.С. Смирнова. - М.: РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2008. – 46с....»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ярославская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации А.Г.Диунов, Г.П. Жариков, С.В.Тихомирова МЕДИЦИНСКАЯ ПАРАЗИТОЛОГИЯ для первокурсников УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальностям:...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ А.Я. ЧИЖОВ ДИАГНОСТИКА, ПРОФИЛАКТИКА И ЛЕЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННОЙ ПАТОЛОГИИ Учебное пособие Москва 2008 ПРЕДИСЛОВИЕ Мы живем в эпоху практически повсеместного экологиче-ского неблагополучия. Проблемы существования живых организмов на планете связаны, с одной стороны, с решением вопросов экологически чистых технологий, а с другой стороны – с повышением резистентности функциональных систем организма к...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ ЕВРОПЕЙСКОГО ОБЩЕСТВА КАРДИОЛОГОВ по профилактике, диагностике и лечению инфекционного эндокардита (новая версия 2009) Guidelines on the prevention, diagnosis, and treatment of infective endocarditis (new version 2009) The Task Force on the Prevention, Diagnosis, and Treatment of Infective Endocarditis of the European Society of Cardiology (ESC) Endorsed by the European Society of Clinical Microbyology and Infectious Diseases (ESCMID) and by the International Society of...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЮГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ГЕОБОТАНИКИ) Методическое пособие для студентов дневного отделения факультета природопользования (специальность 013400) Ханты-Мансийск - 2003 Составитель: Н.В.Кокорина. Рецензент: проф. Ю.М. Полищук Программа одобрена на заседании кафедры общей и теоретической экологии, протокол №_ от 2003 г. Заведующий кафедрой, проф._Ю.М. Полищук 4 1. ГЕРБАРИЗАЦИЯ И...»

«Рабочая программа по биологии 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания общего образования, примерной программой по биологии. Рабочая программа разработана с учетом Закона РФ Об образовании; ФГОС (базовый уровень); Примерной...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И БИОЛОГИИ Кафедра биоэкологии Н.В. САЛАХОВ, Н.С. АРХИПОВА РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Учебно-методическое пособие Казань 2013 Печатается по решению учебно-методического совета Института фундаментальной медицины и биологии Казанского федерального университета. Рецензенты: кандидат биологических наук, доцент кафедры биоэкологии института фундаментальной медицины и биологии Ибрагимова К.К; кандидат биологических наук,...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.