WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ (специальности БИОЛОГИЯ И БИОЛОГИЯ как дополнительная специальность) Нижний Новгород 2008 Печатается по решению ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Нижегородский государственный педагогический университет

Естественно – географический факультет

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

(специальности «БИОЛОГИЯ» И «БИОЛОГИЯ как дополнительная

специальность»)

Нижний Новгород

2008 Печатается по решению редакционно-издательского совета НГПУ Методические рекомендации к итоговой государственной аттестации студентов по специальности «биология». – Н.Новгород: НГПУ 2008. 44 с.

Методическое пособие предназначено для подготовки студентов выпускных курсов к итоговой государственной аттестации по биологии как основной специальности и биологии как дополнительной специальности и методике преподавания биологии.

Программа соответствует требованиям образовательного стандарта 2005 к итоговой государственной аттестации специалиста. Включает теоретические и практические вопросы основных биологических дисциплин (федерального компонента), педагогики, психологии и методики обучения биологии ОПД.

Авторы-составители:

О.В. Штырлина, канд. биол. наук, доцент Л.В. Шержукова, канд. биол. наук, доцент В. М. Костюнин, канд. биол. наук, доцент Э.В. Землянова, канд. биол. наук, доцент Н.Н. Шеромова, канд. биол. наук, доцент Ж.И. Зайцева, канд. биол. наук, доцент Е.В. Накаренок, канд. биол. наук, доцент Е.Л. Агеева, старший преподаватель Д.А. Штырлин, магистр естественнонаучного образования, ассистент

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОСНОВНОЙ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «БИОЛОГИЯ»

Специальность «Биология с дополнительной специальностью» (очная форма обучения) и «Биология» (заочная форма обучения)

1.1. ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

1.2. ДИСЦИПЛИНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

(ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ), ВКЛЮЧЕННЫЕ В

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО БИОЛОГИИ



1.3. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

1.4. ВОПРОСЫ ДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ, ВЫНЕСЕННЫЕ

НА ГЭ Ботаника с основами фитоценологии Микробиология Физиология растений Гистология основами эмбриологии Анатомия и морфология человека Физиология человека и животных Цитология Зоология Генетика Молекулярная биология Теория эволюции Общая экология Биологические основы сельского хозяйства Биогеография Биотехнология

ГЛАВА II. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО

ПЕДАГОГИКЕ, ПСИХОЛОГИИ, МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

2.1. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

БИОЛОГИИ»

2.2. ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНАМ «ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ И

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ», ВЫНЕСЕННЫЕ НА ГЭ

Вопросы по педагогике и психологии Вопросы по методике обучения биологии (для специальностей: биология, химия-биология и география-биология) Практические задания по методике обучения биологии

2.3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ ВЫПУСКНИКОВ НА ВОПРОСЫ

БИЛЕТОВ ГЭ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

ГЛАВА III. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО

БИОЛОГИИ КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

3.1. ДИСЦИПЛИНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

(ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ), ВКЛЮЧЕННЫЕ В

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО БИОЛОГИИ

3.2. ВОПРОСЫ ПО БИОЛОГИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ,

ВЫНЕСЕННЫЕ НА ГЭ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Цель итоговой государственной аттестации: установление уровня биологической теоретической и практической подготовленности выпускника вуза к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) высшего профессионального образования (ВПО). Ее организация регламентируется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений (приказ Министерства образования России от 25.03.03.№1155).

Программа государственного экзамена по биологии включает вопросы дисциплин, входящих в Федеральный компонент общебиологической подготовки выпускника (всего 15 биологических дисциплин Федерального компонента).

Государственный экзамен должен демонстрировать глубокое понимание выпускником теоретических основ биологии, умение связывать общие и частные вопросы, свободно оперировать примерами из различных областей биологии, выделять разные аспекты проблем, демонстрировать умения в решении поставленных практических задач.

Основа – требования в ГОС ВПО по данной специальности:

1. Требования, являющиеся объектом оценки на государственных экзаменах (ТЭК).

2. Требования, которые являются объектом оценки в ходе подготовки, выполнения и защиты выпускником выпускной квалификационной работы.





(общепрофессиональной подготовки): (предметной подготовки).

1 вариант психолого-педагогические дисциплины и методика обучения предмету.

По дисциплинам цикла ДПП (предметной По дисциплинам цикла ОПД ГЛАВА I.

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОСНОВНОЙ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «БИОЛОГИЯ»

Специальность «Биология с дополнительной специальностью» (очная форма обучения) и «Биология» (заочная форма обучения)

1.1. ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

1. Общие требования к итоговой государственной аттестации.

1.1.Итоговая государственная аттестация выпускника включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

1.2.Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с п. 1.4 стандарта.

1.3.Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

2. Требования к государственному экзамену специалиста.

2.1. Государственный экзамен специалиста является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ГОС ВПО.

2.2. Государственный экзамен может проводиться по отдельным дисциплинам, входящим в циклы общепрофессиональных и предметных дисциплин, или в форме итогового междисциплинарного экзамена.

2.3. Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются вузом на основании ГОС ВПО по специальности 050102 Биология, «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации», «Методических рекомендаций по проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальностям педагогического образования» и примерной программы, разработанных УМО по специальностям педагогического образования.

3. Формы итоговой государственной аттестации.

3.1. Защита выпускной квалификационной работы (ВКР).

3.2. Государственный экзамен по основной специальности 3.3. Государственный экзамен ОПД (общепрофессианальной подготовки):

психолого-педагогические дисциплины и методика обучения предмету.

4. Оценочные средства для государственного экзамена.

4.1. Программа итогового экзамена 4.2. Задания, предназначенные для предъявления выпускнику на экзамене 4.3. Критерии оценки 4.4. Методические материалы, определяющие процедуру проведения экзамен

1.2. ДИСЦИПЛИНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

КОМПОНЕНТ), ВКЛЮЧЕННЫЕ В ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО

БИОЛОГИИ

дисциплину

1.3. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Ботаника с основами фитоценологии.

Анатомия и морфология растений. Организация типичной растительной клетки.

Классификация и строение растительных тканей. Зародыш и проросток как начальные этапы онтогенеза цветковых растений. Корень и корневая система. Побег и система побегов. Воспроизведение и размножение растений: вегетативное размножение, спороношение, половой процесс. Семенное размножение. Общая схема цикла воспроизведения у цветковых. Происхождение цветка. Плоды. Способы распространения.

Экологические группы и жизненные формы растений. Возрастные и сезонные изменения.

Систематика. Цианобактерии. Роль в биосфере. Царство грибов. Особенности строения, способы питания, размножения, принципы классификации. Отделы грибов, основные классы и порядки. Низшие растения. Водоросли: классы и порядки. Экология водорослей. Лишайники как симбиотические организмы. Принципы классификации.

Высшие растения. Отделы: Мохообразные, Риниофиты, Плауновидные, Хвощевые, Папоротниковидные. Общая характеристика, классы, порядки, специфика строения.

Отдел Голосеменные. Принципиальный цикл воспроизведения. Классы, порядки, основные семейства. Отдел Покрытосеменные. Принципы номенклатуры. Классы, порядки, основные семейства.

Понятие фитоценоза. Состав и структура фитоценозов. Ценопопуляции растений.

Влияние растительности на среду. Динамика фитоценозов: циклическая изменчивость, сукцессии. Классификация и ординация растительности.

Микробиология.

Специфичность прокариотной клетки и методов ее изучения. Деление, размножение, культивирование микроорганизмов. Систематика: группы архей и группы бактерий. Типы питания бактерий. Метаболизм. Способы обеспечения энергией - брожение, аэробное дыхание, анаэробное дыхание, фотосинтез, хемосинтез. Биосинтетические процессы:

ассимиляция СО2 автотрофами и гетеротрофами. Циклы рибулезодифосфатный и трикарбоновых кислот – источники метаболитов. Азотный обмен. Синтез биополимеров.

Влияние факторов внешней среды. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов:

рудообразование, почвообразование, формирование состава атмосферы. Взаимодействие с растениями, животными, человеком. Вирусы. Бактериофаги. Микроорганизмы и эволюционный процесс. Решение проблем продовольствия, энергетики, здравоохранения и охраны окружающей среды современными биотехнологическими производствами на базе микроорганизмов.

Физиология растений.

Особенности структуры и метаболизма растений по сравнению с животными.

Синтетические способности растений. Физиология растительной клетки. Симбиотическая теория происхождения пластид и митохондрий. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Образование энергии при фотофизических и фотохимических процессах фотосинтеза. Ассимиляция СО2 в цикле Кальвина. Подача СО2 у С3- и С4- растений и образование метаболитов. Дыхание растений как источник энергии и ассимилятов.

Водный режим клетки и целого растения. Минеральное питание. Поглотительная проводящая и синтетическая роль корневой системы. Передвижение веществ. Донорноакцепторные взаимоотношения и транспорт ассимилятов. Физиология роста. Меристемы.

Фитогормоны. Периодичность роста. Покой. Движение растений. Физиология развития:

механизмы прорастания семян, перехода к цветению, старению, опаданию. Явление яровизации, фотопериодизма. Фитохромная система. Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. Интеграция физиологических процессов и ее связь с продуктивностью растений. Культура тканей и клеток. Использование ее в селекции и биотехнологии. Гибридизация клеток. Генная инженерия.

Гистология основами эмбриологии.

Клеточный и тканевой уровень организации животных и человека. Основные типы тканей: эпителиальная, ткани внутренней среды, мышечная, нервная. Клетки и межклеточное вещество. Изменения тканей в онто- и филогенезе. Влияние факторов среды на клетки и ткани. Функциональная морфология тканей, межклеточные и межтканевые взаимодействия. Гистогенез и регенерация тканей.

Периоды эмбрионального развития. Взаимосвязь онто- и филогенеза в процессе развития. Основные черты развития анамний и амниот. Адаптация к условиям окружающей среды в процессе развития. Формирование систем органов в эмбриональный период. Становление функциональных систем в процессе развития. Особенности пренатального развития человека. Формирование и функционирование системы мать-плод.

Взаимодействие клеток, тканей и органов в процессе развития. Гистогенез, органогенез, системогенез. Причины аномалий в развитии тканей и органов.

Анатомия и морфология человека.

Строение и возрастные изменения органов и их систем: опорно-двигательная, сердечно-сосудистая, нервная, пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная, эндокринная, репродуктивная системы, система кожных покровов. Макро- и микроскопическое строение органов. Влияние факторов среды на анатомическую изменчивость организма человека. Филогенез органов и их систем.

Физиология человека и животных.

Уровни организации живого организма. Молекулярные механизмы физиологических процессов. Ферменты, биологически активные вещества. Цитофизиология. Функции основных систем организма. Восприятие, переработка и передача информации. Регуляция функций и системы обеспечения гомеостаза. Иммунитет. Закономерности интегративной деятельности мозга. Механизмы памяти. Эмоции и мотивации. Обучение, речь, мышление.

Физиология поведения: физиологические основы целенаправленного поведения, формы поведения, функциональное состояние и поведение, индивидуальные различия.

Коммуникативное поведение. Экологическая физиология: взаимодействие организма и среды. Климатогеографические и социальные факторы среды. Адаптация организма к различным условиям. Стресс и адаптация, возраст и адаптация.

Цитология.

История и методы изучения клетки. Основы клеточной теории. Общность строения клеток прокариот и эукариот. Морфологические особенности клеток в связи с выполняемыми функциями. Структурные компоненты клеток. Молекулярные особенности организации, взаимосвязь между строением, химической организацией и физиологическими функциями клеток и внутриклеточных структур. Клеточный цикл и деление клеток - митоз и мейоз. Норма и патология. Гены и генетический код. Биосинтез белка. Система энергообеспечения клетки. Фотосинтез в клетках растений. Принципы регуляции размножения и злокачественный рост. Развитие половых клеток у животных, человека и семенных растений. Двойное оплодотворение у семенных растений.

Зоология.

Зоология как система наук о животных и основные вехи ее истории. Значение зоологии для теоретической биологии и развития прикладных отраслей хозяйства.

Животные в составе органического мира. Отличительные особенности царства животных.

Значение животных в биогенном круговороте веществ в биосфере. Разнообразие животного мира. Современная система животного мира. Экологическая система животных. Уровни организации и планы строения животных, их функциональные особенности, развитие и экологическая приспособленность. Экологическая радиация таксонов. Значение в природе и жизни человека. Основы зоологической систематики.

Одноклеточные и многоклеточные. Особенности организации. Обзор типов.

Происхождение, эволюция, значение. Обзор типов низших и высших многоклеточных.

Тип хордовых и его принципиальные отличия от беспозвоночных животных. Низшие хордовые животные. Высшие хордовые – позвоночные животные. Классы круглоротых, рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих. Особенности строения. Пути приспособления к жизни на суше. Эволюция, разнообразие и значение позвоночных животных.

Генетика.

Материальные основы наследственности. Механизмы размножения прокариот.

Клеточный цикл. Митоз как механизм бесполого размножения. Предмет и задачи генетики. Основные этапы развития. Методы генетических исследований анализа у микроорганизмов. Изменчивость, ее причины и методы изучения. Мутационная изменчивость, классификация. Спонтанный и индуцированный мутагенез.

Модификационная изменчивость. Природа гена. Эволюция представлений о гене.

Молекулярные механизмы реализации наследственной эукариот. Цитологические основы полового размножения. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности. Наследование при моно- и полигибридном скрещивании. Наследование при взаимодействии генов. Генетика пола. Сцепление генов. Нехромосомное наследование. Особенности генетической информации. Генетические основы онтогенеза, механизмы дифференцировки, действия и взаимодействия генов, генотип и фенотип, стадии и критические периоды онтогенеза. Генетика популяций и генетические основы эволюции. Популяция и ее генетическая структура, факторы генетической динамики популяций. Генетика человека: методы изучения, проблемы медицинской генетики.

Генетические основы селекции. Селекция как наука и как технология. Источники изменчивости для отбора, системы скрещивания растений и животных, методы отбора.

Молекулярная биология.

Современные теоретические и практические задачи молекулярной биологии.

Важнейшие достижения. Методы молекулярной биологии. Основы генетической инженерии: рестрикционный анализ, клонирование, гибридизация, определение нуклеотидных последовательностей ДНК и РНК, химический синтез генов. Создание искусственных генетических программ. Структура геномов про- и эукариот. Уникальные и повторяющиеся гены. Гомеозисные гены. Неядерные геномы. ДНК митохондрий и хлоропластов. Сателлитная ДНК. ДНК-содержащие вирусы и фаги. Банки нуклеотидных последовательностей, программа “Геном человека”. Геномная дактилоскопия.

Генетически детерминируемые болезни. Подвижные генетические элементы и эволюция геномов. Структура хроматина. Полиморфизм ДНК. Репликация различных ДНК и ее регуляция. Теломерные последовательности ДНК. Повреждения и репарация ДНК.

Структура транскриптонов и регуляция транскрипции у про- и эукариот. Процессинг РНК.

Сплайсинг и его виды. Рибозимы. Обратная транскрипция. РНК-сордержащие вирусы.

Молекулярные основы канцерогенеза. Онкогены. Связь структуры и функции белков.

Белковая инженерия. Внеклеточный синтез белков. Межмолекулярные взаимодействия и их роль в функционировании живых систем. Молекулярные основы эволюции, дифференцировки развития и старения. Молекулярные механизмы регуляции клеточного цикла. Программируемая клеточная гибель.

Теория эволюции.

История эволюционных идей в развитии естественных наук. Учение Ж.Б. Ламарка. Ч.

Дарвин и основные положения дарвинизма. Концепция естественного отбора.

Монофилетическая теория видообразования. Судьба дарвинизма. Неоламаркизм и генетический антидарвинизм и их причины. Синтетическая теория эволюции как возрождение и обогащение дарвинизма. Современные проблемы эволюционной теории.

Генетические основы эволюции. Микроэволюция. Популяция как единица микроэволюции. Факторы, изменяющие генофонд популяций. Генетико-автоматические процессы. Результаты микроэволюции. Изоляция и ее роль в эволюции. Формы естественного отбора. Результаты отбора при разных формах элиминации. Вид и его критерии. Развитие понятия вида в биологии. Структура вида. Понятие политипического вида. Биологические виды. Пути видообразования: географическое и экологическое.

Гибридогенное видообразование и сетчатая эволюция. Макроэволюция и ее связь с микроэволюцией. Современные точки зрения. Дивергенция, конвергенция и параллелизмы. Происхождение таксонов. Моно- и полифилия. Системные подходы к проблемам макроэволюции. Морфологические закономерности эволюции. Эволюция онтогенеза: история вопроса и современные взгляды. Пути биологического прогресса.

Проблемы вымирания. Проблемы направленности эволюционного процесса.

Современные гипотезы происхождения жизни. Антропогенез. Этапы становления человека. Роль биологических и социальных факторов в эволюции человечества.

Антропогенное влияние на ход эволюционного процесса.

Общая экология.

Основные этапы развития экологической науки. Структура и задачи современной экологии. Среда и экологические факторы. Законы их действия на организмы. Основные пути воздействия организмов на среду обитания. Адаптивные стратегии видов в разных средах обитания. Жизненные формы. Адаптивные ритмы. Принципы экологических классификаций. Биотическая среда. Типы взаимосвязей организмов, их экологическое и эволюционное значение. Популяции. Системные свойства. Структура и динамика.

Генеалогические, экологические и информационные связи. Законы роста популяций.

Зависимость от плотности. Механизмы гомеостаза. Колебательные циклы. Биоценозы.

Принципиальные черты надорганизменных систем. Структура сообществ. Видовое разнообразие. Концепция экологической ниши. Роль трофических отношений и конкуренции в устойчивости сообществ. Мутуалистические связи в сообществах.

Механизмы регуляции численности популяций в биоценозах. Законы экологической сукцессии. Специфика островных биоценозов. Экосистемы и биогеоценозы. Потоки вещества и энергии в экосистемах. Проблемы биологической продуктивности.

Деструкционные блоки экосистем, их структура и значение. Биологический круговорот веществ как основа стабильности. Дигрессии в биогеоценозах и их причины. Биосфера как глобальная экосистема. Структура биосферы. Основные геохимические функции жизни.

Продукционная и регуляторная функции биосферы как основа жизнеобеспечения человечества. Экология как научная основа рационального природопользования и охраны природы.

Биологические основы сельского хозяйства.

Почва как природно-историческое тело и основное средство сельскохозяйственного производства. Плодородие почвы. Факторы почвообразования. Состав и свойства почв.

Классификация почв. Характеристика основных типов почв по зонам страны. Эрозия почв. Охрана почв и рациональное использование земельных ресурсов. Земледелие как наука о рациональном использовании почв и повышении их плодородия. Основные законы земледелия. Биологические особенности способов, норм и сроков посева. Системы земледелия. Научные основы химизации земледелия и животноводства. Органические и минеральные удобрения. Понятие о гербицидах, инсектицидах, репеллентах, аттрактантах, фунгицидах, зооцидах и других защитных веществах. Условия их применения без нарушения биологического равновесия в природе.

Культурные растения, их классификация и происхождение. Важнейшие зерновые, зернобобовые, масличные, прядильные, кормовые, овощные и плодово-ягодные культуры.

Корнеплоды и клубнеплоды. Их морфологические, биологические и хозяйственные особенности. Технология выращивания на пришкольном и приусадебном участке.

Сельскохозяйственные животные, их происхождение и разведение. Биологические особенности и хозяйственное значение крупного рогатого скота, свиней, овец, лошадей, кроликов и птицы. Особенности разведения, кормления и содержания. Опытническая работа школьников с растениями и животными.

Биотехнология.

Биотехнология получения первичных (незаменимых аминокислот, витаминов, органических кислот) и вторичных метаболитов (антибиотиков, стероидов). Научные принципы обеспечения сверхпродукции. Перспективные источники углерода, азота и ростовых факторов. Биотехнология получения и использования ферментов.

Иммобилизованные ферменты. Промышленные процессы с использованием иммобилизованных ферментов и клеток. Биосенсоры для мониторинга.

Микробиологический синтез белка и проблемы бесклеточной биотехнологии.

Использование методов клеточной инженерии для получения ряда белков (инсулин человека, интерфероны, соматотропин, коровий антиген вируса гепатита В1 и др.).

Получение трансгенных растений и животных. Генно-инженерные подходы к решению проблемы усвоения азота. Повышение устойчивости растений к различным факторам.

Клеточная инженерия. Культура эукариотических клеток животных. Производство моноклональных антител. Получение, культивирование и гибридизация протопластов.

Создание искусственных ассоциаций клеток высших растений с микроорганизмами как способ модификации растительной клетки. Технология получения гибридом. Клональное микроразмножение растений и его классификация. Тотипотентность растительных клеток.

Экологическая биотехнология. Защита окружающей среды (переработка отходов, контроль за патогенностью, деградация ксенобиотиков).

Биогеография.

Предмет и задачи биогеографии. Понятие ареала. Типология ареалов. Динамика их границ и структура. Расселение видов. Экологический и систематический викариат.

Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты. Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и фаунистическое районирование суши. Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств. Основные показатели структуры растительности и населения животных. Зональные, азональные и интразональные типы растительности. Биогеографическая характеристика основных биомов суши.

Биогеография и реконструкция флоры и фауны

1.4. ВОПРОСЫ ДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ, ВЫНЕСЕННЫЕ НА ГЭ

Ботаника с основами фитоценологии (6+4) I. Анатомия и морфология растений:

1. Растительные ткани. Их классификация и функции.

2.Строение побега. Листорасположение. Морфология листьев. Строение и разнообразие почек. Ветвление побегов.

3. Цветок. Определение цветка и функции цветка. Строение цветка. Происхождение цветка. Оплодотворение цветковых растений, образование плодов и семян.

II. Сисиематика растений:

4. Гаметофитная и спорофитная линии эволюции растительного мира.

5. Понятие фитоценоза. Состав и структура фитоценозов. Ценопопуляции растений.

Влияние растительности на среду. Динамика фитоценозов: циклическая изменчивость, сукцессии. Классификация и ординация растительности.

6. Царство грибов. Особенности строения, способы питания, размножения, принципы классификации. Отделы грибов, основные классы и порядки.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Определение растительных тканей (Растительные ткани это устойчивые, закономерно повторяющиеся комплексы клеток, сходные по происхождению, строению и приспособленные к выполнению одной или В зависимости от выполняемой функции ткани делят на:

• образовательные;

• покровные;

• механические;

• проводящие;

• запасающие;

• ассимиляционные;

• выделительные;

• всасывающие;

• аэренхима.

Дать краткую характеристику каждой ткани по плану:

Особенности строения клеток данной ткани; классификация на виды, основные функции.

Образовательные – меристемы, характерно постоянное деление клеток, клетки живые, с крупным ядром, без межклетников. По положению в теле растения: верхушечные, боковые, вставочные, раневые.

Покровные: покрывают тело растения, защищают от неблагоприятных воздействий среды. Эпидерма, перидерма, корка: строение и функции.

Механические: обеспечивают прочность растений. Особенности строения клеток. Первичные и вторичные механические ткани.

Проводящие: сложные ткани, включающие проводящие элементы, механические элементы, запасающие элементы. Особенности строения ксилемы и флоэмы.

Запасающие: состоят из живых паренхимных клеток, в которых откладываются запасные вещества. Встречаются в семенах, клубнях, корневищах, луковицах.

Ассимиляционные: состоят из живых клеток, с большим количеством хлоропластов. Основная функция – фотосинтез.

Выделительные: выделяют вещества, исключенные из обмена веществ:

железистые волоски, нектарники, гидатоды.

Всасывающие: через эти ткани в тело растений поступает и минеральные соли: ризодерма, веламен, гаустории.

Аэренхима: вентиляционная ткань, имеющая большие межклетники, состоит из живых клеток, развивается у растений погруженных в воду, растущих на болотных почвах.

Итого: 5 баллов.

Побег – вегетативный орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек.

Основы морфологии побега: узлы и междоузлия, листовая пазуха, укороченные и удлиненные побеги. Почкорасположение и Морфологические особенности листа: листья простые и сложные, Итого: 5 баллов.

Цветок – укороченный и ограниченный в росте спороносный побег покрытосеменных растений, несущий микроспорофиллы и мегаспорофиллы.

Морфологическое строение цветка: цветоложе, цветоножка, околоцветник, Особенности опыления и двойное оплодотворение цветковых растений. – 1 балл Основная схема образования плодов и семян покрытосеменных. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Определение гаметофита и спорофита. Гаметофит – половое поколение в жизненном цикле растений, развивающихся с чередованием поколений. – 1 балл.

Спорофит – бесполое поколение организмов, продуцирует споры.

Особенности изоморфной смены поколений у водорослей (ульва, диктиота, эктокарпус). Описание жизненного цикла Особенности гетероморфного – 1 балл жизненного цикла у водорослей (ламинария).

Гетороморфная смена поколений у моховидных (сфагнум, политрихум). – 1 балл Особенности жизненного цикла высших споровых растений (папоротники, Особенности жизненного цикла семенных растений (голосеменные и Итого: 5 баллов.

Определение фитоценоза. Совокупность растений на относительно – 1 балл однородном участке земной поверхности, признаки фитоценоза.

Характерные особенности фитоценоза: видовой состав, структура – 1 балл фитоценоза.

Понятие о ценопопуляции растений, влияние растительности на среду их – 1 балл Динамика фитоценозов, циклическая их изменчивость, сукцессии.

Классификация и ординация растительности (ассоциация, растительность). – 1 балл Итого: 5 баллов.

Грибы как царство эукариот. Сходство и отличие грибов от растений и животных (гетеротрофность, постоянный рост мицелия, наличие хитина и гликогена, размножение: вегетативное, споровое и генеративное; адсорбция Принципы современной классификации грибов (низшие и высшие грибы, Итого: 5 баллов.

1. Определить вид покровной ткани на препарате (препарат ветки бузины на поперечном срезе).

2. Поперечный срез, какого органа высшего растения представлен на препарате, зазвать основные виды тканей (препарат корня ириса).

3. Используя гербарный материал «Водоросли» найти Ульву, дать ее морфологическое описание и классификацию.

4. По гербарным материалам определить Сфагнум, дать его морфологическое описание и классификацию.

1. Вторичная покровная ткань (пробка).

2. Препарат корня ириса на поперечном срезе (первичная кора: эктодерма, мезодерма, энтодерма; центральный осевой цилиндр: перецикл, ксилема, флоэма).

3. Классификация Ульвы:

Отдел Зеленые водоросли, Класс Собственно зеленые водоросли, Семейство Ульвовые, 4. Классификация Сфагнума:

Класс Листостебельные мхи, Подкласс Сфагновые, Семейство Сфагновые, 2. Микробиология (3) 1.Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и жизнедеятельности вирусов. Значение в природе и жизни человека. Гипотезы происхождения вирусов 2. Бактерии – типичные прокариотические организмы. Особенности их строения и обмена веществ. Значение бактерий в природе и жизни человека.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Строение вириона (генетический материал, белковый капсид, морфология Сравнительная характеристика вирусов и клеточных форм жизни. – 1 балл Основные взаимодействия вируса с клеткой хозяина (Продуктивная Итого: 5 баллов.

Строение бактериальных клеток (морфология, генетический материал, органоиды, включения, клеточная стенка Г+ и Г– бактерий). – 1 балл Деление и спорообразование бактерий (прямое бинарное деление, эндоспоры Автотрофный и гетеротрофный типы питания бактерий (хемосинтез, Энергетический обмен бактерий (энергетический обмен у аэробных и анаэробных бактерий). Разнообразие типов брожения у бактерий. – 1 балл Итого: 5 баллов.

3. Физиология растений (6) 1. Водный обмен у растений. Значение водного обмена. Основные этапы водного обмена. Механизмы процессов водного обмена.

2. Фотосинтез (определение и общее уравнение). Световая фаза: фотофизический и фотохимический этап. Фосфорилирование и его виды.

3. Темновая фаза фотосинтеза (С3 и С4 – пути фотосинтеза). Влияние внешних условий на фотосинтез. Космическая роль фотосинтеза.

4. Дыхание (определение дыхания, общее уравнение). Дыхание и брожение, сходство и отличие. Анаэробный этап дыхания растений.

5. Аэробное дыхание растений. Цикл Кребса и ЭТЦ. Энергетический выход дыхания.

6. Минеральное питание растений. Механизмы поглощения минеральных элементов корневой системой. Корень как орган поглощения минеральных ионов и воды.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Определение водного обмена. Значение водного обмена. Поглощение воды Состояние воды в клетках: свободная и связанная вода. Поглощение воды корнем (корневое давление, плач, гуттация). Нижний концевой двигатель. – 1 балл.

Верхний концевой двигатель. Транспирация, виды транспирации. Влияние Водный режим растений разных экологических групп и жизненных форм. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Определение фотосинтеза. Общее уравнение фотосинтеза. – 1 балл Пигменты фотосинтеза, понятие о двух фотосистемах. – 1 балл Световая фаза фотосинтеза. Фотофизический этап. Поглощение и передача Фотосинтетическое фосфорилирование, общее понятие и виды (схема). – 1 балл Итого: 5 баллов.

Темновая фаза фотосинтеза, общее понятие, локализация в структурах Цикл Кальвина (С-3 - путь). Этапы цикла: карбоксилирование, Цикл Хэча – Слэка. Анатомическая структура листьев. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Итого: 5 баллов.

Аэробное дыхание, основные этапы, и их локализация в клетке. – 1 балл Окислительное фосфорилирование, общий энергетический выход дыхания. – 1 балл.

Итого: 5 баллов.

Механизм поглощения минеральных элементов, виды транспорта. – 1 балл.

Роль разных тканей корня в поглощении минеральных ионов и их Понятие об азотном обмене растений, пути ассимиляции нитратов и аммиака Итого: 5 баллов.

Гистология с основами эмбриологии (3+2) 1.Основные этапы эмбриогенеза: типы дробления, типы бластул, способы гаструляции. Способы образования мезодермы. Первичная и вторичная полости тела.

2. Общая характеристика и классификация эпителиальных тканей.

3.Общая характеристика и классификация тканей внуиренней среды.

1,2,3 – определить и описать постоянный препарат определенного вида ткани.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Итого: 5 баллов.

Признаки, лежащие в основе классификации эпителиальных тканей. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Классификация соединительных тканей. Признаки, положенные в основу Привести примеры видов соединительных тканей и их значение. – 1 балл.

Итого: 5 баллов.

Анатомия и морфология человека(4+3) 1. Общие принципы строения пищеварительной системы и ее функциональное значение. Строение стенки трубчатых органов, их кровоснабжение и иннервация 2. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы. Сердечно-сосудистая система человека, виды сосудов, строение их стенок. Основные сосуды головы, туловища, конечностей. Сосуды сердца.

3. Мышечная системы человека и ее функциональное значение, виды мышечных тканей, составляющие ее. Основные элементы скелетной мышцы как органа.

Вспомогательные аппараты мышц. Функциональные группы мышц на теле человека.

4. ЦНС человека. Спинной мозг и его отделы и их расположение. Строение серого вещества спинного мозга и его назначение. Строение белого вещества спинного мозга, выполняющего восходящую и нисходящую функции 5. Эндокринная система человека и ее функциональное значение. Характеристика железистого эпителия. Характерные признаки желез внутренней секреции. Примеры желез внутренней секреции. Железы смешанной секреции и их назначение в организме человека Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Пищеварительная система человека, ее отделы, их строение, отличительные функции отделов. Большие пищеварительные железы, особенности их строения и направления их протоков.

Строение и функции отделов передней части пищеварительной трубки. – 1 балл Строение и функции отделов средней части пищеварительной трубки. – 1 балл Строение и функции отделов задней части пищеварительной трубки. – 1 балл Строение печени, поджелудочной и слюнных желез, направление их Итого: 5 баллов.

Сердечно-сосудистая система человека, виды сосудов, строение их стенок.

Основные сосуды головы, туловища, конечностей. Сосуды сердца.

Определение сердечно-сосудистой системы и ее замкнутый характер. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Мышечная системы человека и ее функциональное значение, виды мышечных тканей, составляющие ее. Основные элементы скелетной мышцы как органа. Вспомогательные аппараты мышц. Функциональные группы мышц на теле человека.

Вспомогательные аппараты мышц – слизистые сумки, синовиальные влагалища, удерживатели сухожилий, сесамовидные кости. – 1 балл Мышцы сгибатели – разгибатели, отводящие - приводящие, пронаторы Итого: 5 баллов.

ЦНС человека. Спинной мозг и его отделы и их расположение. Строение серого вещества спинного мозга и его назначение. Строение белого вещества спинного мозга, выполняющего восходящую и нисходящую функции.

Передние, задние, средние рога серого вещества, центральная часть. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Эндокринная система человека и ее функциональное значение.

Характеристика железистого эпителия. Характерные признаки желез внутренней секреции. Примеры желез внутренней секреции. Железы смешанной секреции и их назначение в организме человека.

Понятие эндокринной системы человека. Функциональное значение – 1 балл Примеры желез смешанной секреции и их назначение.

Итого: 5 баллов.

1. Найти среди предложенных костей позвоночного столба представителей из различных отделов и разложить их, соблюдая последовательность их в отделах.

2. На представленном черепе найти воздухоносные пазухи костей, показать их и назвать их функциональное значение.

3. Найти под микроскопом среди предложенных тканей препарат эпителия почечных канальцев, рассказать с какой функцией связано такое строение данной трубки.

4. На муляже сердца найти место расположения овального окошечка и рассказать его происхождение.

Содержание ответов на практические вопросы и их критерии Дать название структурной части кости, покрывающей ее с наружи. – 1 балл Отметить двухслойное строение, из каких волокон состоит, что к нему Итого: 5 баллов.

Чем покрыта поверхность ворсинки, зачем нужно это покрытие, какой вид Клетками какой ткани образована поверхность ворсинки и какую функцию Где находится лимфатический капилляр и какие продукты переваривания в Какие типы кровеносных сосудов проходят в ворсинку и какие вещества Итого: 5 баллов.

Что такое перикард? Из какой ткани он состоит? Какую функцию по Что находится между перикардом и эпикардом, чем заполнена. – 1 балл Что представляет собой эпикард, из какого слоя состоит, с чем срастается. – 1 балл Что такое миокард, где находится, из какой ткани состоит? Толщина слоя в предсердиях и желудочках? Чем образована перегородка внутри сердца. – 1 балл Что представляет собой эндокард, из какой основной ткани состоит, элементы какой ткани также входят в его состав? Какое отношение он имеет Итого: 5 баллов.

Назвать три оболочки мозга, какая из них прилежит к наружной части мозга, какой тканью она образована, чем богата и какую функцию выполняет. – 1 балл Как называется средняя оболочка, из какой ткани она состоит, заходит ли Как называется пространство, расположенное под средней оболочкой мозга, Где находится твердая мозговая оболочка, какой тканью она образована, какие структуры она образует и какую функцию выполняет? Где находятся синусы или пазухи, какую роль и функцию они выполняют, куда Как называется пространство между наружной и средней оболочкам? Что в Итого: 5 баллов.

Физиология человека и животных (8) 1. Биоэлектрические явления в тканях: понятие о раздражимости, возбудимости, торможении. Природа ПП и ПД. Нейрофизиологические механизмы торможения.

2. Понятие «рефлекс». Структура рефлекторной дуги. Понятие «нервный центр» на примере дыхательного центра. Свойства нервных центров. Роль И.М. Сеченова и И.П.

Павлова в формировании и развитии рефлекторной теории.

3. Понятие о низшей и высшей нервной деятельности, о безусловных и условных рефлексах, временных нервных связях.

Морфофункциональная организация зрительного анализатора. Аномалии рефракции.

5. Морфофункциональная организация нервной системы. Основные отделы центральной нервной системы.

6. Внутренняя среда организма. Значение, функции и строение крови.

7. Морфофункциональная организация сердечно-сосудистой системы.

Физиологические свойства сердечной мышцы. Регуляция сердечной деятельности.

8. Понятие дыхания. Морфофункциональная организация дыхательной системы.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Понятие «биоэлектрические явления в тканях», их способ регистрации. Дать определение понятиям: раздражимость, возбудимость, возбуждение, Мембранно-ионная теория возникновения биопотенциалов ПП, ПД (В.Ю.

Чаговец (1896), Бернштейн (1902-1903), Ходжкин, Хаксли, Кац.(1949-1952):

особенности строения мембраны, объясняющие происхождение ПП и МП.

Отметить наличие 2-х видов каналов для потенциалобразующих ионов.

Показать избирательную проницаемость мембраны при формировании ПП.

Указать величину МП покоя для нерва и мышцы. Составить представление о Показать избирательную проницаемость мембраны при развитии отдельных фаз ПД. Раскрыть понятия: начальная деполяризация, инверсия заряда овершут», реполяризация, следовая деполяризация, следовая гиперполяризация; значение пассивных и активных механизмов в их осуществлении. Раскрыть понятия пороговый потенциал деполяризации мембраны (е), критический уровень деполяризации (Ек), пик ПД. - 1 балл Волна возбуждения как совокупность изменений электрического состояния мембраны. Характеристики отдельных ее компонентов: амплитуды и длительности пика ПД, следовой де- и гипер- поляризации. Изменение возбудимости в разные фазы волны возбуждения. Абсолютная и относительная рефрактерность, экзальтация, субнормальная возбудимость. – 1 балл По механизму торможение классифицируют как: первичное и вторичное, деполяризационное и гиперполяризационное; пресинаптическое и постсинаптическое торможение. Возвратное и прямое торможение при Итого: 5 баллов.

Дать понятия - внутренняя среда, гомеостаз. Перечислить экстравазарные жидкие среды, интравазарные жидкие среды, специализированные среды, указать их количество и взаимосвязь. Отметить скорость обмена веществ Дать понятия – кровь, плазма крови, сыворотка, дефебринированная кровь.

Состав и функции крови, Объем циркулирующей крови. Представление о крови, как о системе (Г.Ф. Ланг). Гематокрит (Hct): гипо- и гипер- волемия. – 1 балл Изменение Hct при мышечной работе.

Состав плазмы. Перечислить функции белков плазмы. Перечислить физико-химические свойства крови. Солевой состав плазмы. Ответить на вопрос: «Чем определяется осмотическое давление плазмы, а чем – онкотическое давление плазмы?». Величины осмотического и онкотического давлений плазмы. Изотонический раствор плазмы, гемолиз, плазмолиз, мера Дать понятие – иммунитет. Перечислить виды иммунитета. Перечислить Группы крови: система АВО, представительство агглютининов и агглютиногенов. Показать на схеме результат реакции взаимодействия эритроцитов крови человека I, II, III, IV групп (0, А, В, АВ0) с сывороткой 4-х групп, т.е. с,,, 0. Объяснить взаимодействие. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Морфо- функциональная организация сердечно-сосудистой системы: круги кровообращения, время кругооборота крови; сосуды в системе кровообращения, линейная скорость кровотока в них; депо крови: селезенка, Центральный орган системы кровообращения – сердце: общие принципы строения, масса сердца, стенка, камеры, клапаны сердца, два типа миоцитов миокарда. Одностороннее движение крови в сердце. Возврат крови к сердцу. – 1 балл Свойства сердечной мышцы: возбудимость, автоматия. Опыт Станиуса.

Сократимость: закон «все или ничего». Проводимость: скорость проведения возбуждения по основной и атипической ткани сердца. Задержка в Внутрисердечные механизмы регуляции: внутриклеточные;

внутрисердечные - гетерометрическая саморегуляция – закон сердечного волокна Франка - Старлинга. Гомеометрическая саморегуляция – закон Внесердечные механизмы регуляции: нервные влияния из ЦНС по блуждающим и симпатическим нервам. Тонус центров сердечных нервов.

Роль гипоталамических нервных центров и коры больших полушарий в Итого: 5 баллов.

Понятия – дыхание и процесс дыхания: внешнее или легочное; транспорт газов кровью. Система органов дыхания: полость носа, гортань, трахея, бронхи, легкие. Особенности строения дыхательных путей (хрящевой остов, Внешнее дыхание. Механизм вдоха – выдоха. Модель Дондерса. Значение воздухоносных путей. Просвет дыхательных путей – эластическая тяга легочных альвеол, отрицательное давление в плевральной щели, изменение давления в плевральной щели при вдохе и выдохе. Пневмоторакс открытый Газообмен в легких. Показатели вентиляции легких: дыхательный цикл, частота дыхания, легочные объемы: дыхательный объем, резервы вдоха и выдоха, Остаточный объем. Функциональная остаточная емкость, ЖЕЛ.

Вентиляция альвеол. Состав вдыхаемого, выдыхаемого альвеолярного воздуха. Парциальное давление газов. Диффузия О2 и СО2 в альвеолах легких. Диффузия О2 и СО2, изменение парциального давления газов по ходу Кислородсвязывающая способность гемоглобина. КЕК. КУК. – 1 балл Рефлекторная и гуморальная регуляция дыхания. Механо- и хемо- рецепторы дыхательной системы. Пневмотоксический центр продолговатого мозга моста. Роль надмостовых структур. Роль гуморальных факторов в регуляции Итого: 5 баллов.

Понятие анализатора по И.П.Павлову. Перечислить и объяснить общие принципы строения анализаторов - сенсорных систем (многослойность, многоканальность, принципы «сенсорных воронок»; дифференцировка анализаторных систем по горизонтали и вертикали). Основные функции анализаторов. Общие свойства: пороги восприятия (абсолютные и Строение глаза. Слепое пятно, центральная ямка - желтое пятно. Оптические среды глаза. Редуцированная модель глаза. Понятие фокус. Фокусное расстояние. Узловая точка глаза. Оптическая сила глаза при отсутствии Аккомодация газа. Ближняя и дальняя точки ясного видения. Пределы аккомодации, возрастные особенности. Аномалии рефракции глаза. – 1 балл Рецепторный аппарат глаза. Трехкомпонентная теория цветовосприятия Гельмгольца. Распределение рецепторов по сетчатке глаза – 1 балл Острота зрения. Цветовое и черно - белое поле зрения. Бинокулярное зрение – 1 балл Итого: 5 баллов.

Общий план строения нервной системы. Функции отделов нервной системы. – 1 балл Структурно-функциональная характеристика спинного мозга: длина, масса, диаметр, где начинается и где заканчивается по отношению к позвоночнику, борозды, щели. Оболочки. Сегментарное строение. Отделы спинного мозга, Поперечный разрез спинного мозга. Серое и белое вещество спинного мозга, из чего оно состоит? Задние, промежуточные и передние столбы; задние, боковые и передние рога; задние и передние корешки спинного мозга.

Спинномозговые нервы, соответствие сегментам и распределение по отделам спинного мозга. 4 ветви спинномозгового нерва, их функции. – 1 балл На схеме показать отделы ствола головного мозга. Перечислить черепномозговые нервы моста и продолговатого мозга. Отметить жизненно важные центры продолговатого мозга. Указать функции тонкого и клиновидного ядер продолговатого мозга. Красных ядер и черной субстанции среднего На схеме показать расположение структур лимбического мозга, ометить их роль в организации эмоций. Отметить основные функции базальных ганглиев, роль первичных, вторичных, третичных проекционных зон в коре большого мозга. Показать роль коры большого мозга «как распорядителя и Итого: 5 баллов.

Понятие – рефлекс. Структура рефлекторной дуги (доказательство одностороннего проведения возбуждения по рефлекторной дуге;

доказательство необходимости всех звеньев рефлекторной дуги для осуществления рефлекса). Моносинаптическая и полисинаптическая рефлекторные дуги. Относительная величина времени рефлекса в зависимости от числа синаптических переключений и от силы раздражителя, вызывающего ответ. Понятие – латентный период рефлекса – 1 балл Понятие нервный центр. Многоуровневая организация нервного центра на Свойства нервных центров: одностороннее проведение возбуждения, задержка в проведении возбуждения, иррадиация, концентрация, суммация (последовательная и пространственная), окклюзия, «облегчение» проведения возбуждения, трансформация ритма проведения возбуждения, явление последействия, «проторяемость» пути проведения возбуждения», повышенная чувствительность к недостатку кислорода, утомляемость. – 1 балл Мысли И.М. Сеченова о рефлекторной природе «психической жизни», изложенные в книге «Рефлексы головного мозга». Объяснение целесообразных форм поведения (приспособительные реакции на полезные и вредные раздражители; «разумность невольных рефлексов», показанная им на примере с обезглавленной лягушкой; способность головного мозга регулировать работу спинного мозга). «Сеченовское торможение». Правило Сеченова: «активный отдых лучше чем пассивный восстанавливает Сформулировать и объяснить три принципа рефлекторной теории И.М.

Сеченова – И.П. Павлова. Идея о ведущей роли нервной системы в регуляции деятельности органов и систем. Учение об безусловных и условных рефлексах, условиях и механизмах их выработки – 1 балл Итого: 5 баллов.

Дать определения понятиям ННД и ВНД, отметив функции обоих отделов нервной системы. Дать сравнительную характеристику безусловных и Перечислить условия формирования условных рефлексов. Этапы Показать механизм выработки условного слюноотделительного рефлекса на какой- либо раздражитель внешней среды. Отметить какие факторы влияют Привести классификацию условных рефлексов в зависимости от порядкового номера их выработки на безе безусловного рефлекса. На основе каких сигналов вырабатываются рефлексы высшего порядка. Привести классификацию условных рефлексов в зависимости от времени действия сигнала и подкрепления, каково их биологическое значение. – 1 балл Охарактеризовать два вида безусловного торможения (запредельное и индукционно). Как на примере безусловного торможения «работают» закон силы и закон времени действия внешних раздражителей. Какой из видов индукционного торможения является основой для проявления ориентировочной реакции на сильный свет или звук? Какой отдел головного мозга принимает участие в организации ориентировочной реакции?

Перечислить 4 вида торможения условных рефлексов, привести примеры. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Цитология (2+1) 1. Мембранный принцип организации эукариотической клетки. Химический состав, структура и свойства клеточных мембран.

2. Понятие клеточного цикла и его этапы. Митоз - универсальный тип деления эукариотических клеток, этапы его протекания. Биологическое значение. Сравнение митоза и мейоза.

Найти на микропрепарате корешка лука клетки, находящиеся на всех этапах клеточного цикла (интерфаза, профаза, метафаза, анафаза, телофаза) Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Характеристика эукариотической клетки как мембранной структуры.

Сравнение с прокариотической клеткой по обилию и локализации клеточных мембран. Структурированность внутренних мембран (органоиды). – 1 балл Химический состав клеточных мембран (белково-липидные компоненты мембран, их разнообразие и функциональное назначение). – 1 балл Структура клеточных мембран, теории строения мембран. – 1 балл Свойства клеточных мембран (текучесть, замкнутость, избирательная Универсальность строения всех клеточных мембран. Взаимосвязь Итого: 5 баллов.

Определение клеточного цикла, его этапы, временные характеристики (интерфаза, деление клетки, соотношение фаз деления по времени). – 1 балл Периоды интерфазы клеточного цикла, главные события каждого из них (пресинтетический, синтетический и постсинтетический). – 1 балл Определение митоза, его стуктурированность, главные события каждой фазы Биологическое значение митоза, универсальность его для клеток эукариот (митоз как основа роста и развития многоклеточных организмов). – 1 балл Итого: 5 баллов.

Зоология(6+6) Зоология б/позвоночных:

1. Общая характеристика одноклеточных животных. Их происхождение и филогенетические отношения.

2. Кольчатые черви, систематическое положение, общая характеристика, деление на классы. Филогенетические взаимоотношения кольчатых червей.

3. Общая характеристика членистоногих, их происхождение и деление на подтипы.

Зоология позвоночных:

1. Общая характеристика и классификация (до классов) типа Хордовые животные.

2. Особенности внешнего и внутреннего строения круглоротых.

3. Эволюция дыхательной системы хордовых животных.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Три основных признака хордовых животных (наличие хорды, нервная система виде нервной трубки, жаберные щели в переднем отделе глотки хотя Два дополнительных признака хордовых животных (наличие целома, Подтипы хордовых животных (бесчерепные, оболочники, позвоночные);

Разделы хордовых животных (бесчелюстные, челюстноротые); надклассы хордовых животных (бесчелюстные, рыбы, четвероногие). – 1 балл Классы хордовых животных (головохордовые, асцидии, сальпы, аппендикулярии, круглоротые, хрящевые и костные рыбы, земноводные, Итого: 5 баллов.

Форма тела и особенности внешнего строения (удлиненная угреобразная форма тела, нет парных плавников, нет челюстей, имеется присасывательная воронка, непарная ноздря, тип хвоста протоцеркальный, голая кожа лишена Строение пищеварительной системы (предротовая воронка, язык с роговыми зубцами, глотка, пищевод, недифференцированная кишка со спиральным клапаном, печень и недоразвитая поджелудочная железа). – 1 баллов Строение дыхательной системы (строение околожаберной хрящевой решетки, жаберные мешки энтодермального происхождения, дыхательная Строение кровеносной системы (двухкамерное сердце, венозный синус, основные кровеносные сосуды идущие от сердца и к сердцу). Строение выделительной системы (мезонефрические почки с остатком пронефроса, Строение половой системы (непарная половая железа, отсутствуют выводные протоки, оплодотворение наружное); строение нервной системы ( отделов головного мозга, примитивное строение выражено в расположении Итого: 5 баллов.

Жаберные щели ланцетника (примитивность строения, отсутствие сердца, назначение атриальной полости, ток воды и газообмен); усложнение дыхательной системы у круглоротых (разделение глотки обособлением дыхательной трубки, появление жаберных мешков с энтодермальной выстилкой, нагнетание воды и газообмен в жаберных мешках). – 1 балла Строение жабр у хрящевых рыб (межжаберные перегородки, нагнетание воды и газообмен); жабры у костных рыб (появление жаберной дуги с жаберными тычинками и лепестками, жаберная крышка, механизм Легкие у земноводных (тонкостенные мешковидные образования, механизм дыхательных движений с использованием дна ротовой полости, отсутствие грудной клетки, наличие кожного дыхания, наличия наружных жабр у Элементы усложнения легких у пресмыкающихся (уменьшение внутренней полости легких, увеличение ячеистости, оформляется гортань, формируется Строение легких у птиц (губчатое строение легких и их прикрепление к грудной клетке, бронхи, парабронхи и бронхиоли, значение воздушных мешков, механизм двойного дыхания птиц); строение легких у млекопитающих (альвеолярное строение легких, наблюдается усложнение верхней гортани с появлением щитовидного хряща и двух желудочков гортани, бронхиоли в легких заканчиваются альвеолами). – 1 балл Итого: 5 баллов.

Генетика (6+5) 1. Законы наследования признаков, установленные Г. Менделем. Особенности гибридологического метода.

2. Наследование при взаимодействии генов. Типы взаимодействия генов:

комплементарное, эпистатическое, полимерное. Модифицирующее действие генов.

Понятие о целостности и дискретности генотипа.

3. Генетика пола. Хромосомная теория определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Примеры.

4. Сцепление генов, кроссинговер и его роль в эволюции и селекции.

5. Мутационная изменчивость, ее сущность. Классификация мутаций по генотипу.

6. Модификационная изменчивость, ее сущность. Понятие о норме реакции.

Математические методы изучения изменчивости.

Решение задач на основные генетические законы (законы Менделя, закон сцепленного наследования Моргана, закон Харди - Вайнберга).

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Итого: 5 баллов.

Комплементарность и формулы расщепления по фенотипу. Примеры. - 1 балл Эпистаз и формулы расщепления по фенотипу. Примеры. - 1 балл Полимерия, ее виды и формулы расщепления по фенотипу. Примеры. - 1 балл Плейотропное действие генов. Целостность и дискретность генотипа - 1 балл Итого: 5 баллов.

Генетические и цитологические особенности половых хромосом. - 1 балл Наследование признаков при гетерогаметности мужского Наследование Итого: 5 баллов.

Понятие о сцеплении генов и сцеплении наследственных признаков. - 1 балл Локализация гена. Понятие о генетической карте хромосом. - 1 балл Итого: 5 баллов.

Хромосомные мутации (внутри- и межхромосомные). Примеры. - 1 балл Итого: 5 баллов.

Итого: 5 баллов.

Молекулярная биология (2+1) 1. Нуклеиновые кислоты. ДНК. Первичная структура ДНК. Сателлитная ДНК.

Отличия структуры геномов про- и эукариот. ДНК-содержащие вирусы и фаги.

Репликация ДНК, основные принципы репликации.

2. Молекулярная биология белков. Разнообразие структур и функций белков.

Эволюция структуры белков. Трансляция. Современные представления о структуре рибосом. Прокариотический и эукариотический типы рибосом.

Решение задач на самокопирование ДНК, кодирование белков, декодирование молекул ДНК.

Теория эволюции (4+3) 1. Элементарные факторы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, миграция, изоляция.

2. Естественный отбор как движущий фактор эволюции. Современные представления о формах естественного отбора, механизмах их действия на генофонды популяций и значения для эволюционного процесса (привести примеры). Результаты отбора при разных формах элиминации (привести примеры).

3. Биологический прогресс в эволюции: критерии и пути (привести примеры). Смена фаз эволюции отдельных групп организмов. Биологический регресс в эволюции, проблемы вымирания.

4. Главные направления, специфические факторы и движущие силы антропогенеза.

Краткая характеристика основных этапов эволюции человека 1. Разделить предложенные объекты на группы (2):

а) на животных, обладающих маскировкой (криптической, скрадывающей, расчленяющей окраской);

б) на животных, с предостерегающей окраской.

Дать определение данных типов приспособлений, доказать относительность этих адаптаций.

2. Из предложенных объектов подобрать пары с гомологичными и аналогичными органами. Объяснить выбор. О каких путях эволюционного развития свидетельствуют гомологичные и аналогичные органы?

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Мутационный процесс: определение, особенности воздействия на генофонд Популяционные волны: определение, механизм воздействия на генофонд Миграции, определение, понятие потока генов, механизм воздействия на Изоляция, определение, механизм действия, результаты действия, формы Итого: 5 баллов.

Ч. Дарвин о естественном отборе, его роли в эволюции, характер и Объект, сфера и арена действия естественного отбора, реальный эффект Формы отбора, определение, результаты отбора, их значение для Определение элиминации, результаты отбора при общей и Итого: 5 баллов.

Пути биологического прогресса (ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация). – 1 балл Определение и критерии биологического регресса, примеры, проблемы Итого: 5 баллов.

Главные направления антропогенеза (прямохождение, преобразование руки Специфические факторы (мясная пища, альтруизм, трудовая деятельность). – 1 балл.

Биосоциальный отбор (определение и формы, их особенности и результаты Этапы антропогенеза: протоантропы, архантропы, палеоантропы, Итого: 5 баллов.

Общая экология(3+1) 1. Характеристика водной среды обитания и экологические группы гидробионтов.

2. Численность и плотность популяций животных, механизмы ее регуляции.

3. Понятие экосистемы, их продуктивность и трофические связи Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Специфика действия экологических факторов в водной среде. – 1 балл Физические свойства водной среды обитания: содержание кислорода, соленость, плотность и давление; отношение к ним организмов. – 1 балл Влияние светового и температурного режима на организмы. – 1 балл Экологические группы гидробионтов и их характеристика. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Каналы поступления информации о численности особей в популяции (голосовые реакции, скопления особей, строительная деятельность). – 1 балл Популяционный гомеостаз (К-стратегия и r–стратегия регуляции численности, принцип обратной связи, схема авторегуляции плотности Примеры массовых вспышек численности популяций (вирусы, микробы, Факторы, ограничивающие численность Этологическая структура – 1 балл.

популяций.

Итого: 5 баллов.

Определение экосистемы и схема общей концепции экосистемы (биотическая среда, абиотическая среда, поток энергии, круговорот веществ). – 1 балл Основные единицы продуктивности экосистем (первичная и вторичная Структура цепи питания (продуценты, консументы и продуценты). – 1 балл Передача и расход энергии по цепи питания, рацион консумента. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Биологические основы сельского хозяйства (3+2) 1. Основные минеральные удобрения и подкормка; сроки их внесения под сельскохозяйственные культуры 2. Обработка почвы, краткая характеристика решаемых ею задач.

3. Породы сельскохозяйственных животных, основные методы их выведения.

1. Определить норму полива (м3/га) сельскохозяйственной культуры если почва ко времени полива имеет абсолютную влажность 10%, плотность г/см3, а ее полевая влагоемкость составляет 30%. Расчет вести для 100-сантиметрового слоя почвы.

2. Определить норму внесения фосфорного удобрения под озимую пшеницу в кг/га, действующего вещества, если: планируемая урожайность озимой ржи – 30 ц/га; 1 ц.

урожая выносит 1,2 кг Р2О5; в пахотном горизонте почвы содержится 300 кг подвижного Р2О5, коэффициент использования подвижного Р2О5 из почвы 5%, коэффициент использования Р2О5 из удобрения 20%.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Особенности внесения удобрений под яровые культуры. – 1 балл Особенности внесения удобрений под озимые культуры. – 1 балл Внесение удобрений на полях с вегетирующими многолетними травами. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Задача создания оптимального строения пахотного слоя. – 1 балл Задача улучшения режима питания сельскохозяйственных растений. – 1 балл Способы заделки в почву органических и минеральных удобрений. – 1 балл Итого: 5 баллов.

Определение понятия «порода» сельскохозяйственного животного. – 1 балл Итого: 5 баллов.

1. При поливе культур влажность почвы целесообразно довести до величины ее полевой влагоемкости: если воды дать больше, излишек влаги просочится, не принеся пользы; если воды дать меньше, то полив придется повторить.

Норма полива определяется как разность между величиной полевой влагоемкости и содержанием влаги в почве на момент полива. Норма, (м3/га) определяется по формуле:

где: Р – плотность почвы (г/см3); h – толщина слоя почвы, для которого ведется расчет (см); ПВ – нулевая влагоемкость (%); В – влажность почвы (%).

2. Норму фосфорного удобрения в (кг/га) действующего вещества определяют по формуле:

где: а – количество Р2О5, которое вынесет заданный урожай (кг/га); g – количество подвижного фосфора в пахотном слое почвы (кг/га); k1 – коэффициент использования растением подвижного Р2О5 из почвы (%); k2 – коэффициент использования растением Р2О5 из действующего вещества фосфорного удобрения.

Биогеография (2) Теоретические вопросы 1. Понятие ареала. Соотношение понятий «ареал», «место обитания» и «стация».

Способы картирования ареалов. Основные типы карт.

2. Полярные зоны. Арктика. Особенности условий обитания. Характеристика типа растительного и животного мира.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии:

Определение ареала, сравнение понятия ареал с понятиями место обитания, Значковые карты, их характеристика, достоинства и недостатки. – 1 балл.

Растровые карты (карты формальных квадратов), их характеристика. – 1 балл.

Карты площадей распространения, их характеристика. – 1 балл.

Итого: 5 баллов.

Климатические особенности Арктики, как пограничной климатической зоны. – 1 балл.

Безлесная тундра – основной тип растительности на границе с умеренной Вечная мерзлота – важный фактор распределения растительности. – 1 балл.

Характеристика животного мира – основные представители фауны Арктики Адаптация животных к переживанию низких температур (морфологические, Итого: 5 баллов.

Биотехнология (2) Теоретические вопросы:

1. Характеристика механизмов регуляции микробного синтеза. Механизмы регуляции по принципу индукции и принципу регрессии.

2. Методы иммобилизации ферментов. Химический и физический методы иммобилизации.

Содержание ответов на теоретические вопросы и их критерии Вещества индукторы (эффекторы), репрессоры и апорепрессоры. – 1 балл.

Характеристика процесса индукции на примере модели Жакоба – Моно. – 1 балл.

Характеристика механизма репрессии конечным продуктом. – 1 балл.

Итого: 5 баллов.

Вопрос 2.

Характеристика основных методов физической иммобилизации. Адсорбция ферментов (на нерастворимых носителях, путем включения в гель, использование полунепроницаемых структур, метод микрокапсулирования, Перечисление методов химической иммобилизации. – 1 балл.

Иммобилизация ферментов на носителях, обладающих гидроксогруппами и Иммобилизация ферментов на носителях, обладающих сульфидными и обладающими активированными производными карбоксильной группы. – 1 балл.

Итого: 5 баллов.

ГЛАВА II.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО

ПЕДАГОГИКЕ, ПСИХОЛОГИИ, МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ

БИОЛОГИИ

2.1. ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

БИОЛОГИИ»

Методика обучения биологии как наука. Предмет и задачи методики обучения биологии. Основные этапы развития отечественной методики обучения биологии.


Система биологического образования в современной школе. Федеральный базисный учебный план основного общего образования по биологии. Учебные планы для среднего (полного) общего образования по биологии: базисное и профильное обучение.

Учебно-воспитательные задачи обучения биологии. Основные принципы содержания и структура школьного курса биологии. Государственный образовательный стандарт по биологии. Основные требования к обязательному минимуму содержания биологического образования. Содержание общего биологического образования.

Особенности содержания профильного обучения.

Особенности современного биологического образования. Инновационные подходы к обучению биологии в условиях интегрированного и глобально-ориентированного образования. Межпредметные связи биологии с предметами естественнонаучного и гуманитарного цикла. Интеграция естественнонаучных и гуманитарных знаний. Модели интеграции.

Методы обучения биологии. Развитие методов и методических приемов. Активные методы обучения биологии: проблемный, частично-поисковый, исследовательский подходы.

Формы обучения биологии: урок, лабораторное занятие, экскурсия, практическая работа. Современные педагогические технологии в обучении биологии. Элективные курсы. Внеклассная работа, виды и особенности содержания.

Частные методики обучения биологии. Программы и учебники по биологии.

Содержание и методика изучения разделов «Растения», «Бактерии», «Грибы», «Животные», «Человек», «Общая биология». Особенности пропедевтического курса «Естествознание». Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения биологии.

Организация пришкольного участка в современных условиях. Биоэкологическая оценка состояния ландшафта. Составление проекта пришкольного участка. Подбор растений для пришкольного участка с учетом экологии. Методика организации работ учащихся на пришкольном участке. Материальная база обучения биологии. Современные требования к оснащению кабинета биологии.

Аудиовизуальные технологии обучения. Интерактивные технологии обучения.

Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий.

Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий и методика их применения.

Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов.

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно – деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.

2.2. ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНАМ «ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ И

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ», ВЫНЕСЕННЫЕ НА ГЭ

1. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Требования к профессиональной деятельности педагога в свете Концепции модернизации российского образования на период до 2010г.

2. Понятие личности в психологии. Структура личности. Самосознание личности.

Характеристика образа «Я». Роль самооценки и уровня притязаний в общении и саморазвитии личности.

3. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Задачи педагогики в свете закона РФ «Об образовании».

4. Понятие индивидуальности в современной психологии. Темперамент, характер, способности как проявления индивидуальных различий.

5. Методологические основы педагогики. Методы и логика педагогического исследования.

6. Эмоциональное развитие личности. Функции и классификация эмоций. Формы переживания чувств. Способы контроля и управления эмоциями.

7. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Его сущность.

Стратегия развития российского образования 21 века.

8. Внимание, Характеристика видов и свойств внимания. Причины невнимательности. Способы и приемы воспитания внимания 9. Память. Виды памяти. Психологические закономерности памяти. Условия успешности запоминания.

10. Процесс обучения и его сущность. Закономерности и принципы обучения (современный и исторический аспекты).

11. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

Государственный образовательный стандарт.

12. Понятие о группе. Виды групп. Динамические процессы в малой группе:

конформизм и групповое давление. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство в малых группах, стили лидерства.

13. Общение как условие развития личности. Функции и основные психологические закономерности общения.

14. Общение как условие развития личности. Функции и основные психологические закономерности общения.

15. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы как инновационные образовательные учреждения.

16. Условия и движущие силы психического развития. Теория Л.С. Выгодского о культурно-историческом развитии высших психических функций. Периодизация психического развития.

17. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Основные задачи воспитания в свете закона РФ «Об образовании» и Концепции модернизации российского образования на период до 2010г. Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности и принципы воспитания.

18. Коллектив как объект и субъект воспитания (современный и исторический аспекты).

19. Психология подросткового возраста: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, особенности развития личности и познавательной сферы.

20. Психология подросткового возраста: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, особенности развития личности и познавательной сферы.

21. Классный руководитель, функции и основные направления его деятельности.

Планирование воспитательной работы классным руководителем.

22. Психология юношеского возраста: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, особенности развития личности и познавательной сферы.

23. Методы воспитания и их сущность. Классификация методов воспитания.

24. Психологическая сущность и структура учебной деятельности, характеристика ее основных компонентов.

25. Цель и воспитание культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности.

26.Психологические закономерности мышления. Роль обучения в развитии теоретического мышления школьников. Гипотеза Л.С.Выготского о соотношении обучения и развития. Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В.Давыдова.

27.Педагогические технологии и их сущность. Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий.

28. Теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.

Этапы формирования учебных действий. Типы ориентировочной основы действия.

29. Личность и общение учителя как условия эффективного обучения. Мотивация деятельности учителя. Педагогические способности. Профессиональное педагогическое самосознание. Влияние Я-концепции учителя на стиль педагогической деятельности и общения с учащимися.

30. Управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

(для специальностей: биология, химия-биология и география-биология) 1. Уголок живой природы в школе. Примеры заданий для учащихся при работе с живыми объектами.

2. Методика обучения биологии как педагогическая наука. Ее задачи, объект и методы исследования.

3. УМК (учебно-методические комплексы) по биологии в современной школе.

4. Начало школьного естествознания в России. Первый учебник академика Зуева В.Ф.

5. Цели и задачи современного биологического образования.

6. Изобразительные пособия в обучении биологии. Их многообразие и особенности методики применения.

7. Биологические понятия – основной уровень достижения биологических знаний в средней школе. Их многообразие и классификация. Методика формирования и развития.

8. Воспитательный характер обучения биологии. Система воспитания.

Формирование научного мировоззрения, биологической картины мира.

9. Роль школьной биологии в экологическом воспитании учащихся. Основные группы экологических понятий в программе по биологии. Формы экологического воспитания.

10. Учебник по биологии и его структура. Разнообразие учебников в современной школе. Приемы работы с учебником на уроке (примеры).

11. Многообразие умений и навыков при обучении биологии. Их классификация.

Формирование и развитие основных натуралистических умений в разных предметах (на примерах).

12. Основные разделы и содержание раздела «Человек и его здоровье» в школьном курсе биологии. Задачи данного предмета. Формы и методика 13. Основные разделы и содержание раздела «Растения» в школьном курсе биологии.

Задачи, формы и методы обучения.



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ Общество как система Учебно-методическое пособие по курсу философии Уфа 2002 Учебно-методическое пособие содержит материалы для обсуждения на семинарских занятиях и для самостоятельной работы по философии общества в рамках курса Философия. Предназначено для студентов всех факультетов УГНТУ. Составитель Бугера В. Е., ст. преподаватель, канд. филос. наук Рецензент Бондаренко Г. В., доц., канд. филос. наук Уфимский...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2010 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ для студентов _2_курса очной формы обучения специальность 020803.65 БИОЭКОЛОГИЯ Обсуждено на заседании кафедры Составитель: Звание, должность ботаники _2010 г Протокол № к.б.н., доцент, Петухова Л.В. Зав. кафедрой С.М....»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Государственная Санкт-Петербургская педиатрическая медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Ю.В. Кузнецов Расстояние между оптическими центрами линз в очках Методическое пособие для врачей-офтальмологов и оптометристов Редакция вторая, исправленная Москва 2011-03-11 Ю.В. Кузнецов. Расстояние между оптическими центрами линз в очках ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР В. М. КОНОНОВ...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Е.А. ЛУКЬЯНОВА Т.В. ЛЯПУНОВА Е.В. ОЛЬШАНСКАЯ МЕТОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ УПРАВЛЕНИЯ ДАННЫМИ В КЛИНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Учебное пособие Москва 2008 ПРЕДИСЛОВИЕ Предлагаемый учебный курс предназначен для студентов старших курсов, аспирантов, научных работников в области медицины, биологии, экологии, компьютерных технологий и прикладной математики. По своему содержанию и целевому назначению это курс...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральный научный клинико-экспериментальный центр традиционных методов диагностики и лечения ФИТОТЕРАПИЯ Методические рекомендации № 2000/63 Москва 2006 Фитотерапия: Методические рекомендации МЗ РФ 2000/63/ Карпеев А.А., Киселева Т.Л., Коршикова Ю.И., Лесиовская Е.Е., Саканян Е.И.// В кн.: Фитотерапия: нормативные документы/ Под общ. ред. А.А. Карпеева, Т.Л. Киселевой - М.: Изд-во ФНКЭЦ ТМДЛ Росздрава, 2006.- С. 9-42....»

«Н. Г. Федорец, М. В. Медведева МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ Н. Г. Федорец, М. В. Медведева МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ (учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов эколого-биологических специальностей) Петрозаводск 2009 УДК 630*114.521(075) Федорец Н. Г., Медведева М. В. Методика исследования почв урбанизированных территорий. Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2009. 84 с. ISBN 978-5-9274-0383-7 В работе даны методики...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Е.В. СТАНИС, М.Г. МАКАРОВА КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПРИРОДНЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ТЕРРИТОРИИ Учебное пособие Москва 2008 1 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии Т.А. Платонова, О.Г. Карноухова МОРФОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов фармацевтического факультета ИГМУ Рекомендовано ЦКМС ГБОУ ВПО ИМГУ в качестве...»

«ФГОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра паразитологии и ветсанэкспертизы МОРФОЛОГИЯ, БИОЛОГИЯ И ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА ВОЗБУДИТЕЛЕЙ ПРОТОЗОЙНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ЖИВОТНЫХ Учебно-методическое пособие Ставрополь АГРУС 2009 УДК 619 ББК 48 М79 Авторский коллектив: С. Н. Луцук, А. А. Водянов, В. П. Толоконников, Ю. В. Дьяченко Рецензенты: доктор ветеринарных наук, профессор С. А. Позов; доктор биологических наук, профессор А. Н. Квочко Морфология, биология и лабораторная...»

«УДК 582.2/.3:001.4 Пчелкин А. В. Популярная лихенология. — М. МГСЮН, 36 с. Учебное пособие содержит общие сведения о строении, жизненных формах, размножении, распространении лишайников. Описана роль лишайников в природных сообществах, а также в использовании лишайников человеком. Приводятся рекомендации по определению лишайников. Издание предназначено для педагогов учебных эколого-биологических объединений и обучающихся учреждений дополнительного образования, учителей школ, школьников,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Методы экологических исследований Учебно-методическое пособие Рязань 2007 ББК ББК 28.081я73 М54 Печатается по решению редакционно-издательского совета государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина в соответствии с планом изданий...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение Оренбургский государственный университет Кафедра геологии В.Б. ЧЕРНЯХОВ ОБЩАЯ ГЕОЛОГИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПЕРВОЙ УЧЕБНОЙ ГЕОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ НА ПОЛИГОНЕ ОРЕНБУРГСКИЙ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом Государственного образовательного учреждения Оренбургский государственный университет Оренбург 2002 ББК 26.3 я 7 Ч 49 УДК 551.07 Рецензент кандидат геолого-минералогических наук,...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ П. А. Торопов, Б. А. Терентьев Гидрометеорологический мониторинг в экосистемах ООПТ Алтае-Саянского экорегиона Методическое пособие Проект ПРООН / ГЭФ / МКИ СОхРаНеНИе бИОРазНООбРазИя в РОССИйСКОй чаСтИ алтае-СаяНСКОГО ЭКОРеГИОНа П. А. Торопов, Б. А. Терентьев Гидрометеорологический мониторинг в экосистемах ООПТ Алтае-Саянского экорегиона Методическое пособие WWF России Москва • 2011 Авторы: П. А. Торопов, Б. А. Терентьев Рецензенты: к. г. н. Н. Л. Фролова, к. г. н. Г. В....»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 9 марта 1999 г. N НМ-61/1119 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 5 марта 1999 г. N 02-19/24-64 ПИСЬМО О МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЯХ ПО РАЗРАБОТКЕ НОРМАТИВОВ ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫХ ВРЕДНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ НА ПОВЕРХНОСТНЫЕ ВОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ МПР России и Госкомэкология России направляют согласованные с Госкомрыболовством России, Минздравом России, Росгидрометом, Миннауки России и Российской академией наук Методические...»

«Биология Тема: учебно-методическое пособие Создание типового кабинета биологии в условиях современной школы Автор опыта: Гашкова Елена Николаевна, старший методист МКУ Научнометодический центр г. Белгорода. Рецензент: Гаркавая Д.И., старший методист кафедры естественноматематического образования ОГАОУ ДПО БелИРО. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В современных условиях школа осуществляет переход на новую оценку своей деятельности, регламентированную требованиями Федеральных государственных образовательных...»

«АССОЦИАЦИЯ КВАНТОВАЯ МЕДИЦИНА ЗАО МИЛТА ПКП ГИТ ПРИМЕНЕНИЕ АППАРАТА КВАНТОВОЙ ТЕРАПИИ РИКТА МВ В КОНЕВОДСТВЕ Методическое пособие МОСКВА 2004 В разработке настоящего пособия принимали участие: Департамент ветеринарии Министерства сельского хозяйства Российской Федерации, г. Москва; Всероссийский научно исследовательский институт коневодства, г. Рыбное; Ассоциация “Квантовая медицина”, г. Москва. Авторский коллектив: Балковой И.И. кандидат ветеринарных наук; Грабовщинер А.Я. пре зидент...»

«Животные Казахстана в фотографиях Г.В. Николаев, В.Л. Казенас, С.В. Колов Пластинчатоусые жуки ЖИВОТНЫЕ КАЗАХСТАНА В ФОТОГРАФИЯХ Г.В. Николаев, В.Л. Казенас, С.В. Колов Пластинчатоусые жуки (тип Членистоногие, класс Насекомые) Алматы - 2013 1 УДК 595.764 (574) Г.В. Николаев, В.Л. Казенас, С.В. Колов. Пластинчатоусые жуки (тип Членистоногие, класс Насекомые). Серия Животные Казахстана в фотографиях. - Алматы: НурПринт, 2013. - 192 с. В книге рассказывается об интересных в биологическом отношении...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет Кафедра общей зоотехнии УТВЕРЖДЕНО протокол № 8 учебно-методической комиссии Технологического института от 20 февраля 2005г. Сельскохозяйственная радиобиология Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы студентам - заочникам по специальности 110401 – Зоотехния; 110305 – Технология...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А.Есенина Рекомендовано на заседании кафедры экономической и социальной географии Протокол № 1 от 27.09.2006 г. Зав. кафедрой канд. геогр. наук, доц. Л.А. Ружинская Экономическая и социальная (общественная) география России Учебно-методический комплекс Для специальности 050103 (032500) — география и биология Рязань 2007 ББК 65.04я73...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Избранные главы систематики низших растений для студентов 5 курса очной формы обучения специальность 020201.65 БИОЛОГИЯ специализация Ботаника Обсуждено на заседании...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.