WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 |

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для руководителей дошкольных образовательных учреждений по организации и выполнению мероприятий гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ...»

-- [ Страница 8 ] --

Составление творческих рассказов по противопожарной тематике.

Просмотр диафильмов “На пожаре” и “Кошкин дом”.

Беседа о труде пожарных.

Выступление пожарного инспектора.

Экскурсия в пожарную часть, музей пожарной охраны.

Спортивная игра “Мы пожарные”.

Спортивный досуг “Дети о пожарах и пожарных”.

Сюжетно-ролевая игра “Позвони “01””.

Обучение навыкам первой помощи при ожогах и травмах (проводит старшая медсестра).

Минутка безопасности “Осторожно, огонь!” изготовление макетов по профилактике пожаров.

Элементарное экспериментирование “Опасная свеча”.

Сочинение стихов о пожарах и пожарных.

Конкурс рисунков “Огонь добрый, огонь злой”.

Экологический турнир “Если горит лес”.

Постановка кукольного театра “Кошкин дом” и “Береги дом от огня”.

Воспитатель: в прошлый раз мы вели разговор об огне. О том, как человек подружился с огнем, как он помогает в нашей повседневной жизни. А также о том, когда и почему из нашего друга он превращается в нашего врага. Ребята, давайте вспомним:

В чем же нам помогает огонь? (Следуют ответы ребят).

А когда он становится нашим врагом? (Ответы ребят).

Из ваших ответов делаем вывод: огонь плохой товарищ в игре и хороший помощник в работе, но при условии соблюдения правил и мер пожарной безопасности.

Вот о правилах пожарной безопасности мы и поговорим:

Правило первое Касается каждого, Правило это самое важное, И на улице, и в комнате, Вы о нем, ребята, помните:

СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ-В СПИЧКАХ ОГОНЬ!

- а вот что получается, когда забывают или не соблюдают это правило:

Девочку оставили в квартире.

Девочку закрыли на замок.

Девочку закрыли, но забыли Спрятать от ребенка коробок...

Мама спички трогать не велела, Не велела, а сама ушла...

Девочка на корточки присела, Спичку о коробочку зажгла.

Пляшущий манящий огонечек Вспыхнул озорливо и погас...

Шалунишке захотелось очень Огонек увидеть еще раз...

Чиркнула, и маленькое пламя Заплясало вновь в руке, дрожа...

Широко открытыми глазами Девочка глядела, чуть дыша...

А оно - проворное, все ближе...

Только шалунишке невдомек.

Но девочка смеется...





...Огонек ужалил, как оса!

Поняла малышка: пламя жжется!

Спичку уронила егоза...

На полу игрушки в беспорядке:

Куклы, мишка, кубики, рожок...

Загорелась грива у лошадки, Вспыхнул вдруг картонный петушок!” Пламя злобно к девочке метнулось,Ужасом наполнились глаза...

- Чего же испугалась девочка?

Ответы ребят:

девочка без разрешения спички;

стала сними играть, зажигать их.

Когда огонек “ужалил” девочку, она уронила горящую спичку в игрушки, игрушки от спичек загорелись, и т.д.

- А какое правило забыла девочка?

Ответы ребят:

девочка забыла правила “Спички - это не игрушка”, “Спички не тронь - в спичках огонь”.

- Чтобы вы не забывали самое важное правило, давайте повторим его хором (дети повторяют).

- Так же твердо вы должны запомнить еще вот что:

Возле дома и сарая разводить костер не смей, Может быть беда большая для построек и людей!

- Как вот в этом стихотворении:

Слыхали ? Сегодня на улице Мира Пожарный уходил из квартиры в квартиру?

Ходил он и утром, ходил он и днем, Искал, кто вчера баловался с огнем.

Вчера детвора, у сарая играя, Костер разожгла и не стало сарая!

А все началось неожиданно так:

Светлана закинула мяч на чердак...

Валерка, Светлане давнишний дружок, Полез на чердак и...нашел коробок.

“Мальчишки, наверно, украдкой купили”подумал Валерка, -“и спички забыли” Валерка в карман положил коробок.

Мяч отдал Светлане, сказал детворе:

“Давайте костер разведем во дворе”.

“Давайте” - захлопала Света в ладоши.

“...Влетит нам за это”, промолвил Сережа. Костер - не игрушка, пожар может быть...

Ребята, не надо костер разводить!” Но Света на это, совсем как мальчишка, Сказала Сереже: “Ты просто трусишка!” - Ребята, кто же из них прав?

Светлана с Валерой или все же Сережа?

Ответы ребят.

Совершенно верно! Сережа был прав, но ни Валера, ни Светлана его не послушали, и вот что случилось:

В углу за сараем, присел у костра, глядит на огонь, чуть дыша, детвора, а пламя все вышел, а пламя все ярче, Костер разгорается жарче и жарче.

Огонь подобрался к сараю поближе, Огонь перебрался со стенки на крышу, Шершавые доскользнул раз, другой И факелом вспыхнул сарай дровяной От маленькой искры в руках детворы К пожарам приходят такие костры!

- Ребята, почему малыши развели костер в углу у сарая?

- А какое правило они забыли?

- Обращаем ваше внимание, ребята, на то, что и в этом случае пожар произошел из-за игры детей со спичками!

- Правило второе Легко запомнить можно:

С электроприборами будьте осторожны, Чтоб он не стал твоим врагом, Не шути ты с утюгом.

- Ребята, давайте с помощью загадок вспомним, какие же еще электроприборы в нашем доме:

Белый шкаф стоит в углу Нашей кухни на полу.

В нем немало льда и снега, В нем всегда мороз.

Может быть, снег белый с неба Кто-нибудь принес?

Здесь морозно даже летом...





Кто мне скажет, что же это?

(Холодильник.) - Правильно, дети! Это холодильник. Он тоже работает при помощи электричества.

Кто он такой? - хотя не крот, Сует свой любопытный нос То в угол, то в коверный ворс, И видит смысл весь жизни в этом.

Не любит пыль, не любит грязь, Он есть почти у всех у нас.

(Пылесос.) - Правильно! А это что такое, кто скажет?

Что говорить - не солнце я, Но освещать умею.

Меня лишь включите, друзья, И станет жизнь светлее.

Не будет времени для сна Всегда, когда я включена.

(Электролампочка.) - Молодцы! А какие еще есть электроприборы в вашей квартире?

- Эти электроприборы освещают дома, умеют гладить, готовить пищу, убирать квартиру и многое другое. Они наши добрые помошники, но лишь в умелых руках. Поэтому, оставшись дома один, не включайте электроприборы и не пользуйтесь ими, потому что при их неисправности или вашем неумелом пользовании электроприборами тоже случиться пожар.

Ленту гладила Анюта И увидев подруг, Отвлеклась на три минуты Тут уж дело не до шутки!

Вот что значат три минутки!

Ленты нет, кругом угар, Чуть не сделался пожар!

- Правило третье Помни всегда:

Газ в нашем доме - не ерунда!

Он жарит и варит, печет, но когда Играют с ним дети, То это беда!

- Голубое топливо - природный газ - пришло сейчас в каждый дом. И в ваших квартирах он тоже есть.

По трубам газ поступает к плите. Стоит только поднести горящую спичку или зажигалку к горелке, открыть краник - и вспыхнет огонь. Вы видели, как взрослые зажигают газ?

- Как ловко это у них получается. А все потому, что они учились, как обращаться с плитой, и уже имеют опыт.

Совсем другой результат бывает, когда с плитой игру затевают дети. Вот послушайте, какая история приключилась с зайчатами:

Провели зайчихе газ, и конечно в первый раз Зайцы очень волновались, зажигать плиту боялись.

В воскресенье еж-сосед пригласил ин на обед.

Деткам говорит зайчиха:

“Чтобы дома было тихо, не шалить, не баловаться и к плите не прикасаться!” Мама с папой поскакали,детки лапкой помахали.

Не прошло пяти минут, как к плите они идут.

Краник зайцы открутили, а закрыть его забыли...

В это время входит крот - он под домом их живет.

Вынимает папиросу, чиркнул спичкой перед носом...

И влетел на воздух дом, вместе с зайцами, с кротом!

ВОТ К ЧЕМУ ВЕДУТ ПРОКАЗЫ - НЕ ШАЛИТЕ, ДЕТКИ, С ГАЗОМ!

- Ребята, почему взорвался дом у зайчат?

- А если бы не появился крот и не зажег спичку, что могло бы случиться с зайчатами?

- Во теперь, я думаю, вам стало ясно, что игра с газовой плитой очень опасна. Опасен, ребята, и сам газ. У газа нет цвета. Он прозрачен, как воздух, и его нельзя увидеть, но у него есть запах. Кто из вас знает, как пахнет газ?

- Так вот, ребята, запомните! Если в вашем доме, квартире запах газа, нельзя звонить в дверной звонок, включать и выключать свет, электробытовые приборы, а также пользоваться спичками и зажигалками, потому что от малейшей искры может произойти взрыв.

Ребята, это те правила, которые вы должны хорошо знать, помнить, а самое главное - соблюдать.

Послушайте, ребята, историю, происшедшую с двумя девочками, которые не знали этих правил:

Узнали случайно шалуньи-сестрички, Куда от них мама упрятала спички.

Однажды сестрички остались одни Коробочку спичек в буфете нашли...

Огонь по ковру добежал до окошка, Забрался на штору и прыгнул, как кошка:

На полку, на шкаф, и на диван, на сундук!

И все запылало, как факел, вокруг!

Сестрички с испугу под койку забились, И там от огня, чуть дыша притаились, А пламя все ближе, пламя вот-вот сестриц-озорниц языками лизнет!

- Ребята, что же случилось с сестричками, когда они поняли, что в квартире пожар?

- А спасло ли их то, что они спрятались от огня под кровать?

- Правильно. Огонь и дым могут быстро добраться в любое укромное место: и в шкаф, и под одеяло, и под стол, и в ванную комнату. Сестричкам, как только они увидели дым и огонь, нужно было немедленно выйти из квартиры рассказать о случившемся взрослым.

Но иногда выход из квартиры затрудняет дым, который наполняет дом. В этом случае нужно поступать так: закрыть нос и рот мокрой тканью (носовым платком, полотенцем, салфеткой) и, прижимаясь к полу, потому что там еще остается свежий воздух, постараться выйти из дома. А если вам дорогу перекрыл огонь, нужно уйти в дальнюю от огня комнату, закрыть за собой все двери и ждать помощи, лежа на полу у дверей или окна с мокрой повязкой на ротике и носике. Можно выйти на балкон, но обязательно закрыть за собой дверь. Окна и двери во время пожара раскрывать не следует, это только усилит горение.

- И в заключение наших занятий по правилам пожарной безопасности я предлагаю вам загадки и игры.

Дремлют в домике девчонки - красные шапчонки.

Шипит и злиться, воды не боится.

С языком, а не лает, без зубов, а кусает.

Красный камушек не тронь, он горячий как огонь.

То назад, то вперед ходит, бродит пароход.

Остановишь - горе, продырявит море.

В брезентовой куртке и каске, Забыв про кольчужную бронь, Решительно и без опаски, бросается рыцарь в огонь.

Выпал на пол уголек, деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой, Если младшие сестрички зажигают дома спички, Что ты должен предпринять? Сразу спички те...

(...отнять)!

Раскалился если вдруг электрический утюг, Что ты должен сделать, детка? Вынуть вилку из...

(...розетки.) Автомобиль пожарный исправно службу служит, И быстро, быстро, быстро Любой пожар...

(...потушит.) Кто с огнем неосторожен, у того пожар возможен.

Ребята, помните о том, что нельзя шутить с...

(...огнем.) Игра “Отгадай слово” Детям дается несколько кратких словесных определений, после чего они должны отгадать стоящие за этими определениями слова. Например:

Это бывает с рукой, когда на нее надета варежка. Как мы это называем?

Это бывает, когда на улице светит солнышко.

Это бывает, когда дома натопят печку или включат отопление.

При этом гибнут леса, постройки, иногда люди.

Чтобы с этим сражаться, у нас есть пожарная охрана.

Когда это случается, становится страшно и можно остаться без дома и вещей.

Это бывает с электрической лампочкой, которую включили в сеть.

Это бывает с бельем, которое сушит над газовой плиткой.

Это бывает, когда к бумаге или сену подносят горящие спички.

Для этого пожарные выезжают по вызову.

Это когда костер поливают водой.

Игра на внимательность Ведущий задает вопрос. Дети, если считают, что это может относиться к ним, отвечают хором: “Это я, это я, это все мои друзья!” Если же считают, что сказанное - не про них, тогда молчат.

Кто задорный и веселый, Верность правилам храня, Бережет свой дом и садик Кто поджег траву у дома, Подпалил ненужный сор, А сгорел гараж знакомых И строительный забор?

Кто соседской детворе Объясняет во дворе, Что игра с огнем недаром Завершается пожаром?

Кто украдкой в уголке Жег свечу на чердаке?

Загорелся старый стол Еле сам живой ушел?

Кто, услышав запах гари, Сообщает о пожаре?

Кто из вас, заметив дым, Говорит: “Пожар, горим!”?

Кто из вас шалит с огнем Утром, вечером иль днем?

Кто, почуяв газ в квартире, Позвонит по “04”?

Кто пожарным помогает, Правила не нарушает?

Кто пример для всех ребят?

Спортивная эстафета 1-й этап: Завязать рот и нос платочком, проползти по скамейке и вернуться обратно.

2-й этап: Добежать до плаката, листа бумаги, на которых написать цифры “01” (на середине дистанции - вперед, можно на пол положить обруч, в который нужно будет пролезть) и вернуться обратно.

3-й этап: добежать до стула, сесть и за веревочку подтянуть к себе игрушечный автомобиль и вернуться назад.

4-й этап: Добежать до шведской стенки, подняться на несколько ступенек, “спасти” куклу или зверушку и вернуться назад.

5-й этап: Остальные члены команды “тушат пожар”. В руках у них по мячу. Подбегая к линии “огня”, они бросают мяч в корзину и возвращаются назад.

Побеждает та команда, которая быстрее справиться со всеми заданиями и закинет больше мячей.

Число команд - участниц эстафеты может быть любым. Ее можно проводить как в одной группе, так и между группами, предварительно потренировавшись.

Правила пожарной безопасности Воспитатель: При соблюдении правил пожарной безопасности огонь послушен человеку и приносит ему пользу.

Но когда мы небрежны с огнем, он становится нашим врагом!

И тогда он уничтожает леса, жилые строения, животных и даже людей.

Как страшно становится, когда мимо нас, разрывая сиреной тинину, проносятся красные машины с большими цифрами “01”.

Ноль - один - зазвонил телефон, Чей-то крик принесли провода, Чей-то плач уловил микрофон Значит, где-то случилась беда.

Ноль - один - и тревога в ночи!

Точно вихрь подхватил бойцов, И мотор словно сердце стучит, И с огнем я сразиться готов.

Ноль - один - и машины летят, Под запретный проносятся свет:

Нам нельзя, нам нельзя опоздать, Надо нам непременно успеть.

Ноль - один - это клич боевой, Силу воли свою собирай, Если надо, рискуй головой, Но людей из огня выручай!

- Ребята, очень важно, чтобы пожарные прибыли к месту пожара как можно скорее. От этого зависят чья-то жизнь, чья-то судьба. В связи с этим у профессиональных пожарных есть к вам просьба. Никогда из баловства или в шутку не набирать номер телефона “01”, потому что вы занимаете линию, отвлекаете пожарных, а в эту минутку кому -то на самом деле срочно требуется их помощь. Например, где-то горит квартира, в которой находятся такие же, как вы ребята.

Как бы хотелось, чтобы никогда не бушевали пожары, чтобы никогда не бушевали пожары, чтобы никогда не гибли люди, чтобы огонь был всегда только нашим другом. А для этого надо хорошо знать, а самое главное - соблюдать элементарные правила пожарной безопасности.

Чтобы с пожаром бороться умело, Знать всем нужно пожарное дело.

Пожарные навыки всем пригодятся, Затем, чтобы знать, как с огнем обращаться!

Запомните правила эти!

ПРАВИЛО ПЕРВОЕ

Правило это самое важное.

Вы о нем, ребята, помните!

СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ В СПИЧКАХ ОГОНЬ!

Возле дома и сарая разводить костер не смей!

Может быть беда большая для построек и людей!

А вот что получается, когда забывают об этих правилах:

Загорелся кошкин дом!

Всполошились зверята:

Папа-кот, серые котята.

И не знают, как им быть, Как пожар им потушить.

Воробей, услышав звон, Закричал: !Где телефон?

Наберите “01”, А иначе все сгорим!” Тут как тут сестра-лисичка.

Прилетели грач, синичка, Заяц с сусликом вдвоем Принеслись с пустым ведром, И ворона кар-кар-кар, Прилетела на пожар!

Звери бегают кругом, На горящий дуют дом, А огонь еще сильней, Пламя пышет из сеней.

Вот обрушилось стропило И мышонка придавило.

Он кричит коту: “Спасите!

Из огня меня тащите!” Кот мышонка сразу спас, Жив мышонок и сейчас.

На пожар явился слон И сказал: “Я поражен!

Дом горит, а вы стоите!

Вы в пожарную звоните!

Где здесь близко автомат?” “Попрошу за мною в сад”, Кот дрожа проговорил.

Слон мгновенно позвонил.

Не прошло и двух минут, Как пожарные уж тут.

И, не тратя лишних слов, Заработал взвод бобров.

Мигом пламя потушили.

Все бобров благодарили, Крепко лапы пожимали, Обнимали, целовали.

Командир - седой бобер, Опершись на свой багор, Всех зверят к себе созвал И такую речь сказал:

“Был пожар, а где причина?...

У кота растут два сына.

В гости к ним пришли лисички, Принесли с собою спички.

Стали котики играть, Стали спички зажигать.

Подожгли в лесу солому...

Да что дом, поймите сами, Лес сгорел бы со зверями.

Нужно помнить, детвора, СПИЧКИ - ЭТО НЕ ИГРА!!!” - Ребята, кто в этом случае виновник пожара (Ответы ребят: “Котики и лисички”). Совершенно верно. Молодцы.

- А какие правила пожарной безопасности они забыли? (Ответы ребят:

“Спички - не игрушка. Нельзя поджигать солому в лесу и возле строений”.) - Чтобы вы, ребята, не забывали самое важное, самое главное правило “Спички - это не игра!”, давайте повторим его хором.

Дети хором повторяют правило.

ПРАВИЛО ВТОРОЕ

легко запомнить можно:

С электроприборами будьте осторожны!

Чтоб он не стал твоим врагом, Ребята, когда взрослых нет дома, не включайте плитки, утюги, телевизоры, обогреватели и другие бытовые электроприборы. От их неисправности или при неумном с ними обращении тоже может случиться пожар!

Вот такой, как у лягушки:

Дом ее там на опушке.

Побрела она в болото, Дома были лягушата, Им понадобился вдруг Взяли штепсель и включили, Началась у них игра, Надоели им комарики, Появились в лапках шарики, А утюг как раскалился на лягушек рассердился!

И зажег кленовый стол.

Лягушата растерялись, по углам поразбежались.

Ква-ква-ква, кричат - спасите!

Бобр там мимо проходил, вынул вилку из розетки...

ВОТ К ЧЕМУ ПРИВОДЯТ, ДЕТКИ,

ШАЛОСТЬ С ПЛИТКОЙ, УТЮГОМ МОГ ДОТЛА СГОРЕТЬ ТВОЙ ДОМ!

- Ребята, кто мне объяснит, почему лягушата попали в беду?

Ответы ребят: включили утюг без мамы и папы; забыли о нем и оставили без присмотра.

- Еще я хочу обратить ваше внимание, ребята, вот на что. Если когданибудь попадете в такую ситуацию, как лягушата, не следует прятаться в укромные места: под стол, под одеяло, в шкаф и т.д. Нужно немедленно покинуть квартиру, а если это невозможно, наложить на ротик и носик смоченную водой ткань и ждать помощи, лежа на полу у дверей или окна.

Очень хорошо, что многие из вас помогают своим родителям в домашних делах. Могут выстирать, высушить и выгладить белье для кукол, угостить бабушку и дедушку чашечкой чая. Но, ребята, надо помнить, что разжигать газовую плиту могут только взрослые, прошедшие специальное обучение. А сушить белье над газовой или электрической плитой ЗАПРЕЩАЕТСЯ и взрослым, и детям.

Вот на прошлой-то неделе чуть зайчата не сгорели...

Подводится итог: вот теперь я вижу, что вы запомнили правила пожарной безопасности. Надеюсь, вы будите соблюдать их всегда.

СТАРШАЯ ГРУППА

3. Спички - не игрушка, огонь - не забава Образовательная задача:

Выявить и закрепить знания детей о пожаре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действий на пожаре.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, фонематический слух. Учить работать с планом помещений - ориентироваться в пространстве группы и своей комнаты.

Выделять и называть видимые и скрытые признаки предметов.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уверенность в своих действиях.

Учить сопереживать, чувствовать себя компетентным.

Поддерживать интерес к устному творчеству.

Словарная работа (обогащение словаря):

существительные: огнетушитель, рукав, обогреватель, топор, защитная одежда;

прилагательные: грустный, печальный, коварный, безжалостный, ненасытный;

глаголы: шипеть, злиться, воспламеняться.

Обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок и по вопросам воспитателя.

Предшествующая работа:

1. Чтение произведений.

2. Знакомство с пословицами.

3. Отгадывание загадок.

4. Просмотр диафильмов.

5. Встреча с пожарными.

6. Наблюдение за пожарной машиной и встреча с бойцами пожарной охраны.

7. Дидактическая игра “Угадай профессию”. В уже имеющуся дидактическую игру включить картинку с изображением пожарного.

К ней подобрать картинки на которых изображены соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок, лопата, топор, пожарная машина с цистерной, выдвижная лестница, противогаз, рукав.

8. Прослушивание звукозаписи из серии “Огненные люди”.

Материалы для занятий:

Плакаты, макеты групповой комнаты, своей комнаты, фломастеры, карандаши, бумага, три подноса, мяч (групповая комната оформлена плакатами о причинах пожара).

Дети, по словам песни отгадайте, пожалуйста, о чем мы бедем сегодня разговаривать?

- Мы будем говорить о пожарных, об огне, отчего бывают пожары, как не допустить пожар, как остановить беду.

- Попробуем четко, красивыми предложениями рассказать, каким добрым, полезным, гостеприимным бывает огонь. И какой он бывает злой, безжалостный, коварный.

Дети говорят.

- Ребята, найдите плакат, где с человеком случилась беда. (Вот этот плакат, здесь дом сгорел, сидит человек, ему холодно, одеждасгорела в доме, котику тоже негде спать и нечего есть.) Ребята, а какое настроение у человека? (Грустное, печальное, плохое.) - А котик как на нас смотрит?

(Испуганно, глаза у него большие.) - Пожалеем человека с котиком. Погрустим.

Кто-то подойдет, погладит котика, кто-то потрогает седые волосы мужчины.

- Ребята, какую поговорку можно сказать, когда видим, например, такую картину: пламя все съедает на своем пути? (“Красный петух” прошелся.) Молодцы, ребята. Почему случилась беда? (Дяденька сигарету оставил, грелся у обогревателя, забыл его выключить.) - Вспомним пословицы про огонь. (Огонь хороший слуга, но плохой хозяин. Упустишь огонь - не потушишь.) - Посмотрите на плакаты. Какой бывает огонь? (Разный - удивительный, волшебный, безжалостный. Огонь бывает добрым и злым, тихим, приветливым, хорошим, полезным, верным другом, вечным огнем, грозным, хищным, ненасытным, страшным, коварным, бледно-желтым, ярко-красным, рыжим.) - Молодцы, дети. Найдем на плакатах тех, кто спасает людей от пожара.

- Во что одеты пожарные?

(Пожарные одеты в защитную одежду. На голове - шлем, есть аппарат для дыхания, на руках - рукавицы, на ногах - сапоги.) - Чем тушат пожар? (Пожарные машины заливают огонь водой побеждает огонь.) - А какие загадки вы знаете об огне? (Все ест - не насытится, а пьет умирает. Шипит и злится, воды боится.) - Вот у меня книжечка-памятка “Детям об огне” разобрана по листочку, возьмите себе по одному, встаньте рядышком и расскажите, как нельзя делать.

только взрослый Наш надежный, старший друг.

Игра “Найди ответ” - Слушайте внимательно. На одном подносе - картинки-вопросы, на другом - картинки-ответы. Каждый возьмите по одному вопросу и найдите к нему ответ. Поднимите руки с картинками.

- Посмотрите, пожалуйста, ребята, друг на друга: у всех ли правильно подобраны картинки?

Игра “Как делать нельзя” - На подносе лежат конверты. В конвертах - картинки. Разложите их так:

верхний ряд - как нельзя делать, а нижний - как надо делать.

Игра “Найдите выход” - Возьмите по листочку бумаги, фломастеры или карандаши, нарисуйте план помещения своей группы и покажите значком (крестиком), из какого места будите звать взрослых на помощь, если дым заполнит коридор? Посмотрите друг у друга. Верно ли дан ответ?

Нарисуйте план своей комнаты. Как вы будите выходить, если в комнате дым? Укажите стрелочкой.

Убедите детей в том, что огонь приносит человеку не только пользу, но и немало бед. Рассказать, от чего возникают пожары, закрепить порядок действий во время пожара.

Оборудование.

Плакаты: “Когда без присмотра оставлена печь, один уголек целый дом может сжечь”; “Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер - “01”.

Костюмы для инсценировки стихотворения “Кошкин дом” (кошки, котята, курицы, петуха, собаки).

Реквизит для проведения комбинированной эстафеты: 2 больших ведра, маленьких ведер, 2 телефона, 6 маленьких стульчиков, 2 куклы.

Реквизит для проведения эстафеты “Пожарные на учении”: 8 кеглей, мяча.

Рисунки с изображением предметов: огнетушитель, лопата, песок, топр, выдвижная лестница, противогаз, рукавная линия, ведро, пожарная автомашина.

Оформление зала: детские рисунки на противопожарную тему, плакаты.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах. А что будет главной темой нашего разговора, вам предстоит отгадать:

Но когда с ним шалят, Он становится врагом И сжигает все кругом.

... правильно, это огонь. Огонь - давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Давайте вместе вспомним, где человек не может обойтись без огня? (При приготовлении обеда, при работе кузнецов, электросварщиков...) РЕБЕНОК (читает стихотворение Е. Ильина):

Обойтись нельзя и дня...

ВЕДУЩИЙ: Ребята, но вы, конечно, знаете, что огонь дает не только свет, тепло, горячий обед, но многое может т отнять у людей: их жилища, добро и даже жизнь.

А от чего может произойти пожар? (Играли спичками, от электрических приборов, не затушили костер...) - Вспомните, отчего возник пожар в стихотворении “Кошкин дом”?

(Выпал уголек из печки.) - Правильно. Есть даже такая пословица (показывая на плакат): “Когда без присмотра оставлена печь, один уголек целый дом может сжечь”. О чем говорится в этой пословице? (О том, что нельзя оставлять без присмотра печку, а также электрические приборы, включенные в сеть, зажженный газ и т.д.) - Давайте послушаем стихотворение Т. Волынского “Кошкин дом” и запомним, как друзья кошки помогали ей тушить пожар.

ВЕДУЩИЙ:

С каланчи Барбос глядит, Видит: кошкин дом горит.

БАРБОС:

Гав-гав-гав! Скорей сюда.

У Мурке в дом пришла беда!

ВЕДУЩИЙ:

И сказала утка: Кря!

Я ведро несла не зря, Я огонь залью водой, Живо справлюсь я с бедой.

ВЕДУЩИЙ:

В страхе кошка: дом в огне.

КОШКА:

Мяу-мяв...Что делать мне?

Где достать воды сейчас?

Далеко река от нас!

ВЕДУЩИЙ:

Мяу! Жалобно пищат Двое братиков - котят.

До крылечка длинный путь, Трудно им мешок тянуть.

Отовсюду пламя бьет, Кошка - мама слезы льет.

КОШКА:

Кто спасет мой новый дом?

Кто же справиться с огнем?

Ведущий: Слышит кошка:

КУРИЦА:

...Ко-ко-ко!

Я уже недалеко...

ВЕДУЩИЙ:

Это курочка бежит, На пожар она спешит.

Мчится, мчится во весь дух Мимо мельницы петух.

ПЕТУХ:

Ку-ка-ре-ку!... Помогу!

На пожар с багром бегу.

ВЕДУЩИЙ:

Через поле, через двор Тащит лестницу Трезор.

Ведь пожарным она Обязательно нужна.

На трубу петух взлетел, воду лить скорей велел.

Все спасают кошкин дм, Смело борются с огнем.

Уступил огонь воде, Даже дыма нет нигде.

Кошка ласково глядит, Всех друзей благодарит.

ВЕДУЩИЙ: ответьте на первый вопрос: “Как друзья помогали тушить пожар кошке?” (Несли воду, багор, лестницу, заливали огонь водой.) - А что надо сделать, когда увидишь пожар? (Нужно позвать на помощь взрослых, позвонить по телефону в пожарную охрану и уйти подальше о огня.) - Все из вас знают, по какому телефонному номеру нужно звонить, чтобы вызвать пожарную команду? (“01”).

- Кто ответит на вопрос: Почему пожарных вызывают по телефону именно “01”? (Во-первых, этот номер самый простой, его запомнит каждый. Во-вторых, он короткий, а в когда пожар, каждая секунда дорога. И, в-третьих, этот номер легко набрать на диске телефона даже в темноте.) - Ребята, а кто знает, что именно необходимо сообщить диспетчеру по телефону? (Нужно сообщить о пожаре, назвав точный адрес.) - Можно ли оставлять детей одних в закрытой комнате? (Нельзя, потому что в комнате есть электроприборы, от которых может произойти пожар:

телевизор, холодильник, плитки, лампы и пр. Также на виду могут оказаться спички, а игра с ними всегда приводит к пожару.) - Чем еще опасен пожар, кроме огня? (Иногда страшнее огня дым: в задымленной комнате легко заблудится и не найти выход; в горячем и ядовитом дыму можно задохнуться или отравиться.) ВЕДУЩИЙ: а сейчас мы проведем эстафету, которая поможет вам запомнить, как нужно действовать во время пожара.

Комбинированная эстафета Выбираются две команды “Уголек” и “Искорка”.

1-й этап. Кто быстрее сообщит о пожаре?

Нужно добежать до телефона, набрать нужный номер и сообщить о пожаре, называя адрес.

“Спасательные работы” Проползти, спасаясь от дыма, под стульями до “места пожара”, взять на руки куклу и вынести “из огня”.

Кто быстрее потушит огонь?

С ведерком воды добежать до места пожара, вылить воду и вернуться.

Таким образом, несколько человек наполняют большое ведро. Та команда, которая скорее его наполнит, объявляется победительницей.

ВЕДУЩИЙ: Очень большую опасность представляют костры, которые которые разводят в лесу. Увлекшись игрой, дети забывают потушить костер, тогда развеваемые ветром искры разлетаются на большое расстояние, и пожар охватывает большие лесные площади, уничтожая не только лес, но и все живое.

Помните: костер - не игрушка! Очень опасна шалость со спичками. Одна маленькая спичка может натворить немало бед.

Чтение детьми стихотворений.

- Младшим братьям и сестричкам Все ребята говорят:

“Крепко помните, что спички Не игрушка для ребят”!

- Костер вы бросили в лесу, И вот несчастье на носу.

Все вы знать должны, друзья, Что с огнем шалить нельзя.

- Смастерил Сергей пугач, Пострелял немного, А теперь Сережу врач От такого пугача Путь обычный - до врача.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сейчас я вам покажу рисунки предметов, а вы должны ответить, человеку какой профессии эти предметы могут принадлежать.

лопаты, песка, топора, выдвижной лестницы, противогаза, рукавной линии, ведра, - Ответьте на вопрос: для чего нужны пожарному эти предметы? (Следует объяснения детей.) - А сейчас мы с вами проведем эстафету “Пожарные на учении”.

Участвуют две команды.

1-й этап: пробежать между кеглями, вернуться назад, не сбив кегли.

2-й этап: сбивание кеглей мячом на расстоянии.

3-й этап: преодолеть дистанцию прыжками.

4-й этап: все разбегаются врассыпную, потом посмотрим, чья команда по сигналу свистка быстрее построится в шеренгу.

Подведение итогов, объявление победителей.

может приносить не только пользу, но и вред. И сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили то, о чем мы с вами беседовали:

А ну, ребятки, не зевайте, Дружно хором отвечайте:

Выпал на пол уголек, Деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой, Если младшие сестрички Зажигают дома спички, Что ты должен предпринять?

Сразу спички...

(отобрать.) Раскалился если вдруг Электрический утюг, Что должны вы делать, детки?

Вынуть вилку из...

(розетки.) Если вдруг пожар возник, В часть к пожарным позвонить, (сообщить.) Знает каждый гражданин Пожарный номер...

Кто с огнем неосторожен, У того пожар возможен.

Дети помните о том, Что нельзя шутить с...

Цели занятия:

Объяснить детям правила пользования газовой плитой, дать понять, насколько могут быть пагубны последствия неумелого, небрежного обращения с газом.

коробок со спичками;

газовая плита (макет);

дополнительная подставка, увеличивающая расстояние от горелки до днища емкости.

- голубое топливо - природный газ - пришел сейчас в каждый дом. А у вас, дети, он тоже, наверное, есть в квартире?

- Природный газ помогает варить и разогревать пищу, поступая к плите по трубам. Стоит только поднести горящую спичку, открыть горелку - вспыхнет огонь. Вы видели, как зажигают горелку газовой плиты?

- А сами умеете зажигать газ?

- Ну-ка, давайте посмотрим, как вы умеете пользоваться газом. Подойди к плите, Витя. Вот тебе коробок спичек, покажи, как надо зажигать газ.

- Нужно открыть кран.

- Нет, не так. Света, подскажи!

- Нужно сначала зажечь спичку.

- А потом нужно поднести спичку к горелке и открыть кран.

- Правильно, молодец, света... покажи, Витя... Верно. Вижу, что теперь ты тоже умеешь пользоваться газовой плитой. А сначала что же растерялся? Забыл?

- Больше никогда не забывай.

- А скажите, дети, почему нужно сначала зажечь спичку, а только потом открывать кран газовой плиты?

- Потому что спичка вдруг может не загореться...

- Спичка не загорится, а газ будет идти...

- Да, а когда потом поднесите к горелке спичку, может произойти вспышка огня и опалить руки. Поэтому лучше сначала зажигать спичку, а уж потом открывать газ, как только что правильно сказала Света.

- А когда газ загорится, можно поставить на плиту что-нибудь варить...

- Верно, дети. Но что при этом нужно всегда помнить?

- Нужно помнить, что огонь без присмотра оставлять нельзя.

- Ну что за молодцы - и это знаете! Скажите, почему нельзя оставлять огонь без присмотра?

- Вода может выкипеть...

- Вода выкипит, а потом по суда может накалиться...

- Может быть пожар...

- Да, дети, от недосмотра может произойти пожар. Поэтому не следует далеко и надолго отходить от работающей газовой плиты. Нужно, чтобы она всегда была под надзором. Если в миске, которую поставили на плиту, много воды, она при кипении может выплеснуться и загасить огонь. В этом случае газ будет выходить, не вызывая опасения у окружающих.

- Потому что его не видно...

- И совсем не видно, как он идет...

- Можно отправиться...

- Да, газ ядовит. И еще он опасен тем, что может взорваться. Если он будет незаметно выходить и его накопится в комнате много, достаточно чиркнуть спичкой, как сразу же произойдет взрыв. Что нужно делать, чтобы его не было?

- Нужно перед тем, как зажечь спичку, посмотреть, не открыта ли у плиты газовая горелка.

- Да, только потом чиркнуть спичкой о коробке...

-Нужно хорошо проветрить помещение.

- Форточку надо открывать...

- Правильно! Если вы будите знать правила обращения с газом и всегда их выполнять, никакой беды не будет. Помните об этом, дети. Не балуйтесь с газовой плитой. Помогайте взрослым соблюдать правила пожарной безопасности в обращении с газом - нашим добрым помощником.

ВСТРЕЧА С РАБОТНИКАМИ ПОЖАРНОЙ ЧАСТИ

Программное содержание:

Познакомить детей с трудом пожарного, убедитесь, что труд на пользу общества - почетное и нужное дело; развивать интерес к окружающей жизни;

убедить внимательно выслушать рассказ взрослого; воспитывать у детей желание быть храбрыми, смелыми, ловкими.

Активизация словаря:

Пожарная часть, командир отделения, боец, огнетушитель, топор, каска (шлем), фонарь, пожарный рукав, ствол, лестница, лом, багор, звуковой сигнал и аппарат для дыхания на пожаре.

Предварительная работа:

Знакомство с пожарным щитом, размещенными на нем первичными средствами пожаротушения. Беседы по плакатам: диспетчер в пожарной части, комната отдыха бойцов, физическая подготовка бойцов, рассматривание иллюстраций из книги “Всегда на страже”.

Оборудование:

Фотографии, пожарные машины-игрушки, магнитофон, диафильм, видеофильмы.

Люди в форме пожарных появляются в группе. Дети внимательно рассматривают форму. Затем организаторы встречи представляют гостей. Звучит песня о пожарных. Беседу начинает инспектор пожарной части.

- Дети, вы послушали песню. О людях какой профессии эта песня? (О пожарных.) - Сегодня мы поговорим о пожарных, об их труде. Скажите, какая у них работа? (Трудная, интересная, тяжелая, опасная, полезная.) - Почему вы считаете, что работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожары в домах, лесах, на заводах. Пожарные спасают людей и их вещи.) - Какими должны быть пожарные? (Сильными, смелыми, закаленными.) - Почему пожарным нужны эти качества? (Они должны выносить людей, работать в огне, в дыму.) - Расскажите, как одевались пожарные раньше и как одеваются теперь?(Раньше пожарные надевали суконный костюм, он был неудобен. Он горел, намокал, становился тяжелым, а зимой в морозы замерзал. Сейчас пожарные надевают современный боевой костюм. Он не горит, не намокает.

Голову от ударов защищает шлем. А если пожарным надо работать в огне и дыму, то они надевают аппарат для дыхания.) - Дети, отчего бывают пожары? (Если не соблюдать правила пожарной безопасности; если оставить без присмотра включенный телевизор, утюг, газовую плиту; если дети играют со спичками, шалят с огнем; нельзя трогать розетку.) - Ребята, а мы с вами можем предупредить пожар? (Да!) Физминутка.

Пусть мы маленького роста, Только рост здесь ни при чем.

Мы всегда готовы взрослым Помогать в борьбе с огнем.

- Ребята, а как мы можем помогать пожарным?

Дети поют частушки.

Вот частушки, так частушки:

Кто-то бросил дымовушку.

И пожар-то - не пожар, А какой большой угар.

Дымовушку подобрали И виновника нашли.

Мы его за ушко взяли, К командиру увели.

Ты включил электроплитку, Чтобы кашу подогреть.

Сам умчался за калитку На прохожих поглядеть.

Встретил где-то друга Яшу И совсем забыл про кашу...

Каша грелась, грелась, грелась, Сковородка перегрелась, Раскалилась докрасна И сгорела вся дотла.

Мы малы, но вас, пожарных, Никогда не подведем, Если вдруг беда случится, Мы на помощь к вам придем.

- Молодцы, дети. Профессия пожарного нелегкая, требует большого труда, а часто и подвига. Как в нашей стране отмечают людей, отличившихся на пожаре? (Их награждают медалью “За отвагу на пожаре”, “За спасение погибавших”, или орденом “За личное мужество”, о них слагают стихи, песни, рисуют картины, пишут книги.) - Какие произведения о пожарных и их помощниках вы знаете?

- Дети, что вы узнали сегодня? (Если не соблюдать правила пожарной безопасности, случаются пожары. В беде помогают пожарные. Они должны быть смелыми, сильными. Мы узнали, что огонь бывает добрым и злым.) - Ребята, вы многое сегодня узнали. Надеюсь, что все будите сильными, ловкими и не допустите шалостей с огнем. На память мы дарим вам календарики.

Звучит музыка.

ДРАМАТИЗАЦИЯ СТИХОТВОРЕНИЙ

Программное содержание:

Углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним. Научить выразительно передавать образы героев произведений.

Предварительная работа:

Чтение художественных произведений по теме: “Пожар”, “Пожарные собаки”, “Рассказ о неизвестном герое”, “Кошкин дом”, “Опасная шалость”, “Спичка-невеличка”. Рассматривание иллюстраций.

Наглядные пособия:

Костюм спички, макет телефона.

Воспитатель:

Бим-бом, бим-бом!

На дворе высокий дом, ставенки резные, окна расписные...

Ребята, а чей это дом?

Ответ: Кошкин.

Воспитатель: А где же кошка? Ах, у нее были гости, и она, наверное, ушла их провожать Хозяйка и Василий, Усатый старый кот, Не скоро проводили Соседей до ворот, Словечко за словечком, И снова разговор, А дома перед печкой Огонь прожег ковер.

Вернулся кот Василий И кошка вслед за ним, И вдруг заголосили:

Кошка (1-й ребенок): Пожар!

Кот Василий (2-й ребенок): Горим!

Вместе: Горим!

Воспитатель:

С треском, щелканьем и громом Встал огонь над новым домом, Вот и рухнул кошкин дом, Погорел со всем добром.

Где теперь я буду жить?

Что я буду сторожить?

Воспитатель:

Тили-тили-тили бом!

Погорел у кошки дом.

Не найти его примет.

Воспитатель: Не плачьте, кошка и кот, оставайтесь с нами.

А почему сгорел у кошки дом?

Ответы детей: Оставили огонь без присмотра. Не закрыли дверцу печки.

Воспитатель: Ребята, вот что может случиться, если огонь оставить без присмотра или если дети возьмут в руки спички и будут с ними играть.

Входит взрослый в костюме спички.

Привет вам пламенный, друзья!

Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете?

Я спичка-невеличка!

Не смотри, что мала.

Я, маленькая спичка, могу сделать много зла.

Воспитатель: Да, спичка, мы тебя узнали, это из-за тебя сгорел кошкин дом.

Спичка: Я не виновата, это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра.

Воспитатель: Послушай, спичка, дети расскажут, какое несчастье может произойти из-за тебя. Ребята, вспомните и расскажите, в каких произведениях рассказывается о пожаре.

Дети: “Пожар” (С. Маршак), “Рассказ о неизвестном герое” (Маршак), “Пожарные собаки” (Л. Толстой), “Кошкин дом” (Маршак).

Спичка: Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы, ребята, знаете, как огонь помогает человеку?

Знают взрослые, знают дети В самых дальних концах земли:

Люди, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли, Ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека.

Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду Электрических лампочек чудо.

Поутру, чтобы все были сыты, Ставим пищу в духовки и плиты.

Хлеб и булки огонь выпекает И от холода нас защищает.

И от дальних звезд до Земли Мчит космические корабли.

Спичка: Но если кто-то из детей захочет взять спички и чиркнуть, будет много огня.

Воспитатель: Ребята, а что нужно сделать, если вдруг появится огонь?

Ответ: Вызвать пожарную команду.

Воспитатель: А как это сделать?

Ответ: Позвонить по телефону “01”.

Воспитатель: Давайте скажем такое правило:

каждый гражданин Пожарный номер - “01”.

Ведь мы с вами знаем об этом песню (поют песню), а я сейчас позвоню в пожарную часть (звонит), узнаю, что делать со спичкой.

Пожарный: Пожарная часть слушает.

Воспитатель: Здравствуйте, с вами говорят из детсада №... К нам в детсад случайно попала спичка. Что нам делать?

Пожарный рассказывает о правилах.

Воспитатель: Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно скажи взрослым. Нельзя прятать под диван, кровать, в шкаф, если рядом огонь, можно обогреть. Вообщето спичке не место в детском саду. Слышишь, спичка? Уходи к маме на кухню, будешь ей помогать готовить обед.

Спичка уходит.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз с вами повторим, какие же правила мы должны с вами знать, чтобы не случился пожар?

Для забавы, для игры Спичек в руки не бери.

Не шути, дружок, с огнем, Чтобы не жалеть потом.

Сам огня не разжигай И другим не позволяй:

даже крошка-огонек От пожара не далек.

Газ на кухне, пылесос ли, Телевизор ли, утюг Пусть включает только взрослый, Наш надежный, старший друг.

Комбинированная эстафета Цель: Закрепить знания о порядке действий при пожаре.

1-й этап - “Кто быстрее сообщит о пожаре”. Нужно добежать до телефона, набрать номер и сообщить о пожаре, называя адрес.

2-й этап - “Спасательные работы”. Проползти, “спасаясь от дыма”, под стульями до “места пожара”, взять на руки куклу и “вынести из огня”.

3-й этап - “Кто быстрее потушит огонь”. С ведерком воды добежать до “места пожара”, вылить воду и вернуться. Таким образом, несколько человек наполняют большое ведро. Та команда, которая скорее его наполнит, объявляется победительницей.

Сформировать у людей понятие о том, что огонь нужно быстро тушить водой. Развивать ловкость, смелость, быстроту реакции, умение бегать, увертываясь от ловящего. Воспитывать уважение, интерес к труду пожарных.

Учить выполнять правила игры.

Красные ленточки на группу детей, несколько голубых повязок.

Одному - двум детям на руку повязываются голубые повязки, и они становятся “водой”. Остальным детям дают красные ленточки (“огонь”), которые прикрепляются к одежде сзади.

По сигналу ведущего (судьи) дети с голубыми повязками должны собрать все красные ленты с убегающих детей, т.е. “потушить огонь”.

Развивать умение бегать парами, увертываясь от ловящего; развивать речь, внимание, ориентировку в пространстве.

Дети, стоя кучкой, говорят:

Разбегайтесь кто куда, Двое водящих, взявшись за руки, предупреждают:

Ну-ка, спички, берегитесь, В коробок не попадитесь!

Все разбегаются по площадке.

Водящие ловят “спички”, заключив их в замкнутый круг, сцепив руки.

Когда большинство игроков пойманы, игра повторяется с новыми водящими.

Другой вариант - водящим может быть один из игроков, в руках которого обруч. Обручем он ловит “спички”, набрасывая его на них сверху.

Совершенствовать физические навыки, умение идти приставным шагом, ползать. Развивать быстроту реакции, точность, ловкость, смелость.

Игроки становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, на каждый круг говорят:

Огненный дракон, “Спящий дракон” лежит в центре круга. Когда он встает, выпрямляется и машет на уровне груди алыми лентами (“язычками пламени”), игроки разбегаются.

Дракон произносит:

Языки огня все ближе, ближе.

Нагибайтесь ниже, ниже!

Все игроки должны увертываться, наклоняться низко, ползти, чтоб водящий не задел их. Те, кого дракон не задел, возвращаются в круг.

Развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве.

Формировать чувство долга, сострадания к животному миру, желание оказать помощь ближнему; формировать ценностные эмоции.

На площадке чертит несколько кругов, в них - гнезда с “птенчиками” (детьми). Выбирается Злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам, болотам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и делает пожар. Задача остальных играющих (юных защитников леса) - поймать на лету ленточкиискорки”, чтобы они не попали в гнездо, и спасти птенчиков от беды. Игра считается законченной, когда все “искорки” потушены.

Развивать глазомер, ловкость; закреплять знания о средствах пожаротушения.

с одной стороны площадки кладут мячи, на которых нарисованы средства пожаротушения. Играющие стоят в десяти шагах за чертой. По очереди каждый из них берет мяч из корзинки и бросает его в мяч напротив. Выигрывает тот, кто не промахнулся и правильно назвал нарисованное на мяче средство пожаротушения.

Другой вариант - играющие с мячами в руках, на которых нарисованы средства пожаротушения, становятся в круг. Водящий подбрасывает большой мяч вверх, называя какое-нибудь средство пожаротушения. Игрок, у которого на мяче нарисовано данное средство, старается попасть в летящую мишень. За каждое попадание начисляется очко.

Закрепить знания о правильных Возник пожар.

действиях при возникновении пожара. В комнате много дыма.

Вопросы и ответы предлагаются в виде картинок (на одном подносе Трудно дышать от едкого дыма.

вопросы, на другом - ответы).

Цель: Ознакомить детей с порядком действий при пожаре.

Используются карточки с изображениями:

сообщение по телефону “01” о пожаре;

эвакуация людей;

тушение пожара взрослыми до приезда пожарных, если это не опасно;

встреча пожарных;

работа пожарных.

Дети должны разложить карточки в нужном порядке и рассказать об изображенных на них действиях.

Развивать внимание, мышление; закреплять знания о пожарной безопасности.

Карточки с изображением мяча, утюга, скакалки, коробка спичек, куклы и др., а также кружки желтого и черного цвета.

Перед детьми карточка с нарисованным на ней предметами. Ведущий называет предмет и спрашивает, можно с ним играть или нет. Если можно, то ребенок закрывает предмет желтым кружком. Если нельзя - черным. При этом ребенок должен объяснить, почему нельзя V. Методические рекомендации по проведению мероприятия “День защиты детей для дошкольных образовательных Методические рекомендации для дошкольных учреждений 1. Общие положения День защиты детей является завершающей фазой их обучения основам безопасности и одновременно объектовой тренировкой по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций для воспитателей и всех воспитанников детских дошкольных образовательных учреждений.

2. Цели и задачи Дня защиты детей В качестве целей и задач рекомендуется:

формирование и развитие у детей дошкольного возраста азов экологической культуры, понятия о здоровом образе жизни, знаний, как избегать контактов с опасными предметами или, при неизбежности, осторожно обращаться с ними, правильного поведения на улице и в транспорте;

привитие дошкольникам твердости и уверенности в своих действиях и поступках, связанных с мероприятиями по предупреждению чрезвычайных ситуаций;

совершенствование у детей средних и старших групп теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения по программе “Основы безопасности детей дошкольного возраста”;

воспитание у дошкольников чувства товарищества и взаимопомощи в усложненных жизненных ситуациях.

3. Подготовка и проведение Дня зашиты детей Заблаговременная подготовка, правильное распределение обязанностей между организаторами, четкое руководство и качественная разработка документов способствует успешному проведению Дня зашиты детей. В основе его планирования следующие мероприятия:

сигнал “Внимание всем!” отрабатывается по аналогии с образовательными школьными учреждениями с той лишь разницей, что на воспитателей групп ДОУ ложиться дополнительная нагрузка по организации действий своих воспитанников;

организованное размещение в подвалах, внутренних помещениях дошкольного общеобразовательного учреждения, построение и перекличка на прилегающей территории ( при благоприятных погодных условиях);

эвакуация при условном пожаре в ДОУ, соседнем жилом доме, в парке, на расположенных вблизи предприятиях;

эвакуация при выбросе (разливе) аварийно химически опасных веществ на предприятиях химической, нефтехимической, металлургической, пищевой отрасли - если облако ядовитого вещества движется в сторону дошкольного общеобразовательного учреждения;

знание Правил дорожного движения и поведения на улице;

надевание средств индивидуальной защиты (противогаза, респиратора);

действия при розливе бензина, кислоты, ртути;

знание основ здорового образа жизни: умение правильно умываться и чистить зубы, правильно принимать жидкую и твердую пищу, одеваться и обуваться перед выходом на улицу;

простейшие спортивные состязания с элементами бега, прыжков, бросания мяча и другими.

В основу проведения Дня зашиты детей положены игровые моменты, которые вызывают у детей интерес, спортивный азарт и, в конечном итоге, позволяют лучше усвоить и закрепить материал, приобрести практические навыки.

Основные мероприятия могут проводиться со всеми группами, некоторыми по отдельным возрастным группам. Например:

Мероприятия для младших групп:

отработка действий по сигналу “Внимание всем!” Для средних групп:

отработка действий по сигналу “Внимание всем!” Для старших и подготовительных групп:

открытые и показательные уроки по разделам программы “Основы безопасности детей дошкольного возраста”;

игры, несложные спортивные соревнования.

На Дне защиты детей в обязательном порядке должны присутствовать представители пожарных подразделений, спасательных служб, спортсмены, родители воспитанников ДОУ. Родители придадут детям уверенность в их действиях и поступках. А специалисты окажут методическую и организационную помощь, укажут на неточности и ошибки, допущенные при проведении этого мероприятия.

Лучшее время для проведения Дня защиты детей - конец мая или первая половина июня. На подготовку следует отводить от месяца до двух. Возрастные особенности дошколят заставляют увеличивать сроки подготовки мероприятия в ДОУ по сравнению с общеобразовательными школьными учреждениями.

Городские дошкольные учреждения ограничиваются своим зданием и прилегающей территорией. В сельских - выбор несколько шире. Они могут выходить в поле, лес, отрабатывать то, что не удается сделать в городских условиях. Однако, учитывая более слабый, по сравнению со школьниками, организм дошкольников, выбор места проведения Дня защиты детей полностью зависит от погодных условия.

Директор (заведующая) ДОУ заблаговременно должна внимательно изучить имеющиеся руководящие документы, сама знать и обязать воспитателей и технический персонал освоить в деталях вероятные чрезвычайные ситуация природного и техногенного характера, потенциально угрожающие ДОУ. Все это позволит четко спланировать порядок проведения праздника - тренировки.

Подготовка воспитателей, технического персонала и детей осуществляется в соответствии с организационными указаниями по обучению населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций и программой “Основы безопасности детей дошкольного возраста”. Как и в школах, занятия в ДОУ проводят в плановом порядке, по расписанию. Пед. коллектив готовится на инструкторско-методических занятиях, для проведения которых привлекаются специалисты местного управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.

Необходимые документы для проведения Дня защиты детей в ДОУ разрабатывает методист под руководством директора (заведующей) при участии воспитателей. Затем документы проверяются и утверждаются руководством местного управления по делам ГОЧС.

Отрабатываются следующие документы:

приказ директора (заведующей) дошкольного образовательного учреждения “ О подготовке и проведении Дня защиты детей” (см. Приложение №1);

план подготовки и проведения Дня защиты детей в ДОУ (см. Приложение №2).

В приказе указывается время готовности, точная дата и время проведения Дня защиты детей, его цели и задачи; состав участников, порядок подготовки воспитанников по группам; объем работ по материально-техническому обеспечению; ответственные воспитатели за показательные занятия в группах, перечень спортивных состязаний и игр; состав судейской коллегии.

На основе изданного приказа строится вся основная подготовительная часть, организуется подготовка к показательным занятиям, проводятся тренировки по действиям в чрезвычайных ситуациях, спортивные игры и состязания.

План и методику проведения Дня защиты детей в ДОУ целесообразно обсудить на совещании у директора (заведующей). На нем учитываются все замечания и предложения по организации и проведению планируемого мероприятия, определяется ответственные и сроки исполнения подготовительных мероприятий и мероприятий Дня защиты детей.

Для решения вопросов материально-технического обеспечения Дня защиты детей ДОУ привлекаются родители, предприятия-шефы, подразделения спасательной службы МЧС, органы управления по делам ГО и ЧС, учебнометодические центры и курсы ГОЧС.

4. Методика проведения Накануне Дня защиты детей в ДОУ директор (заведующая) методист мобилизуют шефов на окончательную подготовку материально-технической базы и системы оповещения (репродукторы, мегафоны), а воспитатели - на подготовку спортивного и актового залов (при благоприятных погодных условиях - игровых площадок на открытом воздухе), наглядной агитации.

Приводятся в порядок предполагаемые места укрытий и территорий ДОУ, выполняются и другие работы в соответствии с методическими рекомендациями, планом и указаниями заведующей.

В день проведения мероприятия, по сигналу “Внимание всем!”, дошкольники под руководством своих воспитателей покидают свои группы и выстраиваются во дворе. Воспитатели докладывают методисту, а тот - директору (заведующей) ДОУ о готовности своих групп к выполнению заблаговременно спланированных задач, участию в показательных занятиях, играх и спортивных состязаниях.

Директор (заведующая) в доступной для дошкольников форме обращения объявляет День защиты детей открытым.

Приглашенные представители местной администрации, отдела образования, работники местного органа управления по делам ГОЧС, родители напутствуют детей, призывают беречь свое здоровье и уметь предохраняться от опасностей.

Методист ДОУ объявляет порядок проведения занятий и следования к местам проведения Дня защиты детей (залы, группы, места во дворе). Воспитатели с группами и приглашенными расходятся и приступают к практической отработке тех вопросов, которые были определены планом.

Для поднятия духа состязательности при проведении спортивных соревнований необходимо одновременно (параллельное) участие двух или нескольких старших и подготовительных групп. Это делает спортивный праздник более зрелищным, заставляется переживать “за своих”, вызывает повышенный интерес и здоровый азарт.

При проведении соревнований и тренировок требуется очень внимательно следить за соблюдением мер безопасности, чтобы уберечь детей от всевозможных травм и ушибов.

Воспитатели следят за каждым ребенком в группах. Общее наблюдение осуществляется специально назначенное ответственное лицо из числа сотрудников ДОУ.

По окончании спортивных соревнований работники пожарных подразделений и спасательных служб знакомят детей с пожарными и спасательными инвентарем, демонстрируют свои возможности по спасению людей.

Завершая День защиты детей, все собираются на отведенной территории ДОУ или в спортивном зале (в зависимости от погодных условий). Объявляются итоги, лучшим участникам вручаются призы, подарки. А воспитателям - премии, грамоты. Учитывая возрастные особенности воспитанников ДОУ, подарки вручаются и всем остальным участникам Дня защиты детей из числа воспитанников ДОУ. Желательно завершить праздник выступлениями детей с номерами художественной самодеятельности.

По итогам Дня защиты детей директору ДОУ целесообразно издать приказ, в котором необходимо отметить сильные и слабые стороны проведенного мероприятия.

1.1. Приказ директора дошкольного образовательного учреждения

ПРИКАЗ

Директора дошкольного образовательного учреждения детского сада № “”_200года Согласно плану мероприятий детского сада по гражданской обороне, “_”_200года провести День защиты детей.

Для обеспечения высокой организованности, качественного и поучительного проведения всех мероприятий ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Основными целями считать:

формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

развитие основ экологической культуры ребенка и становление у него бережного отношения к природе, а также знаний о строении человеческого организма;

физическое и психологическое здоровье человека, формирование знаний о здоровом образе жизни;

формирование знаний о безопасном поведении во дворе, на улице, в общественном транспорте.

2. Главными задачами считать:

совершенствование у детей и педагогического коллектива теоретических знаний и практических навыков по действиям в ЧС;

практическую проверку готовности детей к действиям в экстремальных ситуациях.

3. К участию привлечь:

руководящий и педагогический коллектив детского сада;

4. Назначить комиссию по проведению занятий и соревнований в составе:

председатель - директор ДОУ;

заместитель председателя - старший воспитатель (заместитель директора по учебной работе).

Члены:

старший медработник;

заместитель директора по хозяйственной части;

музыкальный руководитель.

Заместителю председателя комиссии до 200_года разработать документацию и ознакомить всех членов комиссии с порядком проведения соревнований, тренировок.

5. Подготовку руководителей занятий провести с _ по 200года.

Занятия с детьми по изучению отдельных элементов соревнований и тренировок провести в период с _по200года. Ответственный_ 6. Старшему медработнику в период с по_200года провести с детьми тренировки по умению пользоваться средствами индивидуальной защиты.

7. Старшему воспитателю (зам.директора по учебной работе) до_200_года разработать и представить на утверждение план подготовки и проведения “Дня защиты детей”.

8. Заместителю директора по хозяйственной части до_200_года обеспечить имуществом проводимые мероприятия.

9. Воспитателям старших и подготовительных групп до_200_года провести занятия с детьми по ознакомлению с мерами безопасности в ходе проведения мероприятий.

10. Дата общей готовности_200_года.

11. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на старшего воспитателя (зам.директора по учебной работе).

Приказ объявить всему персоналу детского сада Директор ДОУ (подпись) 1.2 План подготовки и проведения Дня защиты детей

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Начальник управления Начальник районного (городского) по делам ГОЧС района (города отдела образования “_”200_года “_”200года План подготовки и проведения Дня защиты детей В дошкольном образовательном учреждении детском саду № района Подготовительный период администрацией ДОУ, районного (городского) по вопросам подготовки педагогического совета (служебном совещании) проведению (участию) последовательности проведения Дня защиты самодеятельности, гимнов, музыкального Проведение Дня защиты детей руководителей занятий общесадовской линейки последовательности, стихийного бедствия самодеятельности Директор ДОУ_ «_»200_года Примечание: Обязательно указывается, какие мероприятия являются общесадовскими, а какие выполняются отдельными группами.

VI. ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Вопросы Гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций 1.1. Инструкция по действиям штатного состава ДОУ при получении информации об аварии на химически опасных объектах

ИНСТРУКЦИЯ

По действиям штатного состава ДОУ при получении информации об аварии на химически опасных объектах (далее ХОО) Учитывая высокую скорость подхода облака зараженного воздуха при аварии на ХОО, действия сотрудников должны быть четкими, заранее отработанными.

Заведующая ДОУ, получив информацию об аварии на ХОО, оповещает о случившемся постоянный состав и дает указание на укрытие детей. Взяв средства индивидуальной защиты и списки детей с домашними адресами и телефонами родителей, закрывает окна, двери кабинета, руководит укрытием детей и сотрудников. После того, как все дети и сотрудники ДОУ укроются в герметизированном помещении, докладывает по телефону оперативному дежурному Управлению ГОЧС города (района) и районную отдел и ждет дальнейших указаний. Контролирует обстановку в помещении.

Только с разрешения Управления ГОЧС района заведующая ДОУ дает указание на вывод детей из герметизированного помещения, или на отселение.

Завхоз оповещает группы, проверяет, все ли группы вернулись с прогулки, закрывает входную дверь, взяв средства индивидуальной защиты, помогает эвакуировать детей ясельного возраста, в герметизированном помещении проводит дегерметизацию окон.

Медсестра берет средства индивидуальной защиты, аптечку первой помощи, закрывает окна и двери своего кабинета. В герметизированном помещении готовит раствор для смачивания ватно-марлевых повязок. При необходимости оказывает медицинскую помощь.

Кладовщик берет свой противогаз, запас продуктов, закрывает окна и двери кладовой, направляется в укрытие, в помещении проводит дегерметизацию окон.

Повар отключает приборы технического обеспечения, берет свой противогаз, запас воды, закрывает окна и двери кухни, направляется в укрытие, помогает медсестре готовить раствор для смачивания ВМП.

Старший воспитатель оповещает по схеме сотрудников, берет свой противогаз, закрывает окна и двери кабинета, в укрытии проверяет наличие детей, согласно табеля посещения, и после прихода последнего человека (заведующей) проводит герметизацию двери. По прибытии транспорта вместе с заведующей руководит посадкой детей в автобусы.

Воспитатель, помощники воспитателей, логопеды, музыкальный руководитель и физрук, взяв свои средства индивидуальной защиты, быстро одевают детей или берут их одежду с собой, заводят в герметизированное помещение, сверяют детей по табелю, надевают при необходимость на них средства индивидуальной защиты, поддерживают спокойную обстановку в помещении, контролируя состояние детей.

Весь остальной персонал должен помогать эвакуации детей ясельной группы (если такая имеется) и держать их под своим контролем до получения сигнала отбоя.

Настоящая инструкция является вариантом и может изменяться в зависимости от штатного расписания конкретного ДОУ.

размещения потенциально-опасных объектов для детского сада №_ ж/д ст. Реутово Детский сад №_ Примечание: Данные о потенциально-опасных объектах берутся в отделе ГОЧС района.

оповещения сотрудников детского сада № 1.4. Расчет укрытия детского сада в защитных сооружения Расчет укрытия детского сада № в защитных сооружения Итого: детей - 85, Постоянный состав - 15 человек Примечание: Воспитатели групп, няни и обслуживающий персонал укрывается вместе с детьми.

СПИСОК

Петрова Нина г. Н.Новгород Алексеева Нина г.Н.Новгород, Примечание: Списки составляют заранее в 3 экземплярах. 1-ый экземпляр - в архив, 2-ой экземпляр - на СЭП, 3-ий экземпляр - в район загородной зоны.

1.6. Ведомость на выдачу противогазов постоянному составу детского сада

ВЕДОМОСТЬ

на выдачу противогазов постоянному составу детского сада № № Фамилия и инициалы Размер противогаза Роспись в получении Примечание: Ведомость составляется в 2 экземплярах. Первый хранится у заведующей детсадом, второй - у заведующей хозяйством.

1.7. Список детей группы, подлежащих передаче родителям

СПИСОК

детей группы №_, подлежащих передаче родителям № Ф.И.О. ребенка Дата и время передачи Кому передан Роспись в Примечание: Списки составляются в 2 экземплярах. Один остается у заведующей детсадом, второй сдается в районное Управление образования 1.8. Инструкция (вариант) по организации и выполнению основных мероприятий гражданской обороны, предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в дошкольном образовательном

УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО

Руководитель органа управления “_”_20_г.

по организации и выполнению основных мероприятий гражданской обороны, предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в дошкольном образовательном учреждении.

РАЗДЕЛ I

Краткая оценка возможной обстановки в дошкольном образовательном учреждении в результате воздействий противника 1. Краткая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Особенности, влияющие на организацию и ведение гражданской обороны.

Расположение ДОУ в районе и в населенном пункте, категория по гражданской обороне населенного пункта;

Характеристика (этажность здания, материал, из которого сложено здание, его пожаростойкость, наличие водо-, тепло-, газоснабжения, канализации);

Численность сотрудников ДОУ:

1. Педагогический состав человек;

2. Обслуживающий персонал _ человек;

3. Численность детей _ человек.

Наибольшая рабочая смена человек (дети + сотрудники);

Степень радиофикации ДОУ (наличие радиоточки, телевизора, радиоузла);

Наличие коллективных средств защиты (убежищ, ПРУ, подвалов), их вместимость, использование их в мирное время для нужд хозяйства, время на приведение их в готовность к приему людей, % обеспеченности защитными сооружениями наибольшей рабочей смены;

Наличие в ДОУ противогазов для детей и взрослых, годных для боевой работы;

Удаленность от ДОУ предприятий, на которых имеются взрывоопасные и аварийно химически опасные вещества (АХОВ);

Удаленность от ДОУ железнодорожных линий и шоссейных дорог, по которым могут перевозиться взрывоопасные грузы и АХОВ;

Удаленность от ДОУ магистральных газо- и нефтепроводов.

2. Краткая оценка возможной обстановки в дошкольном образовательном учреждении после нападения противника с применением ядерного оружия.

После нанесения ядерных ударов по городам, территории которых отнесены к группам ГО, ДОУ окажется в зоне _ разрушений и зоне _ радиоактивного заражения:

Степень разрушения ДОУ, защитных сооружений;

Состояние дорог, систем энерго-, газо-, водо-, теплоснабжения, систем оповещения, связи и управления;

радиационная, химическая, пожарная, медицинская, биологическая обстановка, образование зон затопления.

РАЗДЕЛ II

Проведение подготовительных мероприятий гражданской обороны С возникновением угрозы нападения противника ДОУ продолжает работу, с получением распоряжения на проведение подготовительных мероприятий:

Руководитель ДОУ:

Собирает сотрудников ДОУ, доводит складывающуюся обстановку и ставит задачи на выполнение подготовительных мероприятий.

Время на сбор:

В рабочее время мин.

В нерабочее время час.

Организует круглосуточное дежурство в ДОУ руководящих работников.

Заведующая хозяйством а) При наличии собственных защитных сооружений в течении 7 часов подготавливает защитное сооружение к приему укрываемых;

б) При отсутствии собственного защитного сооружения:

Уточняет у руководителя ДОУ закрепленное за ДОУ защитное сооружение и в течении 12 часов готовит его к приему укрываемых;

Организует закладку в защитное сооружение продуктов питания, воды, медикаментов из расчета трехсуточного пребывания в защитном сооружении человек;

Проводит инструктаж командира звена по обслуживанию защитного сооружения о порядке приема укрываемых, местах размещения укрываемых в защитном сооружении;

Получает от районного органа управления по делам ГОЧС в соответствии с накладной № _ противогазы: ГП-5(ГП-7) _ шт., ПФД-Д _ шт.;

Подтверждает заявку на выделение транспорта для перевозки имущества в загородную зону.

3. Воспитатели, младшие воспитатели и обслуживающий персонал:

Получают у заведующей хозяйством на весь состав групп противогазы;

Заполняют списки передачи детей родителям;

Подготавливают документы к сдаче в районный орган управления образования;

Готовят ватно-марлевые повязки на каждую группу;

Проводят с детьми занятия по соблюдению правил поведения в защитном сооружении, надевают противогазы и ватно-марлевые повязки на детей ( в походное положение)

РАЗДЕЛ III

Действия личного состава по сигналу “Воздушная тревога” Получив сообщение об угрозе воздушного нападения противника Руководитель ДОУ Собирает всех сотрудников ДОУ, доводит до них складывающуюся обстановку и ставит задачу на скорейшее укрытие детей в защитном сооружении;

По завершении укрытия детей в защитном сооружении докладывает о проведенной работе в орган управления образованием района и в орган управления по делам ГО и ЧС района.

Заведующая хозяйством:

Организует отключение электро-, водо-, газо- теплоснабжения. Освещение осуществляется фонарями “летучая мышь”;

Организует герметизацию защитного сооружения.

Воспитатели и младшие воспитатели:

Быстро одевают детей, надевают на них (в походное положение) противогазы, берут часть игрушек, и, в течение минут вместе в детьми уходят в защитное сооружение.

Старшие воспитатели Проверяют наличие детей в защитном сооружении, обеспечение их и сотрудников противогазами, организацию питания, сна и бодрствования детей.

Медицинская сестра Берет с собой необходимые документы, аптечку, перевязочные пакеты и укрывается в защитном сооружении вместе с детьми, готова оказать им первую медицинскую помощь.

Старший повар Выключает электрические, газовые плиты ( при дровяном или угольном нагреве плит производится заливка их водой), совместно с работниками кухни берут с собой имеющиеся на кухне продукты, часть посуды и укрываются в защитном сооружении.

После получения сигнала “ Отбой воздушной тревоги”.

Руководитель ДОУ связывается с районным органом управления по делам ГО и ЧС и, получив его разрешение, дает команду на вывод детей из защитного сооружения.

При необходимости обращается в орган управления образованием района или орган управления по делам ГО и ЧС района с просьбой о выделении сил и средств для ликвидации последствий нападения противника.

РАЗДЕЛ IV

Проведение эвакуации в загородную зону (разрабатывается ДОУ, Получив указание на проведение эвакомероприятий:

Руководитель ДОУ собирает сотрудников ДОУ и ставит задачу на подготовку к эвакуации:

Воспитателям и нянечкам приступить к передаче детей родителям под расписку;

Работникам столовой приступить к упаковке кухонного имущества и подготовке их и оставшихся продуктов питания к перевозке в загородную зону;

Заведующему хозяйством отключить электро-, водо-, газоснабжение, проверить закрытие всех дверей и готовность к сдаче ДОУ под охрану милиции.

После передачи детей родителям ДОУ прекращает свою деятельность, сотрудники распускаются по домам и готовятся к выезду в загородную зону с своими семьями.

Сотрудники и члены их семей самостоятельно к Ч+ _ час прибывают на СЭП _ по адресу.

С указанного СЭП сотрудники и члены их семей следуют в загородную зону _( маршрут следования и каким транспортом сообщается заранее органом управления по делам ГО и ЧС района). В загородной зоне сотрудники ДОУ поступают в распоряжение _ районного органа управления образованием.

ДОУ, расположенные в загородной зоне имеющие задание на прием детей, ведут подготовку по расширению используемых помещений, приспособлений административных зданий под дошкольные образовательные учреждения.

РАЗДЕЛ V

Выполнение мероприятий гражданской обороны в мирное время при угрозе возникновения крупных производственных аварий, катастроф и стихийных 1. Стихийные бедствий, аварии и другие ЧС, влияние которых возможно на территории ДОУ.

2. Вывод из оценки возможной обстановки: наиболее опасными бедствиями могут быть: пожар, наводнение и т.д.

Выполнение мероприятий при угрозе возникновения чрезвычайной 1. Немедленно собрать личный состав и довести до него складывающуюся обстановку;

2. Включить все радиоточки и телевизоры;

3. Проверить связь с вышестоящими организациями:

С районным органом управления образованием, тел. _ С районным органом управления по ГО и ЧС, тел. 4. Защитное сооружение подготовить к приему детей и сотрудников.

5. Провести необходимые противопожарные мероприятия.

6. Уточнить маршруты вывоза (вывода) детей из зоны аварий, катастроф, стихийных бедствий.

7. Установить круглосуточное дежурство руководящего состава ДОУ.

Выполнение мероприятий при возникновении чрезвычайных ситуаций 1. Немедленно собрать личный состав и довести до него складывающуюся обстановку.

2. Установить связь с вышестоящими организациями и доложить о сложившейся обстановке:

С районным органом управления образованием, тел. _ С районным органом управления по ГО и ЧС, тел. 3. Защитное сооружение подготовить к приему детей и сотрудников.

4. Организовать разведку и наблюдение в очаге чрезвычайной ситуации и прогнозирование обстановки.

5. С получение распоряжения на проведение временной эвакуации в течении _ минут сформировать колонну и вывести детей и сотрудников в безопасное место.

6. Первую медицинскую помощь оказывать силами штатного медицинского работника Управление мероприятиями Для управления мероприятиями при угрозе возникновения или возникновении чрезвычайных ситуаций организовать пункт управления в кабинете руководителя ДОУ.

Постоянно поддерживать связь:

С районным органом управления образованием, тел. С районным органом управления по ГО и ЧС, тел. Организовать круглосуточное дежурство в пункте управления ответственных должностных лиц.

Постоянно доводить до сотрудников складывающуюся обстановку.

Руководитель дошкольного образовательного учреждения _ Сигнал ГО - сигнал, передаваемый в системе управления ГО и являющейся командой для проведения мероприятий силами, а также для применения населением средств и способов защиты.

ВНИМАНИЕ ВСЕМ!

Для предупреждения Непрерывное звучание сирен в Включить радио-, теле- и нападения противника, многократным повторением. сообщение.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 |
 
Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ Предисловие..2 Раздел 1. Краткая история парашютизма. Методики обучения.3 Раздел 2. Работа и устройства парашютной системы..16 Раздел 3. Поведение на летном поле, в ЛА, особые случаи и аварийные ситуации с ЛА.29 Раздел 4. Подготовка к отделению, отделение.32 Раздел 5. Свободное падение.33 Раздел 6. Взаимодействие с инструкторами.38 Раздел 7. Управление куполом, ориентирование в воздухе, приземления и особые случаи.43 Раздел 8. Меры безопасности при выполнении парашютных прыжков.54...»

«Министерство образования Украины Харьковский национальный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ ИОННО-ФОТОННОЙ ЭМИССИИ МЕТАЛЛОВ Харьков 2003 2 1.УКАЗАНИЕ МЕР БЕЗОПАСНОСТИ К работе на установке по исследованию основных параметров ионно-фотонной эмиссии допускается персонал, аттестованный по Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей и правилам технической безопасности при эксплуатации электроустановок потребителями и имеющий по электрической...»

«Разработаны и внесены Научно-техническим Утверждены постановлением управлением Госгортехнадзора России и ГУП Госгортехнадзора России от 10.07.01 НТЦ Промышленная безопасность при участии № 30 отраслевых управлений Госгортехнадзора России Срок введения в действие с 1 октября 2001 г. Методические указания по проведению анализа риска опасных производственных объектов РД 03-418-01 1. Область применения 1.1. Настоящие Методические указания по проведению анализа риска опасных производственных...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ (ИГТА) Кафедра безопасности жизнедеятельности ПОРЯДОК СОСТАВЛЕНИЯ, УЧЕТА И ХРАНЕНИЯ ИНСТРУКЦИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К выполнению дипломных проектов Для студентов всех специальностей Иваново 2005 3 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Более 50% травматизма на производстве в Российской Федерации являются причины организационного...»

«Типовая программа пожарно-технического минимума и противопожарных инструктажей для работников организаций. Методические рекомендации (утв. приказом по организации от №) Типовая программа пожарно-технического минимума и противопожарных инструктажей для работников организаций. Методические рекомендации (далее — Методические рекомендации) разработаны в целях реализации требований статей 3, 16, 18, 24, 25, 34, 37 Федерального закона от 21 декабря 1994 года №69-ФЗ О пожарной безопасности, НПБ...»

«МГОУ Экология (Экозащитная техника и технология при подземной разработке месторождений) Геодинамическая безопасность при разработке рудных месторождений Учебное методическое пособие для студентов специальности 130402, 130403, 130404, 130405, 130404.6, 130406, 150402, 3305500 Безопасность технологических процессов и производств 1 Ю.В. Михайлов, В.Н. Морозов, В.Н. Татаринов 2 МГОУ, 2008 Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Учебная программа курса по специальности 19070265 Организация и безопасность движения Владивосток Издательство ВГУЭС 2007 1 ББК 34 Учебная программа по дисциплине Материаловедение разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации. Рекомендуется для студентов...»

«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ РАДИОТЕХНИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Кафедра безопасности жизнедеятельности и гражданской защиты МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ по дисциплине Безопасность жизнедеятельности для студентов направлений подготовки: 6.030501, 6.030502, 6.030503, 6.030504, 6.030505, 6.030507, 6.030508, 6.030509, 6.030601, 6.040103, 6.040106, 6.050101, 6.050102, 6.050103, 6.050201, 6.050202, 6.050301, 6.050303, 6.050401, 6.050403,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОСТОЧНО-СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра Метрология, стандартизация и сертификация МЕТОДЫ И ПРИБОРЫ НЕРАЗРУШАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ Раздел: Радиационный контроль Методические указания по выполнению лабораторных работ для студентов специальности Метрология и метрологическое обеспечение дневной и заочной форм обучения Составитель: Жаргалов Б.С. Улан-Удэ, 2002 г. Методические указания Радиационный контроль по курсу Методы и...»

«Федеральное агентство по образованию Уральский государственный технический университет – УПИ Э.Г. Миронов ПРИБОРЫ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ Методические указания к лабораторной работе №1а Учебное электронное текстовое издание Подготовлено кафедрой автоматики и информационных технологий Научный редактор: доц., канд. техн. наук Н.П. Бессонов Методические указания к лабораторной работе №1А для студентов всех форм специальностей: 230101 – Вычислительные машины, комплексы, системы и сети; 230102 –...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ГАЗПРОМ Общество с ограниченной ответственностью Газпромэнергодиагностика Общество с ограниченной ответственностью Информационно-рекламный центр газовой промышленности СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТЫ НОРМАТИВНЫЕ ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА И ЭКСПЛУАТАЦИИ ОБЪЕКТОВ ОАО ГАЗПРОМ МЕТОДИКА ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ДИАГНОСТИРОВАНИЮ ВЫСОКОВОЛЬТНЫХ ВОЗДУШНЫХ ЛИНИЙ ЭНЕРГОХОЗЯЙСТВА ОАО ГАЗПРОМ СТО Газпром 2-1.11-088-2006 Дата...»

«1 дисциплина АУДИТ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛЕКЦИЯ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ АУДИТА ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Москва - 2013 2 ВОПРОСЫ 1. Основные направления деятельности в области аудита безопасности информации 2.Виды аудита информационной безопасности 3. Аудит выделенных помещений 3 ЛИТЕРАТУРА site http://www.ipcpscience.ru/ ОБУЧЕНИЕ - Мельников В. П. Информационная безопасность : учеб. пособие / В.П.Мельников, С.А.Клейменов, А.М.Петраков ; под ред. С.А.Клейменова. — М.: Изд. центр Академия,...»

«Защита прав потребителей: учебное пособие Предисловие Защита прав потребителей является одной из важнейших проблем в современном гражданском праве России. Экономический фактор в настоящее время преобладает во многих сферах общественных отношений, в том числе и на потребительском рынке. Это реальность, с которой необходимо считаться. В условиях рыночной экономики практически каждый гражданин, выступая в роли потребителя товаров, работ и услуг, нуждается в правовой защите своих нарушенных прав....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБР АЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР АЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕ ЖД ЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБР АЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДР А ЭКОНОМИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННОГО МЕНЕД ЖМЕНТА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ для студентов специальности 080507 Менеджмент организации дневной и вечерней форм обучения ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ГАЗПРОМ ФИЛИАЛ ООО КУБАНЬГАЗПРОМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННО-РЕКЛАМНЫЙ ЦЕНТР ГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ (ИОО ИРЦ ГАЗПРОМ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО КОНТРОЛЮ ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ КРЕПИ СКВАЖИН (ВТОРАЯ РЕДАКЦИЯ) Москва 2002 В настоящей работе рассматриваются геофизические исследования для изучения технического состояния обсадных колонн и цементного камня, предопределяется необходимость проведения мониторинга...»

«Титульный лист методических Форма рекомендаций и указаний, Ф СО ПГУ 7.18.3/37 методических рекомендаций, методических указаний Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра Вычислительная техника и программирование МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ к лабораторным работам по дисциплине Основы информационной безопасности для студентов специальности 050704 Вычислительная техника и программное обеспечение Павлодар Лист...»

«1 _  Учебное пособие по фрезерной Введение Преимущества работы с обработке с ShopMill _ 2 ShopMill Чтобы все работало _3 правильно SINUMERIK Operate _ 4 Основы для начинающих SinuTrain _ 5 Учебное пособие по фрезерной Хорошее оснащение обработке с ShopMill Пример 1: продольная _ 6 направляющая Учебная документация _ Пример 2: пресс-форма _ Пример 3: фасонная плита _ Пример 4: рычаг _ Пример 5: фланец _ А теперь к производству Насколько Вы овладели _ ShopMill? 09/ 6FC5095-0AB50-1PP Правовая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЭКОЛОГИЯ Методические указания по выполнению курсового проекта Составители: О.Н. Заломнова, доц. Г. В. Лукашина, доц. Москва 2009 Методические указания разработаны для выполнения курсового проекта по учебной дисциплине Экология для студентов всех специальностей. Курсовой проект выполняется студентами дистанционного обучения согласно учебным планам по курсу Экология....»

«Расистские и Неонацистские Символы в Футболе Учебное пособие для Стюардов и Служб безопасности Футбол против расизма в Европе Введение В рамках программы Объединение против расизма УЕФА ЕВРО 2008 было поручено разработать и распространить учебное пособие для сотрудников, работающих на стадионах в период проведения матчей УЕФА ЕВРО 2008, которое включало бы рекомендации по идентификации расистских символов и борьбе с проявлениями расизма. Целью создания учебного пособия является повышение...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Безопасность жизнедеятельности УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 280700.62 Техносферная безопасность, утвержденного приказом № 723 Министерством образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.