WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 || 3 |

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ Программа и методические рекомендации Направление подготовки: 030300.68 Психология Магистерская программа Психология личности ...»

-- [ Страница 2 ] --

3. Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? М., 1990.

Тема: Предмет, задачи и виды судебно-психологической экспертизы Вопросы:

1. Объект, предмет, цели, основные задачи судебно-психологической экспертизы.

2. Виды судебно-психологических экспертиз.

3. Классификация судебно-психологических экспертиз по месту и условиям проведения, по процессуальному положению подэкспертных, по характеру решаемых вопросов.

Основная литература:

1. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов, 1987.

2. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

3. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза:

Методическое руководство. Калуга - Обнинск - Москва, 1997.

2. Мельник В.В., Яровенко В.В. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы. Владивосток, 1990.

Тема: Специфика, порядок назначения и проведения судебнопсихологической экспертизы Вопросы:

1. Специфика, порядок назначения и компетенция судебно-психологической экспертизы.

2. Постановление (определение) о назначении экспертизы.

3. Права и обязанности лица (органа), назначающего экспертизу.

4. Права и обязанности эксперта-психолога.

5. Права и обязанности подэкспертного.

6. Организация проведения судебно-психологической экспертизы.

7. Особенности судебно-психологической экспертизы потерпевшего, обвиняемого, подозреваемого, свидетеля.

8. Экспертные ошибки.

9. Заключение судебно-психологической экспертизы (структура, общие требования, правила оформления, оценка).

10. Этические аспекты судебно-психологической экспертизы.





Основная литература:

1. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов, 1987.

2. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. М., 1996.

4. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза.

Методическое руководство. Калуга - Обнинск - Москва, 1997.

2. Мельник В.В., Яровенко В.В. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы. Владивосток, 1990.

Тема: Методы экспертной диагностики Вопросы:

1. Роль и место психодиагностических методик в практической деятельности эксперта-психолога.

2. Ретроспективная диагностика.

3. Изучение материалов дела.

4. Беседа как диагностический метод.

5. Экспериментальное психодиагностическое обследование с применением различных тестовых методик.

Основная литература:

1. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М.

Борисовой. М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2001.

2. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.

2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

3. Боровский Н.Ф., Понятов А.М. Тактика беседы // Вестник МВД СССР, 1980. № 4. Горшенин Л.Г. Анализ поведения людей и методика моделирования предполагаемой ситуации. М., 1993.

5. Кертэс И. Тактика и психологические основы допроса. М., 1965.

6. Курбатова Т.Н. Структурный анализ агрессии. СПб., 1995.

7. Филонов Л.Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства. М.: МГУ, 1979.

Тема: Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе Вопросы:

1. Особенности судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе.

2. Виды судебно-психологических экспертиз в уголовном процессе.

3. Поводы назначения судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе.

4. Основные вопросы, ставящиеся эксперту при производстве судебнопсихологической экспертизы в уголовном судопроизводстве.

Основная литература:

1. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

2. Уголовный Кодекс РФ: Постатейный комментарий. М., 1997.





3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. М., 1996.

4. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Аврамцев А.А., Посадков Ф.И. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе // Юрист, 1997. № 4.

2. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей // Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1986.

3. Китаев Н.Н. Экспертное психологическое исследование в уголовном процессе: проблемы, практика, перспективы. БГУЭП. Иркутск, 2002.

4. Мельник В.В., Цыцарев С.В., Яковлев Я.М. Основы судебно-психологической экспертизы по уголовным делам. Л., 1987.

5. Ратинов А.Р., Ситковская О.Д. Насилие, агрессия, жестокость как объекты криминально-психологического исследования // Насилие, агрессия, жестокость. М.,1990.

6. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.

М., 1998.

7. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998.

Тема: Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта Вопросы:

1. Понятие аффекта, механизмы возникновения, этапы.

2. Физиологический аффект: понятие, признаки, условия возникновения.

3. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта (сильного душевного волнения).

4. Дифференциальная диагностика аффектов (классический физиологический аффект, патологический аффект, кумулятивный аффект, аффект на фоне алкогольного опьянения).

5. Эмоциональное возбуждение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение.

6. Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение.

Основная литература:

1. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

2. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.

2. Калашник Я.М. Патологический аффект // Психология эмоций. М., 1984.

3. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.

4. Кудрявцев И.А., Лавринович А.Н., Сафуанов Ф.С., Ерохина Н.Б. Некоторые клинические особенности и психологические механизмы регуляции поведения у психопатических личностей в состояниях эмоциональной напряженности // Кратковременные психотические состояния. М., 1983.

5. Смирнова Т.А., Морозова Н.Б., Гусинская Л.В. Психогенные расстройства у потерпевших как реакция на тяжелый стресс // Социальная и судебная психиатрия: История и современность. М., РИО ГНЦС и СП им. В.П.

Сербского, 1996.

6. Сидоров Б.В. Аффект. Его уголовно-правовое и криминологическое значение.

Казань, 1978.

7. Тихоненко В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение // Российский психиатрический журнал. 1998. № 3.

Тема: Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних Вопросы:

1. Способность несовершеннолетних обвиняемых нести уголовную ответственность.

2. Ситуации и эмоционально-психические состояния, влияющие на психику несовершеннолетнего.

3. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых, подозреваемых, свидетелей, потерпевших.

4. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых с отставанием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством.

5. Основные направления судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних по делам половых преступлений.

Основная литература:

1. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

2. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. М., 1996.

3. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Васильев В.Л., Мамайчук И.И. Анализ личности несовершеннолетних жертв половых преступлений // Вопросы психологии. 1993. № 1.

2. Гурьева В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск, 1994.

3. Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних. М., 1971.

4. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних, совершивших суицид // Современные проблемы подростков общей и судебной психиатрии. М., 1987.

5. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985.

6. Метелица Ю.Л. О психопатологических аспектах поведения несовершеннолетних потерпевших // Патологические формы девиантного поведения у детей и подростков. М., 1986.

7. Морозова М.В. Психологический аспект экспертизы способности малолетних и несовершеннолетних давать показания по уголовным делам // Психологич.

журнал. 1997. Т. 18. № 4.

8. Осипова Н.Р. Судебно-психологическая экспертиза малолетних свидетелей // Актуальные вопросы судебно-психологической экспертизы. М., 1978.

9. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: Мир, 1994.

10. Рыбалко М.И. К дифференциации нарушений поведения у детей и подростков // Патологические формы девиантного поведения у подростков (Психиатрические и наркологические аспекты): Сб. науч. трудов Московского НИИ психиатрии. М., 1989.

11. Шаихова Б.З. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза малолетних потерпевших: Метод. рекомендации. ГНЦС и СП им. В.П.

Сербского. Федеральный научно-методический центр судебной психиатрии.

М., 1995.

Тема: Судебно-психологическая экспертиза преступлений против половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия Вопросы:

1. Понятия и определения, используемые при экспертизе по делам половых преступлений.

2. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании.

3. Характер сексуальных действий (посягателя и потерпевшей) и понимание их значения.

4. Экспертное исследование личности потерпевшей и обвиняемого.Виктимное поведение потерпевшей.

5. Особенности проведения судебно-психологической экспертизы в ситуациях группового изнасилования.

неприкосновенности.

Основная литература:

1. Уголовный Кодекс РФ: Постатейный комментарий. М., 1997.

2. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендованная литература:

1. Андреева Л.А., Густов Г.А. и др. Расследование изнасилований. Л., 1971.

2. Антонов-Романовский Г.В., Лютов А.А. Виктимность и нравственность // Вопр. борьбы с преступностью. М., 2000. Вып. 33.

3. Васильев В.Л., Мамайчук И.И. Анализ личности несовершеннолетних жертв половых преступлений // Вопросы психологии. 1993. № 1.

4. Васильченко Г.С., Решетняк Ю.А. Сексуальные нарушения при акцентуациях характера и психопатиях // Сексопатология.М., 1990.

5. Житловский В.Е. Основы медицинской сексологии: Учебно-методическое пособие. М.,1993.

6. Зиновьева Н.О. Психология и психотерапия насилия. М., 2003.

7. Игнатов А.Н. Квалификация половых преступлений. М., 1974.

8. Метелица Ю.Л. О психопатологических аспектах поведения несовершеннолетних потерпевших // Патологические формы девиантного поведения у детей и подростков. М., 1986.

9. Обросов И.Ф., Трегубов Л.З., Шивирев Н.А. Скрытые факторы виктимности при изнасиловании несовершеннолетних (по материалам судебнопсихологической экспертизы) // Социальная и судебная психиатрия: История и современность. М., РИО ГНЦС и СП им. В.П. Сербского. 1996.

10. Синягин Ю.В., Соловьев О.С. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании. - М., 1993.

Тема: Посмертная судебно-психологическая экспертиза Вопросы:

1. Концепции формирования суицидов.

2. Психолого-правовая оценка доведения человека до самоубийства.

3. Основные признаки состава преступления, способствующие самоубийству.

4. Суицид на фоне глубокой депрессии, вследствие длительного накопления отрицательных эмоций, психопатизации личности.

5. Социально-психологическая оценка суицидного поведения.

6. Посмертная экспертиза, ее особенности и значение.

Основная литература:

1. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов, 1987.

2. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Бердяев И. О самоубийстве (психологический этюд) // Психологический журнал. 1992. № 1.

2. Красильников А.М., Цыцарев С.В. Особенности личности больных алкоголизмом с суицидальными тенденциями // Психогигиена и психопрофилактика. Л., 1983.

3. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних, совершивших суицид // Современные проблемы подростков общей и судебной психиатрии. М., 1987.

4. Ратинов А.Р., Ситковская О.Д. Насилие, агрессия, жестокость как объекты криминально-психологического исследования // Насилие, агрессия, жестокость. М.,1990.

5. Сафуанов Ф.С. Психолого-психиатрическая экспертиза по факту самоубийства // Российская юстиция. 1995. № 12.

6. Тихоненко В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение // Российский психиатрический журнал. 1998. № 3.

7. Холопова Е.Н. Посмертные судебно-психологические экспертизы по гражданским делам // Сибирский Юридический Вестник. 2005. № 1.

Тема: Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе Вопросы:

1. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. Этапы, методы и процедуры судебно-психологической экспертизы.

2. Судебно-психологическая экспертиза в делах по спорам о праве на воспитание детей, о месте проживания детей, об участии в воспитании ребенка отдельно проживающего родителя, о лишении родительских прав.

3. Роль судебно-психологической экспертизы в делах, связанных с отменой усыновления.

Основная литература:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. М., 1996.

2. Гражданский процессуальный кодекс РФ. М., 1995.

3. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

4. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Саханова Ф.С. Экспертиза в суде по гражданским делам. М., 1997.

2. Сахнова Т.В. Основы судебно-психологической экспертизы по гражданским делам. М., 1997.

3. Холопова Е.Н. Посмертные судебно-психологические экспертизы по гражданским делам // Сибирский Юридический Вестник. 2005. № 1.

Тема: Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде и по делам административных правонарушений Вопросы:

1. Понятие “моральный вред”. Признаки и последствия морального вреда.

2. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.

3. Определение последствий и интенсивности психологических переживаний у подэкспертного.

4. Оценка морального вреда.

5. Психологическая экспертиза по делам административных правонарушений, ее особенности.

Основная литература:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. М., 1996.

2. Гражданский процессуальный кодекс РФ. М., 1995.

3. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

4. Уголовный Кодекс РФ: Постатейный комментарий. М., 1997.

5. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература 1. Крыгин Е.В. Экспертиза в административном процессе. Харьков, 1982.

2. Решетникова И. Докажите моральный вред // Юрист. 2001.- № 20.

3. Смирнова Т.А., Морозова Н.Б., Гусинская Л.В. Психогенные расстройства у потерпевших как реакция на тяжелый стресс // Социальная и судебная психиатрия: История и современность. М., РИО ГНЦС и СП им. В.П.

Сербского. 1996.

4. Тихоненко В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение // Российский психиатрический журнал. 1998. № 3.

5. Голубев К.И., Нарижный С.В. Компенсация морального вреда как способ защиты неимущественных благ личности. СПб., 2000.

Тема: Комплексные судебно-психологические экспертизы Вопросы:

1. Комплексные экспертизы с участием психолога, их особенности, периоды.

2. Комплексная медико-психологическая экспертиза 3. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза. Комплексные психолого-психиатрические экспертизы по факту самоубийства.

4. Комплексная психолого-педагогическая экспертиза.

5. Другие комплексные экспертизы с участием психолога (психологосексологическая экспертиза, психолого-искусствоведческая экспертиза, психолого-лингвистическая экспертиза).

6. Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей.

Основная литература:

1. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

2. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Гурьева В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск, 1994.

2. Корухов Ю.Г. Теоретический, методический и процессуальный аспекты комплексных экспертиз и комплексных исследований // Проблемы организации и проведения комплексных экспертных исследований. М., 1985.

3. Корухов Ю.Г., Ростов М.Н. Комплексные исследования в судебной экспертизе // Основы судебной экспертизы. Ч. 1. Общая теория. М., 1997.

4. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). М.: МГУ, 1999.

5. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних, совершивших суицид // Современные проблемы подростков общей и судебной психиатрии. М., 1987.

6. Метелица Ю.Л., Шишков С.Н. Теоретические и организационные аспекты комплексной судебно-психиатрической и судебно-медицинской экспертизы потерпевших // Проблемы организации и проведения комплексных экспертных исследований. М., 1985.

7. Шаихова Б.З. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза малолетних потерпевших: Метод. рекомендации. ГНЦС и СП им. В.П.

Сербского. Федеральный научно-методический центр судебной психиатрии.

М., 1995.

Методические указания магистранту:

С целью рационального использования времени, отведенного для самостоятельной работы, материалы курса сгруппированы по темам учебной дисциплины и содержат перечень вопросов по каждой теме, а также список основной и дополнительной литературы.

Перед изучением соответствующей темы необходимо ознакомиться с вопросами темы, проработать основную и дополнительную литературу из списка рекомендуемых к данной теме источников, а также конспекты лекций.

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (вопросы к зачету/экзамену) 1. Известные ученые, юристы, внесшие свой вклад в развитие судебнопсихологической экспертизы в России (за рубежом).

2. Первые научно-практические работы по судебно-психологической экспертизе.

3. Зачем суду психолог?

4. Возможности психологической экспертизы.

5. Этические принципы и правила проведения судебно-психологической экспертизы.

6. Роль судебно-психологической экспертизы в установлении мотивов преступления.

7. Судебно-психологическая экспертиза при соматических заболеваниях.

8. Психологическая экспертиза на предварительном следствии.

9. Методы диагностики, применяемые при проведении судебнопсихологической экспертизы.

10. Экспериментальное психологическое исследование преступника.

11. Тестовые методики в экспериментальном психодиагностическом обследовании.

12. Проблемы судебно-психологической экспертизы личности.

13. Психологические знания в уголовном процессе.

14. Психологическое изучение мотивации при насильственных преступлениях.

15. Аффект и его уголовно-правовое значение.

16. Стресс, его влияние на поведение человека и правовое значение.

17. Экспертиза психического состояния матери, обвиняемой в убийстве новорожденного.

18. Несовершеннолетние обвиняемые: особенности допроса, экспертиза способности давать показания по уголовным делам.

19 Психологические особенности и коррекция агрессивного поведения подростков.

20. Личность несовершеннолетних жертв половых преступлений.

21. Судебно-психологическая экспертиза малолетних свидетелей.

22. Особенности проведения судебно-психологической экспертизы в ситуациях группового изнасилования.

23. Судебно-психологическая экспертиза при расследовании убийств.

24. Психологические особенности лиц, совершивших преднамеренные убийства.

25. Психологическая оценка суицидного поведения.

26. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.

27. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.

28. Психологическая экспертиза в административном процессе.

29. Комплексные экспертизы с участием психолога 30. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза ограниченной вменяемости.

31. Комплексная психолого-педагогическая экспертиза.

32. Психолого-психиатрическая экспертиза по факту самоубийства.

33. Правовое значение понятия личности.

1. Этапы развития судебно-психологической экспертизы. Становление судебно-психологической экспертизы в России.

2. Формы использования специальных психологических познаний в юриспруденции: психологическая экспертиза, психологическая консультация, участие специалиста-психолога в суде.

3. Сущность и значение судебно-психологической экспертизы: определение понятия “судебно-психологическая экспертиза”, правовой регламент экспертизы.

4. Цели и основные задачи судебно-психологической экспертизы.

5. Предмет и виды судебно-психологической экспертизы (единоличная, комиссионная, основная, дополнительная, первичная, повторная, однородная, комплексная).

6. Классификация судебно-психологических экспертиз по месту и условиям проведения, по процессуальному положению подэкспертных, по характеру решаемых экспертизой вопросов.

7. Специфика и порядок назначения судебно-психологической экспертизы.

8. Методологические основы судебно-психологической экспертизы.

9. Компетенция судебно-психологической экспертизы.

10. Этические аспекты судебно-психологической экспертизы.

11. Права и обязанности лица (органа), назначающего экспертизу.

12. Права и обязанности эксперта-психолога.

13. Права и обязанности подэкспертного (обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, свидетеля, подсудимого).

14. Организация проведения судебно-психологической экспертизы.

15. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.

16. Виды аффектов. Механизмы возникновения аффекта. Стадии аффективного процесса.

17. Аффектогенная ситуация, ее признаки.

18.Физиологический аффект: понятие, признаки, условия возникновения.

19. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта.

20. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

21. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних (обвиняемых, подозреваемых, свидетелей, потерпевших), основные принципы и критерии производства.

22. Основные понятия, используемые при экспертизе по делам половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия.

23. Судебно-психологическая экспертиза по делам правонарушений против половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия.

24. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних по делам половых преступлений.

25. Судебно-психологическая экспертиза по делам изнасилования.

Виктимное поведение потерпевшей.

26. Судебно-психологическая экспертиза в ситуациях группового изнасилования.

27. Основные концепции формирования суицидов.

28. Психолого-правовая оценка доведения человека до самоубийства.

29. Основные признаки состава преступления, способствующего самоубийству.

30. Судебно-психологическая экспертиза по факту самоубийства.

31. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.

32. Судебно-психологическая экспертиза в делах по спорам о праве на воспитание детей.

33. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.

34. Психологическая экспертиза по делам административных правонарушений.

35. Комплексные экспертизы с участием психолога, их особенности, периоды. Правила оформления заключения экспертизы.

36. Комплексная психолого-медицинская экспертиза.

37. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.

38. Комплексная психолого-сексологическая экспертиза.

39. Комплексная психолого-педагогическая экспертиза.

40. Комплексная психолого-искусствоведческая экспертиза.

41. Комплексная психолого-лингвистическая экспертиза.

42. Заключение судебно-психологической экспертизы, структура, общие требования, правила оформления, оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. М.: ИНФРА-М, 1996.

2. Гражданский процессуальный кодекс РФ. М., 1995.

3. Уголовный Кодекс РФ: Постатейный комментарий. - М., 1997.

4. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. 1996.

5. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов, 1987.

6. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

7. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж:

НПО “МОДЭК”, 2001.

8. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Дополнительная литература:

1. Аврамцев А.А., Посадков Ф.И. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе // Юрист. 1997. № 4.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.

3. Андреева Л.А., Густов Г.А. и др. Расследование изнасилований. Л., 1971.

4. Антонов-Романовский Г.В., Лютов А.А. Виктимность и нравственность // Вопр. борьбы с преступностью. М., 2000. Вып. 33.

5. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

6. Бердяев И. О самоубийстве (психологический этюд) // Психологический журнал. 1992. № 1.

7. Боровский Н.Ф., Понятов А.М. Тактика беседы // Вестник МВД СССР. 1980.

8. Васильев В.Л., Мамайчук И.И. Анализ личности несовершеннолетних жертв половых преступлений // Вопросы психологии. 1993. № 1.

9. Васильченко Г.С., Решетняк Ю.А. Сексуальные нарушения при акцентуациях характера и психопатиях // Сексопатология.М., 1990.

10. Голубев К.И., Нарижный С.В. Компенсация морального вреда как способ защиты неимущественных благ личности. СПб., 2000.

11. Горшенин Л.Г. Анализ поведения людей и методика моделирования предполагаемой ситуации. М., 1993.

12. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей // Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1986.

13. Гурьева В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск, 1994.

14. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза:

Методическое руководство. Калуга - Обнинск - Москва, 1997.

15. Житловский В.Е. Основы медицинской сексологии: Учебно-методическое пособие. М.,1993.

16. Зиновьева Н.О. Психология и психотерапия насилия. М., 2003.

17. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.

18. Игнатов А.Н.. Квалификация половых преступлений. М., 1974.

19. Калашник Я.М. Патологический аффект // Психология эмоций. М., 1984.

20. Кертэс И. Тактика и психологические основы допроса. М., 1965.

21. Китаев Н.Н. Экспертное психологическое исследование в уголовном процессе: Проблемы, практика, перспективы. БГУЭП. Иркутск, 2002.

22. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.

23. Корухов Ю.Г. Теоретический, методический и процессуальный аспекты комплексных экспертиз и комплексных исследований // Проблемы организации и проведения комплексных экспертных исследований. М., 1985.

24. Корухов Ю.Г., Ростов М.Н. Комплексные исследования в судебной экспертизе // Основы судебной экспертизы. Ч. 1. Общая теория. М., 1997.

25. Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних. М., 26. Красильников А.М., Цыцарев С.В. Особенности личности больных алкоголизмом с суицидальными тенденциями // Психогигиена и психопрофилактика. Л., 1983.

27. Крыгин Е.В. Экспертиза в административном процессе. Харьков, 1982.

28. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). М.: МГУ, 1999.

29. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних, совершивших суицид // Современные проблемы подростков общей и судебной психиатрии. М., 1987.

30. Кудрявцев И.А., Лавринович А.Н., Сафуанов Ф.С., Ерохина Н.Б. Некоторые клинические особенности и психологические механизмы регуляции поведения у психопатических личностей в состояниях эмоциональной напряженности // Кратковременные психотические состояния. М., 1983.

31. Курбатова Т.Н. Структурный анализ агрессии. СПб., 1995.

32. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985.

33. Мельник В.В., Цыцарев С.В., Яковлев Я.М. Основы судебно-психологической экспертизы по уголовным делам. Л., 1987.

34. Мельник В.В., Яровенко В.В. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы. Владивосток, 1990.

35. Метелица Ю.Л. О психопатологических аспектах поведения несовершеннолетних потерпевших // Патологические формы девиантного поведения у детей и подростков. М., 1986.

36. Метелица Ю.Л., Шишков С.Н. Теоретические и организационные аспекты комплексной судебно-психиатрической и судебно-медицинской экспертизы потерпевших // Проблемы организации и проведения комплексных экспертных исследований. М., 1985.

37. Морозова М.В. Психологический аспект экспертизы способности малолетних и несовершеннолетних давать показания по уголовным делам // Психологич.

журнал. 1997. Т. 18. № 4.

38. Обросов И.Ф., Трегубов Л.З., Шивирев Н.А. Скрытые факторы виктимности при изнасиловании несовершеннолетних (по материалам судебнопсихологической экспертизы) // Социальная и судебная психиатрия: История и современность. М., РИО ГНЦС и СП им. В.П. Сербского. 1996.

39. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М.

Борисовой. М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2001.

40. Осипова Н.Р. Судебно-психологическая экспертиза малолетних свидетелей // Актуальные вопросы судебно-психологической экспертизы. М., 1978.

41. Ратинов А.Р., Ситковская О.Д. Насилие, агрессия, жестокость как объекты криминально-психологического исследования // Насилие, агрессия, жестокость. М.,1990.

42. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: Мир,1994.

43. Решетникова И. Докажите моральный вред // Юрист, 2001. - № 20.

44. Рыбалко М.И. К дифференциации нарушений поведения у детей и подростков // Патологические формы девиантного поведения у подростков (Психиатрические и наркологические аспекты): Сб. науч. трудов Московского НИИ психиатрии. М., 1989.

45. Сафуанов Ф.С. Психолого-психиатрическая экспертиза по факту самоубийства // Российская юстиция. 1995. № 12.

46. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.

47. Саханова Ф.С. Экспертиза в суде по гражданским делам. М., 1997.

48. Сахнова Т.В. Основы судебно-психологической экспертизы по гражданским делам. М., 1997.

49. Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? М., 1990.

50. Сидоров Б.В. Аффект. Его уголовно-правовое и криминологическое значение.

Казань, 1978.

51. Синягин Ю.В., Соловьев О.С. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании. М., 1993.

52. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998.

53. Смирнова Т.А., Морозова Н.Б., Гусинская Л.В. Психогенные расстройства у потерпевших как реакция на тяжелый стресс // Социальная и судебная психиатрия: История и современность. М., РИО ГНЦС и СП им. В.П.

Сербского. 1996.

54. Тихоненко В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение // Российский психиатрический журнал. 1998. № 3.

55. Шаихова Б.З. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза малолетних потерпевших: Метод. рекомендации. ГНЦС и СП им. В.П.

Сербского. Федеральный научно-методический центр судебной психиатрии.

М., 1995.

56. Холопова Е.Н. Посмертные судебно-психологические экспертизы по гражданским делам // Сибирский Юридический Вестник. 2005. № 1.

Модуль 3 Психология социальной работы Составитель: к.с.н., доцент Максим Александрович Костенко Рецензент: д.с.н., к. пс.н., проф., зав.каф. общей и прикладной психологии, декан факультета психологии и философии Людмила Денисовна Демина Л Данный учебный курс предназначен для студентов обучающихся по направлению «Психология» на факультете психологии и философии Цель курса – обеспечить понимание методологии и содействовать овладению методами психосоциальной практики в профессиональной деятельности психолога Задачи курса:

• предоставить студентам знания и навыки, необходимые для психосоциальной практики.

психосоциальной помощи.

• Создать систему представлений о психологических механизмах социальной адаптации и дезадаптации человека в обществе и навыков применения их в профессиональной практике психолога.

2. Место дисциплины в структуре магистратуры: курс «Психология социальной работы читается магистрантам факультета психологии и философии АлтГУ, обучающимся по направлению № 030300 «Психология», магистерская программа «Психология личности». Программа рассчитана на магистрантов первого курса, обучающихся на факультете психологии и философии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (знать, уметь, владеть):

1. понимать необходимость психосоциального подхода в социальной работе;

2. иметь знания о подходах различных психологических школ в социальной работе;

3. иметь знания о психологических барьерах и их преодолениях в процессе профессионального становления;

4. иметь представление о специфики взаимодействия с разными категориями населения;

5. способны синтезировать психологическое и социальное в профессиональной деятельности и применять социально-психологические навыки во взаимодействии с клиентом.

Текущая аттестация осуществляется на семинарских и практических занятиях через устные ответы, подготовленные сообщения, сравнительные письменные анализы, программно-дидактические тесты, решение психологических задач.

Промежуточная аттестация проводится в середине курса. В качестве средств аттестации используется написание студентами творческого эссе или реферата.

Итоговая аттестация проводится в форме зачета.

4. Структура и содержание дисциплин: Учебно-тематический план курса для магистрантов психосоциальной практике подход в психосоциальной функциональный подход в современной социальной Психоаналитический подход в современной социальной работе модель социальной работы психосоциальной практике консультирование в социальной помощь младенцам и детям раннего возраста Поддержка родителей детей с особыми потребностям суицидального поведения в психосоциальной практике психосоциальной практике работы с людьми пожилого Раздел 1. Место психологии в социальной работе Введение в курс «Психология социальной работы»

Психология социальной адаптации и дезадаптации личности.

Коммуникация в психосоциальной практике Раздел 2. Методология социальной работы как практической психосоциальной деятельности Современный структурный подход в психосоциальной работе.

Диагностический и функциональный подход в современной социальной работе.

Психоаналитический подход в современной социальной работе Когнитивно-бихевиоральная модель социальной работы Принципы гуманистической психологии в социальной работе Психологические барьеры в психосоциальной практике Раздел 3. Психосоциальные технологии Психосоциальная работа с индивидуальным случаем («кейсом») Психологическое консультирование в социальной работе Психосоциальная помощь семье и ребёнку Социально психологическая помощь младенцам и детям раннего возраста Психосоциальная работа с группой Поддержка родителей детей с особыми потребностям Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие Психосоциальная работа с сиротами Психосоциальная помощь при кризисе Проблема суицида и суицидального поведения в психосоциальной практике Проблема безработицы в психосоциальной практике Психосоциальная работа с подростками Психологические особенности работы с людьми пожилого возраста Тема 1: Введение в курс «Психология социальной работы»

Вопросы:

1. Актуальность основных проблем социальной работы.

2. Социальная работа как вид деятельности.

3. Объект и субъекты социальной работы.

4. Взаимосвязь социальной работы с другими социальными системами.

5. Функции психологии в социальной работе.

Тема 2. Психология социальной адаптации и дезадаптации личности.

Вопросы:

1. Психологическая модель социализации личности.

2. Социальная адаптация.

3. Дезадаптация личности.

4. Стратегии социальной адаптации Тема 3. Современный структурный подход в психосоциальной работе.

Вопросы:

1. Психологическое обеспечение социальной работы.

2. Психологические знания и методы социальной работы.

3. Принципы современного структурного подхода в социальной работе (BASW).

4. Нерадикальное направление в рамках структурного подхода.

5. Теория поддержания М. Дэвиса.

6. Радикальная социальная работа.

Тема 4. Диагностический и функциональный подход в современной социальной работе.

Вопросы:

1. Теоретические взгляды в диагностической школе (М. Ричмонд).

2. Принципы диагностического подхода (диагноз и лечение) 3. Теоретические взгляды в функциональной школе. Теория «травма рождения»

О. Ранка.

4. Базовые принципы функциональной индивидуальной работы.

5. Метод решения проблем в практике социальной работы.

Тема 5. Психоаналитический подход в современной социальной работе.

Вопросы:

1. Основные психодинамические теории, влияющие на психосоциальную практику (З. Фрейд, К. Юнг, К. Роджерс, А. Маслоу, Э. Эриксон и др.) 2. Психоаналитический подход, как метод вмешательства в социальной работе.

3. «Принцип среда – личность» в контексте психодинамического подхода.

4. Психоанализ в психодинамических моделях социальной работы.

Тема 6. Когнитивно-бихевиоральная модель социальной работы Вопросы:

1. Основные поведенческие психологические теории (Э. Торндайк, И.П. Павлов, Д. Уотсон, Б. Скиннер, А. Бандура).

2. Общая схема когнитивно-бихевиорального консультирования.

3. Метод коррекции ошибочных убеждений А.Бека.

4. Модель иррационального мышления А. Эллиса.

5. Когнитивно- бихевиоральные методы в практике социальной работы основанные на теории оператного обучения, на модели обусловливания ответа, на теории социального научения.

6. Стандартные программы поведенческого тренинга.

7. Терапевтическая когнитивная оценка. Мультимодальная терапия (BASIC I.D.) Тема 7. Принципы гуманистической психологии в социальной работе.

Вопросы:

1. Основные психологические экзистенциональные гуманистические теории (А.Маслоу, К.Роджерс, В.Франкл, Р.Мей).

2. Клиентоцентрированная терапия К.Роджерс.

3. Процесс клиентоцентрированной терапии в психосоциальной практике.

4. Философия терапевтической деятельности.

Тема 8. Психологические барьеры в психосоциальной практике Вопросы:

1. Классификация психологических барьеров в психосоциальной практике.

2. Синдром «профессиональной деформации» специалиста «помогающей профессии».

3. Психическое здоровье и нездоровье.

4. Проблемы адаптации и «сгорания» молодого специалиста в профессиональной деятельности.

5. Классификация видов эмоционального «сгорания».

6. Признаки эмоционального «сгорания».

7. Факторы, способствующие и тормозящие эмоциональное сгорание.

8. Компоненты профессионального самосохранения.

Тема 9. Психосоциальная работа с индивидуальным случаем («кейсом»).

Вопросы:

1. Общая модель индивидуальной работы со случаем.

2. Основные стадии работы с клиентом. Пределы профессиональной компетенции в «работе со случаем».

3. Методы предварительной психологической настройки.

4. Основные подходы к индивидуальной «работе со случаем».

Тема 10. Психологическое консультирование в социальной работе.

Вопросы:

1. Консультирование в помогающих профессиях.

2. Консультирование как психологический процесс.

3. Проблема эффективной консультативной помощи.

4. Цели и задачи консультирования.

5. Модели консультативной помощи.

6. Основные различия между консультированием и психотерапией.

7. «Эклектические» модели консультативного процесса Тема 11. Психосоциальная работа с группой.

Вопросы:

1. Социальная работа с группой как метод психосоциальной помощи.

2. Терапевтический процесс в группе.

3. Терапевтические цели в работе с группой.

4. Основные виды психосоциальной практики с группой.

5. Критерии эффективности социальной работы с группой.

Тема: Коммуникация в психосоциальной практике Вопросы:

1. Социально – психологические параметры коммуникации. Модели общения.

2. Типы коммуникативной деятельности.

3. Диалогические формы коммуникативной деятельности.

4. Психологические техники общения.

5. Планирование индивидуальной поддержки клиента на основе его запроса и психосоциальной проблемы.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. С.Пб, 2. Демина Л.Д. Введение в психологические проблемы социальной практики.

Барнаул, 1994.

3. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, Рекомендуемая литература:

1. Атватер И. Я вас слушаю. М, 2. Рогов Е.И. Психология общения М, 3. Холостова Е.И. Технологии социальной работы. М, Тема: Психосоциальная помощь семье и ребёнку.

Вопросы:

1. Семья, как малая социальная группа.

2. Психологическое здоровье современной семьи.

3. Семейные кризисы.

4. Развод.

5. Семейная терапия.

6. Системный подход в анализе семьи.

7. Методы семейного обследования.

8. Этапы процесса семейной системной терапии.

9. Анализ деформаций семейного функционирования.

10. Проблемы детско-родительских отношений и благополучие в семье.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М, Рекомендуемая литература:

1. Антонов А., Медков В. Социология семьи. М. 2. Вакулина О.С. Семейное консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьёй // Российский журнал социальной работы №2/8 Навайтис Г.А. Семья и психолог. Калининград. Тема: Социально психологическая помощь младенцам и детям раннего возраста.

Вопросы:

1. Социально – психологическая помощь младенцам и детям раннего возраста.

2. Модели психотерапевтических (зарубежные модели служб для детей группы риска – концепция лекотек, программы раннего вмешательства США, программа ранней помощи, разработанная дошкольном учреждении системы образования Санкт-Петербурга) и социально – педагогических программ раннего вмешательства.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М, Рекомендуемая литература:

1. Антонов А., Медков В. Социология семьи. М. 2. Вакулина О.С. Семейное консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьёй // Российский журнал социальной работы №2/8 Навайтис Г.А. Семья и психолог. Калининград. Тема: Поддержка родителей детей с особыми потребностями.

Вопросы:

1. Проблема адаптации родителей к особым потребностям их ребёнка.

2. Факторы, влияющие на развитие детей с особыми потребностями.

3. Теоретические подходы к оценке состояния родителей с особыми потребностями.

4. Модель переживания тяжёлой утраты.

5. Стресс и адаптация. Программа ранней помощи.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, Рекомендуемая литература:

1. Абраменкова В.В. Игра формирует душу ребёнка // Мир психологии №4 - 2. Кемпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. 3. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьёй. М. 4. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М, Тема: Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие.

Вопросы:

1. Феномен насилия. Виды насилия.

2. Насилие по отношению к детям.

3. Насилие в семье.

4. Жесткое обращение с учениками в школе.

5. Насилие по отношению социальным сиротам.

6. Посттравматический стресс как последствие насилия. Отдаленные последствия насилия.

7. Роль социальной среды. Теория циклов насилия.

8. Психологические методы работы с детьми, пережившими насилие Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, 3. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. (). Психология и психотерапия насилия.

Ребёнок в кризисной ситуации. СПб, Рекомендуемая литература:

1. Гуркин Ю.А. Сексуальное насилие у подростков. М, 2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб. Тема: Психосоциальная работа с сиротами.

Вопросы:

1. Положение детей – сирот в современном обществе.

2. Проблемы детей- инвалидов.

3. «Уличные дети».

4. Насилие по отношению к социальным сиротам.

5. Основные направления работы психолога с сиротами.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, Рекомендуемая лмитература 1. Содержание и организация деятельности центров психолого-педагогической помощи населению. Под ред. Л.С.Алексеевой. М, 1997.

2. Холостова Е.И. Технологии социальной работы. М, Тема: Психосоциальная помощь при кризисе.

Вопросы:

1. Психологические особенности проживания кризиса.

2. Феномен ПТСР. (генезис развития, сущность и структура ПТСР).

3. Психотерапевтическая помощь людям при посттравматическом стрессом расстройстве.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, Рекомендуемая литература:

1. Селье Г. Стресс жизни // Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия.

Минск, 2. Тарабрина Н. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб, Тема: Проблема суицида и суицидального поведения в психосоциальной практике.

Вопросы:

1. Проблема суицида и суицидального поведения.

2. Психологическая помощь клиентам, совершившим суицидальные попытки.

Этапы психосоциальной работы по предотвращению суицида.

3. Правила консультирования лиц, намеревающихся совершать самоубийство.

Основная литература 1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, Рекомендуемая литература:

1. Гилинский Я.И. Самоубийство как социальное явление / Проблемы борьбы с девиантном поведением. М., 2. Гилинский Я.И., Юнацкевич П.И. Социологические и психологопедагогические основы суицидологии. СПб., 3. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. М, Тема: Проблема безработицы в психосоциальной практике.

Вопросы:

1. Безработица как социальная проблема.

2. Психологическое состояние безработных.

3. Психологическая помощь безработным.

4. Роль профориентации и профконсультирования в индивидуальной работе с безработными.

5. Социально-психологический тренинг как эффективная форма помощи безработным.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, Рекомендуемая литература:

1. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Психологический журнал, Т. 13 №1- Тема: Психосоциальная работа с подростками.

Вопросы:

1. Психологическое содержание подросткового периода.

2. Формирование противоправного поведения в подростковом возрасте.

3. Психические состояния и реакции подростков в условиях социальной изоляции.

4. Меры профилактики и психосоциальной помощи.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Бурмянская Г.В. и др. Возрастно-психологическое консультирование. М. Рекомендуемая литература:

1. Личко А.Е. Психопатии акцентуация характера у подростков. Л. 2. Сельченок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск, 2000.

Тема: Психологические особенности работы с людьми пожилого возраста.

Вопросы:

1. Теории старения. Проблема психического старения. Старение личности.

2. Пожилой человек в семье.

3. Необходимые навыки, умения и качества специалистов по работе с пожилыми людьми.

4. Роль религии в пожилом возрасте.

Основная литература:

1. Гулина М.А. Психология социальной работы. СПб, 2. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М, Рекомендуемая литература:

1. Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе. М, 2. Гамильтон Я. С. Психология старения. СПб, 3. Сельченок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск, 2000.

4. Образовательные технологии Методические рекомендации преподавателю:

1. Предлагаем использовать видеоматериалы при рассмотрении отдельных тем курса, которые помогают оценить умение студентов применять теоретические знания для интерпретации фактов, демонстрируемых в фильме.

Видеоматериалы позволяют преподавателю упражнять студентов в умении наблюдать. Рекомендуем фильмы: «Умница Уилл Хантинг» для темы «Психосоциальная работа с подростками»; «Куда уходят мечты» - «Проблема суицида и суицидального поведения в психосоциальной практике»; «Жаренные зеленые помидоры» - к теме «Психосоциальная помощь семье и ребёнку»;

«Король прилива» к теме «Психосоциальная помощь при кризисе»; «Итальянец»

к теме «Психосоциальная работа с сиротами» и др.

Рекомендуется перед просмотром фильма давать целевые установки, которые помогут отследить зрителю необходимые психологические феномены.

После просмотра фильма обязательно обсуждение не только увиденного с точки зрения заданных установок, но в целом эмоционального отклика на видеоматериалы. Это способствует более углубленному запоминанию материалов, развивает профессионально важные качества психолога: эмпатию и рефлексию.

2. Формы проведения практических занятий избираются исходя из понимания студента как субъекта образовательного процесса, где он может максимально реализовать свое творческое начало в контексте темы. Исходя из этого, студентам предлагается анализ литературных текстов и создание собственных текстов по отдельным темам курса.

3. В учебно-методическом процессе предлагаем широко применять выездные формы проведения занятий, например, на базе социальнопсихологических служб и других учреждений социальной сферы, что поможет студентам выработать более полные представления о практической деятельности психолога.

4. Также рекомендуем на аудиторные занятия приглашать с выступлениями, сообщениями, презентациями и т.п. о своей деятельности (или деятельности учреждения) опытных профессионалов в области психосоциальной работы (психологов, педагогов, специалистов по социальной работе, социальных педагогов и др.) для выстраивания диалогического общения «профессионал студент», что будет содействовать укреплению мотивации профессионального самоопределения у студентов, снижению возможных проявлений «кризиса профессионального самоопределения» у студентов-выпускников, и т.д.

Методические указания магистрантам:

1. В качестве смыслового ориентира в дисциплине использовать учебный план.

2. В конце каждой темы отвечать на поставленные вопросы и выполнять рекомендуемые задания.

3. Читать рекомендуемую обязательную и дополнительную научную литературу, рекомендуемую к теме, а также художественную в разных жанрах, рекомендуемую на занятиях.

4. Готовить творческие работы (эссе), основанные на анализе личного отношения и переживаний, связанных с рассматриваемой проблематикой учебного курса.

6.Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (вопросы к 1. Классификация типовых социальных учреждений (края, города).

2. Проблемы организации социальной работы с ближайшим окружением клиента.

3. Основные модели консультирования в психосоциальной практике 4. Микротехники внимания и воздействия в психосоциальной практике.

5. Тренинг перцептивных навыков психолога.

6. Использование метафор в процессе консультирования.

7. Анализ психологических защит клиента.

8. Консультирование в кризисных ситуациях.

9. Модель семейного консультирования.

10. Языковые стратегии консультанта.

11. Этика и ответственность в психосоциальной практике.

12. Особенности и специфика проблемного поля психологии социальной работы.

13. Кризисная интервенция как технология психосоциальной помощи.

14. Методики кризисного вмешательства при борьбе и профилактике домашнего насилия.

15. Основные методы терапевтической работы в случаях сексуального насилия.

16. Методы психосоциальной работы с посттравматическим расстройством.

17. Психосоциальное консультирование по выходу из религиозных деструктивных культов.

18. Психосоциальная помощь в ситуации развода.

19. Основные подходы к определению кризиса личности.

20. Теории насилия и виктимизации.

21. Кризис личности в результате стихийных бедствий.

22. Социогенные катастрофы и кризис личности.

23. Экзистенциальные кризисы.

1. Основываясь на публикациях периодической печати и личных наблюдениях, проанализируйте положение пожилых людей в семьях.

2. Психосоциальная реабилитация пожилых людей в социальной работе с ними, в Алтайском крае.

3. Проблемы оценки эффективности деятельности социальной\психологической службы.

4. Взаимодействие психолога с другими специалистами в условиях социальной\психологической службы: реальность и идеал.

5. Экзистенциальный вакуум: понятие, предпосылки и возможности социальной логотерапии.

6. Понятие смысла жизни и основные подходы к его определению: контекст обыденного конструирования.

7. Ценностное содержание и механизм формирования смысложизненной направленности личности.

8. Социальные аномалии современной России: психологический контекст.

9. Социальная терапия: российские особенности.

10. Сравнительный анализ деятельности профильных социальных учреждений :

отечественный и зарубежный опыт.

11. Реферат беседы с клиентом (из личного опыта).

12. Анализ собственных реакций на клиента, клиента на специалиста.

13. Каких профессиональных или личных качеств недостаточно сейчас для эффективной работы? (из личного опыта) 14. Проблемы вхождения молодого специалиста в коллектив(из личного опыта).

1. Психология социальной работы как отрасль практической психологии и разновидность целесообразной деятельности.

2. Особенности использования методов практической психологии в практике служб системы социальной защиты населения России.

3. Логотерапия ноогенных неврозов.

4. Возможности логотерапии В.Франкла при разрешении кризисных ситуаций.

5. Кризис личности как социально-психологическое явление.

6. Развитие идентичности личности и трансформация смысложизненных ориентаций.

7. Логотерапия В.Франкла: основные понятия, методы, сферы применения.

8. Эволюция общей теории кризисов: логотерапевтический контекст.

9. Кризис: социальный и психологический контекст.

10. Концепция психологии переживания Ф.Василюка.

11. Кризисная интервенция как технология помощи клиенту: история, теория, практика.

12. Терапевтическая модель кризисного вмешательства.

13. Социальное окружение в контексте терапевтической помощи.

14. Психосоциальная практика в случаях домашнего насилия.

15. Кризис личности в результате стихийных бедствий.

16. Социогенные катастрофы и кризис личности.

17. Социально-психологические предпосылки вовлечения в религиозные секты.

18. Психосоциальное консультирование при разводе.

19. Профессиограмма психолога.

20. Инвентаризация умений и навыков психолога.

21. Рабочее место психолога: методика исследования.

22. Классификация типовых социальных\психологических служб (края, города).

23. Методы оценки исполнения должности психолога 1. Сущность групповой терапевтической социальной работы.

2. Перечислите основные проблемы социальной работы 3. Каковы функции психологии в социальной работе 4. Социально-психологическая адаптация личности – процесс или результат?

Соотношение биологического, психологического и социального.

5. Концепция лечения и концепция социального сервиса: сущность и различие 6. Особенности консультирования клиента в психодинамическом подходе 7. Принципы психодинамического подхода релевантные для социальной работы.

8. Проблема переноса в психосоциальной практике.

9. Охартеризуйте когнитивно-бихевиоральная модель практики социальной 10. Классификация психологических барьеров в психосоциальной практике.

11. Понятие синдрома «профессиональной деформации» специалиста «помогающих» профессий 12. Виды эмоционального сгорания.

13. Охарактеризуйте систему взаимоотношений в индивидуальном помогающем процессе.

14. Раскройте основные цели и задачи консультативной помощи 15. Перечислите основные консультативные навыки в практической социальной работе.

16. Дайте характеристику основным школам консультирования.

17. Перечислите принципы гуманистического подхода релевантные для социальной работы.

18. Понятие социальной\психологической службы.

19. Проблемы анализа деятельности социальной\психологической службы.

20. Опыт деятельности социальных\психологических служб за рубежом.

21. Социальные\психологические службы в России.

22. Социальные\психологические службы Алтайского края: структура, виды, содержание деятельности, история становления.

23. Особенности организации труда психолога в системе социальной защиты населения.

24. Проблемы личностного и профессионального роста психолога по социальной работе.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Бурмянская Г.В. и др. Возрастно-психологическое консультирование. М. 2. Василюк Ф. Психология переживания. М, 3. Гулина М.А. Психология социальной работы. С.Пб, 4. Демина Л.Д. Введение в психологические проблемы социальной практики.

Барнаул, 1994.

5. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия.

Ребёнок в кризисной ситуации. СПб, 6. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М, 7. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М, Дополнительная литература:

1. Антипкин П.О. Экзистенциальная психология и психотерапия. Новосибирск, 2. Атватер И. Я вас слушаю. М., 3. Бернлер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. М, 4. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций. М, 5. Вакулина О.С. Семейное консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьёй // Российский журнал социальной работы №2/8 – 6. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. -. М., 2002. 416 с.

7. Гамильтон Я.-С. Психология старения. СПб, 8. Гилинский Я.И. Самоубийство как социальное явление / Проблемы борьбы с девиантном поведением. М., 9. Гилинский Я.И., Юнацкевич П.И. Социологические и психологопедагогические основы суицидологии. СПб, 10. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. М. 11. Демина Л.Д. Личность: проблемы психологического консультирования.

Барнаул, 12. Демина Л.Д. Психолог в РЭН. Барнаул, 13. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф.. Психология и психотерапия насилия.

Ребёнок в кризисной ситуации. СПб, 14. Квин В. Прикладная психология. СПб, 15. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И., Игмунов С.А. Общая психотерапия. Минск, 16. Линде Н.Д Психотерапия в социальной работе. М. 17. Мендель Дж.Г., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 18. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М, 19. Неучев Ю. Секрет человеческих взаимоотношений. М, 20. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Психологический журнал, Т. 13 №1. 21. Рогов Е.И. Психология общения М., 22. Роджерс К. О групповой психотерапии. М, 23. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб, 24. Руководство по предупреждению насилия над детьми. М, 25. Сельченок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск., 26. Тарабрина Н. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб.

27. Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе. М. 28. Холостова Е.И. Технологии социальной работы. М, 29. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М, 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Модуль 4 Психология безопасности Автор – составитель к.пс.н.. доц. Владислав Генрихович Залевский Рецензент: д.с.н., проф., зав.каф. общей и прикладной психологии, декан факультета психологии и философии Людмила Денисовна Демина Целью курса «Психология безопасности» является формирование представлений у обучающихся об интегративном феномене «безопасность» с позиций современного психо-био-социо-духовного подхода, рассматриваемом в качестве сквозного явления в функционировании социальных субъектов и систем разного уровня сложности и обощенности.

• формирование представлений о феномене «безопасность» в рамках высшего его смысла – психо-био-социо-духовного выживания и развития живой системы, что рассматривается в методологических категориях психологии субъекта (А.В. Брушлинский), фиксированных форм поведения (Г.В.

Залевский), мультимодальной психотерапии (А. Лазарус) и социологических категориях «социальная девиация» и «социальный контроль» (Э. Дюркгейм, А.В. Добреньков) • рассмотрение феномена безопасность с точки зрения его проявленности и влияния на различных уровнях функционирования индивидуального субъекта, включенного также в системы (структуры) более обобщенного порядка (А.Л.

Журавлев) • изучение феномена «безопасность» в рамках структурно-уровневого подхода к индивидуальному субъекту (К.К. Платонова, М.С. Роговина) и концептуальных положений о мотивационно-потребностной сфере личности (А. Маслоу) • развитие представлений о психологическом содержании источников и форм активности, расположенной в континууме «опасное - безопасное»

жизнеосуществление индивидуальных и групповых систем • формирование представлений об интраличностных ресурсах/балластах, способствующих/препятствующих развитию эффективного поведения индивидуального субъекта в сферах: социальной, профессиональной, экономической, семейной 2. Место дисциплины в структуре магистратуры: курс «Психология безопасности», в силу комплексности изучаемого феномена, имеет сквозной характер постольку, поскольку затрагивает вопросы, представленные в базовой части общенаучного цикла (например, «знать … место психологии в социально-экономической сфере общественной жизни»), так и в базовой части профессионального цикла (например, «знать: современные проблемы и тенденции развития теоретической и прикладной психологии»). Хотя общепрофессионального цикла, определяемой вузом.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения • … способен к активной социальной мобильности (ОК -4) • готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК- 6) • способен к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7) • способен проявлять инициативу, в том числе, в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 9) • уметь использовать знание правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК - 10) • владеть анализом базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психосоциальных составляющих функционирования (ПК-8) • уметь выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска с учетом принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10) • владеть навыками анализа своей деятельности, как профессионального психолога, и уметь применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11) • уметь создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков и различных видах деятельности (ПК-18) • владеть новыми средствами воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21) • понимать и ставить инновационные профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22) • уметь пропагандировать психологические знания среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32) • владеть поиском оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36) • использовать организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).

Предполагается две формы контроля:

• первая – текущий контроль: практические задания, выполняемые согласно плану и темам, куда включаются скрининговые тестовые задания (как психологического содержания, так и в соответствии с темами лекционных занятий), а также внутригрупповые дискуссии по результатам работы • вторая – итоговый контроль: эссе на тему «психология безопасности:

субъективная и объективная оценка собственного жинеосуществления» + опросник «индикаторы эффективного социального поведения»

4. Структура и содержание дисциплин: Учебно-тематический план курса для магистрантов 1. Философско-методологические основания изучения феномена 2. Психологические концепции и теории в изучении феномена эмпирической и научнопсихологической точек зрения субъектами разной степени форм поведения, как базовый 8. Особая сфера безопасности экономическая безопасность индивидуального и группового «мотивационно-потребностная социальных отношений») 9. Семья, как базисный фактор ретрансляции и формирования социально-психологически 10. Безопасность профессионального поведения «специалист – клиент») Бытовое (эмпирическое) и научное представления о феномене «безопасность».

Философия, методология и теория безопасности. Социальные и психологические конструкты.

Социально-психологические направления и школы, исследующие безопасность в контексте больших социальных систем.

Социально-психологические школы и направления, исследующие безопасность в контексте жизнеосуществления личности.

Виды безопасности (виды опасностей) с точки зрения концепции вызовов.

Экологическая, политическая, военная, социальная, культурная, психологическая, биологическая составляющие.

Феномены социальных рисков; продуцирование социальных рисков и девиаций; психологизированная интерпретация источников опасности относительно индивидуального и группового субъекта социальных взаимодействий.

Уровни безопасности: индивидуальный, микроуровень, мезоуровень, макроуровень, мегауровень. Субъекты безопасности: индивид; семья;

микрогруппа; групповой субъект (предприятие, организация…); социальное, общественное, политическое сообщество; региональное сообщество;

государственное и этнонациональное сообщество; мировое сообщество.

Социальное содержание.

Психологические интерпретации уровней и субъектов безопасности:



Pages:     | 1 || 3 |
 
Похожие работы:

«ГБОУ ВПО ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И. М. Сеченова МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ кафедра гигиены детей и подростков ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ГИГИЕНЕ ПИТАНИЯ Часть II МЕТОДЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ учебно-методическое пособие для студентов педиатрического факультета Москва – 2014 Авторский коллектив: д.м.н., профессор, член-корреспондент РАМН В. Р. Кучма, д.м.н., профессор Ж. Ю. Горелова, к.м.н., доцент Н....»

«БЕЗОПАСНОСТЬ В ГОСТИНИЧНЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Безопасность в гостиничных предприятиях Методическое пособие _ БЕЗОПАСНОСТЬ В ГОСТИНИЧНЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ ББК 65.49я73 Б-40 Б 40 Безопасность в гостиничных предприятиях. Учебное пособие М.: УКЦ Персона пяти звезд, ТрансЛит, 2008 -152 с Составители* А Л Лесник, М Н Смирнова, Д И. Кунин В методическом пособии раскрыты вопросы организации и функционирования службы безопасности в гостиничных предприятиях. Даны практические рекомендации по нормативноправовому и...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗДЕЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190702 ОРГАНИЗАЦИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ Омск 2011 Министерство образования и науки РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра Безопасности жизнедеятельности МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗДЕЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190702 ОРГАНИЗАЦИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ...»

«Содержание Пояснительная записка..3 Методические рекомендации по изучению предмета и 1. выполнению контрольных работ..6 Рабочая программа дисциплины 2. Технология органических веществ.13 Контрольная работа 1 по дисциплине 3. Технология органических веществ.69 Контрольная работа 2 по дисциплине 4. Технология органических веществ.77 1 Пояснительная записка Данные методические указания по изучению дисциплины Технология органических веществ и выполнению контрольных работ предназначены для студентов...»

«52 Для замечаний и предложений Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет Факультет морских технологий и судоходства Кафедра судовождения и безопасности судоходства МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим и семинарским занятиям по дисциплине Морские перевозки особорежимных и опасных грузов раздел Особенности перевозки рефрижераторных грузов на морских судах для студентов дневной и заочной форм обучения специальности 6. Судовождение СБС Заказ № от...»

«Блохина В.И. Авиационные прогнозы погоды Учебное пособие по дисциплине Авиационные прогнозы 1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 2 1. Прогноз ветра 3 1.1 Влияние ветра на полет по маршруту. 3 1.2 Прогноз ветра на высоте круга 4 1.3 Физические основы прогнозирования ветра в свободной атмосфере 5 1.4 Прогноз максимального ветра и струйных течений 6 2. Прогноз интенсивной атмосферной турбулентности, вызывающей 12 болтанку воздушных судов 2.1. Синоптические методы прогноза атмосферной турбулентности 2.2....»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ Академия Государственной противопожарной службы МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ на расчетно-графические и контрольные работы по дисциплине Электротехника и электроника Москва 2005 МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ Академия Государственной противопожарной службы...»

«ОЦЕНКА ХИМИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКИ ПРИ РАЗРУШЕНИИ (АВАРИИ) ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ ОБЪЕКТОВ Методические указания выполнения практической работы №1 по дисциплине Безопасность жизнедеятельности Омск 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра Техносферная безопасность ОЦЕНКА ХИМИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКИ ПРИ РАЗРУШЕНИИ...»

«И.Н. Христолюбов МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДОРОЖНЫЕ УСЛОВИЯ, БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ, ЭКСПЛУАТАЦИЯ ДОРОГ Учебно-методическое пособие Омск • 2009 3 Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) И.Н. Христолюбов МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДОРОЖНЫЕ УСЛОВИЯ, БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ, ЭКСПЛУАТАЦИЯ ДОРОГ Учебно-методическое пособие Омск СибАДИ ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.. Цели и задачи...»

«УО Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины Т.В.Медведская, А.М.Субботин, М.С.Мацинович БИОТИЧЕСКИЕ И АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННУЮ ПРОДУКЦИЮ (учебно-методическое пособие по экологической безопасности сельскохозяйственной продукции для студентов биотехнологического факультета обучающихся по специальности Ветеринарная санитария и экспертиза) Витебск ВГАВМ 2010 УДК 338.43.02+504 ББК 65.9 М 42 Рекомендовано редакционно - издательским...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ С.А. ОСТРЕНКО БИОМЕХАНИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНЫХ ПРОИСШЕСТВИЙ Учебное пособие по специальности 190702 Организация и безопасность движения (Автомобильный транспорт) Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 ББК 39.808.020.3 О 76 Рецензенты: В.В. Пермяков, канд. техн. наук, профессор; В.Ф. Юхименко, канд. техн. наук, доцент Остренко С.А. О 76 БИОМЕХАНИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНЫХ ПРОИСШЕСТВИЙ: учеб....»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 1-24 01 02 Правоведение 1-24 01 03 Экономическое право Минск Изд-во МИУ 2008 УДК 349.3 ББК 67.405 П Авторы-составители Мамонова З.А., Янченко Т.Л., Янченко Д.П., Чернявская Г.А., Бруй М.Г. Рецензенты: Н.Л. Бондаренко, канд. юрид. наук, доц., доцент кафедры гражданского и государственного права МИУ; А.В. Мандрик, ст. науч. сотрудник Института национальной...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ухтинский государственный технический университет (УГТУ) АТТЕСТАЦИЯ РАБОЧИХ МЕСТ Методические указания к выполнению контрольных заданий по дисциплине Аттестация рабочих мест для студентов заочной формы обучения направления подготовки 280700 Техносферная безопасность Ухта 2013 УДК 331.45 А 94 Афанасьева, И. В. Аттестация рабочих мест [Текст] : метод. указания к выполнению...»

«Кафедра европейского права Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России М.М. Бирюков ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО: ДО И ПОСЛЕ ЛИССАБОНСКОГО ДОГОВОРА Учебное пособие 2013 УДК 341 ББК 67.412.1 Б 64 Рецензенты: доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ С.В. Черниченко; доктор юридических наук, профессор В.М. Шумилов Бирюков М.М. Б 64 Европейское право: до и после Лиссабонского договора: Учебное пособие. – М.: Статут, 2013. – 240 с. ISBN...»

«Перечень электронных образовательных ресурсов, содержащихся в фонде библиотеки Университета Название № электронного Автор/Авторский Год Краткая аннотация электронного образовательного ресурса п/п образовательного коллектив издания ресурса Цель изучения дисциплины Экологическое право – дать студентам знания о предмете и системе экологического права, об объектах экологических отношений, о становлении и основных этапах развития Экологическое право и экологического права, о нормах экологического...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Учебная программа курса по специальности 19070265 Организация и безопасность движения Владивосток Издательство ВГУЭС 2007 1 ББК 34 Учебная программа по дисциплине Материаловедение разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации. Рекомендуется для студентов...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет Безопасность жизнедеятельности Программа, задания и методические указания к выполнению контрольной работы для студентов ускоренной формы обучения по специальности 320700 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Хабаровск Издательство ТОГУ 2007 1 УДК 658.3.042(076) Безопасность жизнедеятельности. Программа,...»

«ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ И МОЛНИЕЗАЩИТА ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ Омск 2008 Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра Безопасности жизнедеятельности ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ И МОЛНИЕЗАЩИТА ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ Методические указания к выполнению лабораторной работы №4 по курсу Безопасность жизнедеятельности Составители: Е.А.Бедрина, В.Л.Пушкарев Омск Издательство СибАДИ 2008 УДК 621.311: 699. ББК 31. Рецензент д-р. техн. наук, профессор кафедры...»

«1 ГКУ Курганская областная юношеская библиотека Методические рекомендации Безопасный интернет Курган, 2013 2 Проблема обеспечения информационной безопасности молодого поколения в информационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности молодых пользователей. В современных условиях развития общества компьютер стал для юных граждан другом, помощником, воспитателем и даже учителем. Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, в частности,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ ТЕРРИТОРИИ ПРИАМУРЬЯ Методические указания к выполнению лабораторной работы по курсу Экология для студентов всех специальностей Хабаровск Издательство ТОГУ 2010 3 УДК 505:656 Экологическая напряженность территории Приамурья : методические указания к выполнению...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.