WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 |

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ Программа и методические рекомендации Направление подготовки: 030300.68 Психология Магистерская программа Психология личности ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет

Факультет психологии и философии

Кафедра общей и прикладной психологии

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ

И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Программа и методические рекомендации

Направление подготовки:

030300.68 Психология

Магистерская программа «Психология личности»

Барнаул - 2010 Учебный курс «Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии» предназначен для магистрантов 1 года обучения и составляет пропедевтический цикл в магистерской программе. Совокупность часов общей трудоемкости всего блока составляет 348 часов. Из них – 154 часа аудиторных занятий (плюс 20 часов контроль самостоятельной работы магистров) и 154 часа выделено на самостоятельную работу студентов. Для каждого модуля спланирована учебная нагрузка и составлены рабочие программы и учебнометодические рекомендации.

Курс включает следующие модули: психология аддикций, судебнопсихологическая экспертиза, психология социальной работы, психология безопасности, социальная психология личности и учебно-дискуссионнодинамические обсуждения с магистрантами волнующих их психологических проблем в контексте триады – теория – методология – технология.

Цель этого направления - расширение кругозора студентов в области современной психологии путем ознакомления магистрантов и обсуждение с ними результатов исследований различного рода психологических проблем, недостаточно представленных в рамках Государственного образовательного стандарта, что способствует «видению» новых возможностей трудоустройства выпускников и становления их профессиональной карьеры.

Задачи:

1. Знакомить и обсуждать актуальные проблемы в области современной психологической науки и психологической практики.

2. Актуализировать обсуждение выполняемых функций профессиональными психологами в различных сферах деятельности.

3. Способствовать расширению кругозора применения психологического знания в научном, прикладном и практическом аспектах, что может служить основанием для трудоустройства или выполнения магистерской диссертации.

4. Представлять основания для профессионального саморазвития личности.





Компетенция: повышение эрудиции и кругозора в области современной научной, прикладной и практической психологии. В этой связи они должны:

Знать:

• способы, пути применения психологических закономерностей в отдельных сферах профессиональной деятельности психолога.

Уметь:

• ориентироваться в выполнении профессиональных обязанностей психолога в разных видах деятельности, • использовать различные способы самопрезентации, отвечающие требованиям и специфике профессиональной психологической деятельности.

Владеть:

• способами анализа психологической литературы, • понимать специфику профессиональной деятельности психолога в организациях разного уровня и видов, • владеть определенным арсеналом психодиагностических, консультативных, коррекционных и др. методов и применять их на практике в конкретных условиях организации, • прогнозировать собственную активность в успешном трудоустройстве в определенную организацию, • развивать профессионально-важные качества личности в области выполняемой профессиональной деятельности.

В соответствие с фундаментальной и специальной психологической подготовкой в раках образовательных программ высшей школы, закончив магистратуру по программе «психология личности», магистр психологии может выполнять разнообразные формы (научно-исследовательскую, прикладной, практической) и виды профессиональной деятельности (образовательную, диагностическую, консультативную, коррекционную). Квалифицированные психологи нужны в разных сферах управленческой деятельности - производстве, бизнесе, любых организациях (учреждениях образования, социальной защиты, помощи и поддержки населения, кадровых агентствах и др.). Кроме этого, одной из сложнейших задач современной психологии и профессиональных психологов является развитие психологической культуры населения РФ, способствующее формированию адекватных представлений человека о себе (как личности, субъекте), своем будущем (жизненная перспектива), месте себя в мире, становлению адекватного образа мира, образа жизни, своего психического, психологического здоровья, душевного и духовного благополучия.

Формат реализации:

Учебный цикл «Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии» включает обсуждение со студентами современных проблем научной, прикладной, практической психологии и реализуется в двух формах: 1.

учебных спецкурсов и 2. учебно – дискуссионно - динамической форме.

1. Программы учебных спецкурсов (модулей), обозначенных в структуре представленного учебного цикла.

Модуль 1. Психология аддикций.

Составитель д.с.н., профессор Светлана Геннадьевна Максимова.

Рецензенты:

- д.с.н., зав. каф. общей и прикладной психологии, декан факультета психологии и философии Людмила Денисовна к. пс. н., доцент каф. социальной психологии Ольга Сергеевна Гурова Предлагаемый учебно-методический материал по дисциплине «Психология аддикций», реализует авторский вариант программы курса, который читается магистрантам факультета психологии и философии АлтГУ, обучающимся по направлению № 030300 «Психология», магистерская программа «Психология личности». Дисциплина относится к циклу специальных дисциплин при подготовке психологов. Программа рассчитана на магистрантов первого курса, обучающихся на факультете психологии и философии.





Предметом изучения являются особенности формирования разных типов психологических аддикций. Программа курса сосредоточена на формирование у магистранта целостного представления об аддикции, или зависимости личности.

Рассматриваются общие проблемы аддиктологии, основные понятия психологии зависимости, такие как «аддикция», «аддиктивное поведение», «аддиктивное развитие», «аддиктивная потребность», «аддиктивный мотив», «аддиктивная ситуация», «аддиктор». В рамках каузального подхода разбираются основные факторы, послужившие формированию аддикции, факторы аддиктивного поведения. В частной аддиктологии анализу подвергаются основные, уже ставшие традиционными, зависимости, такие как наркотическая, алкогольная, табачная, пищевая, эмоциональная, сексуальная зависимость. Кроме того, рассматриваются зависимости, возникшие в последние десятилетия, такие как игровая, компьютерная, интернет-зависимость.

Цели курса:

• обеспечить комплексное представление о социальных, психологических и биологических изменениях, происходящих в процессе формирования психологической зависимости. Представить социально-психологические и биологические аспекты жизнеосуществления лиц с психологической аддикцией.

• представить анализ социально-психологических изменений, связанных с психологической аддикцией.

Задачи курса:

• рассмотреть теоретико-методологические основы психологии аддикций, основы психокоррекционной работы с лицами с психологической аддикцией;

• рассмотреть основные формы аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ. психологические характеристики представителей с разными типами психологических аддикций;

• получить знания об основных путях профилактики аддиктивного поведения, а также лечения и реабилитации лиц с аддиктивными расстройствами; об основных путях законодательного регулирования распространения наркотизма среди молодежи;

• освоить особенности профилактической работы с лицами с психологической аддикцией;

• должны приобрести навыки основных стратегий поведения при подозрении на употребление аддиктивных веществ.

2. Место дисциплины в структуре магистратуры: Данный курс «Психология аддикций», реализует авторский вариант программы курса, который читается магистрантам факультета психологии и философии АлтГУ, обучающимся по направлению № 030300 «Психология», магистерская программа «Психология личности». Дисциплина относится к циклу специальных дисциплин при подготовке психологов. Программа рассчитана на магистрантов первого курса, обучающихся на факультете психологии и философии.

В первом семестре обучения магистранты выполняют научноисследовательскую работу на занятиях по данному курсу. Магистры имеют возможность исследовать разные типы зависимостей специфическими средствами и поупражняться в интерпретации полученных фактов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (знать, уметь, владеть). В результате изучения курса магистранты должны:

знать:

• иметь целостное представление о научных подходах в области «Психологии аддикций» на основе междисциплинарного подхода, сочетающего элементы социологического, психологического и биологического анализа;

• знать основные формы аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ;

• знать основные признаки аддиктивного поведения, явные и скрытые свойства аддиктивных веществ, последствия употребления основных классов аддиктивных веществ;

уметь:

• уметь самостоятельно распознавать проявления зависимости, должны усвоить основные знания, необходимые для развития навыков сопротивления групповому давлению в ситуациях употребления аддиктивных веществ;

владеть:

• основными знаниями, необходимыми для развития навыков безопасного сосуществования с потребителями аддиктивных веществ.

• Ведущими научно-методологическими понятиями курса и представлениями о формах и методах работы психолога с людьми аддиктивного поведения.

Текущая аттестация магистрантов осуществляется на семинарских и практических занятиях через устные ответы, подготовленные сообщения, сравнительные письменные анализы, нормативно-ориентированные тесты закрытой формы по теме занятия, решение психологических задач.

Промежуточная аттестация магистрантов проводится в ноябре текущего учебного года. В качестве средств аттестации используются письменные работы в форме критериально-ориентированных тестов и творческие задания.

Итоговая аттестация в первом семестре проводится в форме курсового зачета.

4. Структура и содержание дисциплины: Учебно-тематический план курса для магистрантов 1. отклоняющегося поведения 2. биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования 3. психоактивных веществ 7. употребления аддиктивных веществ.

Особенности профилактики в области химической зависимости Тема 1. Аддиктивное поведение как форма отклоняющегося поведения.

Понятие аддиктивного поведения. Виды аддикции. Формы аддиктивного поведения: химическая и нехимическая зависимость. Характеристика алкогольной и наркотической зависимости, общее и особенное. Игровая аддикция: кибераддикция, гэмблинг. Представления о сексуальной и любовной аддикции. Пищевая аддикция: алиментарная аддикция, нервная анорексия, булемия. Близость и взаимообусловленность различных видов аддиктивного поведения.

Теории аддиктивного поведения. Психофизиологические механизмы аддиктивного поведения – оперантное обусловливание, система подкрепления и ее активация.Социально-психологические факторы аддиктивного поведения.

Социальная стоимость аддикций. Терапия нарушений по типу зависимости.

Тема 2. Химическая зависимость как биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования.

Проблема химической зависимости в современной России. Характеристика основных понятий. Аддиктивное поведение, аддиктивные вещества, наркотики, психотропные вещества, наркомания, токсикомания, алкоголизм. Понятие химической зависимости, её биопсихосоциальная природа, механизмы и закономерности формирования. Факторы химической зависимости. Социальные, медицинские и юридические критерии зависимости. Классификация аддиктивных веществ и синдромов, которые возникают вследствие их употребления. Принципы разделения видов химической зависимости вследствие употребления различных видов химических веществ. Психотропные и психоактивные токсичные вещества. Современная классификация аддиктивных расстройств (МКБ-10). Основные классы аддиктивных веществ, которые вызывают психические и поведенческие расстройства: алкоголь; табак; опиоиды;

каннабиноиды; седативные и снотворные вещества; кокаин; другие стимуляторы, включая кофеин; галлюциногены; летучие растворители (ингалянты, летучие наркотически действующие вещества). Легальные и нелегальные аддиктивные вещества. Представление о «лёгких» и «тяжёлых» наркотиках.

Явные и скрытые свойства аддиктивных веществ.

Явные и скрытые свойства аддиктивных веществ. Положительные и отрицательные свойства аддиктивных веществ, соотношение положительных и отрицательных свойств у различных веществ. Последствия употребления аддиктивных веществ, индивидуальные и социальные последствия.

Интоксикация. Злоупотребление (вредное употребление). Синдром зависимости.

Состояние отмены (абстинентный синдром).

Тема 3. Зависимость от наркотиков и других психоактивных веществ.

История распространения наркотиков.

Медико-билогический, психологический, юридический и социологический подходы к исследованию проблемы наркотизма. Возникновение и закономерности трансформации специфических социальных групп, моделей поведения, социальных отношений, связанных с употреблением аддиктивных веществ, как предмет социологии наркотизма.

Особенности зависимости от наркотиков. Развитие и течение зависимости от наркотиков. Зависимость от опиатов. Зависимость от каннабиноидов.

Зависимость от стимуляторов. Зависимость от галлюциногенов. Зависимость от седативных препаратов Зависимость от ингалянтов. Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления наркотиками и психотропными веществами.

Наркомания. Этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ.Формирование зависимости от психоактивных веществ, её стадии и развитие заболевания. Первые пробы. Групповая зависимость.

Психическая зависимость. Патологическое (неодолимое) влечение к наркотику.

Физическая зависимость. Повышение толерантности (чувствительности) к наркотику. Культура и употребление аддиктивных веществ.

Особенности распространения наркотиков среди молодёжи. Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения.

Правовая основа борьбы с наркотиками. Характеристика процессов формирования социальных представлений о наркотиках. Особенности традиционных способов профилактики наркомании, их недостаточная эффективность. Деятельность ОВД в области предупреждения употребления наркотиков среди молодёжи.

Тема 4. Зависимость от алкоголя.

История распространения алкоголя. Алкогольные обычаи. Особенности зависимости от алкоголя. Развитие и течение зависимости от алкоголя. Пьянство и алкоголизм. Психологическая зависимость от алкоголя, утрата ситуационного и количественного контроля. Физиологическая зависимость от алкоголя, утрата защитного рвотного рефлекса, похмельный синдром (алкогольный абстинентный синдром). Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления алкоголем.

Причины и условия, которые оказывают содействие употреблению алкоголю. Социальные и наследственные факторы. Мотивы употребления алкоголя. Стадии профилактического процесса. Зарубежный опыт предупреждения алкоголизации. Преодоление алкоголизма как одна из важнейших социальных задач. Общественная опасность алкоголизации населения, динамика её распространения.

Тема 5. Зависимость от табачных изделий.

История распространения табакокурения. Особенности зависимости от табачных изделий. Физиологическая и психическая зависимость от табачных изделий. Развитие и течение зависимости от табачных изделий. Влияние табакокурения на организм. Демонстрация курения и его последствий (оседание смолы на вату в пластиковой бутылке).

Тема 6. Созависимость. Жизнь рядом с зависимым человеком (родителями, другом или подругой, которые употребляют аддиктивные вещества).

Характерные черты аддиктивной (зависимой) личности. Созависимость. Что делать если друг употребляет аддиктивные вещества. Чего не стоит делать, если друг употребляет аддиктивные вещества. Жизнь в одной семье с зависимым человеком. Копирующее поведение и реакция отрицательной имитации. Как избавится от созависимости.

Тема 7. Социальные и юридические аспекты употребления аддиктивных веществ. Особенности профилактики в области химической зависимости.

Социокультурный механизм распространения аддиктивных веществ.

Факторы риска формирования зависимости; индивидуальные и социокультурные факторы риска. Понятие «вреда» и степень его оценки при употреблении наркотиков. Социокультурное содержание нормы при употреблении аддиктивных веществ: культурный релятивизм нормы. Характеристика национального и международного законодательства. История и характеристика антинаркотического законодательства России. Конвенционные нормы международного права, которые регулируют оборот наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров. Виктимологическая характеристика лиц, употребляющих аддиктивные вещества.

Особенности профилактики в области химической зависимости.

Принципы профилактики химической зависимости и международный опыт в этой области. Политика России в области предупреждения злоупотребления аддиктивными веществами. Принципы уменьшения вреда от употребления наркотических веществ. Социальные, медицинские и юридические особенности формирования стратегии противодействия распространению аддиктивных веществ. Барьеры в отношениях с лицами, которые употребляют аддиктивные вещества, и пути их преодоления. Международный опыт профилактики химической зависимости. Работа с различными категориями и группами населения: предупреждение адиктивного поведения граждан, реадаптация в обществе лиц, которые употребляют адиктивные вещества.

Пути преодоления зависимости.

Основные пути преодоления аддиктивного поведения. Профилактика аддиктивного поведения. Лечение зависимости от аддиктивных веществ.

Реабилитация потребителей аддиктивных веществ. Альтернативы употреблению аддиктивных веществ.

Первая проба. Поведение в провоцирующих ситуациях, групповое давление и пути его преодоления. Первая проба аддиктивных веществ как поворотный момент в жизни потребителя. Причины, мотивы и мотивировки первой пробы аддитивных веществ. Основные формы поведения в провоцирующих употребление аддиктивных веществ ситуациях. Конформное и неустойчивое поведение, реакция группирования со сверстниками. Подчинение и сопротивление групповому давлению. Пути преодоления группового давления — как сказать «Нет!».

Тема: Аддиктивное поведение как форма девиации.

1. Современные научные представления об аддикции и аддиктивном поведении.

2. Виды аддикции, их краткая характеритика.

3. Характеристика алкогольной и наркотической зависимости, общее и особенное.

4. Теории аддиктивного поведения.

5. Игровая аддикция: кибераддикция, гэмблинг. Представления о сексуальной и любовной аддикции.

6. Пищевая аддикция: алиментарная аддикция, нервная анорексия, булемия.

1. Близость и взаимообусловленность различных видов аддиктивного поведения.

2. Теории аддиктивного поведения.

3. Психофизиологические механизмы аддиктивного поведения – оперантное обусловливание, система подкрепления и ее активация.

4. Социально-психологические факторы аддиктивного поведения. Социальная стоимость аддикций.

5. Терапия нарушений по типу зависимости.

Основная литература:

1. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.

2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: 2000. С. 153 – 165.

Рекомендуемая литература:

1. Актуальные проблемы наркомании: социальные, медицинские правовые аспекты. – Томск, 1997.

2. Акулич М.М., Артюхов А.В., Гербер Л.П., Стожаров А.В. Эксперты о противодействии наркомании в регионе//СоцИс. – 2002. – 8. С. 94.

3. Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия// СоцИс. – 2002. – 8. С. 97.

4. Афанасьев А.Л. Трезвенное движение в России, Европе, США как движение за самосохранение человечества (19в. – 1914)// Социс. – 1997. - № 5. Горбатова М.М., Горбатов А.В. Распространение пьянства в России в 16 – веках: государство и культурный архетип //Психологические и социокультурные аспекты профилактики нарко – алкогольной зависимости.

Кемерово, 2000, - 125 с.

6. Заиграев Г.Г. Пьянство в России как реальная угроза национальной безопасности// СоцИс. – 2001. - № 11.

7. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М.: ТЦ Сфера. – 2001. – 8. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. М.: МЕД пресс, 2001. – 9. Николаева Е.И. Социальные, психологические и психофизиологические механизмы аддиктивного поведения. Новосиб.гос.ун-т. Новосибирск, 2002. 10. Одаренко О.В. Психопатологические аспекты жизнедеятельности в сети Интернет // Независимый психиатрический журнал. – 2002. № 4.

11. Похлебкин В.В. Чай и водка в истории России. Красноярск. 1995.

12. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал. – 1999. – Т. 20, № 1. – С. 86 – 102.

13. Чудова Н.В. Особенности образа «Я» «жителя Интернета»// Психологический журнал. – 2002. - № 1.

14. Цивилько М.А. и др. Случай тяжелой нервной анорексии у мужчин.//Журнал невропатологии и психиатрии и. С.С. Корсакова. – 2001. - № 2.

Тема: Химическая зависимость как биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования.

1. Понятие химической зависимости, её биопсихосоциальная природа, механизмы и закономерности формирования.

2. Классификация аддиктивных веществ и синдромов, которые возникают вследствие их употребления.

3. Принципы разделения видов химической зависимости вследствие употребления различных видов химических веществ.

4. Явные и скрытые свойства аддиктивных веществ.

5. Интоксикация. Злоупотребление (вредное употребление). Синдром зависимости. Состояние отмены (абстинентный синдром).

Тема: Зависимость от наркотиков и других психоактивных веществ.

1. Медико-билогический, психологический, юридический и социологический подходы к исследованию проблемы наркотизма.

2. Особенности зависимости от наркотиков. Развитие и течение зависимости от наркотиков. Зависимость от опиатов. Зависимость от каннабиноидов.

Зависимость от стимуляторов. Зависимость от галлюциногенов. Зависимость от седативных препаратов Зависимость от ингалянтов.

3. Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления наркотиками и психотропными веществами.

4. Психическая зависимость. Патологическое (неодолимое) влечение к наркотику. Физическая зависимость. Повышение толерантности (чувствительности) к наркотику.

1. Культура и употребление аддиктивных веществ.

2. Формирование зависимости от психоактивных веществ, её стадии и развитие заболевания.

3. Развитие и течение зависимости от наркотиков. Зависимость от опиатов.

Зависимость от каннабиноидов. Зависимость от стимуляторов. Зависимость от галлюциногенов. Зависимость от седативных препаратов Зависимость от ингалянтов.

4. Особенности распространения наркотиков среди молодёжи.

5. Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения. Правовая основа борьбы с наркотиками.

6. Характеристика процессов формирования социальных представлений о наркотиках.

1. Особенности зависимости от алкоголя. Развитие и течение зависимости от алкоголя.

2. Психологическая зависимость от алкоголя, утрата ситуационного и количественного контроля.

3. Физиологическая зависимость от алкоголя, утрата защитного рвотного рефлекса, похмельный синдром (алкогольный абстинентный синдром).

4. Причины и условия, которые оказывают содействие употреблению алкоголю.

1. История распространения алкоголя 2. Пьянство и алкоголизм. Алкогольные обычаи.

3. Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления алкоголем. Социальные и наследственные факторы.

4. Мотивы употребления алкоголя.

5. Стадии профилактического процесса.

6. Зарубежный опыт предупреждения алкоголизации. Преодоление алкоголизма как одна из важнейших социальных задач. Общественная опасность алкоголизации населения, динамика её распространения.

Тема:Зависимость от табачных изделий.

1. Особенности зависимости от табачных изделий. Физиологическая и психическая зависимость от табачных изделий.

2. Развитие и течение зависимости от табачных изделий.

3. Влияние табакокурения на организм.

1. Жизнь рядом с зависимым человеком (родителями, другом или подругой, которые употребляют аддиктивные вещества).

2. Характерные черты аддиктивной (зависимой) личности.

3. Что делать если друг употребляет аддиктивные вещества. Чего не стоит делать, если друг употребляет аддиктивные вещества.

4. Жизнь в одной семье с зависимым человеком.

5. Копирующее поведение и реакция отрицательной имитации.

6. Как избавится от созависимости.

Тема: Социальные и юридические аспекты употребления аддиктивных веществ. Особенности профилактики в области химической зависимости.

1. Социокультурный механизм распространения аддиктивных веществ.

2. Факторы риска формирования зависимости; индивидуальные и социокультурные факторы риска.

3. Понятие «вреда» и степень его оценки при употреблении наркотиков.

4. Особенности профилактики в области химической зависимости.

5. Пути преодоления зависимости. Основные пути преодоления аддиктивного поведения. Профилактика аддиктивного поведения. Лечение зависимости от аддиктивных веществ. Реабилитация потребителей аддиктивных веществ.

Методические рекомендации преподавателю:

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ

1. Теоретические занятия (лекции) Задача лекционного курса состоит в том, чтобы сформировать представления об основах психологии аддикций, нацелить магистрантов на самостоятельную работу по углублению знаний по данной дисциплине и освоение дополнительных тем курса, а также на ознакомление с научной и учебной литературой по данному курсу.

По содержанию лекции носят обзорный характер с выделением учебных проблем, их краткой характеристикой и обозначением путей их рассмотрения.

2. Практические (семинарские) занятия Семинары проводятся в аудиториях, отведенных для каждой группы.

Используются такие формы семинарских занятий как сообщения, дискуссия, решение ситуационных учебных задач.

3. Методические модели процесса обучения На семинарских занятиях по дисциплине «Психология аддикций»

применяются следующие методики:

Устный опрос и письменный экспресс-контроль – с целью определения знаний магистрантов. Подготовка сообщений (докладов) по отдельным вопросам темы семинара, свободная дискуссия – с целью закрепления и углубления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы магистрантов.

Решение ситуационных учебных задач в ходе семинарского занятия с целью активизации мыслительной деятельности.

Каждая тема, предлагаемая на семинар (практическое занятие) начинается с обсуждения теоретических вопросов, то есть с выяснения степени освоения студентами основных понятий и категорий. Эти вопросы не дублируют полностью лекции, а формулируются таким образом, чтобы сконцентрировать внимание магистрантов на наиболее важных и трудных для усвоения проблемах данной темы.

Методика проверки теоретических знаний может быть различной: назначение докладчиков и содокладчиков, групповая беседа без предварительного выступления докладчика и т.д. Главная задача этой части занятий состоит в развитии у слушателей навыков осмысления психологических понятий и категорий. Основное содержание второй – практической части занятий составляет решение предлагаемых ситуационных задач. Методика решения задач следующая:

ознакомившись с условиями конкретной задачи, студент должен, прежде всего, уяснить смысл ситуации, а затем найти необходимые для решения задачи нормы.

На этой основе формулируется ответ на поставленный вопрос. Ответ, однако, не должен быть формальным (типа «да» – «нет»), необходимо, чтобы он содержал мотивировку. Кроме обсуждения теоретических вопросов и решения ситуационных задач, на практическом занятии могут быть предложены магистрантам краткие задания тестового типа.

Методы активизации мыслительной деятельности слушателей: разрешение конкретных сложных и актуальных ситуаций в малых группах на основе знаний непосредственно на занятии; деловые игры.

4. Самостоятельная работа Слушатели должны самостоятельно изучать вопросы, которые включены в программу, но не выносятся на аудиторные занятия, а также самостоятельно расширять и углублять свои знания по всем остальным вопросам теории. Для эффективного прохождения теоретической части дисциплины и приобретения необходимых практических навыков целесообразна и необходима подготовка к занятиям с использованием методического материала.

Методические указания магистрантам 1. В качестве смыслового ориентира в дисциплине использовать учебное пособие к курсу С.Г. Максимовой «Психология аддикций».

2. В конце каждой темы отвечать на поставленные вопросы и решать предлагаемые задачи, выполнять рекомендуемые задания.

3. Читать не только научную литературу, рекомендуемую к теме, но и художественную в разных жанрах, в том числе сказки, «фэнтези» и классическую.

4. При подготовке к семинарским и практическим занятиям начинать подготовку с литературы, отражающую концепцию курса.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (вопросы к экзамену/зачету) 1. Проблема химической зависимости в современной России. Характеристика основных понятий.

2. Аддиктивное поведение, аддиктивные вещества, наркотики, психотропные вещества, наркомания, токсикомания, алкоголизм.

3. Традиции употребления алкогольных напитков в России (психологические и социокультурные факторы).

4. Проблема игровой аддикции в современной психологии.

5. Исследование пищевой аддикции в психологии и психиатрии.

6. Данные об эффективности лечения наркозависимых весьма противоречивы.

Возможно ли преодолеть наркотическую зависимость? И при каких условиях?

7. Психотропные и психоактивные токсичные вещества.

8. Современная классификация аддиктивных расстройств (МКБ-10). Основные классы аддиктивных веществ, которые вызывают психические и поведенческие расстройства: алкоголь; табак; опиоиды; каннабиноиды;

седативные и снотворные вещества; кокаин; другие стимуляторы, включая кофеин; галлюциногены; летучие растворители (ингалянты, летучие наркотически действующие вещества).

9. Легальные и нелегальные аддиктивные вещества.

10. Представление о «лёгких» и «тяжёлых» наркотиках.

11. Явные и скрытые свойства аддиктивных веществ.

12. Положительные и отрицательные свойства аддиктивных веществ, соотношение положительных и отрицательных свойств у различных веществ.

13. Последствия употребления аддиктивных веществ, индивидуальные и социальные последствия.

14. Возникновение и закономерности трансформации специфических социальных групп, моделей поведения, социальных отношений, связанных с употреблением аддиктивных веществ, как предмет социологии наркотизма.

15. Наркомания.

16. Этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ.

17. Формирование зависимости от психоактивных веществ, её стадии и развитие заболевания.

18. Альтернативы употреблению аддиктивных веществ.

19. Первая проба. Поведение в провоцирующих ситуациях, групповое давление и пути его преодоления.

20. Первая проба аддиктивных веществ как поворотный момент в жизни потребителя.

21. Причины, мотивы и мотивировки первой пробы аддитивных веществ.

22. Основные формы поведения в провоцирующих употребление аддиктивных веществ ситуациях.

23. Конформное и неустойчивое поведение, реакция группирования со сверстниками.

24. Подчинение и сопротивление групповому давлению. Пути преодоления группового давления — как сказать «Нет!».

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для 1. Дайте определение аддиктивному поведению.

2. Перечислите виды аддикций.

3. Дайте объяснение понятиям – оперантное обусловливание, система подкрепления.

4. Раскройте механизм аддиктивного поведения.

5. Оцените социальную стоимость различных видов аддикций.

6. Факторы химической зависимости.

7. Социальные, медицинские и юридические критерии зависимости.

8. История распространения наркотиков.

9. Особенности традиционных способов профилактики наркомании, их недостаточная эффективность.

10. Деятельность ОВД в области предупреждения употребления наркотиков среди молодёжи.

11. История распространения табакокурения.

12. Созависимость.

13. Социокультурное содержание нормы при употреблении аддиктивных веществ:

культурный релятивизм нормы.

14. Характеристика национального и международного законодательства.

15. История и характеристика антинаркотического законодательства России.

16. Конвенционные нормы международного права, которые регулируют оборот наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров.

17. Виктимологическая характеристика лиц, употребляющих аддиктивные вещества.

18. Принципы профилактики химической зависимости и международный опыт в этой области.

19. Политика России в области предупреждения злоупотребления аддиктивными веществами.

20. Принципы уменьшения вреда от употребления наркотических веществ.

21. Социальные, медицинские и юридические особенности формирования стратегии противодействия распространению аддиктивных веществ.

22. Барьеры в отношениях с лицами, которые употребляют аддиктивные вещества, и пути их преодоления.

23. Международный опыт профилактики химической зависимости.

24. Работа с различными категориями и группами населения: предупреждение адиктивного поведения граждан, реадаптация в обществе лиц, которые употребляют адиктивные вещества.

25. Первые пробы. Групповая зависимость.

Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Современные научные представления об аддикции и аддиктивном поведении.

2. Виды аддикции, их краткая характеритика.

3. Характеристика алкогольной и наркотической зависимости, общее и особенное.

4. Теории аддиктивного поведения.

5. Игровая аддикция: кибераддикция, гэмблинг.

6. Представления о сексуальной и любовной аддикции.

7. Пищевая аддикция: алиментарная аддикция, нервная анорексия, булемия.

8. Близость и взаимообусловленность различных видов аддиктивного поведения.

9. Психофизиологические механизмы аддиктивного поведения – оперантное обусловливание, система подкрепления и ее активация.

10. Социально-психологические факторы аддиктивного поведения. Социальная стоимость аддикций.

11. Терапия нарушений по типу зависимости.

12. Понятие химической зависимости, её биопсихосоциальная природа, механизмы и закономерности формирования.

13. Классификация аддиктивных веществ и синдромов, которые возникают вследствие их употребления.

14. Принципы разделения видов химической зависимости вследствие употребления различных видов химических веществ.

15. Явные и скрытые свойства аддиктивных веществ.

16. Интоксикация. Злоупотребление (вредное употребление). Синдром зависимости. Состояние отмены (абстинентный синдром).

17. Медико-билогический, психологический, юридический и социологический подходы к исследованию проблемы наркотизма.

18. Особенности зависимости от наркотиков. Развитие и течение зависимости от наркотиков. Зависимость от опиатов. Зависимость от каннабиноидов.

Зависимость от стимуляторов. Зависимость от галлюциногенов. Зависимость от седативных препаратов Зависимость от ингалянтов.

19. Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления наркотиками и психотропными веществами.

20. Психическая зависимость. Патологическое (неодолимое) влечение к наркотику. Физическая зависимость. Повышение толерантности (чувствительности) к наркотику.

21. Особенности зависимости от алкоголя. Развитие и течение зависимости от алкоголя.

22. Психологическая зависимость от алкоголя, утрата ситуационного и количественного контроля.

23. Физиологическая зависимость от алкоголя, утрата защитного рвотного рефлекса, похмельный синдром (алкогольный абстинентный синдром).

24. Причины и условия, которые оказывают содействие употреблению алкоголю.

25. Особенности зависимости от табачных изделий. Физиологическая и психическая зависимость от табачных изделий.

26. Развитие и течение зависимости от табачных изделий.

27. Влияние табакокурения на организм.

28. Жизнь рядом с зависимым человеком (родителями, другом или подругой, которые употребляют аддиктивные вещества).

29. Характерные черты аддиктивной (зависимой) личности.

30. Что делать если друг употребляет аддиктивные вещества. Чего не стоит делать, если друг употребляет аддиктивные вещества.

31. Жизнь в одной семье с зависимым человеком.

32. Копирующее поведение и реакция отрицательной имитации.

33. Как избавится от созависимости.

34. Социокультурный механизм распространения аддиктивных веществ.

35. Факторы риска формирования зависимости; индивидуальные и социокультурные факторы риска.

36. Понятие «вреда» и степень его оценки при употреблении наркотиков.

37. Особенности профилактики в области химической зависимости.

38. Пути преодоления зависимости. Основные пути преодоления аддиктивного поведения.

39. Профилактика аддиктивного поведения.

40. Лечение зависимости от аддиктивных веществ. Реабилитация потребителей аддиктивных веществ.

«ПСИХОЛОГИЯ АДДИКЦИЙ»

1. Каковы признаки аномального поведения?

а. Нестандартность б. Нежелательность в. Эмоциональное расстройство г. Все три вышеупомянутых признака 2. Холостяк В. – типичный «трудоголик». Он часто задерживается на работе допоздна и, кроме того, берет работу на дом. Ему редко удается поспать ночью более четырех часов. Можно ли считать его поведение аномальным?

а. Да, потому что оно необычно.

б. Да, потому что оно нежелательно.

в. Нет, потому что оно не является нежелательным.

г. Да, потому что большинству людей необходимо больше сна.

3. Какой из перечисленных ниже типов расстройств включает в себя одновременно фобию, расстройство приема пищи, обсессивно-компульсивное расстройство и посттравматическое стрессовое расстройство?

а. Тревожное расстройство б. Анорексия в. Ипохондрия г. Конверсионное расстройство 4. Какое из тревожных расстройств встречается чаще всего?

а. Расстройство приема пищи в. Обсессивно-компульсивное расстройство г. Посттравматическое стрессовое расстройство 5. Что такое фобия?

а. Страх, имеющий реальную причину б. Боязнь чего бы то ни было в. Беспричинный страх г. Пищевое расстройство 6. М-р А. страдает агорафобией. Что это значит?

а. Он боится застрять в дымовой трубе в. Он не испытывает чувства тревоги вообще г. Он боится выйти из своего дома 7. Какая из фобий является наиболее серьезным расстройством?

б. Агорафобия в. Клаустрофобия 8. Что общего между людьми, страдающими анорексией и булимией?

а. И у тех и у других – обсессивно-компульсивное расстройство.

б. И у тех и у других – расстройство приема пищи.

в. И у тех и у других – посттравматическое стрессовое расстройство.

г. И те и другие ничем не больны.

9. Миссис X. постоянно думает, что у нее растрепаны волосы и что она может в них запутаться и задохнуться. Из-за этого она каждые пять минут бросает все дела и совершает ритуал расчесывания волос. Примером какого из перечисленных ниже расстройств является ее поведение?

а. Посттравматическое стрессовое расстройство б. Анорексия в. Обсессивно-компульсивное расстройство г. Арахибутирофобия 10. Кто из следующих лиц, возможно, страдает посттравматическим стрессовым расстройством?

а. Жертва насилия б. Женщина, пережившая землетрясение в. Ветеран войны во Вьетнаме г. Все вышеперечисленные лица 11. Какая из перечисленных ниже психологических причин может вызвать амнезию?

а. Травмирующее событие б. Алкоголизм в. Травма головы г. Авитаминоз 12. У кого из следующих лиц, страдающих амнезией, память, скорее всего, восстановится?

а. Наркоман б. Человек, перенесший травму мозга в. Человек, страдающий сильным истощением г. Жертва авиационной катастрофы 13. В какое время года люди, страдающие сезонным аффективным расстройством, чаще всего испытывают депрессию?

14. Кто из следующих лиц вероятнее всего испытывает самую тяжелую депрессию?

а. Человек, у которого недавно умерла жена б. Человек, который только что развелся в. Человек с личностью типа «А»

г. Человек с личностью типа «Б»

15. Предположим, вы только что похвалили шаль, связанную женщиной, находящейся в состоянии депрессии. Как она, скорее всего, прореагирует?

а. Будет воодушевлена вашей похвалой.

б. Объяснит вам все сложности и тонкости вязания крючком.

в. Скажет, что этот узор настолько прост, что его смог бы выполнить любой.

г. Почувствует вашу поддержку и расскажет о других своих достижениях.

16. Что обязательно сопутствует маниакальному состоянию?

а. Раздвоение личности б. Амнезия в. Алкоголизм г. Депрессия 17. Айвана пришла домой с работы в подавленном настроении. Она решила выпить несколько коктейлей. Сколько порций она может выпить, чтобы ее депрессия не усилилась?

а. Одну или две б. Три или четыре в. Пять или шесть 18. Кто из следующих лиц скорее всего станет вором?

а. Человек, испытывающий чувство вины б. Алкоголик в. Человек в состоянии депрессии г. Наркоман 19. Кто из следующих лиц скорее всего может совершить самоубийство?

а. Человек, страдающий раздвоением личности б. Человек, страдающий биполярным расстройством в. Человек, страдающий амнезией г. Алкоголик 20. В каком случае следует принимать всерьез угрозу совершения самоубийства?

а. Когда ее произносит пожилой человек б. Когда человеку от 15 до 24 лет в. Когда существует конкретный план самоубийства г. Всегда 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Айвазова А.Е. Психологические аспекты зависимости. СПб, 2003.

2. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.

3. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М., Воронеж, 2002.

4. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: 2000.

5. Психология зависимости: Хрестоматия /Сост. К.В. Сельченок, Мн., 2004.

6. Шорохова О.Е. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. СПб, 2002.

Дополнительная литература:

1. Александров А. А., Александрова В. Ю. Курение и его профилактика в школе. – М.: Медиа-Сфера, 1996. – 48 с.

2. Андреева Т. И. Интернет и профилактика наркотических проблем. – Казань: Экоцентр, 1999. – 36 с.

3. Андреева Т. И., Красовский К. И. Как сделать эффективными школьные программы профилактики курения. – Киев: УИЦПАН, 2000. – 40 с.

4. Андреева Т. И., Красовский К. И. Что потребляют ваши пациенты, кроме воздуха, воды и пищи? Книга для врача. – Киев: УИЦПАН, 1999. – 199 с.

5. Багаева Н. В. О борьбе с вредными привычками в школе // Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: АПН СССР, 1990. – С. 47–53.

6. Балцевич С. М., Бурова А. К., Воднеева В. А. и др. Семья и молодёжь:

профилактика отклоняющегося поведения. – Минск: Университетское, 1989.–144 с.

7. Бенюмов В. М., Костенко О. Р., Флоренсова К. М. Вред алкоголя, никотина и наркотиков: пособие для учителя. – Киев: Радянська школа, 8. Берг К. Желаемого веса можно достичь. М., 1993.

9. Брайзер Д. Как бросить курить для «чайников». М., 2006.

10. Бросаю курить / Авт.-сост. Вера Надеждина. М., 2006.

11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.

СПб, 1997.

12. Гаврильченко А. И. Если вы решили освободиться от курения… – Казань:

Медицина, 1999. — 24 с.

13. Гульдан В. В., Романова О. Л., Корсун А. М. и др. Эмоциональнокогнитивный диссонанс в структуре представлений школьников о наркомании и токсикомании // Психологические исследования и психотерапия в наркологии. – Л.: Медицина, 1989. – С. 68–74.

14. Гульдан В. В., Романова О. Л., Дрынков А. В. Психологическое исследование запугивания на установку подростков по отношению к наркотикам // Вопросы наркологии. – 1990. – № 4. – С. 45–51.

15. Димофф Т., Карпер С. Как уберечь детей от наркотиков / Пер. с англ. – М.:

Золотой телёнок, 1999. – 224 с.

16. Дореман Дж. Как бросить пить. М., 1996.

17. Довженко А.Р. Мое исцеляющее слово. К., 1989.

18. Еникеева Д.Д. Как и почему пьют бизнесмены, политики и «новые русские». Д., 1997.

19. Еникеева Д.Д. Книга для пьющего человека. Д.: Сталкер, 1998.

20. Ерышев О.Ф. Жизнь без наркотиков. СПб, М., 2001.

21. Завьялов В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости. Новосибирск, 1988.

22. Зайцев В.В., Шайдулина А.Ф. Как избавиться от пристрастия к азартным играм. СПб, 2003.

23. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). М., 2004.

24. Исмуков Н.Н. Без наркотиков: Программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости. М., 2001.

25. Карпов А.М. Образовательно-воспитательные основы профилактики и психотерапии наркоманий / Государственный комитет Республики Татарстан по делам детей и молодёжи, Министерство здравоохранения Республики Татарстан, Казанская государственная медицинская академия.

– Казань: Медицина, 2000. – 36 с.

26. Касимова Э. Жизненный опыт – путь к наркотикам? Путь к свободе от наркотиков! – Казань: Медицина, 1999. – 28 с.

27. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. М., 2004.

28. Ключников С.Ю. Пьянство: программа спасения. СПб, 2002.

29. Ковалев С.В. Семь шагов от пропасти. НЛП-терапия наркотических зависимостей. М., Воронеж, 30. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Киев, 1997.

31. Коринн С. Соскочить с крючка. СПб., 1997.

32. Короленко И.П., Завьялов В.Ю. Личность и алкоголь. Новосибирск, 1987.

33. Конкурс карикатуры «Мифы и иллюзии наркотиков» / Сост. Г. А.

Ананьева, Т. И. Андреева, Д. Н. Бадретдинова, Р. А. Гаязов, Э. А.

Касимова, А. А. Овечкина, Р. Р. Хусниева. – Казань: Казанский общественный фонд «Выбор», 2000. – 43 c.

34. Корченое В. В. Об изучении проблем формирования здорового образа жизни среди молодого поколения // Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: АПН СССР, 1990. – С. 73–82.

35. Красовский К. И. Как я могу помочь освободиться от курения близкому мне человеку. – Казань: Медицина, 1999. – 40 с.

36. Ласточкин В. А., Якушев А. Н. Педагогические основы формирования трезвого образа жизни старшеклассников // Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: АПН СССР, 1990. – С. 13–42.

37. Левин Б. М. Родители и распространение наркотической зависимости среди подростков // За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями). – М.: Институт социологии АН СССР, 1991. – Кн. 1. – С. 86– 38. Линде Н.Д. Основы современной психотерапии. М., 2002.

39. Макаров В.В., Киселева Л.И. Наркология. Красноярск, 1991.

40. Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция. Учебное пособие для студентов юридических высших образовательных учреждений. – М.: Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании», 1999. – 176 с.

41. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. М., 2001.

42. Миркин В. Нормальный вес – залог здоровья. Д.: Сталкер, 1996.

43. Миронов Е.М. Прощайте, наркотики! СПб, 2001.

44. Можайцева А. Г., Козбарь О. Н. Пути совершенствования противоалкогольного просвещения в школе // Советское здравоохранение.

– 1989. – № 3. – С. 41–43.

45. Молодёжь и наркотики (социология наркотизма) / Под ред. В.А. Соболева, И.П. Рущенко. – Харьков: Торсинг, 2000. – 432 с.

46. Москаленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь. М., 2002.

47. Наумова Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. – М.: Наука, 1988. – 197 с.

48. Нейк А. Наркотики. М., 2001.

49. Немчин Т.А., Цыцарев С.В. Личность и алкоголизм. Л., 1989.

50. Норвун Р. Не будьте рабой любви. М. 1999.

51. Овечкина А. А., Андреева Т. И. Проблемы с наркотиками? Лидеры требуются? Создание и использование команды лидеров сверстников в профилактической антинаркотической работе. – Казань: Казанский общественный фонд «Выбор», 1999. – 40 с.

52. Основные факты про табак. – 2-е изд. – Казань, 1999. – 36 с. – (Серия «Профилактика алкогольных, наркотических и табачных проблем»).

53. Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2000.

54. Острожная Н.Н., Мазурова О.П. Прозрение. Барнаул, 1993.

55. Осятыньски В. Грех или болезнь? Минск, 1997.

56. Подшивалкина В. И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики. – Кишинёв: Наука, 1997. – 352 с.

57. Позднякова М.Е. Роль семьи в предупреждении алкоголизма // За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями). – М.: Институт социологии АН СССР, 1991. – Кн. 2. – С. 189–196.

58. Позднякова Р. З., Лебедева Л. В. Разработка методики интенсивного антитабачного воспитания учащихся // Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: АПН СССР, 1990. – С. 68–73.

59. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В.

Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. – М.: Институт психотерапии, 2000. – 256 с.

60. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 1997.

61. Пятницкая И. Н., Николаева Л. П. Основные принципы воспитательнопрофилактического воздействия на потребителей нарко-токсических средств // За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями). – М.: Институт социологии АН СССР, 1991. – Кн. 2. – С. 102–115.

62. Родителям о наркотиках и наркомании / Сост. Г. Ананьева, Т. Андреева, В.

Ловчев. – Казань: Казанский университет, 1999. – 28 с.

63. Романин А.Н. Основы психотерапии. М., 64. Рущенко И.П. Социальные отклонения в ракурсе социологического измерения // Проблемы отклоняющегося поведения личности в юношеском возрасте и пути его преодоления: Материалы российскоукраинской научно-практической конференции, 29–30 апреля 1997 г. – Белгород, 1997. – С. 39–41.

65. Рущенко И.П., Соболев В. А., Ярмыш А. Н. Динамика распространения наркотиков в молодёжной среде // Проблемы национальной политики России по контролю за наркотиками и международное сотрудничество:

Материалы международного научно-практического семинара 24– февраля 1998 г. – Белгород, 1998. – С. 51–54.

66. Самасинх Д. Устранение романтического ореола вокруг наркотиков // Здоровье мира. ВОЗ. – 1995. – № 4. – С. 5.

67. Семенова Н.А. Лишний вес. СПб, 2000.

68. Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Хажилина И.И., Видерман Н.С.

Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М., 2001.

69. Соколов Ю.А. Как отказаться от курения: Действенный способ расстаться с сигаретой. СПб, 1997.

70. Соколова Е.Т. Психотерапия: Теория и практика. М., 2002.Спрангер Б. Е.

Анализ состояния обучающих программ «Формирование жизненных навыков» в мире // Вопросы наркологии. – 1994. – № 1. – С. 82–85.

71. Спрангер Б. Е. Ключевые принципы построения профилактических программ для подростков // Вопросы наркологии. – 1993. – № 3. – С. 48– 72. Сытин Г.Н. Животворящая сила. Помоги себе сам. М., 1990.

73. Тихорский Е. Как бросить пить. СПб., 1997.

74. Углов Ф.Г. Ломехузы. Л., 1991.

75. Учебно-методические рекомендации для профилактики и лечения пациентов, имеющих избыточную массу тела. Барнаул, 1989.

76. Фрейман О.Г. Твоя свобода! Как избавиться от зависимости и найти дорогу к самому себе. СПб, 2003.

77. Холмс Д. Анормальная психология. СПб., 2003.

78. Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Аутоагрессия: современные проблемы и тенденции. Ростов н/Д., 2006.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютер Pentium III Мультимедиа видеопроектор Epson EMP TW- Экран портативный ScreenMedia Apollo 180*180 MW Фотоаппарат цифровой Kodak EasyShare Z612 с дополнительной картой памяти Компьютер портативный Toshiba Satellite A500- Модуль 2 Судебно-психологическая экспертиза Составитель: к.м.н., доцент Татьяна Егоровна Алгазина Рецензент: д.с.н., профессор зав.каф. общей и прикладной психологии., декан факультета психологии и философии Людмила Денисовна Демина Учебная дисциплина предназначена для магистрантов 1 курса, обучающихся по программе “Психология личности”.

Цель - дать магистрантам основополагающие современные теоретические знания и выработать практические навыки в области судебно-психологической экспертизы.

Задачи:

- показать значение судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском судопроизводствах, процесс ее становления;

- изучить конкретные проблемы, процесуально-организационные основы и сущность судебно-психологической экспертизы в уголовных и гражданских процессах.

2. Место дисциплины в структуре магистратуры: курс «Судебнопсихологическая экспертиза», реализует авторский вариант программы курса, который читается магистрантам факультета психологии и философии АлтГУ, обучающимся по направлению № 030300 «Психология», магистерская программа «Психология личности».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (знать, уметь, владеть) Требования к уровню усвоения программы: В результате изучения курса магистранты должны:

- формы использования специальных психологических познаний в юриспруденции;

- сущность и значение судебно-психологической экспертизы;

- предмет и виды судебно-психологических экспертиз;

- цели и задачи судебно-психологической экспертизы;

- специфику и порядок назначения судебно-психологической экспертизы;

- случаи обязательного назначения судебно-психологической экспертизы;

- пределы компетенции судебно-психологической экспертизы;

- основные требования к организации и проведению судебнопсихологической экспертизы;

- права и обязанности эксперта-психолога;

- особенности судебно-психологической экспертизы в отдельных видах юриспруденции;

- комплексно использовать в практической деятельности теоретические знания по спецкурсу “Судебно-психологическая экспертиза” и по смежным дисциплинам;

- составить заключение эксперта-психолога;

- составить акт о невозможности дать заключение.

Формы контроля:

Текущая аттестация магистрантов осуществляется на семинарских занятиях через устные ответы, подготовленные сообщения, решения ситуационных задач.

Итоговая аттестация проводится в первом семестре в форме зачета.

4. Структура и содержание дисциплины: Учебно-тематический план курса для магистрантов Раздел I. Общетеоретические и организационные вопросы судебнопсихологической экспертизы.

1. психологической экспертизы.История развития судебно-психологической экспертизы 2. психологической экспертизы 3. судебно-психологической экспертизы 4. психологической экспертизы Раздел II. Частные вопросы судебнопсихологической экспертизы 5. уголовном процессе 6. эмоциональных состояний 7. несовершеннолетних сексуального насилия 9. экспертиза 10. гражданском процессе Психологическая экспертиза по делам административных правонарушений 12. психологические экспертизы Раздел I. Общетеоретические и организационные вопросы судебнопсихологической экспертизы Сущность и значение судебно-психологической экспертизы. Значение и необходимость применения психологических познаний в юриспруденции.

Определение понятия “судебно-психологическая экспертиза”. Основные признаки судебно-психологической экспертизы. Процессуальные требования к экспертизе.

Основания обязательного проведения экспертизы. Правовой регламент экспертизы. Формы использования специальных психологических познаний в юриспруденции (психологическая экспертиза, психологическая консультация, участие специалиста-психолога в суде), их различия. Объект, предмет, цели и задачи судебно-психологической экспертизы.

История становления судебно-психологической экспертизы. Этапы развития судебно-психологической экспертизы (начало - середина XIX в., вторая половина XIX в., конец XIX - начало XX в.). Становление судебно-психологической экспертизы в России. Первые научно-практические работы по судебнопсихологической экспертизе.

Виды и организационные вопросы судебно-психологической экспертизы.

Классификация судебных экспертиз. Виды судебно-психологических экспертиз (единоличная, комиссионная, основная, дополнительная, первичная, повторная, однородная, комплексная). Классификация судебно-психологических экспертиз по месту и условиям проведения, по процессуальному положению подэкспертных, по характеру решаемых экспертизой вопросов.

Специфика и порядок назначения судебно-психологической экспертизы.

Специфические обстоятельства назначения экспертизы. Основные принципы использования судебно-психологической экспертизы. Порядок назначения судебно-психологической экспертизы. Юридическое основание производства судебно-психологической экспертизы. Постановление (определение) о назначении экспертизы. Требования, предъявляемые к вопросам, которые ставятся перед экспертом. Заключение судебно-психологической экспертизы, общие требования и правила оформления. Специфика назначения судебно-психологической экспертизы в стадии рассмотрения дела в суде. Компетенция судебнопсихологической экспертизы: понятие, пределы. Ошибки при назначении и проведении экспертизы. Этические аспекты судебно-психологической экспертизы.

Методологические основы судебно-психологической экспертизы. Методика проведения судебно-психологической экспертизы. Роль и место психодиагностических методик в системе работы эксперта-психолога. Методы экспертной диагностики. Изучение материалов дела и других, имеющих к нему отношение, документов. Ретроспективный психологический анализ происшедшего события, поведения подэкспертного, его психического состояния. Изучение анамнестических данных подэкспертного. Беседа с участниками процесса.

Экспериментальное психодиагностическое обследование (тестовые методики).

Права и обязанности лица (органа), назначающего экспертизу: следователя, лица, производящего дознание, прокурора. Права и обязанности эксперта. Права и обязанности эксперта-психолога. Права и обязанности подэкспертного (обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, свидетеля, подсудимого).

Организация проведения судебно-психологической экспертизы. Этапы проведения психодиагностического исследования. Этапы в деятельности экспертапсихолога. Основные этапы психологического исследования. Составляющие экспертного исследования. Стадии и принципы допустимости судебнопсихологической экспертизы.

Раздел II. Частные вопросы судебно-психологической экспертизы.

Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. Особенности судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе. Особенности назначения судебно-психологической экспертизы. Объекты исследования.

Вопросы, которые ставятся перед экспертом. Виды судебно-психологических экспертиз в уголовном процессе. Поводы обязательного назначения судебнопсихологической экспертизы в уголовном процессе. Вопросы, ставящиеся перед экспертом. Поводы факультативного назначения судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе.

Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Понятия аффективных процессов. Виды аффектов. Механизмы возникновения аффекта.

Этапы аффективного процесса. Аффектогенная ситуация, ее признаки.

Физиологический аффект: понятие, признаки, условия возникновения.

Дифференциальная диагностика аффекта. Классический физиологический аффект.

Кумулятивный аффект. Аффект на фоне алкогольного опьянения. Психическая напряженность. Факторы, обусловливающие психическую напряженность.

Эмоциональное возбуждение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение. Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение. Фрустрация, ее причины, дифференциальная диагностика.

Судебно-психологическая экспертиза аффекта и иных эмоциональных состояний.

Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой в случаях экстремальных психических состояний.

Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних. Понятие психологической экспертизы несовершеннолетних. Психологические особенности несовершеннолетнего, учитывающиеся в процессе уголовного судопроизводства.

Способность несовершеннолетних давать показания по делу. Судебнопсихологическая экспертиза (обвиняемых, подозреваемых, свидетелей, потерпевших) несовершеннолетних, основания и поводы для назначения, основные принципы и критерии производства. Основные вопросы, ставящиеся на разрешение экспертам. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых с отставанием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством и другими аномалиями неболезненного характера. Причины отставания в психическом развитии, не связанные с психическим расстройством.

Основные направления судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних по делам половых преступлений. Компетенция судебнопсихологической экспертизы несовершеннолетних. Юридическое значение судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних.

Судебно-психологическая экспертиза по делам правонарушений против половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия.

Основные понятия, используемые при экспертизе по делам половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия. Правовая оценка насилия и преступлений против половой неприкосновенности. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании. Беспомощное состояние. Характер сексуальных действий (посягателя и потерпевшей) и понимание их значения.

Психическое состояние потерпевшей в ситуации, составляющей содержание уголовного дела. Показатели, характеризующие способность потерпевшей понимать характер и значение совершаемых с ней действий. Показатели способности потерпевшей оказывать сопротивление. Виктимное поведение потерпевшей. Экспертное исследование личности потерпевшей. Особенности исследования личности обвиняемого в ходе судебно-психологической экспертизы.

Судебно-психологическая экспертиза в ситуациях группового изнасилования.

Основные вопросы, решаемые экспертизой в отношении потерпевших, обвиняемых.

Посмертная судебно-психологическая экспертиза. Суицидальная ситуация в мире, в современной России. Концепции формирования суицидов:

психопатологическая, психологическая, социологическая. Типы реакций, проявляющиеся суицидальным поведением. Суицидальная настроенность.Типы суицида. Основные признаки состава преступления, способствующие самоубийству (жестокое обращение, угрозы, систематическое унижение человеческого достоинства). Психолого-правовая оценка доведения человека до самоубийства. Посмертная судебно-психологическая экспертиза, ее особенности и значение. Основные вопросы, решаемые данным видом экспертизы.

Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. Основания и поводы для назначения судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе. Компетенция судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве. Этапы и методы судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве. Группы гражданских дел, рассматриваемых судом с участием эксперта-психолога. Особенности судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе. Вопросы, решаемые судебнопсихологической экспертизой. Заключение судебно-психологической экспертизы.

Судебно-психологическая экспертиза в делах по спорам о праве на воспитание детей. Категории дел, относящиеся к спорам о праве на воспитание детей. Обстоятельства психологического содержания, подлежащие установлению судом в делах по спорам о детях. Использование судебно-психологической экспертизы в делах по спорам между родителями о месте проживания детей, о порядке участия в воспитании ребенка отдельно проживающего родителя, о лишении родительских прав. Роль судебно-психологической экспертизы в делах, связанных с отменой усыновления.

Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.

Определение понятия “моральный вред”. Моральный вред в уголовном и гражданском процессе. Признаки морального вреда. Судебно-психологическая экспертиза морального вреда. Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой. Критерии и метод оценки размера морального вреда. Правовой регламент судебно-психологической экспертизы по делам о моральном вреде.

Судебная оценка морального вреда. Медико-психологические и социальноморальные последствия морального вреда. Определение последствий и глубины интенсивности психологических переживаний у подэкспертного.

Психологическая экспертиза по делам административных правонарушений.

Компетенция психологической экспертизы по делам административных правонарушений. Особенности психологической экспертизы по делам административных правонарушений. Специфика комиссии по делам несовершеннолетних.

Комплексные экспертизы с участием психолога. Особенности и периоды комплексных экспертиз. Подготовительный период. Исследовательский период, его этапы. Заключительный период, его этапы. Комплексная психологомедицинская экспертиза, основания для назначения, особенности, порядок производства. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза, основания для назначения, особенности. Основные задачи комплексной психологопсихиатрической экспертизы. Вопросы, ставящиеся перед психологопсихиатрической экспертизой. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза по факту самоубийства. Комплексная психолого-сексологическая экспертиза. Комплексная психолого-педагогическая экспертиза. Специфика комиссии по делам несовершеннолетних. Комплексная психологоискусствоведческая экспертиза. Комплексная психолого-лингвистическая экспертиза. Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей.

Заключение судебно-психологической экспертизы, структура, общие требования, правила оформления, оценка.

Лекции:

Тема 1: Сущность и значение судебно-психологической экспертизы. История развития судебно-психологической экспертизы.

Вопросы:

1. Понятие, обстоятельства назначения, основные признаки и значение судебнопсихологической экспертизы.

2. Процессуальные требования к экспертизе.

3. Основания обязательного проведения экспертизы.

4. Формы использования специальных психологических познаний в юриспруденции, их различия.

5. Этапы развития судебно-психологической экспертизы.

6. История развития судебно-психологической экспертизы в России. Первые научные труды по судебно-психологической экспертизе.

7. Значение применения психологических познаний в юриспруденции.

Тема 2: Предмет, задачи и виды судебно-психологической экспертизы.

Вопросы:

1. Объект, предмет, цели судебно-психологической экспертизы.

2. Основные задачи, поводы для назначения судебно-психологической экспертизы.

3. Классификация судебных экспертиз. Классификация судебно-психологических экспертиз.

Тема 3: Порядок назначения и проведения судебно-психологической экспертизы.

Вопросы:

1. Порядок назначения судебно-психологической экспертизы. Компетенция судебно-психологической экспертизы.

2. Заключение судебно-психологической экспертизы.

3. Этические аспекты судебно-психологической экспертизы.

4. Права и обязанности лица (органа), назначающего экспертизу, экспертапсихолога, подэкспертного.

5. Организация проведения судебно-психологической экспертизы.

6. Принципы допустимости судебно-психологической экспертизы.

Тема 6: Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

Вопросы:

1. Аффект, его виды, механизмы возникновения, этапы.

2. Аффектогенная ситуация, ее признаки.

3. Физиологический аффект: понятие, признаки, условия возникновения, дифференциальная диагностика.

4. Психическая напряженность и факторы, ее обусловливающие. Фрустрация.

5. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта и иных эмоциональных состояний.

Тема 7: Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.

Вопросы:

1. Психологические особенности несовершеннолетнего, учитывающиеся в процессе судопроизводства. Проблемы способности несовершеннолетних давать показания по делу.

2. Судебно-психологическая экспертиза (обвиняемых, подозреваемых, свидетелей, потерпевших) несовершеннолетних.

3. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых с отставанием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством и другими аномалиями неболезненного характера.

4. Основные направления судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних по делам половых преступлений.

5. Юридическое значение судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних.

Тема 8: Судебно-психологическая экспертиза по делам преступлений против половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия.

Вопросы:

1. Основные понятия, используемые при экспертизе по делам половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия.

2. Правовая оценка насилия и преступлений против половой неприкосновенности.

3. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании.

4. Экспертное исследование личности потерпевшей и обвиняемого.Виктимное поведение потерпевшей.

5. Судебно-психологическая экспертиза в ситуациях группового изнасилования.

Тема 10: Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.

Вопросы:

1. Основания, поводы для назначения и особенности судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе.

2. Виды основных психологических экспертиз, применяемых в гражданском процессе.

3. Этапы и методы судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе.

4. Судебно-психологическая экспертиза в делах по спорам о праве на воспитание детей (о месте проживания детей, о порядке участия в воспитании ребенка отдельно проживающего родителя, о лишении родительских прав). Роль судебно-психологической экспертизы в делах, связанных с отменой усыновления.

Тема 11: Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.

Психологическая экспертиза по делам административных правонарушений.

Вопросы:

1. Моральный вред и его признаки.

2. Последствия морального вреда.

3. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.

4. Оценка размеров морального вреда.

5. Психологическая экспертиза по делам административных правонарушений.

Компетенция и особенности психологической экспертизы по делам административных правонарушений.

Тема 12: Комплексные судебно-психологические экспертизы.

Вопросы:

1. Комплексные экспертизы с участием психолога, их особенности, периоды.

2. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.

3. Комплексная медико-психологическая экспертиза 4. Комплексная психолого-педагогическая экспертиза.

5. Комплексная психолого-сексологическая экспертиза.

6. Комплексная психолого-искусствоведческая экспертиза.

7. Комплексная психолого-лингвистическая экспертиза.

8. Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей.

Тема: Сущность и значение судебно-психологической экспертизы Вопросы:

1. Формы использования специальных психологических познаний в юриспруденции.

2. История развития судебно-психологической экспертизы.

3. Понятие “судебно-психологическая экспертиза”, обстоятельства назначения и ее основные признаки.

4. Процессуальные требования к экспертизе.

5. Основания обязательного назначения экспертизы.

6. Значение судебно-психологической экспертизы.

Основная литература:

1. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов, 1987.

2. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

М., 1991.

3. Шишков С.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие. М., 1996.

Рекомендуемая литература:

1. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза.

Методическое руководство. Калуга - Обнинск - Москва, 1997.

2. Мельник В.В., Яровенко В.В. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы. Владивосток, 1990.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«Кафедра европейского права Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России М.М. Бирюков ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО: ДО И ПОСЛЕ ЛИССАБОНСКОГО ДОГОВОРА Учебное пособие 2013 УДК 341 ББК 67.412.1 Б 64 Рецензенты: доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ С.В. Черниченко; доктор юридических наук, профессор В.М. Шумилов Бирюков М.М. Б 64 Европейское право: до и после Лиссабонского договора: Учебное пособие. – М.: Статут, 2013. – 240 с. ISBN...»

«РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ ОТРАСЛИ СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ ЭЛЕКТРОСВЯЗИ Методические указания по поверке тестера HP T7580A ProBER2 (фирма Hewlett-Packard) РД 45.125-99 1 Область применения Настоящий руководящий документ отрасли устанавливает порядок поверки тестера HP E7580A ProBER2 Требования руководящего документа обязательны для выполнения специалистами метрологической службы отрасли, занимающихся поверкой данного типа средств измерений Настоящий руководящий документ разработан с учетом положений...»

«0 Е.А. Клочкова Промышленная, пожарная и экологическая безопасность на железнодорожном транспорте Москва 2008 1 УДК 614.84:656.2+504:656.2 ББК 39.2 К 50 Р е ц е н з е н т ы: начальник службы охраны труда и промышленной безопасности Московской железной дороги — филиала ОАО РЖД Г.В. Голышева, ведущий инженер отделения охраны труда ВНИИЖТа Д.А. Смоляков Клочкова Е.А. К 50 Промышленная, пожарная и экологическая безопасность на железнодорожном транспорте: Учебное пособие. — М.: ГОУ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Тихоокеанский государственный университет” АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Методические указания к выполнению контрольных и курсовых работ для студентов по направлению 030900.62 Юриспруденция всех форм обучения и специальности 030901.65 Правовое обеспечение национальной безопасности дневной формы обучения Хабаровск Издательство ТОГУ 2013 УДК...»

«Ю.А. АЛЕКСАНДРОВ Основы производства безопасной и экологически чистой животноводческой продукции ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУВПО МАРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Аграрно-технологический институт Ю.А. АЛЕКСАНДРОВ ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВА БЕЗОПАСНОЙ И ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОЙ ЖИВОТНОВОДЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Йошкар-Ола, 2008 ББК П6 УДК 631.145+636:612.014.4 А 465 Рецензенты: В.М. Блинов, канд. техн. наук, доц. МарГУ; О.Ю. Петров, канд. с.-х. наук, доц. МарГУ Рекомендовано к...»

«СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СТО 56947007ОАО ФСК ЕЭС 29.240.01.053-2010 Методические указания по проведению периодического технического освидетельствования воздушных линий электропередачи ЕНЭС Стандарт организации Дата введения - 24.08.2010 ОАО ФСК ЕЭС 2010 Предисловие Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ О техническом регулировании, объекты стандартизации и общие положения при разработке и применении стандартов организаций...»

«УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПРИНЦИПЫ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ЗАЩИЩЕННОСТИ (В УСЛОВИЯХ ГОРОДА, ОБЛАСТИ) Новосибирск 2005 2 • Казанцев Егор Александрович Автор: Консультанты: • Козлов Н.Ф. – И.О. председатель комитета по взаимодействию с правоохранительными органами и негосударственными охранными организациями МЭРИИ Новосибирска; профессор, академик Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка; • Нечитайло В.И. – руководитель подразделения по борьбе с терроризмом УФСБ России по...»

«Н.А. Троицкая, М.В. Шилимов ТранспорТноТехнологические схемы перевозок оТдельных видов грузов Допущено УМО вузов РФ по образованию в области транспортных машин и транспортно-технологических комплексов в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по специальности Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильный транспорт) направления подготовки Организация перевозок и управление на транспорте УДК 629.3(075.8) ББК 39.3-08я73 Т70 Рецензенты: В. М. Беляев, д-р техн....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА А.И. ЦАПУК, О.П. САВИЧЕВ, С.В. ТРИФОНОВ ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 64. Ц Цапук А.И., Савичев О.П., Трифонов...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛАБОРАТОРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ХТФ КАФЕДРА ХИМИИ И ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕРАБОТКИ ЭЛАСТОМЕРОВ А.Н. Гайдадин, С.А. Ефремова ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ЭВМ ПРИ ОБРАБОТКЕ ДАННЫХ АКТИВНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Методические указания Волгоград 2008 УДК 678.04 Рецензент профессор кафедры Промышленная экология и безопасность жизнедеятельности А.Б. Голованчиков Издается по решению редакционно-издательского совета Волгоградского...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 1-24 01 02 Правоведение 1-24 01 03 Экономическое право Минск Изд-во МИУ 2008 УДК 349.3 ББК 67.405 П Авторы-составители Мамонова З.А., Янченко Т.Л., Янченко Д.П., Чернявская Г.А., Бруй М.Г. Рецензенты: Н.Л. Бондаренко, канд. юрид. наук, доц., доцент кафедры гражданского и государственного права МИУ; А.В. Мандрик, ст. науч. сотрудник Института национальной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МАМИ Иванов К.С., Графкина М.В., Сурикова Т.Б., Сотникова Е.В. АДСОРБЦИОННАЯ ОЧИСТКА ВОДЫ Методические указания к лабораторной работе по курсу Промышленная экология для студентов специальности 280202.65 Инженерная защита окружающей среды и направления подготовки 280700.62 Техносферная безопасность Одобрено...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗДЕЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190702 ОРГАНИЗАЦИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ Омск 2011 Министерство образования и науки РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра Безопасности жизнедеятельности МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗДЕЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190702 ОРГАНИЗАЦИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ...»

«Чтение и использование факсимильных карт погоды Введение. 1. Гидрометеорологическая информация, поступающая на суда. 2. Чтение факсимильных карт. 2.1. Заголовок карты. 2.2. Барический рельеф и барические образования. 2.2.1.1. Тропические циклоны. 2.3. Гидрометеорологические предупреждения. 2.4. Фронты. 2.5. Информация гидрометеостанций. seasoft.com.ua ВВЕДЕНИЕ Анализ аварийности мирового транспортного флота, постоянно проводимый Ливерпульской ассоциацией страховщиков, показывает, что, несмотря...»

«ОЦЕНКА ХИМИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКИ ПРИ РАЗРУШЕНИИ (АВАРИИ) ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ ОБЪЕКТОВ Методические указания выполнения практической работы №1 по дисциплине Безопасность жизнедеятельности Омск 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра Техносферная безопасность ОЦЕНКА ХИМИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКИ ПРИ РАЗРУШЕНИИ...»

«Министерство образования Российской Федерации Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра организации перевозок и управления на транспорте РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА Задание и методические указания для выполнения курсовой работы по дисциплине Информационные технологии на транспорте для студентов специальности 240400 Организация и безопасность движения заочной формы обучения Составитель Л.С. Трофимова Омск...»

«БЕЗОПАСНОСТЬ В ГОСТИНИЧНЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Безопасность в гостиничных предприятиях Методическое пособие _ БЕЗОПАСНОСТЬ В ГОСТИНИЧНЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ ББК 65.49я73 Б-40 Б 40 Безопасность в гостиничных предприятиях. Учебное пособие М.: УКЦ Персона пяти звезд, ТрансЛит, 2008 -152 с Составители* А Л Лесник, М Н Смирнова, Д И. Кунин В методическом пособии раскрыты вопросы организации и функционирования службы безопасности в гостиничных предприятиях. Даны практические рекомендации по нормативноправовому и...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет Безопасность жизнедеятельности Программа, задания и методические указания к выполнению контрольной работы для студентов ускоренной формы обучения по специальности 320700 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Хабаровск Издательство ТОГУ 2007 1 УДК 658.3.042(076) Безопасность жизнедеятельности. Программа,...»

«Частное учреждение образования МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УГОЛОВНОЕ ПРАВО РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ. ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ Учебно-методическая разработка Под общей редакцией проф. Э.Ф. Мичулиса МИНСК Изд-во МИУ 2012 1 УДК 343. 2(76) ББК 67. 99(2)8 У 26 Авторы: Н.А. Богданович, В.В.Буцаев, В.В.Горбач, Е.Н.Горбач, А.И.Лукашов, А.А. Мичулис, Э.Ф. Мичулис, В.И. Стельмах, Д.В. Шаблинская Рецензенты: Д.П. Семенюк, доцент кафедры АПр и управления ОВД Академии МВД Республики Беларусь, канд. юрид. Наук, доцент;...»

«ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Тамбов ИЗДАТЕЛЬСТВО ГОУ ВПО ТГТУ 2010 Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Методические указания для студентов 4 курса специальностей 075500 (090105), 010502 (080801), 071900 (230201), 030501 всех форм обучения Тамбов Издательство ГОУ ВПО ТГТУ УДК...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.